五年级第二单元讲评
部编版语文五年级下册第二单元教材解读、分析、教学设计(包括习作、语文园地、快乐读书吧、板书、作业)
4.谁能结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？（学生自由猜测）5.课件出示课文中难懂的句子。
三、了解内容，感受人物1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。
2.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。
四、感受人物形象1.小组交流印象深刻的人。
2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导并小结。
（板书：贾宝玉、林黛玉、丫头们）3.出示相关语句，学生交流、朗读。
五、课堂总结，拓展延伸1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。
学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。
2.拓展延伸：补充《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段，抓住人物外貌、语言、动作、神态的描写体会人物的性格特点。
学生猜猜意思学生小组探究：（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？括对话、独白、旁白。
台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善。
必要时,可以使用独白和旁白。
6.设计舞台说明。
①问题交流：什么是舞台提示？你的剧本中将用到哪些舞台提示?它们有什么作用?②学生讨论教师小结：剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。
三、欣赏范例。
1.出示《皇帝的新装》课本剧剧本2.小组评价。
3.思考：作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？总结：从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面四、自选编写，表演评价1.自选文中适合编写的课文。
小组内讨论，定出要改编的课文内容。
2.深入课文，编写剧本。
3.小组试演，独自修稿。
4.展示成果。
学生各抒己见：哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？的。
5.教师评议，相机小结①联系上下文理解“请勿自误”的意思。
②结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。
部编版五年级上册第二单元解析
部编版五年级上册第二单元解析概览本文档对部编版五年级上册第二单元进行解析，旨在帮助同学们更好地理解和掌握该单元的内容。
单元内容第二单元主要包括以下几个部分：1. 课文研究：通过阅读和研究课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，了解中国的传统文化和俗。
2. 生字研究：研究并掌握本单元的重点生字和词语，扩大词汇量，提高写作和阅读的能力。
3. 语法研究：通过研究本单元的语法知识，掌握词语和句子之间的关系，提高语言运用能力。
4. 阅读理解：通过阅读理解题目的练，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高阅读理解水平。
5. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高语言表达和写作组织能力。
研究目标通过研究本单元，学生应达到以下目标：- 掌握本单元的课文内容，理解其中的意思和故事情节。
- 学会使用本单元的重点生字和词语，能够正确运用于阅读和写作中。
- 理解本单元的语法知识，能够正确使用相关的句子结构和语法规则。
- 提高阅读理解能力，能够准确理解文章，并回答相关的问题。
- 提高写作能力，能够运用所学的句式和词汇进行写作。
研究建议以下是一些建议，帮助同学们更好地研究本单元内容：1. 认真阅读课文，理解故事情节和人物的表达方式。
2. 多次朗读课文，提高语音语调和语速。
3. 听录音，模仿发音，并逐句跟读。
4. 熟悉生字和词语，通过词义解析和反义词推断理解词汇。
5. 多做题和练，增加对语法和阅读理解的掌握。
6. 进行写作训练，提高写作能力和语言组织能力。
希望以上解析和建议能帮助同学们更好地学习和掌握部编版五年级上册第二单元的内容。
请同学们按照教师的指导，制定学习计划，并认真完成相关的学习任务。
祝愿大家在学习中取得好成绩！。
部编版五年级下册第二单元作文讲评
部编版五年级下册第二单元作文讲评全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天老师要给大家讲评一下五年级下册第二单元的作文,希望通过这样的讲评,能让大家对写作文有更好的理解和提高。
第一篇作文是《蚂蚁搬家》。
这篇作文写得非常生动有趣,把一只小小的蚂蚁搬家的过程描写得栩栩如生。
作者观察入微,细致地记录了蚂蚁努力搬运食物的情景,让我们看到了这些小小生命顽强拼搏的精神。
不过,有些细节描写还不够到位,比如蚂蚁是怎么搬的,搬了些什么东西等等,如果写得更加具体生动就更好了。
总的来说,这是一篇很不错的作文。
第二篇是《小小鸟儿真可爱》。
这篇作文写得很有童真朴素的味道,作者对小鸟的喜爱之情溢于言表。
文中有许多精彩的细节描写,比如鸟儿在河边洗澡、蓬松羽毛的样子等,让人能清晰地想象出那些可爱的小鸟。
