2018春苏教版二年级语文下册练习6教案课堂测试练习
苏教版二年级语文下册《练习六》教案
练习六教课目的1．介水果抓住水果的色、形状、滋味三大特色。
2．培育学生自己吃的水果生、写的梦想和趣。
3．在小合作中学会详细有序的介水果，并写一段通的。
教课重难点清楚而有序地介和描绘出水果教课时间二课时第一教课过程一、入1．老一踏教室就到了各样水果的香味，看到了五六色、形状各异的水果，本来今日我要上——“ 吃的水果”。
2。
你吃什么水果 ?( 跟着学生地回答，相机指学生用“和、最、有⋯⋯有⋯⋯、等等”把完好。
)二、猜水果并揭露1．老也有着最吃的水果，你能来猜猜?( 学生自由，老浅笑不。
)2．猜是没有依据的，老不可以直接告你水果的名字，不你能够向老水果的特色，想一想从哪几个方面来?先猜到，老就把种水果他!( 学生提；老板，描述特色。
)3．当学生喜悦地猜出后，师生共同总结板书：想一想看，方才你们从水果的哪几个方面发问的?( 形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、滋味)三、优化互动社交1．你爱吃什么水果 ?能从这几个方面来简单谈谈，让同桌小朋友猜猜吗 ?( 左右两个小朋友相互说—说。
)2．谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、滋味介绍给同学们?其余同学当美食议论家，听后评评谁说得好。
3．小朋友说得很清楚，但如何才能说得更好，让其余小朋友听了你的介绍也喜爱上这样水果呢?我们一同来努力 !( 以方才说的水果为例，用“像”增补形状，用“摸”或“拟人” 化增补颜色，用“尝”增补滋味。
假如还知道这类水果其余方面的知识，也能够说一说。
)四、小组合作社交1．此刻以小组为单位，在你们带的水果中评比出你们小组共同都喜爱的水果，而后聚在一同看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，第二课时一、开放社交1．水果展销会开始了，哪一组先上来销售你们的水果?2．究竟哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢?此刻，我们要评出一两种最受大家欢迎的水果!( 小组议论，发布所在组的建议，说原因，增补知识。
)3．每种水果都有同学喜爱，究竟哪一种水果最受欢迎呢?此刻我们用站队的方法来表决。
新改版苏教版二年级语文下册练习6教学设计教案
《练习6》教案［教学目标］知识与技能1.了解文字的演变，发挥自己的想象编故事。
2.练习以“土”为偏旁的字的写法。
3.理解并背诵成语及名言。
4.学会介绍自己喜爱的历史人物。
情感态度与价值观了解文字的演变，体会文字演变过程中蕴含的传统文化。
［教学重难点］1.了解文字的演变，发挥自己的想象编故事。
2.理解并背诵成语及名言。
［教学课时］2课时第一课时一、学习“学和用”教师播放有关文字演变的视频。
1.出示文字画。
（1）请描述你看到的画？（2）你觉得这些画像什么？（汉字）（3）你想到了哪些汉字？先猜猜看，同桌之间互相讨论。
（4）教师PPT演示讲解“龟”字的演变过程，然后推及另外几个汉字：月、林、森。
2.教师总结。
中国的汉字文化源远流长，咱们的古人很聪明，他们用图画代替汉字，后人在古人图画的基础上将其慢慢演变，成了我们现在所熟悉的汉字3.拓展延伸。
根据文字画发挥自己的想象，编一个小故事。
先在小组内说说自己的想法，再由小组内的同学互相启发、补充，不断充实自己的故事内容，最后教师指名讲故事。
二、学习“写字有方”1.出示生字卡片，认读生字。
2.教师范写，教授写字要点。
（注意“土”字旁的写法：土字在左，下横变提。
字头字底，底横伸长。
另外注意“幸”字的写法，下面是两横而不是三横）3.学生描红，注意写字姿势，教师巡视指导。
4.教师指出普遍存在的问题，给出改进意见。
第二课时一、复习导入PPT出示几幅古文字画，学生猜测。
（如出示“日”“目”“水”“火”等字的文字画）二、学习“读读背背”1.学生自读成语，同桌之间相互正音。
2.教师指导理解成语意思。
（1）看图，说说图上画的是哪些人，他们是什么关系，他们在做什么，天气怎么样。
（2）教师解释成语。
莘莘学子：众多的学生。
莘莘：形容众多。
尊师重道：尊敬师长，重视师长的教诲。
程门立雪：指恭恭敬敬就学于师门，形容尊师敬长。
孺子可教：指青少年有培养前途，可以造就。
3.借助图画，用四个成语造句。
苏教版二年级语文下册《练习6》名师教案
《练习6》名师教案教学目标：1.培养学习汉字的兴趣。
2.学写含“土”的字，按笔顺在田字格写好铅笔字。
3.理解四个四字词语，背诵关于读书的名言。
教学重点：1.培养学习汉字的兴趣。
2.积累词语和名言。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课创设情境，谈话导入。
预设：师：同学们，你们喜欢看图画吗？学生自由发言。
师：今天老师请大家看看特殊的图画——文字画。
二、学和用1.看一看。
出示文字画等图片，激发识字兴趣。
预设：车、雨、山……2.认一认。
（1）出示课本图片。
预设：龟……学生小组合作，认识文字画所代表的汉字。
（2）强化巩固。
出示课外图片。
学生小组合作，认识文字画所代表的汉字。
3.讲一讲。
（1）出示课本图片。
预设：根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，讲给大家听听。
（2）范例。
