夏夜多美(修改)
夏夜多美的阅读及答案
夏夜多美的阅读及答案夏日的夜晚，总是给人一种特别的感觉。
繁星点点，凉风习习，让人心情愉悦且充满想象力。
而在这样迷人的夜晚中，阅读更是一种享受。
在这篇文章中，我们将探讨夏夜多美的阅读及答案。
夏夜阅读的魅力首先，夏夜阅读有着独特的魅力。
随着天气渐渐变热，许多人喜欢在夜晚时分前往公园或者靠近海边的地方，沉浸在一本好书中。
这种阅读体验，不但能够让人远离炎热的白天，也让读者的思维更加清晰、灵敏。
夏夜的凉爽，让人更加专注于阅读和思考。
此外，夏夜阅读也有着更浪漫的气息。
坐在星空下的草坪上，一个人或是和心爱的人一起分享着同一本书的故事，或是互相推荐自己喜欢的书籍。
这样的阅读体验，让读者更加投入到阅读中，同时也感受到了夏夜中特有的浪漫气息。
最后，夏夜阅读也是一种放松的方式。
夜晚是放松心情的时间，因此一本好书也可以带来放松的效果。
阅读可以带给人们减压与舒适的体验，而夏夜更是一个优秀的条件，让人们更轻松地进入放松状态。
夏夜阅读时应该注意的事项虽然夏夜的阅读体验非常美好，但是我们也需要注意一些事项：1.注意保护眼睛：夜晚的光线相对比较暗，因此不宜长时间盯着书本。
适当调节距离和亮度，让眼睛能够适应夜晚的环境。
2.防蚊虫叮咬：夜晚虫子很活跃，建议穿长袖长裤，使用防蚊液等措施防止叮咬。
3.注意安全：夜晚的环境较暗，外出阅读时，要注意自己的安全和周围的环境，不要走到危险的地方。
暑假阅读书单暑假是阅读的最佳时机，下面推荐几本书，供大家选择：1.悟空传 (作者：魏巍) 讲述了一个不平凡的孩子从流浪汉到觉醒的神猴的故事。
精彩的情节引人入胜，值得一读。
2.夏洛特的网 (作者：E.B.怀特) 这是一本儿童文学作品，但是其蕴含的友情与人性的故事也会深入人心，流连忘返。
3.朝花夕拾(作者：鲁迅) 是鲁迅的散文集，其中既有述写的家国情怀，也有对社会现象的思考和启示。
是一部不可多得的人生哲学读物。
答案最后，我们来讨论一下题目中提到的答案。
所谓答案，就是通向真理的方法，而阅读是锻炼思维的一种重要方式，也是获取知识的重要途径。
人教版小学语文《夏夜多美》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夏夜多美》课文原文及赏析《夏夜多美》课文原文：
夏天的夜晚，月亮挂得高高的，星星在天空中闪烁。
萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去。
小蚂蚁不小心掉进了池塘里，它拼命地挣扎，可是怎么也爬不上来。
蜻蜓看见了，连忙飞过来，对小蚂蚁说：“别怕，我来帮你。
”可是蜻蜓力气太小，怎么也拉不动小蚂蚁。
这时，一只青蛙跳过来，说：“我们一起帮忙吧。
”于是，蜻蜓和青蛙一起用力，终于把小蚂蚁拉上了岸。
小蚂蚁感激地说：“谢谢你们，夏夜真美。
”蜻蜓和青蛙都笑了，他们一起在月光下玩耍，享受这个美好的夏夜。
赏析：
《夏夜多美》这篇课文以夏夜为背景，通过描绘小蚂蚁落水、蜻蜓和青蛙合力救小蚂蚁的故事，展现了大自然的和谐与生命的互助之美。
首先，课文的语言简洁明快，富有诗意。
如“月亮挂得高高的，星星在天空中闪烁”、“萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去”等句子，形象生动地描绘出夏夜的宁静和美丽。
其次，课文通过小蚂蚁落水、蜻蜓和青蛙合力救小蚂蚁的情节，寓教于乐，教育孩子们要互相帮助、团结协作。
这种道德教育方式既符合儿童的认知特点，又易于被孩子们接受和理解。
最后，课文以“夏夜真美”作为结尾，既是对故事的总结，也是对生活的赞美。
它告诉孩子们，生活中的美好不仅在于自然的美景，更在于人与人之间的互助和关爱。
总的来说，《夏夜多美》这篇课文以其优美的语言、生动的情节和深刻的教育意义，给孩子们留下了深刻的印象，让他们在欣赏美、感受美的同时，也学会了珍视生命、尊重他人、团结协作的价值观。
一年级《夏夜多美》教学设计6篇
一年级《夏夜多美》教学设计一年级《夏夜多美》教学设计6篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的一年级《夏夜多美》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级《夏夜多美》教学设计1教材分析《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。
