小说整体阅读上课用 (2)

小说表达了亲情和友情就像寒冬里的温暖 炉火，让人感受到人与人、天地万物间无 私的爱与包容。
把握技巧，鉴赏艺术特色
小说中多次出现小狗奎尼，请简述它对刻画 “我的朋友”这一人物形象所起到的作用？ 答：①奎尼一路小跑跟在童车旁，又说它躲 过了很多灾难，某种程度上暗示了“我的朋友” 的命运多舛； ②“我的朋友”给它核桃肉吃，表现了她的善 良与对奎尼的关爱；
“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上， 看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是 好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱， 毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事 来后院的了。”“‘哥哥，你瞧它跟它妈一个 样子。这小脑袋多好玩！’弟弟说着，又伸出 方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明 二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动 物，好奇心强等。
10 “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就 算了。”妈低声吩咐厨子。 11 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃 了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……” 二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么 了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未 干的小眼。
12 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事， 就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二 乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。 然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇， 跳着出去。
2. 分析小说画线部分的景物描写对情节发展 的作用。
答：
①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机 的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作 铺垫；
② “日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖 在墙边发现小猫埋下伏笔。
点睛：小说中环境描写的作用一般有：
①交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环 境。 ②渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环 境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。 ③表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状 况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人 物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。 ④推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、 相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常 依赖于自然环境的推动。 ⑤暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节 的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。
6 “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
7 “给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。
8 “给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的 却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 9 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不 听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房 去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里 嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬 在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦 门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他， 他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着 哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话 倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷 们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替 你们狠狠地打它一顿吧。”
2 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔 叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙 方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里 头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼， 一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上， 他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆 度了。
3 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最 爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。 二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他 到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两 包，他就跑开不吃了。
2、国内小说居多，国外小说受背景等因素影响考 查受限。
3、小说情节丰富，人物形象鲜明，主题表达多样。
二、小说的整体阅读 就是要注重对小说内容、结构、艺术手法
等的整体把握，多层次多角度地思考问题，立 足整个文本，树立全文意识。要能快速通读全 文，初步把握小说情节，初步认识人物形象， 初步概括小说主题。
教育等。 ③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆
关系融洽。
“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学 堂也不用上课了。”说明小哥俩有学上。 “饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去 的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去 了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。 “王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的， 明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上 的草还带着露珠儿……”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。 “‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈 低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥 俩的言行看，小哥俩之间很友爱。
作者在结尾处对冬日清晨清冷环境的描写， 渲染“我的朋友”行将辞世时的清冷氛围，营 造感伤色彩。
第四步 提炼整合，概括主题 请概括小说的主题。 答：_________________________ [参考答案] 小说以圣诞节为由头，讲述了 被寄养在乡间亲戚家的小男孩巴迪和未婚 的老妇人及小狗奎妮的故事。描写了大萧 条时代，因为有了朋友的陪伴，巴迪的童 年简单快乐，成为他一生中最温暖的时光。
小说整体阅读
一、考情解析
2011 《“这是你的战争！”》 2013 《何容何许人也》 2015 《比邻而居》 2017《一个圣诞节的回忆》 2018《小哥儿俩》 2019《表妹》
2012 《邮差先生 师陀 》
2014 《安娜之死》 2016 《 会明》
选文特点：
1、现当代小说居多，有一定的时代性和价值体现。
(⑪－⑫)进一步发展：“我”上了军事院 校，有了新家，想念我的朋友；朋友因小 狗“奎尼”的离世而更加孤独。
第二步 依据情节，把握形象(意义) 小说塑造了“我的朋友”什么样的形象？ 答：_________________________ [参考答案] “我的朋友”虽然六十多岁了， 但不得不“用尽各种办法，筹到一笔水果蛋 糕基金”，可以看出她的贫穷。
13 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿， 沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地 吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花， 香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
14 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵 上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走， 很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼 着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘 掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的 墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个 白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢 地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）
五、课堂阅读
要求： 1.通读全文，动笔勾画； 2.用简洁的语言概括情节、人物、环境及主 题。
小哥儿俩 凌叔华
1 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天 假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这 一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不 等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠 窗挂的小棉袍上。
读什么 1.写了一个什么故事。（ห้องสมุดไป่ตู้知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）
六、阅读巩固
《核按钮》P114
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门•卡波特
1. 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成 长的？请简要分析。
2. 分析小说画线部分的景物描写对情节 发展的作用。
3. 二乖的天真可爱表现在哪些方面？请 简要概括。
4. 小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请 探究作者在其中所寄寓的情感态度。
1. 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请 简要分析。
答： ①经济状况良好：家有厨子和花园等； ②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重
三、如何读懂小说？
1.立足整个文本，树立全文意识；
2.抓住“四位一体”，圈点勾画，细读精读；
3.注意多层次多角度思考问题。 要静下心来，在“读懂”二字上下功夫，养成 良好的阅读习惯，落实阅读过程，学会概括信息， 对信息进行加工处理。常说“磨刀不误砍柴工”， “读得懂”才能“答得对”， “答得对”才能得 高分。
她只有“我”和小狗“奎尼”陪伴，足见她 的孤独。
“她现在仍是个孩子”，说明她一直保持着 童心。再从她做事的心态看，“这是做水果 蛋糕的好天气”，做水果蛋糕送给朋友，可 见她的乐观、开朗。
第三步 分析环境，明确作用
“一个十一月的早晨”在小说的开头和结尾两 次出现，其作用是什么？
答：_________________________ [参考答案] “一个十一月的早晨”“这是做水 果蛋糕的好天气”首尾呼应，从开头部分的大 声说可以做蛋糕，到结尾处也有一样的话， 开头和结尾构成了照应关系，使得结构严谨。
3. 二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要 概括。
答： ①外貌憨态可掬； ②言行稚拙，爱模仿； ③情感表达率真； ④注意力易转移； ⑤喜爱小动物，好奇心强。
“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱 满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌 憨态可掬。 “二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他 到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两 包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖 跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上， 呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：‘不 报仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想 照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么 了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着 泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。
四、阅读步骤：
第一步 第二步 第三步 第四步
分析结构，梳理情节 依据情节，把握形象(意义) 分析环境，明确作用 提炼整合，概括主题