人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学练方案
九年级语文上册 第21课《陈涉世家》学案 人教新课标版
人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学案教师寄语：最清晰的脚印，印在最泥泞的历史之路上。
教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、联系文下注释正确地疏通文意。
3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。
课前预习：●司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。
●《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记。
唯倜傥非常之人称焉。
”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。
⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”教学过程：一、问题导入陈涉是谁？什么叫“世家”？二、朗读1、初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）2、再读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东三、译读对照注释疏通文意1、自主学习。
生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。
2、合作学习。
小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决，教师点拨，注重文言今译的指导。
3、分类积累。
A、一词多义：如：次行故书B、古今异义：若．为佣耕会．天大雨又间．会吴广卒中往往．．语借．第令比．起陈等．死今亡．亦死四、品读1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（可从人物所言、所行、个性品质多个角度探究）2、司马迁为什么把他列入“世家”？（先自主探究，再小组合作，确定发言人）五、练习文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。
九年级语文上册 第21课《陈涉世家》学案(4)(无答案) 新人教版-2019word版可打印
3、掌握重点注释。
忿恚尉 笞 剑挺 并杀两尉
藉（第、令） 王侯将相宁有种乎 受命
袒右 盟 蕲下 徇
比至陈 号 被坚执锐
社稷 社 稷 刑
【夯实基础】
1、翻译下列句子。
广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众而书者固十六七王侯将相宁有种乎
独守丞与战谯门中
2、陈胜吴广为起义所作的舆论准备有：
——教学资料参考参考范本——
九年级语文上册 第21课《陈涉世家》学案（4）（无答案） 新人教版-2019word版可打印
______年______月______日
____________________部门
【课前演练】
司马迁之父司马谈，是一位具有多方面修养的学者。司马迁10岁时，开始了对古代文献的研读，继任父太史令之职，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。
因替投降匈奴的李陵辩护，司马迁获罪下狱。司马迁拿不出那么多钱赎罪。面对腐刑，他甚至想到了自杀。可他想到，人总有一死，但"死或重于泰山，或轻于鸿毛"，死的轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样 "伏法而死"，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚，他只有一个信念，那就是一定要把《史记》写完，"是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。" 司马迁从元封三年(公元前108年)为太史令后开始阅读、整理史料，准备写作，到太始四年(公元前93年)基本完成全部写作计划，共经过十六年。这是他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。
九年级语文上册 第21课《陈涉世家》学案(3)(无答案) 新人教版-2019word版可打印
1、.熟练朗读，再结合注释，自主疏通第二段文意。
2、与同桌交换意见，疏通文意，小组汇总。
3、汇报自学成果：每组派代表翻译相应语段。
4、掌握对应注释。
发闾左適戍渔阳 九百人屯大泽乡 皆次当行
会天大雨 失期 今亡亦死
等ห้องสมุดไป่ตู้ 立 数
楚人怜之 为天下唱 指意
足下 念鬼 乃丹书帛曰”陈胜王”
置人所罾鱼腹中 固以怪之矣 间令
又间令吴广之次所旁丛祠中 夜篝火 篝火
【夯实基础】 阅读第二段，思考下列问题。
1、陈胜起义的直接原因是：
2、陈胜起义的根本原因是：
3、陈胜、吴广为准备起义提出的策略口号是
4、陈胜为起义所作的舆论准备（或宣传工作）是
5、对文段的内容概括准确的一项是 （ ）
A．叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。
——教学资料参考参考范本——
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______年______月______日
____________________部门
【课前演练】