不过有些地方的表达还不够到位,比如"飞来飞去"、"叽叽喳喳"这些词语太过生硬。
如果能用一些更加确切、形象、有趣的词语,就能把小鸟的可爱举止描写得更加生动有趣了。
第三篇是《我的梦想》。
这篇作文写得很有想象力,从孩子纯真的视角出发,描绘了一个充满魔幻色彩的梦想世界。
作者运用夸张的修辞手法,把自己想象中的那个世界渲染得十分奇妙。
不过梦想描写得太过虚无缥缈了,缺乏一些现实基础,如果能把梦想与现实联系起来会更好。
另外结构方面也需要改进,前因后果的顺序不太清晰。
但总的来说,这篇作文想象力很丰富,是一篇可圈可点的好文章。
最后一篇是《我最喜欢的一个人》。
这篇作文写得很有感情,真挚地表达了对父亲或母亲的敬爱之情。
作者从生活细节入手,列举了被描写对象的种种可爱之处,如体贴入微的举动、对孩子的关爱等,读后让人感受到家庭之爱的温馨。
结构方面行文很有条理,只是个别细节处理得不太到位,如"每当我……"这样的开头用得多了就会显得生硬。
如果在这些方面再修改一下,这篇文章就更加完美了。
好了,老师就给大家简单地讲评了这四篇作文。
五年级数学第二单元试卷讲评课教案
第二单元试卷讲评课教学内容：分数的意义和性质教学目的:1、对试卷进行讲评,对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固.2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力.重点难点：1、学生知识巩固.2、学生能力的培养。
教学过程;一、谈话：同学手里拿着的是第二单元的测试题。
这张试卷对于计算不是很难，但是有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。
二、讲评：1、打分同学们请根据试卷的对错，自己打分。
2、填空题讲评（1）第1、2、3题老师集体更正.（2）第4题：画图，学生观察后纠错。
(3）第5题：问做对的同学用什么方法进行排列的，和学生共同探讨方法.（4）第6题:画图,学生观察纠错。
3、选择题着重讲解第1题.让学生讲清错在什么地方，学生互相进行讲解。
5、简单应用简单应用题老师不想过多的讲解,因为同学们已经明白，只是对计算的速度和正确性差一点，下去后，同学们要加强这方面的训练。
公布计算答案,让学生下去后自己订正.6、解决问题(1)第1题：让学生说明计算的顺序和计算过程.7、附加题：画图引导理解题意，师生共同完成。
三、考试小结：帮助学生自己分析考试结果。
你觉得你的失分在那些方面?你觉得你这次考试有什么收获?你觉得今后应该在什么地方改进？四、结束语希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。
部编版五年级语文上册第二单元教材分析
部编版五年级语文上册第二单元教材分析的生活场景中发现美好和感动的能力。
3.让学生学会用简洁的语言表达自己的感受和体会，培养书面表达的能力。
建议1.教师可以通过讲解、演示等方式，引导学生快速阅读课文，提高阅读速度和效率。
2.教师可以设计一些观察练，让学生在生活中发现美好和感动，培养留心观察的能力。
3.教师可以设计一些写作练，让学生练用简洁的语言表达自己的感受和体会，培养书面表达的能力。
内容将相和教学要点1.快速默读课文，尽量连词成句，培养阅读流畅的能力。
2.研究作者运用小故事来描述人物形象和情节的方法，培养学生运用小故事来表达自己的思想和感情的能力。
3.让学生学会分析人物形象和行为，理解人物的内心世界和人物之间的关系。
建议1.教师可以设计一些默读练，让学生快速默读课文，提高阅读流畅的能力。
2.教师可以通过讲解、演示等方式，引导学生研究运用小故事来表达自己的思想和感情的能力。
3.教师可以设计一些分析练，让学生理解人物的内心世界和人物之间的关系。
内容什么比猎豹的速度更快教学要点1.抓关键词句快读默读课文，培养学生快速获取信息的能力。
2.研究作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，培养学生运用不同的表达方式来表达自己的思想和观点的能力。
3.让学生学会分析和理解不同的表达方式，提高阅读和理解能力。
建议1.教师可以设计一些快读练，让学生抓关键词句快速获取信息。
2.教师可以通过讲解、演示等方式，引导学生研究运用不同的表达方式来表达自己的思想和观点的能力。
3.教师可以设计一些分析练，让学生理解不同的表达方式，提高阅读和理解能力。
1.三个小故事，让我们感受到XXX的高尚品质——忠于国家、顾全大局。
他为了国家利益，即使要牺牲个人利益也在所不惜。
2.在这三个故事中，我们可以看到XXX言行举止中的高尚品质。
他的行为告诉我们，国家利益高于一切，这也是我们应该研究的道理。
3.猎豹是世界上最快的动物之一，但是有些事物比它的速度更快。
最新部编版五年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。
主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。
目的有两个。
一是指导学生学习提高阅读速度的方法。
二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
2.本单元重点：
（1）通过具体事件突出人物的特点。
本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
（2）学习提高阅读速度的方法。
要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
五年级语文下册第二单元习作讲评
写读后感
回顾习作要求
回顾习作要点
优秀习作展读
回顾习作要点
总结： （1）文章或书的内容介绍简洁、明晰。 （2）文中的感想部分真实、具体。 （3）拟题：“正标题＋副标题”的形式，正标题是 读后感中心思想的概括提炼。
