浅谈初中英语学习中语音教学的重要性及建议
谈初中英语语音教学
谈初中英语语音教学英语语音教学是初中英语课程中的重要内容，本文将探讨如何有效地进行语音教学。
语音教学不仅能提高学生的英语口语能力，还有助于培养学生的英语学习兴趣。
本文将围绕初中英语语音教学展开，探讨如何有效地进行语音教学。
语音教学在初中英语课程中具有重要意义。
英语作为一种语言，其语音发音的准确性和流畅性对于学生的学习效果具有重要影响。
研究表明，语音教学能够有效地提高学生的英语学习成绩。
此外，语音教学还能够培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
为了有效地进行语音教学，教师可以采用以下教学方法：1、针对学生的发音错误进行纠正。
教师可以在课堂上通过听写、朗读等活动，发现学生的发音问题，并进行有针对性的纠正。
教师还可以通过模仿、矫正和重复练习等方式，帮助学生掌握正确的英语发音。
2、通过教授更多的单词和句子来强化语音教学。
教师可以通过在课堂上教授一些常用的单词和句子，让学生反复朗读和背诵，培养学生的英语语感和语音习惯。
同时，教师还可以通过组织英语角、英语戏剧表演等活动，让学生在真实的语境中学习和运用英语语音知识。
在进行语音教学时，教师还需要注意以下事项：1、避免枯燥的语音练习。
教师可以在课堂上采用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语语音知识。
2、使语音教学更有趣。
教师可以利用多媒体技术，通过播放英语原声电影、音乐等素材，让学生更好地了解英语语音的特点和规律。
此外，教师还可以通过讲解英语绕口令、幽默故事等素材，让学生更加积极地参与课堂活动，提高语音教学的效果。
总之，初中英语语音教学对于提高学生的英语口语能力和培养英语学习兴趣具有重要意义。
教师需要采用有效的教学方法和技巧，针对性地纠正学生的发音错误，教授更多的单词和句子，并避免枯燥的语音练习，使语音教学更有趣。
希望通过本文的探讨，能够对初中英语语音教学工作提供一定的参考和启示。
一、背景介绍初中英语语音教学一直是英语教学中的难点和重点。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略初中英语语音教学是英语教学中一个非常重要的环节。
语音教学能够帮助学生掌握正确的发音、声调和语调，从而提高英语口语和听力水平。
本文旨在探析初中英语语音教学的重要性及相应的教学策略。
重要性首先，语音是英语交际的基础。
正确的语音能够帮助学生更好地听懂、理解和掌握对话内容，从而提高其英语听说能力。
如果语音错误，可能导致学生听不懂，在口语交流中难以被理解，甚至出现误解。
其次，语音是英语学习的关键。
学生在学习英语过程中，需要大量的听说练习，如果没有掌握正确的语音，学生可能会出现语调不准、单词发音错误等问题，影响他们的学习质量。
最后，语音是表达个性的重要方式。
学生的语音能力不仅关系到他们的英语学习成果，也关系到他们的彰显个性。
学生应该通过正确的语音发音来展示自己的个性和自信，从而更好地与外国人进行交流。
教学策略教学语音应该遵循以下几点：第一，让学生明确语音学习的重要性。
教师应该向学生讲解英语语音的基本构成、发音规律和语调。
从而使学生认清语音教学的重要性。
第二，提供大量的听说训练机会。
学生应该通过大量的听说训练来熟练掌握语音知识。
教师可以进行听力练习、朗读训练等教学活动，帮助学生提高听说能力。
第三，训练学生正确口形和舌位。
教师可以通过手势和示范来引导学生掌握语音，让学生练习标准的口形和舌位。
重点训练必须要小组教学，体现开放型教学，让学生在多种情境下练习语音知识。
第四，利用多媒体设备进行辅助教学。
教师可以使用视频、音频等多媒体设备来帮助学生更好地学习语音。
例如，使用英语学习软件进行语音训练，让学生更生动地学习语音。
最后，教师应该及时反馈学生的表现。
教师可以根据学生的练习情况，提供建议和改进方案，帮助学生纠正错误，提高语音发音水平。