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁①。项籍少时，学书不成，去②，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学③。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言④，族⑤矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛⑥鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
B．交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。
C．叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
九年级语文上册第21课陈涉世家学案新人教版
21、陈涉世家司马迁学习目标：知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、明白得课文的大体内容。
3、把握重点文言词语的用法。
进程与方式1、熟悉陈胜、吴广农人起义的缘故、进程及其历史必然性。
2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
情感态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农人起义的通过及其历史意义。
2、培育学生的自学适应和自学能力。
学习重点、难点：重点：1、把握重点文言词语的用法，熟记出色语句。
2、初步了解文言文中一词多义、省略等语言现象。
3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
难点：1、学习运用自然环境描述来衬托人物的手法，体会细致形象的描述。
2、熟悉陈胜、吴广农人起义的缘故、进程及其历史必然性。
3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
课时安排：三课时资料链接1、司马迁，西汉闻名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是闻名思想家。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩白，被捕入狱．受腐刑。
后发愤著书，完成《史记》。
2、《史记》是我国最先的一部纪传体通史。
表达了从黄帝到汉武帝长达3000连年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部份。
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”表达历代最高统治者帝王的政迹；“世家”要紧表达贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主若是各类不同类型、不同阶级重要历史人物的传记。
第一课时一、自学展现1、给加点字注音。
鹄．（hú）闾．（lǘ）左谪戍．．（shuò jiàn）罾．（zēng）间．（jiàn）陈．．（zhé shù）以数谏胜王．（wàng）毋．（wù）蕲（qí）宁．（nìng）有种乎谯．（qiáo）会．（huì）计事长吏．（l ì）铚．（zhì）酂．（cuó）稷．（jì）2、找出文中的通假字并说明。
初中语文九年级上册学案：第21课《陈涉世家》(人教新课标版)
第21课《陈涉世家》学案教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、联系文下注释正确地疏通文意。
3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。
课前预习：1、司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。
2、《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记。
唯倜傥非常之人称焉。
”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。
⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”一、预习检测初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）二、读文品析1、读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东2、译读对照注释 疏通文意1、自主学习。
生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。
2、合作学习。
小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决 ，教师点拨，注重文言今译的指导。
3、分类积累。
A 、一词多义：如：次 数行 故 书B 、古今异义：若．为佣耕 会．天大雨 又间．会吴广 卒中往往．．语 借．第令 比．起陈 等．死 今亡．亦死 3、品读1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（可从人物所言、所行、个性品质多个角度探究）2、司马迁为什么把他列入“世家”？（先自主探究，再小组合作，确定发言人）三、练习文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈胜、吴广皆次．当行 问令吴广之次．所旁丛祠中 扶苏以数．谏故 卒数．万人 乃行．人 行．收兵 皆次当行． 广故数．言 以数谏．故 乃丹书．帛曰 得鱼腹中书．1. 解释下列词语：辍：__________ 之：__________ 怅：__________ 苟：__________ 若：__________2. 解释下列句子：（1）辍耕之垄上___________________________________________（2）燕雀安知鸿鹄之志哉___________________________________________________3. 表明陈涉少时身份的词是。