目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。
同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。
教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。
学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。
培养学生的合作意识和协作精神。
教学目标知识与技能：认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
情感态度价值观：1、体会助人为乐的精神美。
2、保护环境、爱护昆虫。
教学时间：2课时。
教学准备课件、图片、生字卡片。
第一课时一、谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？今天，我们一起学习一篇童话故事。
（板书课题15、夏夜多美，齐读课题。
）二、初读课文，学习生字1、师：在这样一个美好的夏天的夜晚，发生了一个什么样的故事呢?请听（播放视屏）。
2、指名生概括课文内容，贴图指导理解。
（板书”帮助”）喜欢这篇童话故事吗？请大家出生朗读课文，（注意读准字音，读通句子，标出自然段。
）2、你们读的非常认真，如果想把课文读的非常熟练，我们必须先要认识本课的'生字。
《夏夜多美》一年级下册语文原文及教案
《夏夜多美》一年级下册语文原文及教案一、教学目标1.认识“夏、夜、美”等10个生字，会写“坐、星”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏夜的美丽。
3.理解课文内容，懂得爱护小动物，关爱自然。
二、教学重点与难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中小女孩关爱小动物的美好品质。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天的夜晚有哪些美丽景色呢？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，标出自然段。
2.学生汇报朗读情况，教师指导纠正。
3.学生再次朗读课文，感受夏夜的美丽。
（三）课堂讨论1.学生交流课文中的生字，教师指导书写。
2.学生用自己的话讲述课文内容，教师点评、指导。
3.学生讨论：课文中小女孩为什么要把小蚂蚁送回家？（四）课堂小结1.学生回顾课文内容，说说夏夜的美丽景色。
（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：用“坐、星”等字词写句子。
四、教学反思本节课，我以学生为主体，注重培养学生的朗读、书写和表达能力。
在教学过程中，我引导学生关注课文中的生字，让学生在朗读中感受夏夜的美丽。
同时，通过课堂讨论，让学生理解课文中小女孩关爱小动物的美好品质。
在课后作业环节，我布置了朗读和书写作业，以巩固学生的学习成果。
在教学过程中，我发现部分学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
部分学生在表达时语言不够流畅，需要在课堂上多给他们提供练习的机会。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
在课堂讨论中，学生能积极参与，表达自己的观点。
课后作业完成情况良好，学生对夏夜的美丽有了更深的感受，关爱小动物的意识得到了提高。
整体教学效果较好。
重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.谈话导入：教师：“同学们，你们有没有在夏夜看过满天繁星？夏夜的空气是怎样的？”学生：“很凉爽，有草地的清香。
”教师：“是的，夏夜真的很美。
《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）
《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案 1【教材分析】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
