《夏夜多美》小学语文说课稿
夏夜多美语文说课稿
夏夜多美语文说课稿一、说教材1.教学内容《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。
这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。
作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
2.教学目标知识目标：认识"连"、"哭"等13个生字，理解课文内容；能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。
3.重点、难点重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。
难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。
二、说教法、学法1.设计理念关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探究式地学习，借助课件，让学生在"读"中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体会。
2.教法、学法在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。
学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
师生结合起来，完成这篇课文的教学。
最后还要按照课文的场景和角色，开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。
三、教学过程1.联系生活，激情导入先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，朦胧的树影，远山，荷塘。
自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神秘地说道：在一个个美丽的夏夜，发生了多少更美丽的故事……造成悬念，引起学生进一步探究的兴趣。
2.初读课文导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。
然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式（个人读，同桌一起读）读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。
3.朗读感悟（1）给学生独立思考的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和"人物"；（2）重点评析课文中的一些重要段落（最后4个自然段），使学生感悟夏夜美。
小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）
《夏夜多美》说课稿小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《夏夜多美》说课稿1一、说教材本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
三、教学过程：（一）复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
（二）情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
《夏夜多美》说课稿
夏夜多美一、教学目标1.通过阅读《夏夜多美》，了解小说的写作特点和主题；2.学习如何解读小说，从多个角度理解作品内涵；3.培养学生的想象力，促进学生成为具有批判性思维和创造性思维的读者。
二、教学重点1.理解小说的情节、人物形象，掌握小说的结构和风格特点；2.分析小说中的主题和概念；3.掌握小说中的隐喻和象征意义，理解作者的写作意图。
三、教学准备1.一份《夏夜多美》的电子文本；2.一些关于小说的背景知识和评论文章；3.学生必备的笔记本或电子设备。
四、教学过程课前导入教师可以和学生一起探讨夏天的美好，引导学生谈论夏天的印象，让学生在脑海中勾勒出一个夏天的画面。
接着，教师可以问学生：“你们听说过‘夏之恋’吗？”然后，教师可以简单介绍一下小说的背景及其作者肖美琴。
阅读过程1.学生群读小说，了解小说的情节和人物形象；2.每位学生都应该有一份笔记本或电子设备，记录重要信息，包括关键情节、重要人物和主题等；3.询问学生对小说的印象和看法，促进学生思考和讨论小说的核心问题；4.分组讨论学生对小说的理解，交流意见、分析作者的写作手法和思想。
分析与思考在小组讨论后，教师可以收集学生的意见，并从以下三个方面对小说进行分析：1. 小说的结构和风格小说的结构是指小说的组织形式，主要包括情节、主题、时间和空间。
小说的风格指作者的文字表达方式，可以分为文字、句式和语言。
小说的结构和风格与作品的主题和意义密切相关。
教师可以引导学生反复阅读小说，并以此为基础，进行作品结构和风格方面的分析。
2. 这部小说的主题和概念夏夜多美是一部充满思考和对情感的探究小说。
小说中涉及到的主题和概念有：爱情、友谊、亲情、人生意义、理想与现实等。
教师可以从多个角度来分析小说，让学生了解并理解小说所涉及的主题和概念，并探讨作者的写作意图。
3. 小说中的隐喻和象征意义小说中的隐喻和象征意义是小说中一个不可忽略的部分。
通过探究小说中的隐喻和象征意义，学生能够更加深入地理解小说的主题和思想。
合拢的拼音 《夏夜多美》教案优秀10篇
合拢的拼音《夏夜多美》教案优秀10篇《夏夜多美》教案篇一教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
1、导入，揭题。
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。
(板书课题15夏夜多美)师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！(齐读课题)二、初读课文，认识生字。
师：(出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确)老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？(指名读)对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
翻到64页，开始吧！(学生自由轻声读，教师巡视)师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。
师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！(ynɡ)师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。
生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。
三、再读课文，互助学习。
师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。
你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？(生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导)师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的帮助下，读准了绿。
生：我在同位的帮助下，读准了着。
师：把这个词语读出来。
生：着(zho)急。
4、熟读课文，5、合作学习。
师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。
那么，在读准字音的'基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？生：我要提个建议是读流利。
夏夜多美第一课时说课稿
夏夜多美第一课时说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《夏夜多美》。
这是一篇描绘夏夜美景的散文，通过细腻的笔触，展现了夏日夜晚的宁静与美好。
本节课我们将从文本的结构、语言特点、情感表达等方面进行深入分析，以期更好地理解和欣赏这篇美文。
首先，让我们对文章的整体结构做一个概览。
《夏夜多美》这篇文章可以分为三个部分：引入、描绘和总结。
文章开篇以作者的亲身体验作为引入，通过对比白天的炎热与夜晚的凉爽，为读者营造出一种期待感。
接着，作者通过丰富的细节描写，将夏夜的美景一一展现在读者面前，包括夜空的星星、田野的蛙声、微风的轻拂等。
最后，文章以对夏夜美景的赞美作为总结，留给读者深刻的印象和无限的遐想空间。
接下来，我们来分析文章的语言特点。
《夏夜多美》的语言清新优美，充满了诗意。
作者运用了大量的形象比喻和拟人手法，使得夏夜的景色更加生动鲜活。
例如，将星星比作“天空的明珠”，将蛙声比作“田野的交响乐”，这些生动的比喻让读者仿佛置身于一个充满生机的夏夜之中。
此外，文章还巧妙地运用了排比和对仗，增强了语言的节奏感和音乐美，使得整篇文章如同一首优美的夜曲，给人以美的享受。
在情感表达方面，文章通过对夏夜美景的描绘，传达了作者对自然之美的热爱和对生活的积极态度。
在作者的笔下，夏夜不仅仅是一个时间的概念，更是一种宁静、和谐、美好的生活状态的象征。
通过对夏夜的细腻描绘，作者表达了对这种生活状态的向往和追求，这种情感的真挚和深刻，使得读者能够产生共鸣，感受到夏夜的魅力。
在教学过程中，我们可以引导学生从以下几个方面进行深入学习：1. 文本理解：让学生通过阅读全文，理解文章的主旨和结构，把握作者的情感走向。
2. 语言鉴赏：通过分析文章中的关键词汇和句式，让学生学会欣赏和运用优美的语言。
3. 情感体验：鼓励学生结合自己的生活体验，感受夏夜的美好，培养他们的审美情趣和情感表达能力。
4. 创作练习：可以让学生尝试模仿文章的风格，描写自己心中的夏夜，进行写作练习。
部编版一年级语文下册《夏夜多美》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《夏夜多美》公开课说课稿一、课程背景介绍本节课是部编版一年级语文下册中的一篇课文《夏夜多美》的公开课说课稿。
通过本课的教学，旨在引导学生感受夏夜的美丽，培养学生的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标1.能够朗读课文，理解故事内容；2.能够用简单的语言表达夏夜的美丽，感受自然之美；3.能够观察并描绘夜晚的天空，培养观察能力；4.能够感受情感色彩，激发学生对自然的热爱。
三、教学重点1.让学生理解课文内容，感受夏夜的美丽；2.引导学生用简单的语言表达自己对夏夜的感受。
四、教学难点1.引导学生描绘夜晚的天空，开发学生的表达能力。