九年级语文上册 第21课《陈涉世家》导学案新人教版
《史记》，我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是
文体知识：
传记性作品的主要特点有哪些？
真实性，文学性，其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
宁（ ）有种乎蕲（ ）谯（ ）会（ ）计事长吏（ ）以应（ ）陈涉
2、给下列句子断句
（l）发闾左谪戍渔阳900人
（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
（3）又间令吴广之次所旁丛词中
（4）乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东
四、试译课文，想想以下加点词的意思。
学法指导：结合注解疏通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
“，”。
《陈涉世家》就节选自，作者，朝代家家。
三、初读课文。
1、读法指导：第一次要慢，把注释里的注音写到文中，注意多音字和通假字的读法，断句要根据意群。读准。第二次要流利，第三次再巩固。
闾（ ）左谪戌（ ） 当行（ ）
度已失期（ ） 以数谏（ ）罾（ ）间（ ）祠（ ） 陈胜王（ ）忿恚（ ）笞（ ）毋（ ）
《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本课《陈涉世家》就节选自《史记》。
语文人教版九年级上-第六单元-第21课-陈涉世家-学案-参考答案
07二、(1)侍候(2)不屑置辩(3)狡黠(4)斑驳(5)出其不意中。
我知道,那是青春来了,所以我不计较为哪些优美的篇章流下泪;三、1.施耐庵北宋末年宋江起义我知道那是青春来了,所以我开始羡慕着十里洋场中的人们:张爱玲的2.本贯中湖海散人章回爱情,林徽因的才情,关紫兰的闲情。
3.吴敬梓长篇讽刺青春来了,风乍起,吹皱一池春水,留给心中一片小小的悸动。
4.贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧青春来了,我成功地挣脱了稚气,换上了成熟的花衣,我成功地换四、1.(1)不省人事(2)恃才放旷下了腻人的娃娃音,歌声低沉而安稳。
青春来了,自以为孤独的我开始2.(1)正确。
关注几米的漫画,那些或成熟或沉稳的色彩总能引起我的共鸣,似乎是(2)正确。
一夜之间,我就从梵高笔下的向日葵落魄到几米笔下的小孩子。
青春(3)正确。
来了,青春带给我们无数种可能,我抓住“拼搏”这条绳子,努力向上攀(4)不正确。
“乐此不疲”意思是“因对某事酷爱而不觉疲倦”,用在此爬。
青春来了,我也打开心门,收纳春暖花开,等待四季轮回。
处不当,可改为“乐不可支”。
没有徘徊,没有拼搏的青春,是来的不完整的。
五、1.,。
,,,,。
你是否在惆怅?是否眼神坚定地眺望着远方?同样的时间,同样解析指导:属于句号用法错误,当断不断,一逗到底。
(“淳朴生活”和如花般的梦,不要拒绝它,那是青春来了。
“走俏”后面的逗号应改作句号)第六单元2.,,,,。
解析指导:不当断却断了,割裂了句子。
(“能耗高”后面的句号应改第21课陈涉世家作逗号)[预习案]3.CⅠ.四、3.第一部分(第1段):叙述陈涉年轻时的佣耕生活,表现了他胸六、1.(1)解析指导:这个句子不合逻辑,“凡”和“不少”矛盾,应去掉怀大志,有反抗精神。
“凡”。
第二部分(第2段):写起义的筹划过程,表现了陈胜、吴广的斗争决(2)解析指导:这个句子不合逻辑,应把“更可贵”改为“要好得多”。
心和政治远见。
因为只有和可贵的事相比才能说更可贵,本句等于说“对生活失掉信第三部分(第3段):写陈胜、吴广发动起义、胜利进军及建立政权的心”是可贵的。
九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》学案 新人教版
21 陈涉世家【学习目标】1.熟读课文，会背诵重要的段落，能熟练翻译课文，掌握重点词义。
2.揣摩关键语句，分析陈涉的形象。
3.结合背景资料，体会司马迁对陈涉的态度。
【学习重点】1.熟读课文，会背诵重要的段落，能熟练翻译课文，掌握重点词义。
2.揣摩关键语句，分析陈涉的形象。
【学习难点】结合背景资料，体会司马迁对陈涉的态度。
【学习流程】预习导学1.阅读关于司马迁和《史记》的资料，画出要点。
司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解而被捕入狱，遭受腐刑。
公元前91年完成《史记》，公元前90年去世。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000多年的历史。
全书包括本纪（帝王传记）、世家（记诸侯本系）、列传（序人臣事迹）、表、书。
其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评价，司马迁用“不虚美，不隐恶”的史家笔法描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的发展过程。
《史记》在文学史上也有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚（在书上批注）”。
2. 根据提示，设计导入语。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”下面我们一起来学习《陈涉世家》。
学习研讨1.自读课文，将课下的读音移到课文中，画出不认识的字，查字典解决。
能够大声、熟练地朗读课文。
2.结合注释翻译课文，不会翻译的词、句子查工具书、做标记。
3.从课文中找出对陈涉描写的语句，分析陈涉的形象，至少四个方面。
、、、4.陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？5.陈胜怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？6.根据提供的资料，及自己所学的历史知识，为陈胜写一段墓志铭，100字左右。