【学情分析】一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】知识与能力：1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：边读边体会夏夜的美。
受到保护昆虫的教育。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。
【教学准备】夏夜的PPT【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1、【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。
2、板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
2、自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
）3、交流（1）出示生字，学生自主认读。
（2）多形式认读。
（3）交流识字方法：歌谣识字：①目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
两字合一字，好记好认识。
②感谢要有心，诚心才感人。
《夏夜多美》优秀教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《夏夜多美》优秀教案《夏夜多美》优秀教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《夏夜多美》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《夏夜多美》优秀教案1【教学目标】1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。
【教学重点】结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。
【教学难点】初步学会要有与他人互相关心的好品质。
【教学准备】动物头饰、生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入课文给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友，你会联想到什么?它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!板书：百般夜多美二、初读课文、自主识字1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?2、范读课文，注意生字读音。
3、分小组学习：⑴自读课文，画生字、读生字。
⑵采用自己喜欢的方法学习生字。
⑶组内交流。
4、汇报交流：⑴教师检查自学：师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。
⑵谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感1、以开火车方式检查学生是否已读正确。
2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：⑴通过理解谢谢您、着急等词语，体会动物感情，并练习朗读。
⑵表达训练：你以为小蚂蚁是怎样的孩子?⑶指导分角色朗读：小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢?3、练习朗读第八到十二自然段：⑴小组同学练习朗读。
⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。
课文《夏夜多美》教案
一、教案基本信息《夏夜多美》优秀教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《夏夜多美》，感受夏夜的美景，培养学生的审美情感。
2. 帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 课文《夏夜多美》的阅读与理解。
