人教版数学五年级下册教学目标重难点
五年级数学下册教案【7篇】
五年级数学下册教案【7篇】人教版五年级数学下册教案篇一教学目标：1,使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。
2,学会找出生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。
3,培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与能力。
4,培养学生的合作交流意识，让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。
教学重点：用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数"的问题。
教学难点：分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一，知识回顾：1,解下列方程。
X+2x=147y-34=712,根据下面叙述说说相等关系，并写出方程。
①公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。
②公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。
3,(媒体出示教材情景图)讲述：一天，学校的足球场上，善于观察的小军，勤于研究的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发现足球的秘密。
小军发现……小华发现……小刚提出……(足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮) 让学生独立做，集体订正时，(板书线段图).二，合作探究：1,教学例1(媒体出示教材情景图)."足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮"(1)审题，寻找解决问题的有用信息。
提问："例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"教师说明：例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数"的问题。
今天我们学习用方程解答这类问题。
教师板书：稍复杂的方程(2)分析，找出数量之间的相等关系(教师板书线段图讲解)看图思考：白色皮和黑色皮有什么关系学生小组讨论，汇报结果。
可能出现的。
人教版五年级数学下册教学目标重难点
人教版五年级数学下册教学目标重难点人教版五年级数学下册教学目标重难点第一单元观察物体（三）单元目标：1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会到可能有不同的摆法。
2.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会到有些摆法的确定性。
3.在经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程中，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
单元重点：能根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形, 进一步发展学生的空间观念。
单元难点：1.能根据从一个方向看到的图形，经过想象与推测，拼摆出这一组立体图形。
2.根据从三个方向看到的图形，用小正方体拼搭出相应的几何组合体。
课时安排：两课时第一课时课题：观察物体教学内容：第2页例1、例2。
教学目标：1.根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，在操作和交流中，让学生体会可能有不同的摆法，但有规律可循，从而体会到摆法的多样化。
2.能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，体会有些摆法的确定性。
知道还原物体时，可以按一定的顺序进行拼搭，在此过程中可不断进行调整，最后通过验证加以确认。
3.经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，从而积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
教学重点：根据看到的平面图形，想象、拼搭出相应的立体图形。
教学难点：根据从三个方向观察看到的图形，借助空间想象还原、拼搭出相应的立体图形。
第二课时课题：观察物体练习课教学内容：练习一第3页、4页内容。
教学目标：1.进一步巩固根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体，并能摆出多种摆法，且有规律可循。
2.进一步巩固根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体推测或摆出相应小正方体的拼搭方式，感受摆法的确定性。
在练习中发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
《同类项》教案
《同类项》教案教案：《同类项》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第12章《代数式》的第三节《同类项》。
本节课主要让学生理解同类项的概念，掌握同类项的判定方法，并能够运用同类项进行简单的代数运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解同类项的概念，判断两个代数式是否为同类项，并能够运用同类项进行简单的代数运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生在解决实际问题的过程中感受到数学的魅力。
三、教学难点与重点重点：同类项的概念及判定方法，同类项的代数运算。
难点：同类项的判断，同类项的代数运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的内容：小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？引导学生思考用数学符号如何表示这个问题。