结语总之，正确的语音能够促进英语学习的全面进步，也是表达个性的重要方式。
教师应该将语音教学与实际应用相结合，使学生在活动中通过运用口语和语音能力来真正掌握语音的规律和技巧。
浅谈语音教学在初中英语中的重要性及运用
外语教学与研究2017.4●赵磊英语语音关乎学生听说能力和拼读单词能力,双方面相互交错、相互影响,由于语音是语言的最基本表现形式,因而,学生对自己语音好坏的认识直接影响他们是否敢说、是否喜欢说、是否从听的过程中学习去说,进而对他们在英语这门课程上的自信、兴趣和态度有直接影响。
因此,在初中课堂上抓好语音教学十分必要,十分契合于培养学生对英语语言感兴趣的学习目标。
在初中阶段,学生的语音应得到充分、有效的训练,而教师在教学过程中所采用的方式是吸引学生关注语音、关注语言本身的关键。
也是学生是否会对自己或他人所发出的英语产生好奇心,是否愿意取得进步的关键,这对学生在英语学习上的长远发展具有十分重要的意义。
1.初中英语语音教学中几个急需教师关注的问题最重要的是,教师意识到语音教学的重要性,并引导学生重视语音。
英语语音对英语学习的影响看似薄弱,实则影响听说读写和作为一种语言最基本的作用———交流,这将很大程度地制约英语学习者的学习效果。
而相较语音,很多教师则更关注学生对语言所表达的具体知识内容,如:词汇量、语法知识点等的掌握,长此以往,会大大忽略语音在英语学习中的作用,学生也不会去重视。
其次,教师需不断学习,储备自己的语音知识并与学生共同学习。
教师对语音的弱化,一方面是教师本身在自身学习过程中就被忽略过,另一方面,教师在语音知识的掌握和挖掘上需不断努力,成为学生语音学习的带头人和指点迷津的灯塔。
在英语教学中,教师也是将英语作为第二语言的来学习的学习者,因而,难免会与本土发音有所区别,而与正值语音学习最佳阶段的初中生相比,学高为师的优势主要在于学习的经验和理解力上的超前,因而,一定需要把握好自己的知识储备,并不断提高自我的语音水平。
如:所有教师会教学生元音的发音,辅音的发音,在单词中的发音,却少有教师去教学生弱读、重度、连读、语调等在英语句子的用法,事实上,影响学生英语听力与交流的反而成了这些未得到重视的方面。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略随着全球化的进一步发展，英语在世界范围内已经成为一种重要的工具性语言。
在我国目前的教育体制中，英语已经成为一种必修的课程。
语音是英语学习中的重要环节之一，它直接影响着学生语音的准确度和语言表达的流畅度。
本文将探析初中英语语音教学的重要性及教学策略。
首先，语音教学是英语学习的重要组成部分。
在初中英语课程中，语音是基础中的基础。
只有掌握了英语语音，学生才能够准确地发音和听懂英语。
语音教学能够帮助学生从根本上掌握英语语言系统中的发音规律和语音差异，帮助学生建立正确的语音习惯，从而提高英语口语的准确度和流利度。
同时，语音教学也有助于提高学生的听力水平，培养学生对音素和音位的敏感度。
其次，语音教学能够帮助学生养成良好的语音习惯。
中国学生往往由于语言环境的限制，存在一些错误发音习惯，如舌尖翘起的“r”音、“th”音的混淆等。
这些错误习惯会影响学生的口语表达和听力理解。
语音教学能够纠正这些错误习惯，帮助学生养成准确的语音习惯，从而提高英语口语表达的质量。
最后，语音教学能够增强学生的语言自信心。
在英语学习中，许多学生因为发音不准确而产生焦虑和不自信的心理。
经过语音教学的训练，学生能够准确地发音和准确地听懂英语，这能够增强学生的自信心和对英语的兴趣和热情。
为了有效地教授语音，我们需要采取一些有效的教学策略。
首先，教师应该注重学生的口语练习，课堂上可以安排多种口语练习活动，如读课文、模仿朗读、对话联系等。
其次，教师可以用多媒体的方式向学生展示各种发音规律和口型动作，让学生通过视听的方式去理解和掌握。