2. 学生能够通过课文学习，感受到夏夜的美。
教学难点：1. 学生对课文中所描述的美景的理解和感受。
2. 学生能够运用课文中的词语和句式进行表达。
二、教学方法情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生创造一个夏夜的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生分享自己的感受和体验，提高学生的表达能力。
三、教学准备教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
教学道具：准备一些与夏夜相关的道具，如蚊帐、扇子等，用于创设情境。
四、教学过程1. 导入：通过播放夏夜的虫鸣声，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个美丽的夏夜之中，引发学生对夏夜的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文《夏夜多美》，边读边思考，理解课文内容，感受夏夜的美。
3. 内容讨论：学生分享自己对于课文的理解和感受，教师引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。
4. 情境体验：学生分组，每组选择一个场景，运用课文中的词语和句式，进行情景表演。
5. 小结：教师引导学生总结课文内容，强调学生要爱护自然，保护环境。
五、作业布置1. 请学生画一画自己心中的夏夜美景。
2. 请学生和家长一起收集有关夏夜的资料，下节课分享。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、情景表演的表现以及作业完成情况进行综合评估。
重点关注学生对课文内容的理解和感受，以及学生运用课文中的词语和句式进行表达的能力。
七、教学反思在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生参与度的高低，以及学生对课文内容的理解程度。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
小学语文一年级下册二类字扩词
识字1复：（复习）（重复）（复苏）苏：（苏醒）（苏州）柳：（杨柳）（柳树）（柳枝）歌：（歌曲）（唱歌）（歌声）舞：（舞蹈）（跳舞）（舞弄）冰：（冰凉）（冰冻）（结冰）泉：（山泉）（泉水）（矿泉水）争：（斗争）（争吵）（争取）1、柳树醒了醒：（苏醒）（清醒）雷：（雷雨）（打雷）（雷鸣）澡：（洗澡）（澡堂）枝：（树枝）（柳枝）（枝条）软：（柔软）（软弱）（松软）梳：（梳洗）（梳头）（梳理）梢：（树梢）（末梢）耍：（玩耍）（耍弄）（戏耍）2、春雨的色彩线：（毛线）（针线）（线条）论：（讨论）（理论）（争论) 趣：（有趣）（兴趣）（趣味）题: （题目）（数学题）（问题）底：（到底）（井底）颜：（颜色）（颜料）（容颜）淋：（淋浴）（淋雨）（淋湿）洒：（洒水）（洒满）（洒脱）滴：（雨滴）（水滴）（汗滴）油：（石油）（汽油）欢：（欢乐）（欢快）（欢笑）3、邓小平爷爷植树邓：（姓邓）植：（植物）（植树）龄：（年龄）（高龄）已：（已经）（已过）经：（经常）（经过）息：（休息）（气息）（安息）站：（站立）（站台）扶： (扶正 )（扶贫）（扶起）栽：（栽种）（栽花）4、古诗两首诗：（古诗）（诗人）（诗歌）首：（首长）（首都）（首领）眠：（睡眠）（冬眠）（春眠）闻：（新闻）（见闻）（耳闻）村：（乡村）（村庄）（农村）居：（居住）（居民）（居室）醉：（陶醉）（醉酒）（醉人）烟：（香烟）（炊烟）（烟花）童：（儿童）（童年）（童话）散：（分散）（散步）语文园地一评：（评论）（评理）访：（访问）（家访）挤：（挤满）（拥挤）（挤压）邮：（邮局）（邮寄）（邮箱）局：（邮局）（局长）（局部）轿：（轿车）（轿子）（花轿）钱：（花钱）（钱币）识字2懂：（懂事）（听不懂）（懂得）貌：（礼貌）（面貌）教：（教师）（教育）（教室）错：（错误）（做错）（认错）事：（故事）（心事）（事情）改：（改正）（改动）（改错）愿：（愿意）（心愿）（愿望）碗：（饭碗）（碗筷）（瓷碗）筷：（筷子）（竹筷）夸：（夸奖）（夸口）5、看电视奇：（奇怪）（新奇）（奇妙）妙：（美妙）（奇妙）却：（退却）（却步）