2. 概念讲解（10分钟）教师利用多媒体课件，讲解同类项的概念，并通过例题解释同类项的判定方法。
同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
同类项的判定方法：判断两个代数式是否为同类项，只需比较它们所含字母是否相同，以及相同字母的指数是否相同。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过几个例题，讲解同类项的判断方法和代数运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）（1）如何判断两个代数式是否为同类项？（2）同类项的代数运算方法是什么？请学生回家后，运用所学知识，解决一个实际问题：小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉，小明吃了2个苹果和3根香蕉，请问小明吃了多少个水果？七、板书设计板书内容：同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
人教版小学数学五年级下册教学计划
人教版小学数学五年级下册教学计划人教版小学数学五年级下册教学计划一、教学目标：1.能够掌握小数的四则运算方法。
2.能够简单应用百分数和倍数的概念，良好掌握初步应用的技能。
3.能够进行角度的知识和作图。
4.能够能背诵清单中最常用的长度、重量和容量单位及它们之间的换算关系。
二、教学重点：1.小数的四则运算方法。
2.百分数和倍数的概念及初步应用的技能。
3.角度知识和作图。
4.长度、重量和容量单位及它们之间的换算关系。
三、教学难点：1.小数的加减乘除的运算。
2.重量、长度和容量之间的换算。
四、教学方法：讲授、练习、讨论、合作探究、情境教学法。
五、教学内容：一、第一章小数（10学时）小数的概念、小数的加减法、小数的乘法、小数的除法。
二、第二章百分数和倍数（8学时）百分数的概念及初步应用、倍数的概念及初步应用。
三、第三章角度知识（8学时）定义和常用量的运用、直角和周角、角分、度分秒。
四、第四章等量关系（6学时）两种等量关系、用符号表示等式、解一元一次方程。
五、第五章大小比较（14学时）长类数比的简便化比较方法、比值的应用于预测、平均数的求法。
（注：此章节的内容可以根据学生的学习进度进行适量的增减）六、第六章计量单位（6学时）长度单位（米、分米、厘米、毫米、千米），重量单位（千克、克、毫克、吨），容量单位（立方米、立方分米、升、分升、毫升），长度单位与重量单位的关系，长度单位与容量单位的关系，重量单位与容量单位的关系。
（注：此章节的内容可以根据学生的学习进度进行适量的增减）七、第七章数据统计与图形（10学时）数据的统计分析、折线图、曲线图、多边形图形、复合图形。
八、教学过程及教学步骤：第一章小数（10学时）一、小数的概念（1学时）1.引出小学生可能会谈到的涉及到小数的话题，如3.5折、8.9元等，然后通过同学间的互动，启发出“小数”和“分数”这两个概念的提出。
2.通过图解的方式，用实物形象来介绍小数，如：1.3 、2.56 等，这些数与整数之间的联系也应该当场让同学们感性理解。
2023人教版小学五年级数学下册教案
2023人教版小学五年级数学下册教案2023人教版小学五年级数学下册教案1教学目标：1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。
2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。
3、培养学生的空间想象能力和空间观念。
教学重难点：通过实物认识长、正方体，了解长(正)方体的特征。
教学过程：一、复习提问请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形长方形和正方形各有什么特征这两种平面图形之间有什么关系我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。
(板书课题：长方体和正方体的认识)二、探究新知(一)新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体请学生把长方体挑出来。
在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的学生举例。
我们为什么把这些形状称做长方体呢长方体有什么特征呢下面我们一起来研究。
(二)认识长方体。
1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。
2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。
面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置(1)探究完成实验报告。
(2)汇报讨论结果。
(3)认识长方体的长、宽、高。
4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的位置，在指出长、宽、高。
向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。
5.练习：要求根据特征判断下面图形是不是长方体并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。
(教具)(三)认识正方体1.学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。
独立观察提纲：(1)数一数，正方体有几个面每个面是什么形状相对的面的形状、大小有什么特点(2)摸一摸，正方体有多少条棱它们的长度相等吗(3)找一找，正方体有几个顶点独立填写实验操作报告：面棱顶点正方体数量形状大小数量长度数量位置1.班集体讨论，订正学生独立完成的实验报告，并完成教师板书，注意启发学生自己总结正方体的特征2.比较长方体和正方体有何异同相同点：6个面、12条棱、8个顶点。
人教版五年级下册数学教学计划