预设：在茂密的森林里，月亮高高地挂在天上，显得格外地寂静，花儿都睡觉了，小草也伸了伸懒腰，开始睡觉。
萤火虫打着灯笼，在森林里飞来飞去。
这时，在森林深处传来了“呜呜”的哭声，萤火虫听见了，心想这是谁在哭呢？它顺着声音找去，原来是一只小乌龟，它找不到家了，小鹿也走了过来，说:“我来带你回家吧!”说着，小鹿就驮着乌龟，萤火虫在前面照亮，向乌龟的家走去。
三、写字有方1.出示图片，展示“土”的来源、意义和写法。
2.重点教学“土”的写法。
预设：部首写法指导：“土”在左边，底横改为提，形态变窄长；“土”居上，两横靠近竖画缩短；“土”居下，形态扁宽，底横变长。
3.提示书写注意事项，开始写字。
写好“土”的“培、坏、去、坚”4个汉字。
提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。
4.书写指导。
预设：温馨提示①注意各部件之间的关系。
②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。
③先描后写。
四、读读背背1.出示四字词语：莘莘学子尊师重道程门立雪孺子可教学生结合图片理解词语的含义。
简述程门立雪、孺子可教的典故。
2.出示关于读书的名言。
读书百遍，其义自见。
读书破万卷，下笔如有神。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应当以儿童为本，注重培养他们的兴趣和能力。
在设计苏教版二年级语文《练习6》这一课时，我以提升学生语文素养和综合实践能力为目标，以生活情境为背景，设计了丰富多彩的实践活动。
一、设计意图本课时的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，让学生在生活情境中练习语文知识，提高他们的综合实践能力。
活动的目的是让学生在实践中感受语文的魅力，培养他们对语文的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确书写本课的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过参与实践活动，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生在实践中体验到学习的乐趣，培养对语文的热爱，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。
难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：练习本、文具、小组活动记录表。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示一个生活情境，让学生观察并提出问题。
例如：展示一个公园的场景，让学生描述公园里的景物，并提问：“你在公园里会做些什么？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，找出课文中描述公园的句子，并画出生字词。
然后，学生到黑板上展示自己找出的句子和生字词，并进行书写练习。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词，讨论如何在生活中运用这个生字词。
讨论结束后，每组向全班展示他们的讨论成果，并尽量用这个生字词造句。
4. 实践活动（15分钟）根据小组讨论的结果，每组设计一个实践活动，实践活动要尽量与生活实际相结合。
学生在活动中运用课文中的知识点，解决实际问题。
活动结束后，每组向全班汇报他们的实践活动成果。
六、活动重难点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。
难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。
苏教小学语文二年级下册《练习6》教案_2
教学内容：《蝴蝶豌豆花》设计意图：教学过程：一、谈话导入小朋友们，春天百花盛开，是个热闹的季节，豌豆花也赶来了。
瞧绿叶丛里开放的就是豌豆花，盛开的豌豆花吸引了很多的小蝴蝶。
请小朋友们仔细看图，看看豌豆花和蝴蝶有没有什么相同的地方呢？指名回答。
2.揭示小诗有位诗人看到这个有趣的情景，写下了一首小诗，题目就叫作《蝴蝶豌豆花》。
哪位小朋友愿意站起来读一读这首诗？指名读这首诗的内容很短，只有一句话，谁还想来读一读？短短的一句话写的是有趣的问话，还有谁想读？小诗很短，不过给我们的想象空间却很大，这就是诗歌吸引我们的地方。
小朋友们，读着这首诗，你会想到什么画面呢？指名自由说。
你真会发挥想象。
你说得真好，老师仿佛也看到了你描绘的景象。
请带着你的想象再来读这首小诗。
教师小结：小朋友们，一边读一边想象，这是我们读懂诗歌的一个好方法。
（板书：想象画面）听着这首诗歌，老师想到另外一首诗，叫《花和蝴蝶》，（出示小诗）花和蝴蝶花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。
引导：老师有个疑问，花就是花，怎么说成花是蝴蝶呢？是的，作者用了比喻的修辞手法。
你能学着这样来说一说豌豆花和蝴蝶吗？你就是以一位小诗人！二、推介《蝴蝶豌豆花》封面封底就像是给书本穿上一件外衣，小朋友们要像爱护自己的好朋友一样对待书图书。
打开封面就能看到目录，目录告诉我们书的主要内容，小朋友们，你看看，你对那首诗歌感兴趣呢？指名说。
三、诵读诗歌1.挑选你最感兴趣的诗歌自由读。
出示要求：读一读：不理解的字借助拼音读。