最后，教师还可以组织学生参加各种英语发音比赛，激发他们对英语语音学习的兴趣和热情。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略语音教学一直是英语教学中不可或缺的重要环节。
准确的语音能够帮助学生更好地理解和表达英语，提高口语交际能力，从而更好地融入英语环境。
初中英语语音教学的重要性不言而喻。
本文将探讨初中英语语音教学的重要性，并提出一些教学策略来帮助学生更好地掌握英语语音知识。
一、初中英语语音教学的重要性1.提高听力理解能力语音是语言的音韵体系，英语语音包括音素、音延和音调等内容。
准确的语音可以帮助学生更好地辨别和理解英语中的语音差异，从而提高听力水平。
通过系统的语音训练，学生可以更准确地听出语音的差别，更好地理解他人的口语表达。
2.提高口语表达能力良好的语音能够帮助学生更好地表达英语。
准确的语音可以帮助学生更清晰地表达自己的意思，避免因语音错误而造成误解。
通过语音教学，学生可以学会正确地发音、语调和语音连读，从而提高口语表达能力。
3.有效提高整体语言水平语音作为语言的基础，对整体语言能力有着重要的影响。
一个人发音准确与否，会直接影响学生对单词、句子的认知和运用。
如果学生没有正确的语音基础，就很难进一步学习语言的其他方面。
语音教学对于提高学生的整体语言水平有着至关重要的作用。
1.多听多模仿语音教学的第一步是多听多模仿。
学生应该多听英语正音的音频，模仿老师或者音频中的发音，尝试使自己的语音与模仿对象一致。
通过不断的模仿、练习，学生才能逐渐形成正确的语音能力。
2.系统地学习国际音标国际音标是英语语音的重要组成部分，学生应该系统地学习国际音标。
老师可以通过丰富多样的教学活动，让学生熟练掌握国际音标，从而更好地辨别和掌握英语语音。
3.利用语音教学工具利用现代化的语音教学工具，可以有效地辅助语音教学。
比如利用录音设备录制学生的语音，然后与标准音频进行比较，找出不足之处，有针对性地进行纠正。
还可以利用一些多媒体教学软件，让学生通过图片、声音等多种方式学习英语语音知识。
4.注重语音教学在口语交际中的实际运用语音教学不仅仅是为了学生的听力训练和发音训练，更重要的是为了帮助学生在实际的口语交际中更好地应用语音知识。
浅谈初中英语语音教学对学生英语能力的影响
浅谈初中英语语音教学对学生英语能力的影响1. 引言1.1 背景介绍随着教育的不断深化和发展，越来越多的教育工作者意识到了语音教学在英语学习中的重要性。
对初中英语语音教学的研究也日益受到重视。
通过深入探讨初中英语语音教学对学生英语能力的影响，可以更好地指导教师进行有效的教学，帮助学生提高英语水平。
【此处为背景介绍内容，共计200字】1.2 研究意义研究意义：初中英语语音教学对学生英语能力的影响至关重要。
语音是英语学习的基础，准确的发音是建立在正确的语音基础上的，因此通过语音教学可以帮助学生提升英语口语能力，使他们能够更加流利自如地表达自己。
语音教学也可以提高学生的听力理解能力，因为通过学习语音，学生可以更好地听懂英语中的各种语音特点和语调变化，从而更好地理解他人的表达。
语音教学对学生综合英语能力的提升也是至关重要的，因为在日常生活中，语音是沟通的重要工具，良好的语音能力可以让学生更好地与国际社会接轨，提高自己的竞争力。
研究初中英语语音教学对学生英语能力的影响具有重要意义，可以促进学生英语能力的全面提升，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
2. 正文2.1 语音教学对英语口语能力的影响语音教学对英语口语能力的影响是非常显著的。
通过系统的语音教学，学生能够正确地发音并掌握语音规律，从而提高口语表达的准确性和流利度。
语音教学能够帮助学生准确听懂外语人士的口语表达，提高听力理解能力。
通过模仿和练习，学生可以逐渐提高自己的口语表达能力，并且更好地理解外语口语，从而提升整体的语言交流能力。
语音教学对英语口语能力的影响还体现在学生的自信心和表达能力上，通过不断地练习和培养，学生能够更加流利地表达自己的想法和观点，自信地与他人交流。