精：（精神）（精彩）赛：（比赛）（赛跑）掉：（丢得）（掉队）换：（交换）（更换）（变换）员：（队员）（球员）音：（音乐）（声音）（口音）蹈：（舞蹈）6、胖乎乎的小手胖：（肥胖）（胖子）（胖乎乎）喜：（喜欢）（喜好）（喜爱）张：（开张）（张望）（张开）刚：（刚才）（刚刚）（刚好）贴：（张贴）（贴画）（贴纸）墙：（墙壁）（围墙）（城墙）替：（替换）（替代）（接替）拖：（拖鞋）（拖地）（拖把）鞋：（皮鞋）（鞋子）（旅游鞋）帮：（帮忙）（帮助）等：（等待）（等到）（等候）变：（变化）（变换）（变成）情：（事情）（情况）（感情）7、棉鞋里的阳光棉：（棉鞋）（棉花）（棉布）照：（照片）（照亮）（照相）晒：（日晒）（晾晒）被：（棉被）（被单）（被动）盖：（盖子）（盖上）（瓶盖）脱：（脱下）（洒脱）躺：（躺下）（躺倒）（躺着）眼：（眼睛）（眼镜）（眼光）睛：（眼睛）（定睛）摆：（摇摆）（摆动）（摆脱）8、月亮的心愿帘：（窗帘）（门帘）累：（劳累）（受累）背：（背包）（背负） (背债) 装：（服装）（装订）（装点）医：（医院）（医生）（就医）另：（另外）（另行）顾：（照顾）（顾全）（顾主）病：（生病）（病人）太：（太阳）（太太）悄：（悄悄）（悄无声息）离：（离开）（分离）户：（户口）（户外）（户主）语文园地二票：（火车票）（订票）元：（元旦）（元月）旦：（元旦）（旦夕）值：（值日生）（值班）（价值）篇：（一篇小说）（篇目）遍：（漫山遍野）（遍地）（普遍）识字3雾：（晨雾）（云雾）（雾都）霜：（秋霜）（冰霜）（雪霜）朝：（朝阳）（朝霞）霞：（晚霞）（云霞）夕：（夕阳）（夕照）（旦夕）蝶：（蝴蝶）（粉蝶）蜂：（蜜蜂）（蜂王）（蜂蜜）碧：（碧野）（碧绿）（碧水）紫：（万紫千红）（紫色）杨：（杨树）（杨柳）9、两只鸟蛋蛋：（鸟蛋）（鸡蛋）（蛋壳）取：（取下）（取得）（获取）凉：（冰凉）（凉水）（凉快）捧：（捧起）（追捧）轻：（轻轻地）（轻重）（轻巧）仿：（仿佛）（仿照）（模仿）佛：（仿佛）（春风拂面）抬：（抬起）（抬头）投：（投向）（投掷）（投篮）10、松鼠和松果聪：（聪明）（聪慧）活：（活泼）（活动）（生活）泼：（泼水）（泼辣）忽：（忽然）（忽地）然：（然后）（果然）（然而）眨：（眨眼）（眨巴）如：（如果）（如意）11、美丽的小路鹿：（梅花鹿）（鹿茸）（长颈鹿）慢：（慢慢）（慢点）（缓慢）积：（堆积）（积累）（积极）鼻：（鼻子）（鼻音）脑：（脑袋）（脑筋）（大脑）袋：（衣袋）（口袋）怪：（责怪）（奇怪）推：（推来）（推车）（推迟）辆：（一辆小车）（车辆）久：（长久）（永久）12、失物招领失：（丢失）（失物）（失去）观：（参观）（观看）（观察）围：（包围）（围巾）准：（准备）（准确）备：（责备）（装备）（备用）请：（请客）（请假）双：（双手）（双眼）（成双成对）各：（各自）（各个）语文园地三字：（写字）（生字）代：（古代）（代替）（后代）舌：（舌头）（口舌）页：（页码）（一页书）弓：（弓箭）（弯弓）秒：（分秒）（秒钟）炒：（炒菜）（炒粉）识字4蜻：（蜻蜓）蜓：（蜻蜓）展：（展翅飞）（开展）（展览）蝴：（蝴蝶）蚯：（蚯蚓）蚓：（蚯蚓）运：（运输）（运动）蝌：（蝌蚪）蚪：（蝌蚪）蜘：（蜘蛛）蛛：（蜘蛛）（结网）13、古诗两首所:（所以）（所见）（所有）牧：（牧草）（放牧）（牧羊犬）捕：（捕蝉）（捕捉）（抓捕）蝉：（蝉鸣）（蝉儿）池：（池塘）（池水）惜：（可惜）（爱惜）（珍惜）阴：（树阴）（阴天）（光阴）晴：（晴天）（晴空万里）（晴朗）柔：（柔软）（柔和）（温柔）露：（露水）（露出）14、荷叶圆圆荷：（荷叶）（荷花）珠：（水珠）（珍珠）摇：（摇篮）（摇动）（摇晃）篮：（摇篮）（竹篮）（篮球）晶：（亮晶晶）（水晶）（晶莹）停：（停止）（停放）（停车场）坪：（草坪）（停机坪）透：（透明）（透过）翅：（翅膀）（展翅高飞）（鱼翅）膀：（臂膀）（翅膀）蹲：（蹲在）（蹲下）嘻：（笑嘻嘻）15、夏夜多美莲：（睡莲）（莲花）哭：（哭声）（痛哭）（哭泣）睁：（睁眼）（睁开）趴：（趴在）（趴下）（趴着）根：（树根）（根治）腰：（弯腰）（腰带）爬：（爬山）（爬行）非：（非常）（非凡）（非法）感：（感激）（感动）激：（激动）（激情）谢：（谢谢）（感谢）急：（着急）（急忙）（急切）16、要下雨了坡：（山坡）（土坡）割：（割草）（切割）闷：（闷热）（闷气）伸：（伸腰）（伸出）（伸手）喊：（喊叫）（呼喊）潮：（潮湿）