五、教学准备1.课件PPT；2.课堂小道具：星空模型、月亮模型等；3.学生课前准备：熟读课文，做好感受准备。
六、教学过程1. 热身老师播放夏夜星空的视频，让学生感受夜晚的美丽。
2. 导入老师引导学生通过观察星空的方式，引发学生对夏夜美丽的思考。
3. 学习课文让学生齐读课文《夏夜多美》，并对课文进行解释和讨论。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们用简单的语言描述自己内心对夏夜的感受，并鼓励他们展示出来。
5. 情感体验引导学生闭上眼睛，让他们想象夏夜的美丽，然后让他们用语言表达自己的感受。
七、课堂作业1.带回家观察夜晚的天空并用语言描述；2.记录下自己感受到的美丽瞬间，分享给同学。
八、板书设计•夏夜多美•静夜的美丽•星光闪烁九、教学反思本节课通过课文《夏夜多美》的教学，让学生充分感受到夜晚的美丽，培养了学生的情感体验和语言表达能力。
在今后的教学中，需要注重培养学生的观察能力和表达能力，让他们更加热爱自然，热爱生活。
以上为部编版一年级语文下册《夏夜多美》公开课说课稿，请大家根据实际情况进行教学操作。
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思【导语】小学语文的说课，是全部说课体系中的一个门类。
其目的是：通过说课活动，增进教师更好地掌控小学语文教学的有关理论，进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，公道挑选教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高小学语文教学的质量。
以下是作者整理的小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿一、说教材《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不谨慎掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热情的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感遭到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深感动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的知道，将本课的教学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法浏览课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的进程。
为了充分调动学生学习的自主性和积极性，第一大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。
课堂上充分尊重学生浏览时的特殊体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵遭到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美乐趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。
教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的情势，激发学生朗诵的爱好，表演课本剧。
以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。
评判方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评判转变为学生互评、学生评判老师，从而培养学生用观赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成绩感。
《夏夜多美》说课稿
《夏夜多美》说课稿《夏夜多美》说课稿一、说教材《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。
课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。
教学方式上以五、写字指导六、作业：画出你眼中美丽的夏夜第二课时一、故事导入，复习生字有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。
哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。
同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。
）二、想像朗读，激发感情1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。
）2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。
三、自读自悟，读出感情1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
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《夏夜多美》小学语文说课稿
一、说教材
《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法
阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。
课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。
教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。
以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。
评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。
三、说学法
以读为载体，感悟文本。
初读时，要求读准音，读通课文。
再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。
细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。
通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。
朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。
四、说教学过程
（一）故事导入，复习生字
有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。
哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？
过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？
（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。
同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。
）
（二）想像朗读，激发感情
1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。
）
2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。
（三）自读自悟，读出感情
1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。
3、反馈交流。
相机创设情境引导学生边读边悟。
（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。
）
（四）创设情境，指导表演
这么美的故事让我们一起来演一演吧。
1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？
找两个学生演蚂蚁和睡莲。
（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。
）
2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。
4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
（欢呼状）
（穿针引线地使故事情节自然发展。
）
5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。
他们为什么这么高兴？
（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。
）
6、组长分配角色，小组试演。
用自己喜欢的方式去演。
（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。
充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。
）
7、展示表演。
（五）深入感悟，深化体验
1、指读14—16自然段；借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。
（利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。
）
2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的`睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。
读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。
（用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。
同时，积累语言，为以后的发展打下基础。
）
（六）感悟、小结
2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。
（七）课外延升，拓展思维
1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。
2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？
（体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。
将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。
）。