初中英语语音教学对学生的口语能力有着重要的影响，是提高学生英语水平的关键一环。
2.2 语音教学对听力理解能力的影响听力理解是英语学习中至关重要的一环，而语音教学对学生的听力理解能力有着直接的影响。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略1. 引言1.1 语音教学在英语学习中的重要性语音教学在英语学习中的重要性不可忽视。
正确的语音能够帮助学生更容易地表达自己，更准确地理解和传达信息。
在语音准确的基础上，学生才能更好地掌握英语语言的语音规律和语音特点，提高口语表达能力。
良好的语音也是理解外语歌曲、影视作品的关键，能够帮助学生更好地融入英语学习的氛围中，提升学习的积极性和兴趣。
初中英语的语音教学是整个英语学习的基石，关系着学生的口语表达能力和语言交流能力的提升。
通过系统地学习和训练语音知识，学生能够建立正确的语音意识和语音能力，为今后更高级别的英语学习打下坚实基础。
我们应该充分认识到语音教学在英语学习中的关键性，重视并采取有效的教学策略，帮助学生全面提升语音水平，进一步提高英语学习的效果和兴趣。
2. 正文2.1 提高学生语音技能的教学策略教师应该注重对学生发音准确性的要求。
在语音教学过程中，教师可以通过模仿、对比、纠正等方式帮助学生纠正发音错误，培养学生的发音准确性。
教师可以设计各种发音练习活动，如口语练习、朗读训练、绕口令等，培养学生的口齿清晰和语音流利度。
这些活动可以帮助学生不断练习、巩固和提高语音技能。
教师可以组织学生进行语音模仿游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习语音，激发学生学习语音的兴趣。
通过游戏和角色扮演，学生可以更好地感受到语音在交流中的重要性，从而更加主动地参与练习和学习。
教师还可以利用录音设备记录学生的发音并及时反馈，让学生听到自己的发音差异，帮助他们不断改进，提高语音水平。
通过及时反馈，学生可以更快地发现问题并加以改正。
提高学生语音技能的教学策略包括要求发音准确性、设计发音练习活动、组织语音模仿游戏和角色扮演活动以及利用录音设备进行反馈等方法。
教师在实施这些策略的过程中，应注重培养学生正确的语音习惯，帮助他们提高语音技能，从而更好地掌握英语语音。
2.2 培养学生语音意识的教学策略培养学生语音意识是提高学生语音水平的基础。
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略
探析初中英语语音教学的重要性及教学策略初中英语语音教学是英语学习中非常重要的一环，它直接关系到学生们的语音准确性和听力理解能力。
良好的语音能够让学生更好地融入英语环境，提高交流能力。
本文将探析初中英语语音教学的重要性及相应的教学策略。
我们来谈谈初中英语语音教学的重要性。
在学习一门外语的过程中，语音教学是至关重要的一部分。
良好的语音能够提高学生们的听力理解能力，使他们更容易听懂外国人说话的内容。
正确的语音也能够帮助学生们更准确地表达自己的意思，提高口语交流的流利度和准确性。
良好的语音能够提高学生们对英语语音的敏感度，帮助他们更好地理解和掌握英语语法和语义。
可以说初中英语语音教学是英语学习过程中一个不可或缺的重要环节。
那么，针对初中英语语音教学，我们应该采取哪些教学策略呢？我们应该重视音标的教学。
音标是语音的符号化表示，对于学生来说是学会准确发音的基本工具。
在语音教学中，我们应该重视音标的教学，让学生们尽早掌握音标的发音规律和应用方法。
我们应该注重听力训练。
良好的听力能力是学好语音的关键，因此我们应该注重听力训练，让学生们通过大量的听力练习来提高他们的听力理解能力。
我们可以通过听力训练来帮助学生们模仿外国人的语音，从而提高他们的口语表达能力。
我们还可以通过多媒体教学来提高学生们的语音敏感度。
通过多媒体教学，我们可以让学生们更直观地了解和模仿外国人的语音，从而更好地掌握和运用英语语音。