想一想：这首诗歌主要讲什么？说一说：读完这首诗歌你有什么感受？2.自由读3.交流（1）小朋友们刚才读得可认真了，愿意和大家聊聊你的那首诗歌吗？（2）4.师生共读《野菊花》白天，我从山上采回一朵野菊花。
灯光下显得这样憔悴。
奥，它一定是舍不得离开大山妈妈……——唉，我真后悔。
（1）山上的野菊花开得真漂亮啊！理解“憔悴”的意思。
看图理解词语这个办法好。
2018新苏教版国标本二年级下册语文《练习6》教学设计
2018新苏教版国标本二年级下册语文《练习6》教学设计教学目标：1.观察文字画，写出相应的字来。
2.根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。
3.读读背背。
要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。
4.学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。
5.口语交际：我爱吃的水果。
这是一项叙述、观察、体验的说写训练。
行为养成训练点：1.与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
2.能清楚地表达自己的观点和见解。
教学重点难点：1.在理解的基础上背诵成语和名言警句。
书写好以撇为主要笔画的字。
2.难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。
教学过程：第一课时一、看文字画写出字1.出示文字画，说说图上都画了些什么？2.指名上前边点出各种图边说出是什么？3.看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。
4.交流：会想到“月、林、森、鹿”。
5.照样子，在田字格内把相应的字写出来。
二、想象说话1.学生自己读读题目要求，说说题目意思2.讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3.自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。
4.小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。
5.小组选出代表讲故事。
6.师生共同评价。
7.自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流第二课时一、读读背背（一）熟记成语。
1.借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。
2.指名朗读成语，并请学生随机正音。
3.看图读成语再理解成语。
学生简单介绍理解成语的意思。
老师补充4.背诵成语。
（二）背诵名言警句。
1.借助拼音自由朗读，读通每句话。
2.指名朗读三句话。
并正音。
xiàn读书百遍，其义自见。
(这个字在这里不念jiàn)3.对照图再次朗读想想你读明白了哪些？适当补充：①读书百遍，其义自见：反复的读，边读边想，其中的意思你就会明白。
苏教小学语文二年级下册《练习6》教案_0
苏教版二年级语文下册练习6第一课时【教材分析】“学和用”安排的是古文字图，学生猜字并不难，根据画面编故事有一定难度。
【教学目标】了解古文字，发挥想象编故事。
【教学重难点】了解文字的演变，发挥自己的想象创编故事。
【教学准备】多媒体课件、《火星娃学汉字》主题歌MP4、动画电影《三十六个字》片段。
【教学过程】一、播放歌曲，激趣导入1.今天万老师给大家打来了一份礼物，请欣赏歌曲《火星娃学汉字》，要注意歌词哦！2.师：是啊，就像歌里唱的那样：汉字是画，是诗，是故事，是世界上最有趣的文字。
这些象形图画是我们的祖先根据事物外形创造出来的字，最早刻在龟壳和兽骨上，所以又叫甲骨文。
经过几千年的流传和演变，就成了我们今天学习的汉字。
3.万老师来考考大家，你都理解哪些古文字呢？4.抢答：复习学过的象形文字。
二、看图猜字，规范书写1.出示课本P101.图，指名读题目：题目提了几个要求？分别是什么？学生汇报，师在课件上圈画，明确要求。
2.学生按要求答题，师巡视、提醒学生注意写字姿势。
3.指名学生上台展示，组织评点，相机指导规范书写“森、鹿”。
三、发挥想象，创编故事1.出示第2个题目，指名读，明确要求。
2.师：同学们，我们编故事要注意什么？生汇报，师适时板书要点：时间：晚上合理想象地点：森林过程：清楚表达人物：鹿、龟夸张表演3.学生以4人小组为单位，交流自己编的故事，推荐代表上台说，引导学生从内容、主题以及表达等方面评议。
四、观看动画，拓展延伸1.有人用古文字编故事拍成了电影，请欣赏电影片段。
要求：仔细看，认真听，待会儿故事里的主人公要向你们求助呢！2.提问：这个马夫掉进了大海里，情况万分危急，你能用图片上的古文字续编故事搭救他吗？3.学生思考，同桌互说自己编的故事。
4.请人上台续编故事，组织评议。
五、推荐阅读，个性作业1.师：刚才同学们观看的电影出自绘本《三十六个字》，感兴趣的同学课后能够找来看看。
2.对电影感兴趣的同学，能够请家长上网搜动画电影《三十六个字》，把故事看完。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案1．会用音序查字法查字典并会组词。
2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。
3．熟记成语。