人教版五年级下册数学教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生全面掌握五年级下册数学内容，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 熟练掌握五年级下册数学知识点，包括分数、小数、图形的认识和运用、面积和周长的计算等。
2. 培养学生的数学逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学学习兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲，建立正确的数学学习态度。
二、教学内容。
1. 分数的认识与运用。
认识分数的基本概念。
分数的加减乘除运算。
分数在日常生活中的应用。
2. 小数的认识与运用。
认识小数的基本概念。
小数的加减乘除运算。
小数在实际问题中的运用。
3. 图形的认识和运用。
认识各种图形的特征和性质。
运用图形进行计算和解决实际问题。
4. 面积和周长的计算。
认识面积和周长的概念。
运用公式计算各种图形的面积和周长。
解决实际问题中的应用。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，分数、小数、图形的认识与运用，面积和周长的计算。
2. 教学难点，分数与小数的加减乘除运算，图形的应用题解决，面积和周长的计算公式的灵活运用。
四、教学方法。
本教学计划将采用多种教学方法，如讲授、示范、练习、实践等相结合的方式，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五、教学过程。
1. 分数的认识与运用。
通过实物、图片等教具帮助学生认识分数的基本概念。
通过例题讲解和练习，引导学生掌握分数的加减乘除运算。
利用日常生活中的实际问题，帮助学生理解分数的应用。
2. 小数的认识与运用。
通过具体的例子引导学生认识小数的基本概念。
通过练习，帮助学生掌握小数的加减乘除运算。
利用实际问题，引导学生应用小数进行计算。
3. 图形的认识和运用。
通过图形教具和实例，帮助学生认识各种图形的特征和性质。
练习中引导学生运用图形进行计算和解决实际问题。
4. 面积和周长的计算。
通过实物、图片等教具，帮助学生理解面积和周长的概念。
部编人教版小学五年级数学下册全册教案
人教版小学五年级数学下册数学第一单元观察物体（三）【单元教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察,能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】1.准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动。
所以,除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际,指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。
因此,老师要切实组织好教学的每一个步骤,使活动有目的、有秩序的开展,要让所有的学生都真正地,实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力,教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。
【课时安排】建议共分为2课时：【知识结构】第1课时观察物体（1）学习内容：教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题学习目标：1.结合现实生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,发展空间观念,初步学会欣赏生活中的数学美。
人教版数学五年级下册因数和倍数教案范文(推荐3篇)
人教版数学五年级下册因数和倍数教案范文(推荐3篇)人教版数学五年级下册因数和倍数教案范文【第1篇】小学数学《因数和倍数》教案一、教学目标【知识与技能】理解因数和倍数的概念及其相互依存的关系，会判断谁是谁的因数、谁是谁的倍数。
【过程与方法】经历对除法算式分类的过程，提高观察、归纳能力。
【情感态度与价值观】渗透事物之间的联系，感受相互依存的关系。
二、教学重难点【重点】因数和倍数的含义。
【难点】理解因数和倍数是相互依存的。
三、教学过程(一)导入新课多媒体展示一些身上挂有整数除法算式的小羊，创设情境：这些小羊来自两个不同的羊村，身上算式的结果代表了它们的来处，请学生计算结果帮助小羊回到各自的村庄。
学生展示分类结果，询问学生分类标准。
教师将整除的算式定为第一类。
若学生对于第二类出现商是小数和带余的冲突，教师引导学生回顾旧知，从而明确两种形式是一致的。
引题：今天我们来探究一下第一类算式中存在的关系，学习什么是因数和倍数。
(二)探索新知学生活动：前后四人一组，讨论第一类算式都有什么共同特点，五分钟后请小组代表回答。
学生通过观察算式的特征容易得出商是整数，没有余数。
教师讲解：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
并举例：12÷2=6，所以12是2的倍数，2是12的因数。
练习：请学生说一说其余几个算式中谁是谁的因数、谁是谁的倍数。
提问：刚才我们知道了12是2的倍数，那么能说12是倍数吗预设学生意见不一致。
教师给出算式24÷12=2，并提问这里12是谁的因数或谁的倍数学生根据概念能够得到12是24的因数。
教师讲解：以上相互关系可以总结为——因数和倍数是相互依存的。
并用“同学们在学校是老师的学生，回了家是父母的孩子”“如果没有熊二，熊大就不能称为哥哥”两个例子解释相互依存的含义。
教师引导学生关注：这里通过除法给出因数和倍数的概念，除法中有什么需要特别注意的地方预设：0不能做除数。
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数学人教版五年级下册基于“课程标准”细化的教学目标、重难点第一单元观察物体（三）单元目标：1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会到可能有不同的摆法。
2.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会到有些摆法的确定性。