我们还可以通过口语训练和朗读训练来全面提高学生们的语音表达能力。
通过口语训练，我们可以帮助学生们更好地掌握英语语音的语调、语速等特点，从而更流利地进行口语交流。
通过朗读训练，我们可以帮助学生们提高他们的语音准确性和语音表达能力。
在语音教学中，教师们应该注重以下几个方面：一是要重视学生的兴趣，激发学生学习语音的兴趣。
语音教学是一个比较枯燥的过程，因此教师们应该注重通过丰富多彩的教学手段来激发学生学习语音的兴趣。
二是要注重训练学生的语音感知能力。
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浅谈初中英语学习中语音教学的重要性及建议佛山市顺德区伦教汇贤初级中学何舒蕴摘要：初中语音教学是英语学习的重要环节。
文章叙说了语音对英语教学的意义和中国人学习英语语音的一些障碍，提出了模仿、反复练习等教学方法，技巧与一些练好英语发音必备的窍门。
关键词：初中语音教学重要性；教学方法；学习语音障碍；语音技巧目前，英语被世界上很多人广泛运用。
据研究显示，世界范围内的英语使用者约有7亿5千万，其中大约3亿5千万是以英语为母语的，其他4亿左右是非母语英语使用者。
英式英语和美式英语在英语使用中占有很重要的地位。
英语是在我国学校里的一门必修课，与语文和数学同是主科。
从小学一直到大学，甚至有的幼儿园就开始了英语教育。
但是，在我国想学好英语确实不容易，多多少少的“新东方多媒体英语，华尔街英语，奥林匹克英语，雅思，托福，大学英语四六级……数之不尽，从幼儿园就有外教教学，教导小朋友唱英文歌。
小学老师要求参加奥林匹克英语竞赛，中学老师要求参加全国CCTV英语能力竞赛，英语高考，大学参加英语四六八级，还有出国的英语等级……学生们总围绕着这26个字母在那里兜圈。
有困惑的，有迷惘的，有灰心丧气的，有被逼到墙头的。
你可以再电视上看到许多推销英语产品的广告中那些皱着眉头的小孩子，在家长的教育下开始对英语产生了厌倦感，感觉学不好英语就低人一等。
这个不错，在如今毕业生找工作的大潮下，英语已经成为了一个重要的标准。
人们常常问到：“你考级了没？考多少级？”其中这里本人摘录了万科房地产在聘请毕业生的一些要求：“作为万科来讲，我们都是在国内开发房地产业务，我们对英语的要求并不是很高，但是我觉得，在我们的公司内部，我们一方面有机会需要来涉及到一些英语资料的查询和翻译的工作，第二个我前面谈到我们有一些合作伙伴，可能是国际上的专业的机构，也希望我们的大学毕业生在英语上起码的要求，从这点讲，英语四级不能作为高的要求，只要每位同学对英语是重视的，不是过不了关，比如说你英语达不到四级，日语达到二级也可以。
最近我们跟美国一家事务所初步考虑这样的活动，选派我们的同事到那里进行交流，在这个过程中对我们的英语提出很高的要求，刚才谈到我们出国交流的机会还是很多的，在这种出国交流的时候，不可能每一个团都派翻译，也不可能每一个翻译跟着每一个同事，你这个过程当中，如果你英语过不了关是不行的。
”可见学习英语在不同层面是很有需求的。
但是遗憾的是，我们想学好英语，偏偏在这路上时崎岖不平的。
中国学生在学习英语上有很多障碍，第一是难记单词。
网上有很多寻求记住单词的方法，但是其实万变不离其中，要学好英语就要分析英语这种语言的基本，以及与自己本国语言的迁移作用。
一、语音是语言的基础语言粗略分起来有两大类，一类是拼音文字(如：英语、法语、俄语、德语等，它的文字形态是由若干个字母连接在一起来组成文字，另一种文字是象形文字(如汉语)，它的文字形态是由几何图形来组成文字，文字的样子就像是一幅幅画。
日语是唯一的象形文字与拼音文字组合的文字，而其他语言)就一律都是拼音文字了。
刚才说到，既然英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是“表音”，一个英语单词究竟该怎么写，几乎完全取决于单词的发音。
书写一个单词时，主要靠按照发音来书写出单词的字母；要记住一个英语单词，也主要靠记住单词的发音。