4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词是的用法，并学习运用。
5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发查字典。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示迎。
（2）以查迎为例，复习音序查字法的方法。
a.在汉语拼音索引里找到Y。
b.Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。
c.按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找迎字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。
3．练习。
（1）按用音序查字法（三步）查神字。
（2）按要求填表格。
4．反馈。
（1）检查学生查字典情况、填表情况。
（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导（1）指名读。
a.谁能用上同意说一句话？b.句子中的同意还可以换个词说，意思不变。
（2）出示卡片答应。
（3）同意就是答应的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。
（4）学生齐读同意、答应。
（5）指名读，出示请求、恳求。
（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示紧盯、注视。
（8）这两个词也是近义词。
3．练习。
（1）指名读三组词。
（2）齐读。
4．反馈。
（1）指名认读词语。
（2）纠正错误读音，齐读词语。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）出示第一句话。
（2）指名读。
（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3．同法学习其他句子。
4．练习。
（1）填空式练说：毛泽东是（）。
孔繁森是（）。
梅兰芳是（）。
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练习6
教学
要求
1.养成积累词语的习惯及良好的书写习惯。
2.完成本次练习的各项要求,熟练运用所学知识。
3.充分发挥学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
重点 难点 1.充分发挥学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
2.养成良好的书写习惯。
教学
课时 两课时
1.完成“学和用”及“写字有方”的练习。
2.充分发挥学生的想象力。
3.培养学生积累词语的习惯及良好的书写习惯。
投影及课件。
一 学用字词句
1.读一读题目要求(明确要求)。
2.自己看图思考,在小组内说说图画是由哪几个古文字组成的。
(月、森、林、鹿) 把这几个字写在书中的田字格里,注意把字写规范。
3.你能根据画面的内容,发挥自己的想象,编一个小故事吗?
先在小组内说说自己的想法——再由小组内的同学相互启发、补充,不断充实自己的故事内容——指名讲故事。
二 写字有方
1.指名读“培、坏、幸、坚”这三个字。
2.观察这几个字的特点。
学生甲:这几个字都有“土”。
学生乙:“培、坏、坚”的部首都是“土”，但是“幸”的部首却是“干”。
3.作重点笔画的指导。
土：土字在左时，下横变提；土字做字头或字底时，底横要伸长。
4.描98页书中的范字,练习规范书写。
土：土字在左，下横变提。
字头字底，底横伸长。
1.按笔顺规范写一写。
场
坐
坡
城
附答案：
略
2.讲故事
根据下面几个字，，自编故事讲一讲。
月林森鹿龟
附答案：
示例开头：晚上的月亮很亮，小鹿约着小乌龟到树林深处去探险，……
1.理解四个词语：莘莘学子、尊师重道、程门立雪、孺子可教。
2.背诵“读书百遍”，学习读书方法。
3.口语交际---会讲历史人物故事。
投影、课件
一读读背背
1.借助拼音,读读词语。
2.理解词义。
莘莘学子:“莘莘”众多的样子。
指众多的学生。
尊师重道:尊敬师长,重视其所传授的道德和学问。
程门立雪:程,指宋代理学家程颐。
立雪,在雪中侍立。
形容恭敬受教,尊师重道。
孺子可教:“孺子”指小孩儿。
“教”指教诲。
形容年轻人有出息,可以造就。
——可以给学生讲讲这个成语故事。
3.读三个句子,边读边体会其内涵。
学生甲:反复读书,书中的意思、道理不用多讲,自己自然也就悟出来了。
学生乙:书读多了,提笔自然会写,而且写得栩栩如生。
学生丙:读书的时候,应该用心去体会书中的道理,用眼睛去看书中的文字,用嘴放声朗读书中的好词、好句。
4.练习背诵—读书百遍，其义自见……。
5.理解读书的“三到”。
二讲人物故事
1.出示历史名人。
学生交流对这位名人“你了解什么？”
(名字、年代、故事)
2.你有最喜爱的历史人物吗？他是谁？为什么喜爱他？
3.学生在小组内给组员讲自己喜爱的历史人物故事。
学生交流心得。
4.有没有喜爱同一名历史人物的？你们为什么都喜爱他？学生谈谈自己的情感。
5.教师评点学生的介绍。
莘莘学子、尊师重道、程门立雪、孺子可教
历史人物：姓名年代事件理由
1.填空
莘莘（）（）尊（）重（）
程门（）（）孺子（）（）
附答案：
学子师道
立雪可教
2.讲讲你喜欢的历史人物故事。