3.在经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程中，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
单元重点：能根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形, 进一步发展学生的空间观念。
单元难点：1.能根据从一个方向看到的图形，经过想象与推测，拼摆出这一组立体图形。
2.根据从三个方向看到的图形，用小正方体拼搭出相应的几何组合体。
课时安排：两课时第一课时课题：观察物体教学内容：第2页例1、例2。
教学目标：1.根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，在操作和交流中，让学生体会可能有不同的摆法，但有规律可循，从而体会到摆法的多样化。
2.能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，体会有些摆法的确定性。
知道还原物体时，可以按一定的顺序进行拼搭，在此过程中可不断进行调整，最后通过验证加以确认。
教学难点：根据从三个方向观察看到的图形，借助空间想象还原、拼搭出相应的立体图形。
第二课时课题：观察物体练习课教学内容：练习一第3页、4页内容。
教学目标：1.进一步巩固根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体，并能摆出多种摆法，且有规律可循。
2.进一步巩固根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体推测或摆出相应小正方体的拼搭方式，感受摆法的确定性。
在练习中发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
3.通过练习，进一步提高学生的空间想象和推理能力，发展空间观念。
教学重点：根据从三个方向看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。
教学难点：引导学生发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
第二单元因数与倍数单元目标：1.理解因数与倍数的概念，能举例说明。
掌握找因数和倍数的方法。
学会用列举法找一个数的因数和倍数。
2.通过自主探索，掌握2、3和5的倍数的特征，能准确判断2、3和5的倍数，促进学生数感的发展。
3.了解质数（素数）与合数，在1～100的自然数中，能找出质数与合数，并能熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。
4.知道有关概念之间的联系和区别，在建立概念、运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象能力与推理能力。
5.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数，通过探索奇数、偶数相加的结果是奇数还是偶数（奇偶性），丰富学生解决问题的策略。
6.逐步培养学生的数学抽象思维能力，渗透分类的思想。
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。
在解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较的能力，体会数学知识的内在联系。
单元重点：1.掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2.掌握2、3、5的倍数的特征。
单元难点：1.掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2.掌握3的倍数的特征。
课时安排：七课时第一课时课题：因数与倍数教学内容：第5页例1。
教学目标：1.通过对除法算式进行观察、分类，引导学生理解因数与倍数的含义及两者之间相互依存的关系，并能举例加以说明。
会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。
2.在活动中培养学生的合作意识、探究意识及思维的有序性和条理性。
3.通过自主探究，使学生经历解决问题的过程，培养学生的观察、分析、推理、抽象和概括的能力。
教学重点：理解因数与倍数的含义及它们之间相互依存的关系。
教学难点：理解体会因数与倍数相互依存的关系。
第二课时课题：找一个数的因数与倍数教学内容：第6页例2、例3。
教学目标：1.通过自主探究，使学生掌握用列举法找一个数的因数和倍数的方法,同时培养学生思维的有序性、条理性。
2.结合实践操作，借助集合图，使学生初步体会一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
引导学生概括出一个数的最小因数、最大因数和最小倍数分别是什么。
3.在抽象概括、总结数学结论的过程中，渗透从个别到全体、从具体到一般的抽象归纳思想方法。
教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。
教学难点：能有序、熟练地找出一个数的因数和倍数。
第三课时课题：2、5的倍数的特征教学内容：第9页例1。
教学目标：1.利用百数表，通过画圈、画框、观察、发现、总结，在经历探究2、5的倍数的特征的过程中，掌握2、5的倍数的特征。
会运用这些特征正确、迅速地判断一个数是不是2或者5的倍数，促进学生数感的发展。
2.理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个自然数是奇数还是偶数。
3.在学习活动中沟通数学与生活的联系,培养学生的探索意识、概括能力和合情推理能力，感受到数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点：探索2、5的倍数的特征,掌握奇偶数的概念。
教学难点：灵活运用 2、5的倍数的特征和奇偶数的概念进行综合判断。
第四课时课题：3的倍数的特征教学内容：第10页例2。
教学目标：1.利用百数表圈画数，根据提示，通过观察、思考、猜测、验证等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，归纳举证得出3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