（潮水）湿：（淋湿）（湿漉漉）消：（消息）（消失）（消气）搬：（搬东西）（搬家）（搬动）阵：（一阵雷声）（阵雨）（阵地）哗：（哗啦啦）（哗哗大雨）17、小壁虎借尾巴壁：（壁虎）（墙壁）虎：（老虎）（虎皮）蚊：（蚊子）（蚊香）（灭蚊）蛇：（毒蛇）（蛇胆）逃：（逃走）（逃跑）难：（难过）（难看）（困难）（难受）新：（新旧）（新鲜）（新衣服）语文园地四擦：（擦掉）（擦地）（擦窗）抄：（抄写）（手抄）拾：（拾到）（收拾）摔：（摔跤）（摔倒）拨：（拨开）（拨号）拦：（拦住）（拦网）（阻拦）摸：（抚摸）（摸索）识字5团：（团结）（团长）相：（相遇）（相互）（相爱）遇：（遇见）（遇到）及：（及时）（及格）攻：（攻击）（攻打）（用功）互：（互相）（互助）尊：（尊重）（尊敬）（自尊）重：（重量）（重视）（沉重）令：（手令）（命令）（口令）纯：（纯洁）（纯净）（单纯）18、四个太阳挂：（挂在）（倒挂）（悬挂）街：（街道）（街头）（逛街）熟：（成熟）（熟悉）伙：（小伙伴）（合伙）（同伙）尝：（尝尝）（品尝）（尝试）甜：（香甜）（甜蜜）温：（温暖）（温和）（温柔）冻：（冻僵）（冷冻）（冰冻）该：（应该）（不该）季：（季节）（四季）（月季花）19、乌鸦喝水乌：（乌鸦）（乌云）鸦：（涂鸦）（鸦雀无声）喝：（喝水）（喝药）渴：（口渴）（干渴）（渴望）瓶：（瓶子）（瓶颈）（瓶口）渐：（渐渐）（逐渐）20、司马光司：（司机）（司令）（公司）假：（假山）（真假）（假如）缸：（水缸）（烟缸）慌：（慌张）（慌忙）（心慌）块：（石块）（土块）（一块石头）使：（使劲）（天使）（使用）劲：（用劲）（有劲）（干劲十足）砸：（砸破）（砸开）（砸锅）破：（破坏）（破烂）救：（得救）（求教）（救命）21、称象称：（称秤）（称赞）（称道）官：（官员）（官兵）（当官）腿：（大腿）（腿部）柱：（柱子）（圆柱）议：（议论）（商议）（会议）杆：（一杆秤）（笔杆）秤：（秤杆）（秤砣）倒：（倒车）（倒影）（倒有）艘：（一艘船）沉：（下沉）（沉思）（沉没）止：（为止）（终止）（停止）微：（微笑）（微风）语文园地五矮：（高矮）（矮小）瘦：（胖瘦）（瘦肉）暗：（阴暗）（暗地）丑：（美丑）（丑陋）（丑恶）闲：（空闲）（休闲）旧：（新旧）（旧衣服）识字6欧：（海鸥）滩：（沙滩）（海滩）舰：（军舰）（舰艇）帆：（帆船）（杨帆）秧：（秧苗）（秧田）（插秧）稻：（稻田）（稻子）（稻谷）塘：（鱼塘）（池塘）（水塘）溪：（小溪）（溪水）（溪流）竿：（竹竿）（钓竿）铜：（铜号）（铜鼓）（铜币）号：（号角）（号码）领：（红领巾）（领导）（带领）22、吃水不忘挖井人挖：（挖井）（挖苦）（挖土）席：（主席）（凉席）导：（领导）（导游）（指导）革：（革命）（革职）命：（生命）（命令）（救命）战：（战士）（战斗）（战争）士：（士兵）（志士）解：（解放）（了解）（解救）刻：（时刻）（立刻）（刻苦）23、王二小助：（帮助）（助人为乐）（互助）哨：（放哨）（口哨）（哨子）敌：（敌人）（敌对）荡：（扫荡）（荡秋千）（荡漾）顺：（顺从）（顺利）（顺心）突：（突然）（突出）（突击）枪：（枪声）（手枪）（枪毙）杀：（杀害）（杀手）（杀敌）害：（伤害）（害怕）（害虫）英：（英雄）（精英）（英明）雄：（雄伟）（雄心）（雄壮）冲：（冲下来）（冲锋）（冲洗）部：（部门）（部分）（部队）（全部）24、画家乡宽：（宽广）（宽阔）（宽口）脚：（脚印）（脚步）捡：（捡起）（捡贝壳）壳：（贝壳）（蛋壳）奔：（奔跑）（奔腾）密：（密码）（秘密）（茂密）匹：（一匹马）（马匹）（一匹布）市：（城市）（市民）（南昌市）楼：（楼房）（高楼大厦）25、快乐的节日祝：（祝愿）（祝贺）（祝福）贺：（恭贺）（庆贺）（贺礼）希：（希望）（希求）祖：（祖国）（祖母）（祖辈）国：（国家）（国王）（国外）由：（自由）（由于）（由来）羽：（羽毛）（羽翼）丰：（丰满）（丰收）勇：（勇敢）（勇气）（英勇）敢：（敢于）（勇敢）理：（理想）（合理）（整理）敬：（敬爱）（尊敬）（敬礼）度：（度过）（欢度）（温度）语文园地六厂：（工厂）（厂房） (厂长) 