（墓志铭，通常分为两部分：第一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等称为“志”；后一部分是“铭”，多用韵文，表示对死者的悼念和赞颂。
）资料：各路起义勇猛作战，所向披靡，农民革命达到了高潮。
但让陈胜没料到的是，吴广久攻荥阳不下，大西进受阻。
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《陈涉世家》学练方案☆课文导读课文节选的是《史记•陈涉世家》的前部分，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。
文章属于传记体裁，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。
☆基础过关一、读音辨析阳夏（jiǎ）辍耕（chuò）鸿鹄（hú）闾左（lǚ）適戍（zhé shù）当行（hánɡ）度已失期（duó）数谏（shuò jiàn）陈胜王（wànɡ）罾（zēnɡ）间令（jiàn）篝火（ɡōu）忿恚（huì）果笞广（chī）宁有种（nìnɡ）徇蕲以东（xùn qí）铚、酂（zhì cuó）柘、谯（zhè qiáo）千骑（jì）社稷（jì）嗟乎（jiē）被坚执锐（pī）二、词语释义1.通假字发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，征发，调发。
）卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意。
）为天下唱（“唱”通“倡”，倡导。
）固以怪之矣（“以”通“已”，已经。
）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着。
）2.古今异义词楚人怜之（怜：古义，爱戴；今义，怜惜，怜爱。
）或以为死，或以为亡（或：古义,有的人；今义，或者，也许。
亡：古义，逃亡；今义，死。
）号令召三老、豪杰与皆来会计事（豪杰：古义，有声望和有地位的；今义，才能出众的人。
会计：古义，聚会商议；今义，管理财务计算的人。
）旦日，卒中往往语（往往：古义，处处；今义，常常。
）而戍死者，固十六七（十六七：古义，十分之六或七；今义，十六或十七。
）3.词类活用大楚兴，陈胜王（王：名词用作动词，称王，为王。
）天下苦秦久矣（苦：形容词意动用法，以……为苦。
）皆指目陈胜（目：名词用作动词，看。
）夜篝火（夜：名词用作状语，在夜间。
篝火：名词用作动词，燃起篝火。
）置人所罾鱼腹中（罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语。
）将军身被坚执锐（坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。
锐：形容词用作名词，锐利的武器。
）忿恚尉（忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。
）此教我先威众（威：形容词用作动词，威服。
）三、语句解读1.省略句守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”。
）广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略。
）上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏。
）吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广。
）2.判断句陈胜者，阳城人也此教我先威众耳当立者乃公子扶苏号为张楚四、作家作品司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。
后发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。
叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传”五部分。
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
☆一显身手一、基础知识l.加点字注音有误的一项是（）A.鸿鹄（hú）烹食（pēn）社稷（jì）徇（xún）B.辍耕（chuò）罾（zēnɡ）笞（chī）垤（zhì）C.砀（dànɡ）嗟乎（jiē）適戍（zhé）蕲（qí）D.闾左（lǘ）谯（qiáo）柘（zhè）篝火（ɡōu）2.句中加点词解释有误的一项是（）A.苟富贵，无相忘（你不忘我，我不忘记你。
无，不要；相，相互）B.举大计亦死（发动大事，举，举行，发动；计，策略，这里指起义）C.伐无道，诛暴秦（讨伐没有道理的人。
伐，征伐。
道，道理）D.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
（假如现在把。
诚，假如，果真；以，把）3.下列各项不含通假字的一项是（）A.固以怪之矣B.卜者知其指意C.发闾左適戍渔阳D.将军身被坚执锐4.下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A.上使外将兵B.乃丹书帛曰“陈胜王”C.置人所罾鱼腹中D.尉果笞广5.下面句中的“乃”的意思和用法与其他三项中的“乃”不同的一项是（）A.陈胜、吴广乃谋曰B.当立者乃公子扶苏C.乃行卜D.乃丹书帛曰“陈胜王”6.翻译下列句子。
⑴今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？⑵又间令吴广之次所旁丛祠中。
二、整体感知1.填空题。
⑴《陈涉世家》节选自_________________，记叙了公元前209年________起义的经过。
作者______，字______，西汉夏阳人，______家、______家。
他用毕生精力著成了我国第一部______体通史。
