郑燕婷《夏夜多美》评课稿
小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）
《夏夜多美》说课稿小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《夏夜多美》说课稿1一、说教材本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
三、教学过程：（一）复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
（二）情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
《夏夜多美》案例评析
《夏夜多美》案例评析教学目标：１、认识“莲、哭”等１３个生字。
会写“他、她”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
教学重、难点：指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教具准备：课件、图片。
教学过程：一、听课文朗读，激发兴趣。
师：今天老师给你们带来一个有趣的故事，你们想听吗？生：想。
（学生很高兴）播放课文朗读。
二、出示课文里的生字、词语，让学生认读。
睡莲哭声睁开趴在一根水草弯腰爬上来非常感激谢谢急忙比赛读上面的词语，看谁读得又快又准。
三、师生合作、学习课文１、自读课文，用“--”划出小蚂蚁的话，用波浪线划出睡莲的话，用双横线划出蜻蜓的话，用双波浪线划出萤火虫的话。
师：请同学们自读课文，找一找课文里有几个小伙伴，边读边画出这些小伙伴的名字。
２、指名说：师：哪位同学知道。
生踊跃回答。
师根据回答板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁。
３、教师范读：师：请同学们听老师读课文边听边思考：这么多朋友，你喜欢谁？为什么？生非常愿意说喜欢的伙伴的名字。
４、学生选读：师：你喜欢谁就读谁的话，注意读准字音，把句子读通顺。
５、同桌互读：师：把你喜欢的句子读给你的同桌听，如果他读错了你一定要帮助他啊！６、指导朗读：⑴生读１～６自然段：师：谁是勇敢的孩子，愿意站起来读第一到第六自然段。
学生踊跃举手。
师指名读后小结：是啊！睡莲不仅帮助小蚂蚁爬上叶子，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！我也非常喜欢他，还有那些孩子愿意邀请小蚂蚁住下呢？课件出示：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！学生学习兴趣高涨，纷纷举手读。
师：如此盛情的邀请小蚂蚁住下了吗？生：没有。
师：为什么呢？⑵生自读第７自然段：四人小组合作读小蚂蚁的话：我得回家，要不爸爸妈妈会着急的。
在这里要把小蚂蚁着急的心情读出来。
⑶男女生对读：女生读睡莲，男生读小蚂蚁。
７、发散思维：你有什么好办法送小蚂蚁回家？生１：造一条小船。
生２：找其它小动物帮忙。
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思【本节导读】小学语文的说课，是整个说课体系中的一个门类。
其目的是：通过说课活动，促进教师更好地掌握小学语文教学的有关理论，进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高小学语文教学的质量。
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小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿一、说教材《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。
课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。
教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。
以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。
评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。
《夏夜多美》教学实录及教学反思
《夏夜多美》教学实录及教学反思1、《夏夜多美》教学实录及教学反思《夏夜多美》教学实录及教学反思教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
一、自读识字。
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。
（板书课题15夏夜多美）师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，生：读去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
翻到64页，开始吧！（学生自由轻声读，教师巡视）师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了。
师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！（ynɡ）师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。
生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。
师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。
你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？（生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导）师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的帮助下，读准了“绿”。
生：我在同位的帮助下，读准了“着”。
师：把这个词语读出来。
生：“着（zho）急”。
4、熟读课文，5、合作学习。
师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。
那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？生：我要提个建议是读流利。
《夏夜多美》评课记录
《夏夜多美》评课记录
《夏夜多美》是一篇动人的童话故事。
听了这节课，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
相信每一个学生在这一节课上都受到了良好的人文熏陶。
这节课，李老师给我留下了比较深刻的印象。
一、注重情境创设
这是一篇优美的童话故事，通过教师优美的导入、精美的课件，精致的头饰，还有优美的音乐。
这些都把师生带入了美丽的童话情境。
二、注重朗读训练
这节课上李老师始终以读为本。
特别是在感情朗读时，如在朗读“我不小心掉进池塘，上不了岸啦”时，一位学生评价说应该要读出给人想哭的感觉，于是就让那个学生给大家示范。
尤其是在精读睡莲、蜻蜓、萤火虫和小蚂蚁他们之间的对话时，教师采用了自由读、模仿读、师生分角色合作读等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵，充分体现了自主、合作的学习方式。
三注重培养学生想象补白、质疑问难等能力
本节课中，李老师让学生想象小蚂蚁掉进池塘里，会想什么呢？小星星为什么会高兴的眨着眼睛呢？教师让学生
在这些地方想象补白，培养了学生的想象和语言表达能力。
在学习小蚂蚁回家部分，李老师鼓励学生质疑，培养了学生的探究精神，又让学生收获到萤火虫为什么会发光的科学知识。
对于这节课，我认为有几处值得商榷的地方，我在这里提出来和李老师讨论：
1、教师范读的“蚂蚁”的读音。
2、学生齐读拼音时，不干脆，教师可以指正。
学生朗读时，教师应该适时范读。