因此当有人说，学英语就是在学发音，我基本完全赞同。
按照这样一个标准，发音在学英语中就太关键了，说发音关系到学英语的成败，一点也不过分。
但是在现实的英语教学之中，教师往往只是追求对学生进行语法或者句型的操练，就忽略了语音对英语学习的重要性，其实，这可以说是本末倒置的。
没有根据事情的发展规律而做事情也是事半功倍，讨劳无功的。
在我国学习英语的情况可以说，不重视发音研究就掌握不了拼音文字的认字规律，就只好靠死记硬背来记单词，记单词的工作量就成千倍地增长；记忆单词的工作量太大，死记硬背不下来，就只好拉长教学战线和时间，把简单的一门英语变成十几年开不完的英语课程，从小学（甚至幼儿园）开到大学，分段死记硬背那几千个怎么也背不下来的英语单词；学习时间全花在背单词上了，学生们便浪费了阅读大量英语文章的时间，学生们便失去了阅读能力，没有阅读能力便无法面对以阅读形式为主的英语考试，学校便只好开设更多专门训练考试技巧的应试考试教学课，“应试英语”应运而生；随着应试英语的发展与发达，全社会学生的应试猜题能力迅速提高，英语考试出题便只好再加大难度，道高一尺，魔高一丈，以压过学生的猜题能力，形成了你追我赶的赛跑式发展局面；学生们为了应付更难的考试，便花更大的精力去研究考试（小学英语教学就开始发试卷），就更没有时间死记硬背单词和阅读文章，英语能力就更是没法提高，就更是需要参加各种应试培训来提高自己的答题技巧和答卷能力；学生的答题技巧又提高了；考题的难度就相对继续加大……忽视发音的另一个发展恶果就是“哑巴英语”、“聋子英语”问世和长期寄生。
而且发音学不好就对英语音没有切身的体验和细微的感觉能力，就没法从自己的嘴里准确制造出英语音和用自己的耳朵清晰判断出英语音，就没有英语说口语和听力的能力，就失去了对英语“音”的拥有的权力，学了个没有声音的“残疾英语”。
(二)中国人学习英语语音中的阻碍英语是一种声音，就像歌曲是一种声音一样，没有声音哪来的歌曲，没有声音哪来的英语？在无声无息的世界里学习英语，那种身心的折磨是难以用言语形容的，即使有人能长期耐住寂寞，这种违反客观规律的苦行僧似的“假学习”也只会招来自欺欺人的惨败结局，耗费的大量生命时光谁来补偿？毕业后一开口找不到工作损失的机遇谁来补偿？说到这里，好象英语就象跟我们的命运联系在一起。
其实在当今世界里，不懂英语和电脑的人几乎可以称作为“现代文盲”。
那到底还有什么影响我们学好英语的呢？就算是我们立志要学好英语的发音也不一定就能学好。
相比我们国家的汉语，就算是汉字发音不精准也并不会影响人们学好汉字，因为汉字是象形文字，无论你怎么念一个汉字，这个汉字还是那么写。
中国人用汉语拼音这一伟大的发明攻克了汉语识字的读音难关。
我们中国人还用汉语拼音规定了普通话的标准发音，创造了世界上最大规模的统一语言的发音。
但是英语中的所谓音标其实不是真正的英语音标，到目前为止，全世界英语字典里的音标，标的全都是单词的“快速模糊发音”，因此全世界英语没有自己的音标。
中国人学英语之所以难，排在第一号的重大原因是“有史以来中国人在字典上看到的英语发音全是模糊音”。
用国际音标来标英语单词的发音，就是一件很勉强的事，那种勉强就象借来了一件十分不合适的衣服穿在身上，使学习者学起来费劲，而且也助纣为虐，协助本来就模糊的音标进一步掩盖了英语发音的规律。
(三)初中老师教授语音的技巧那么，作为英语老师，有什么好的办法能让学生学到地道的英语呢？当然，我们没有办法把学生带到国外去，就算是带到国外也不一定能学习纯正的英国英语。
那么我们只能做到“巧妇要能无米之炊”。
利用仅有的资源做最多的事情：1．了解字母的普遍发音规律。
这个确实需要用上国际音标。
但不能全盘照搬。
2．对于一些模糊的音节，老师应该引导学生多听录音带或者CD。
英语是语调语言，其韵律因素，包括语调、重音、节奏等，对言语的听觉也产生了重要的影响。
也可以利用网上一些资源，直接直观观看一些外国影片，提高学生听语音的能力。
3．运用一些手势来表演口中的肌肉应该怎样运动。