甲：（甲鱼）（甲乙丙丁）申：（申请）（申办）（申报）句：（句子）（句号）（语句）兄：（兄弟）（兄长）（称兄道弟）识字7虚：（虚心）（谦虚）骄：（骄傲）傲：（骄傲）（傲慢）诚：（诚实）（诚心）（诚意）实：（真实）（老实）（事实）赢：（赢得）（输赢）赞：（称赞）（赞成）（赞扬）招：（招来）（招手）（招呼）26、小白兔和小灰兔翻：（翻松）（翻动）（翻身）浇：（浇水）（浇灌）（浇花）施：（施肥）（实施）（措施）肥：（肥料）（肥胖）（肥沃）饿：（饿了）（饥饿）候：（时候）（气候）挑：（挑水）（挑夫）担：（一担）（扁担）（担子）27、两只小狮子狮：（狮子）（雄狮）（狮王）整：（整天）（整齐）（休整）滚：（打滚）（翻滚）（滚动）扑：（扑倒）（扑灭）（扑面而来）咬：（咬牙）（咬住）懒：（懒惰）（懒汉）（偷懒）洋：（懒洋洋）（海洋）（大洋）吞：（慢吞吞）（吞咽）（吞吐）将：（将来）（将军）（将要）靠：（依靠）（靠近）应：（应该）（应当）（应得）28、小伙伴餐：（午餐）（餐厅）（餐巾纸）丢：（丢失）（丢脸）（丢掉）矿：（矿泉水）（矿石）（矿山）糟：（糟糕）（糟粕）（酒糟）糕：（年糕）（蛋糕）（雪糕）粗：（粗心）（粗细）概：（大概）（概况）（概括）记：（忘记）（记忆）（记住）保：（保管）（保护）（保温）管：（管理）（管道） (管家) 夹：（夹住）（夹心）（夹子）29、手捧花盆的孩子盆：（花盆）（脸盆）并：（并且）（合并）（一并）宣：（宣布）（宣读）（宣传）芽：（发芽）（豆芽）规：（规定）（规律）（规矩）盛：（盛开）（盛大）（茂盛）丝：（粉丝）（雨丝）表：（表情）（表扬）（表演）煮：（煮熟）（煮饭）（蒸煮）语文园地七饼：（饼干）（烧饼）饮：（饮料）（饮水）饺：（饺子）（水饺）猪：（肥猪）（猪蹄）（猪肉）狼：（大灰狼）（狼狈）（狼藉）识字8初：（月初）（初中）（当初）眉：（眉毛）（眉目）（画眉鸟）辨：（分辨）（辨别）斗：（北斗星）（斗胆）即：（即将）（即刻）（立即）雁：（大雁）（雁群）归：（南归）（回归）（归来）转：（转暖）（转身）（回转）寒：（寒冷）（寒气）30、棉花姑娘姑：（姑娘）（姑姑）娘：（亲娘）（姑娘）（大娘）蚜：（蚜虫）（棉蚜）盼：（盼望）（企盼）治：（治病）（治疗）（治理）啄：（啄木鸟）（啄食）斑：（斑点）（斑纹）31、地球爷爷的手俩：（他俩）（咱俩）（我俩）摘：（摘果）（采摘）伯：（伯伯）（叔伯）而：（而且）（然而）且：（并且）（姑且）踢：（踢到）（踢球）引：（引力）（吸引）（引用）32、兰兰过桥梁：（桥梁）（房梁）程：（工程）（程度）（方程）波：（波浪）（波涛）架：（高架桥）（架空）特：（特别）（奇特）（独特）砖：（玻璃砖）（砖头）（砖瓦）划：（划过去）（划船）（划桨）采：（采花）（采蜜）（采摘）薄：（薄纸）（薄饼）（薄田）巧：（轻巧）（巧妙）（灵巧）稳：（平稳）（稳定）（稳当）33、火车的故事郊：（郊游）（郊区）（郊外）列：（一列火车）（排列）弄：（弄明白）（玩弄）查：（查看）（查找）（检查）速：（速度）（飞速）（快速）断：（不断）（折断）（判断）提：（提速）（提高）（提醒）世：（世界）（世代）（去世）修：（修改）（修建）（修理）建：（建设）（建筑）（建造）创：（创新）（开创）（创意）梦：（梦见）（梦想）（做梦）34、小蝌蚪找妈妈灰：（灰色）（灰尘）迎：（迎上去（欢迎）（迎新年）阿：（阿姨）（阿婆）姨：（姨妈）（姨娘）追：（追赶）（追求）（追去）顶：（头顶）（尖顶）披：（披着）（披风）（披肩）鼓：（鼓着）（锣鼓）（打鼓）语文园地八甘：（甘甜）（甘蔗）埋：（埋伏）（掩埋）（埋头苦干）闯：（闯入）（闯荡）掰：（掰开）跌：（跌倒）（跌跤）（跌下）。
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一、板书课题，直接导入
1、同学们，今天我们学习一篇有趣的童话故事《夏夜多美》，请伸出小手我们一起板书课题。
（齐读。
问：什么多美？夏夜）夏夜是什么意思？（生说）夏天的夜晚在你心中是什么样子的？谁来说一说？（生说）（指2名说）
2、下面，就让我们一起走进这美丽的夏夜，用心去感受那动人的故事。
请大家听老师读课文，请你用小手指着，注意听准生字的读音。
二、创设情境，合作识字
1、喜欢这个故事吗？那请你打开课本根据老师的要求自己读课文。
请看大屏幕。
（出示要求）
2、生自由读（注意让学生自己读自己的），师巡视指导。
3、同学们读得真认真，课文中的生字主要集中在这几个自然段中。
（1）学习第一段
师：我们先来看第一段请，请同学们先自己读一读加横线的词语。
睡莲：水池中，谁刚闭上眼睛？（睡莲）你们见过睡莲吗？（生说）在哪见过？（生说）瞧，（出示图片）这就是睡莲，师简单介绍睡莲（睡莲外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上。