3、师生分角色朗读课文时，教师配读旁白时，语言可以更加优美。
或者直接表演对话，效果或许会更好。
夏夜多美优秀说课稿
夏夜多美优秀说课稿(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《夏夜多美》优秀说课稿《夏夜多美》优秀说课稿一、说教材《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，运用“-----的------”说话。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。
3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。
二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。
”三、说教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。
1、激趣导入，创设情境（教师语言描述：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。
在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一想去看看吧！）利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。
2、听看结合，整体感知播放课文动画，配音乐，渲染烘托气氛.在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。
随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生在观察中提出问题：“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢”激发学生乐于探究的兴趣。
《夏夜多美》教学设计及反思 夏夜多美教案设计
《夏夜多美》教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受夏夜的美丽与宁静。
学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养审美情趣和观察力。
学会合作学习，提高表达和交流能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
培养环保意识，懂得保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会课文中的生字词。
2.教学难点：体会夏夜的美丽与宁静。
培养学生的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示夏夜的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？夏夜美在哪里？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
3.理解课文内容教师提问：“课文讲述了哪些夏夜的美景？”教师引导学生用自己的语言描述夏夜的美景。
4.学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
教师选取几个生字词，让学生用动作、图片等方式解释。
学生运用生字词造句。
5.感受夏夜之美教师引导学生闭上眼睛，想象夏夜的美景。
6.小组合作活动教师提出任务：“请小组合作，用课文中的词语描述一个夏夜的场景。
”学生分小组讨论，完成描述。
各小组分享成果，教师评价并指导。
教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”教师引导学生思考：“如何保护我们美丽的夏夜？”四、教学反思本节课通过朗读、观察、讨论等多种方式，使学生充分感受夏夜的美丽与宁静，培养他们的审美情趣。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，提高了他们的表达和交流能力。
同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作意识。
在教学中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要加强巩固。
在引导学生描述夏夜场景时，部分学生语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
《夏夜多美》教学设计及反思
《夏夜多美》教学设计及反思《《夏夜多美》教学设计及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《夏夜多美》教学设计及反思【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。
4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。
全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。
8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!“啊，多美的夏夜啊!”反称了课题，课文围绕“美”这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。
⑵ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
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《夏夜多美》评课稿
文一街小学秀水校区郑燕婷
在学校“五四”青年杯教师的课堂上，有幸聆听了青年教师陈佩佩老师的一堂课。
这是一堂适合低年级学生的课。
课堂生动形象，气氛自然活泼，教师仪态大方，学生积极参与。
一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的动画渲染了可爱的、极具乐趣的课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。
出示课题（教师端正的板书）。
接着是教师亲切的语言：课文中都出现了哪些伙伴？这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。
紧接着，教师将很多有趣的小制作贴在了黑板上，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫，并附有他们的名字，学生可以通过观察小昆虫记住汉字。
在词语教学环节，教师出示了课文中比较有代表性的词语（假山、草坪、星星），在指导朗读的同时引导学生把句子说完整。
小蚂蚁出场时，教师通过部首认字法，让学生教好的掌握了“睁、趴、根”三个字。
接着我们看到的是李老师细心地引领。
亮点一：
师：小蚂蚁，你怎么啦？
（请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读）读小蚂蚁的话，学习“哭”字
陈老师抓住“哭”字的一点，并通过图片进行形象对比，生动地讲解，让学生一下子就记住了。
亮点二：
（出示段落）学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感受小蚂蚁的心情。
又以充当小蚂蚁的角色，让学生自己想读。
在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。
亮点三：
学习小韵文。
教师把本课的生字自编成一篇短小的小韵文，学生读起来不仅朗朗上口，而且与生字有了再次的接触。
学生不会觉得反感是在学习，而是在做自己喜欢的事呢！
最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题，并且书写了“他”和“她”字。
陈老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。
这就是我对这堂课的看法。