作为中国人，母语对于学习外语是有一定的负迁移。
我们可以观察外国人说单词的嘴型。
在必要的时候可以夸张点，学生才能意识到发音的肌肉应该怎样处理。
不会导致发一些模糊的音。
例如：在发[ō]的音的时候，教师可以用四个手指和一起的手势来引导学生做好那个嘴型。
发长音的时候可以把手拉长，让学生意识到音要发得长。
4．以快速读法来学习发音。
拖长音节会让学生感到沉闷。
快速的读法让他们感到音节的速度感。
例如，把单词中的音节分成几个部分，一个单音节快速读三次，以求学生有短时的记忆和加深印象。
5．举一反三。
通过一个音节联想到更多类似的音节。
如在教元音/ i:/ 时，可以先告诉同学们发/ i:/ 音的有字母组合ee, ea及字母 e（重读开音节），领读几遍之后，给他们抄出要练习的小诗：You see , I’m a little bee.Flying from the west to the east.When eat sweets with tea,Don’t forget me , don’t forget me.对于诗中的个别单词，教师可以一带而过，重点让学生练习see, bee, east, eat, sweets, tea, me,并要求学生写出ee,ea,e所发音的音标/ i:/ 。
学生会读之后，就放录音继续让学生模仿诗歌里的语音语调。
然后，再让学生拼读一些符合以上规则但没有学到过的单词，让他们把知识的学习和应用结合起来。
如：jeep, deep, sea, beat, be, he等等。
下面摘录了一些练好英语发音必备几个窍门以及中国人对英语发音习惯大突破：1. Listen to yourself. 如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。
试着把你将的话录下来并和英语(论坛)为母语人士将的对比一下。
在前几年的初三升中考试中，要求有口语考试这个环节，虽然是不算如总分里，但是有这样一道关卡，是对学生口语的一个检测，我觉得这是有必要的，针对这个环节，最好的方法是录下自己的声音，学生就会听自己的声音和别人的区别，从而进行改进。
2. Slow down! 很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。
学生一味追求象外国人一样的快，这是很没有目标的。
由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。
3. Picture it..闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。
想象出口型和脸部动作。
这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的。
4. Get physical! 发音是个形体动作。
要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。
每天集中训练几个音。
你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗？试试发…th‟，将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。
感受气流从你的舌间吹过。
只要你发好”thank you”就不会让人有说中国式英语的感觉了。
5. Watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。
和你看到的native speaker的发音对比！平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。
6.Practice makes perfect.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。
哪怕是错，都是成功的第一步。