）。
（指1名读）哭声：睡莲被什么惊醒了？（哭声）看到这个字，你想怎么记住它。
（生说，评价）你们看哭上边的两个口像什么？是啊，你看眼睛里大滴的眼泪都流出来了，让我们一起读两遍。
睁开：你用什么方法记住这个字的？睁开的是（眼睛），他跟眼睛有关，所以睁的左边是“目字旁”。
（指名读）
过度：她睁开眼睛一看，原来是一只蚂蚁趴在一根水草上。
趴：让我们一起做一个趴的动作（学生做动作），老师发现你们在趴的时候脚都
伸直了。
这个趴字他的部首就是“足字旁”。
（指名读：趴在）
根：除了一根水草，我们还可以说：一根（）。
小结：词语都认识了吗？那去掉拼音你会读吗？先自己来读一读吧！（生自己读）谁能来把整段话读一读？（指名读）
第二段．过度：这一段话中也藏着一些生字。
腰：腰这个字它的部首是“月字旁”，你还认识哪些月字旁的字？（板书）（指名说）指一指的要在哪？师总结：通过观察我们知道了月字旁的字一般与身体有关。
（指名读）
爬：课文中爬和趴的读音基本相同，但是，趴是趴在那不动，爬是往上或者往前运动。
谁能对比着来读一读。
（指一名读，齐读）
过度：睡莲姑姑帮助小蚂蚁，小蚂蚁非常感激。
感激：生活中，谁都有谁帮助过你，你最感激谁？（要求学生把话说完整）板书：激（你看感激的眼泪都流出来了。
）感激别人我们要说：谢谢。
着急：感激别人要从心里感激，所以感字下面是心字底，文中也有一个心字底的字：（出示：句子）。
（着急）读蚂蚁说的话，这是一只多懂事的小蚂蚁啊！当你没按时回家，你的爸爸妈妈也会着急的。
谁来读一读这两个词语。
（出示课件）师：谁能把读一读这两段话。
指名读。
三、词句引领，读中感悟。
（一）过度：同学们可真是识字的高手，一会的时间就认识了这么多字。
那课文中都讲了哪些朋友之间的故事。
（要求学生把句子说完整。
）课文讲了：（）（）（）和（）的故事。
（生说，师贴画）
（二）指导读睡莲和蚂蚁的对话
1、瞧，老师吧睡莲和小蚂蚁请来了。
（出示图片）请你仔细观察这幅图片，你发
现了什么？（2名生说）请你再仔细观察小蚂蚁的表情，你又发现了什么？（生说）（1）小蚂蚁遇到了什么困难？睡莲姑姑又是怎么帮助他的呢？请同学们自由读课文1-7自然段。
（2）说一说（生说）你们同意他说的吗？（出示句子）谁来读？实时引导读出着急的语气：小蚂蚁掉进池塘，上不了岸。
这时候他的心里怎么样？（你来带着你的感受读一读。
）（指两名读，齐读）
（2）如果你是睡莲，看见掉进池塘，上不了岸。
你会怎么说呢？（出示句子）（指一名读）。
师评价，引导学生读出关心。
再指名读（谁能学者他的样子读一读。
）。
（3）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的呢？谁能来说一说？（师说：这一弯腰就救了小蚂蚁。
这真是一位有爱心的睡莲姑姑啊！）板书：弯
（4）小蚂蚁被救上来之后，他们还说了些什么，老师把他们的话展示在大屏幕上了，如果你是小蚂蚁或者是睡莲姑姑，你会怎么读呢？请你和同桌，一位扮演睡莲，一位扮演读小蚂蚁，分角色读一读。
看哪一组读的最好。
（5）分角色读：同桌互读2组（师：你为什么这么读？）师生读。
（鼓励性评价）（三）读睡莲、蜻蜓、萤火虫的对话
过度：可是睡莲没有办法送小蚂蚁回家，这个时候谁来帮忙了？（蜻蜓，萤火虫）（1）那他们是怎样帮助小蚂蚁的？请你自由读课文8——14自然段。
（2）师问,生说。
师总结板书：照、送。
（2）他们又会说些什么呢？（出示）请你先自己来读一读，看谁读的最好。
（生读）
（3）分角色读。
（一组）
（四）体会情美、景美
（1）说完这些，小蚂蚁他们就踏上了回家的路。
师接读13.14段
（2）同学们在蜻蜓和萤火虫的帮助下小蚂蚁到家了，如果你是小蚂蚁你会对他们说什么？（2名生说。
师对话：不用客气，帮助你我很快乐！……）（3）同学们，（出示14段）在这段话中有青青的假山，绿绿的草坪。
这青青的假山，绿绿的草坪多美！（板书）（出示课件）让我们美美的读一读这些词语好吗？（先：青青的……让学生说一说这样词语。
再出示：青青的假山……）
四、总结
同学们，夏夜的景色美，可是小伙伴们关心别人，帮助别人的心灵更美！难怪星星发出这样的赞叹！读（啊，多美的夏夜呀！）
五、作业：课下的时候请你完成这两个作业。
1……2……。