全书130篇。
本书被鲁迅先生称为__________________________。
⑵陈胜为起义作舆论准备的办法是：__________，__________。
（各用四字概括）⑶______是起义的第一步，接着用“_______________________________”作为动员群众起义的口号。
2.把下边句子中省略的成分补出来。
⑴吴广素爱人，士卒多为（）用者。
⑵广故数言欲亡，忿恚尉，令（）辱之，以激怒其众。
⑶尉剑挺，广起，夺（）而杀尉。
3.下列分析有误的一项是（）A.“死国可乎”体现了陈胜远大的抱负和反抗暴秦的信念。
B.“天下苦秦久矣”是对形势的分析，体现了陈胜敏锐的洞察力。
C.“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”反映了陈胜同情扶苏和项燕，并决心为他们复仇的思想。
D.“宜多应者”是陈胜对形势发展的预测，体现了陈胜卓越的判断力。
4.陈涉吴广“乃行卜”，卜者曰：“然足下卜之鬼乎！”行文虽简，含义却丰，对此中含义分析正确的二项是（）A.举大事向鬼神行卜反映了封建时代农民起义的特点。
B.卜者暗示以借鬼神树威信也反映了民心所向。
C.举大事行卜反映了陈涉、吴广的愚昧和犹豫。
D.陈涉、吴广行卜，卜者即知其意，说明定多应者。
5.下列对课文的理解不正确的一项是（）A.司马迁在《陈涉世家》一文中，对“首事”起义的陈涉是持赞赏和肯定态度的。
B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明了陈涉看不起佣耕的同伴，自己立志要出人头地。
C.《陈涉世家》一文充分显示了陈胜敏锐的政治预感力和卓越的组织领导能力。
D.“王侯将相宁有种乎”首次对不平等的阶级地位质疑，加以否定。
三、课内阅读二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
（《陈涉世家》）1.下列加点词意义不同的一项是（）A.公问其故扶苏以数谏故B.不以为然吴广以为然C.陈胜、吴广乃谋曰聚室而谋D.或以为亡国恒亡2.解释加点词语。
⑴陈胜、吴广皆次当行次：⑵为天下唱唱：⑶今或闻无罪或：⑷会天大雨会：3.读下列语句，停顿不当的是（）A.发闾左/適戍渔阳/九百人B.百姓多闻其贤，未知/其死也C.当立者/乃公子扶苏D.今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕4.下面句中的“以”的用法与例句相同的一项是（）例句：扶苏以数谏故。
A.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
B.衣食所安，弗敢专也，必以分人。
C.不以物喜，不以己悲。
D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
5.联系上下文说说下列句子的大意。
⑴“失期，法皆斩”的大意是：⑵“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”的大意是：6.下列表述完全正确的一项是（）A.“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。
B.“今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。
C.“死国可乎”表现出陈胜对国家命运的忧虑。
D.这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
四、拓展阅读天凤①元年，琅邪海曲有吕母者，子为县吏，犯小罪，宰②论杀之。
吕母怨宰，密聚客，规以报仇。
母家素丰，资产数百万，乃益酿醇酒，买刀剑衣服。
少年来酤③者，皆赊与之，视其乏者，辄假衣裳，不问多少。
数年，财用稍尽，少年欲相与偿之。
吕母垂泣曰：“所以厚诸君，非欲求利，徒以县宰不道，枉杀吾子，欲为报怨耳，诸君宁肯哀之乎！”少年壮其意，又素受恩，皆许诺。
其中勇士自号猛虎，遂相聚得数十百人，因与吕母入海中，招合亡命④，众至数千。
吕母自称将军，引兵还攻破海曲，执县宰，诸吏啊头为宰请。
母曰：“吾子犯小罪，不当死，而为宰所杀。
杀人当死，又何请乎！”遂斩之，以其首祭子冢⑤，复还海中。
……时吕母病死，其众分入赤眉、青犊、铜马中。
（《后汉书•刘玄刘盆子列传》）注：①天凤：王莽建立“新”朝后所用年号之一，公元14—20年。
②宰：官名，这里指县令。
③酤：买酒。
④亡命：冒险作恶的人不顾性命。
⑤冢：坟。
⑥赤眉、青犊、铜马：新莽末年农民起义军的名称。
1.给下列各句加点的词选择正确的义项。
⑴宰论杀之（）A.议论B.评定C.研究D.定罪⑵规以报仇（）A.谋划B.规劝C.分划D.规划⑶辄假衣裳（）A.借B.凭借C.给予D.宽容⑷少年壮其意（）A.健壮B.赞许C.雄壮D.觉得……悲壮而不同寻常2.下列加点词的意义和同法，说得不正确的一项是（）①徒以县宰不道②以其首祭子家③诸吏叩头为宰请④而为宰所杀A.两个“以”的意义和用法相同，两个“为”的意义和用法也相同。
B.两个“以”的意义和用法相同，两个“为”的意义和用法不相同。
C.两个“以”的意义和用法不相同，两个“为”的意义和用法相同。
D.两个“以”的意义和用法不相同，两个“为”的意义和用法也不相同。
3.把“所以厚诸君，非欲求利，徒以县宰不道，枉杀吾子，欲为报怨耳，诸君宁肯哀之乎”译成现代汉语。
4.为了替儿子报仇，吕母做了哪些事？5.吕母的起义具有怎样的社会意义？☆写作小练笔很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。
针对这种情况。
初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’(数理化)走遍天下”为论点展开论述。
⑴假如你是反方主辩，你确立的观点：⑵请围绕你的观点写出两条理由。
一、1.A（“烹”是后鼻音。
）2.C（A项中的“挫”应为“措”，B 项中的“怡”应为“贻”，C项中的“）3.B（A项“以”通“已”。