2.在活动过程中积累数学学习的经验，培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力，发展学生的抽象思维能力和交流、合作与竞争意识，提高合情推理能力。
3.通过学习，体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。
教学重点：探索3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。
教学难点：归纳举证3的倍数的特征。
第五课时课题：2、3、5的倍数的特征练习课教学内容：练习三第6-12题。
教学目标：1.通过基础练习题，进一步掌握2、3、5的倍数的特征，并能熟练应用2、3、5的倍数的特征进行判断。
2.会运用2、3、5的倍数的特征解决生活中的实际问题，能将实际问题转化为数学问题，进一步培养学生的说理能力和有条有理的思考习惯。
3.能根据解决问题的需要，在审题中，收集有用的信息，进行分析、归纳，发展初步的合情推理能力；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。
4.感受数学知识的应用价值，激发学生学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。
教学重点：熟练应用2、3、5的倍数的特征进行判断。
教学难点：会运用2、3、5的倍数的特征解决生活中的实际问题。
第六课时课题：质数与合数教学内容：第14页例1。
教学目标：1.学生能找出1-20各数的所有因数，再按照每个数的因数的个数进行分类，从而理解和掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。
能把自然数按因数的个数进行分类。
2.学生能自主选择方法，找出100以内的所有质数，制成质数表，能够辨别质数和合数。
3.经历质数和合数的认识、辨别过程，体验观察、比较、归纳、概括的学习方法。
教学重点：理解和掌握质数、合数的概念。
教学难点：会辨别质数和合数。
第七课时课题：两数之和的奇偶性教学内容：第15页例2。
教学目标：1.通过学生的举例、说理、图示等自主探究活动，知道两数之和的奇偶性。
2.能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。
3.培养学生的探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。
教学重点：在探索两数之和奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。
教学难点：认识两数之和奇偶性的必然性。
第三单元长方体和正方体单元目标：1.在学生已经能够识别长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过观察、操2.通过实例，理解体积（包括容积）的含义。
认识常用的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），建立1m³、1dm³、1cm³以及1L、1mL的表象，会利用单位间的进率进行换算。
3.探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。
4.探索某些实物体积的测量方法。
单元重点：1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2.通过实例，理解体积（包括容积）的含义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m³、1dm³、1cm³以及1L、1mL的实际意义。
单元难点：1.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2.探索某些实物体积的测量方法。
课时安排：十三课时第一课时课题：长方体的认识教学内容：第18页例1、19页例2。
教学目标：1.学生通过观察、猜想、操作、推理、探索等数学活动，探索出长方体面、棱、顶点的特征，理解长方体长、宽、高的含义，形成立体图形的初步表象。
2.通过动手摸一摸、比一比、量一量、想一想，学生能自主探索并发现长方体顶点、棱、面之间的关系。
掌握求长方体棱长总和的方法。
3.在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力，增强数学学习的兴趣，并体验到生活中处处有数学。
教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教学难点：培养空间观念，形成长方体的初步表象。
第二课时课题：正方体的认识教学内容：第20页例3。
教学目标：1.通过观察、猜想、操作、推理、探索等活动，得出正方体的6个面是完全相同的正方形、所有的棱长度相等这一特征。
2.引导学生从顶点、棱、面三方面比较长方体与正方体的异同，揭示并理解正方体是特殊的长方体。
3.在操作和探究过程中，建立立体图形的概念，形成表象，培养学生的归纳总结能力。
渗透事物之间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。
教学难点：培养空间观念，形成正方体的初步表象。
第三课时课题：长方体和正方体的表面积教学内容：第23页、24页例1、例2。
教学目标：1.利用长方体或正方体的展开图，让学生在剪一剪、比一比等活动中,知道长方体的上下、左右、前后面的大小相等，根据每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，自主探索并理解长方体、正方体的表面积的含义及其计算方法,能正确计算。
2.能结合具体情境,解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的联系，培养空间想象力。
3.在探究过程中，培养学生的比较、概括和推理能力；通过动手操作，丰富学生对现实空间的认识，发展初步的空间观念。
第四课时课题：长方体和正方体的表面积练习课教学内容：练习六第5题、第6题、第8-12题。
教学目标：1.通过练习，进一步理解长方体、正方体表面积的含义。