自评作文
自评要求： （1）读不通的地方用“_________”标记出来，边 读边改。 （2）用“ ﹏﹏”标出习作中表达自己看法和感受的 句段。
自评作文
自评评语： 本篇习作中，我写了自己对_____________（文
章或书）的读后感，我结合_____________表达了我 的____________的感想。
小组互评
互评要求： （1）发现错误的标点符号以及错别字，尝试用修改 符号修改。 （2）发现精彩句段或不够恰当、不通顺的句子，分 别用“ ﹏﹏”和“____”标出，写下批注。
小组互评
互评评语： 读了你的习作，其中最值得我学习的是
_________,最需要改进的是___________，我的建 议是_______________。
修改作文ห้องสมุดไป่ตู้
根据同学的反馈并结合板书，自己对习作进 行修改，注意读书感想的真实、具体。
精彩推荐
请为同学们读一读修改后的作文。
新部编版五年级语文上册第二单元教材分析
新部编版五年级语文上册第二单元教材分析本单元围绕提高阅读速度的要求，选编了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》这四篇课文。
教学目标1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．培养学生借助工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
3．在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。
4．体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。
5.受到课文中人物的高尚品质的熏陶。
教学重点在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。
教学难点体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。
教学措施提高阅读速度是本单元的教学重点。
帮助学生提高阅读速度的训练方法有：1．浏览筛选阅读法。
这种读法主要用于长而艰深的文章。
为了让学生迅速了解文章大意，应对学生进行浏览筛选信息的阅读训练。
浏览筛选的要点是抓取关键信息，不论什么文章，先看一下它的开头段落，再看每段的第一句话或中心句，最后看一下末尾段。
这种忽视细节，抓取主要信息的方法，能较多地节约时间。
2．关键词提取阅读法。
应用于短小简单的文章。
文章短小，内涵往往深邃，这就要精细领会，但亦可速读。
具体方法是：想象你的两只眼是两块磁铁，强迫它很快地在每一行字上扫过，每行只注意几个关键的词。
这种方法用于复习以前读过的文章特别有效，它可以激起你原来的联想，快速把握文章。
3．字群意群组读法。
可用来满足又要高速又要高效的阅读要求。
这一方法的要点是既关注段落，又注意文句，在练习时，使自己的眼睛能够在一瞥中看三个或三个以上的一群字，而不是逐字阅读，这种阅读使眼睛投射到书页上的范围从一个字扩大到一行字，乃至数行字，从而使“一目十行”成为可能。
课时安排《搭石》2课时《将相和》2课时《什么比猎豹的速度更快》2课时《冀中的地道战》1课时习作：“漫画”老师1课时语文园地1课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、考试成绩的基本情况：
全班共34名学生，本次考试全部参加，平均分为84.5，优秀率为40%，及格率为93.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语积累学生掌握的不好。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如按要求写句子，看不清要求，需强化训练。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：课内阅读题题全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经过这学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
昨天，我们进行了2单元的测试，我们班的整体情况是这样的：最高分95分，90分以上有4人，80—89.5分的有17人，60—79.5分的有11人，不足60分的有2位同学。
测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈。
3、小组合作讨论你还没解决的题
三、典型错题讲评
1、让学生找出哪道题最容易出错。
2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？
（让对的学生说说做的好方法）
3、举一反三，讲解相应的习题
4、讲评修改病句
（1）让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？（句式杂糅、重复、缺少主语、搭配不当……）
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外病句：
A：我们要虚心改进自己的缺点。
B：看了这部电影，都留下了深刻的印象。
C：汽车在公路上飞快的疾驰。
四、习作讲评
1、分析习作的要求
2、指出要求“二十年后回故乡”这是一篇写人写景的习作，要通过具体事例来表现家乡的变化！
3、分析本次作文的不足：有些同学并不是写人，而是事事；……，写作文前先认真审题，再下笔习作。
3、读优秀的作文（李景田、鲁佳辉、赵媛媛）
五、谈谈收获 1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。