《如今家乡山连山》设计和反思
如今家乡山连山音乐教案参考范文
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
小学音乐_如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思人音版三年级音乐上册第八课《如今家乡山连山》第八课《如今家乡山连山》教学内容：小学音乐三年级上册第八课《如今家乡山连山》教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
学情分析：三年级的学生好奇好动，好奇心强，并且具有强烈的求知兴趣，他们以具体形象思维为主，对于二声部的学习还是有一定的难度，需要多加练习。
教学目标：1.用轻快、甜美的声音有感情地完整演唱《如今家乡山连山》，表现孩子的天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。
2.通过聆听、模唱等方法，引导学生用多种形式参与体验音乐，培养学生创新思维能力及想象力。
3.能够正确运用顿音记号，前倚音并会正确演唱教学重点：用轻快、甜美的声音有感情地完整演唱《如今家乡山连山》。
教学难点：二声部的演唱，歌曲中出现的顿音、前倚音的运用。
教学用具：钢琴、多媒体、自制的沙锤、碰铃。
教学过程:（一）情景导入师：同学们，先欣赏几组图片，欣赏过后告诉老师你们都看到了些什么？生：自由回答师：看到了…,今年家乡大丰收，农民伯伯收获了那么的粮食，高兴的哈哈大笑，你们特别开心的时候怎么笑的呀？1.发声练习:让我们用歌声来模仿一下笑声，身体坐直，先让我们看一下谱子,66 66 63 30 55 55 52 20|为了让我们笑的更开心, 有一个好朋友来帮忙了,他在音乐殿堂中叫顿音记号,每次遇到他我们都要唱的一顿一跳的,还要调皮起来呢,让我们试试看 ,现在让我们手掐着腰,唱的时候感觉自己的肚皮都在动.2.二声部的演唱:你们笑得真好听，妈妈看到了家乡丰收也高兴，33 33 33 30 22 22 22 20|，孩子和妈妈一起笑我们试试看，你们真是聪明的孩子有一天我和妈妈来到了农民伯伯的家乡，听听他的家乡有哪些可喜的变化？（二）学习歌曲1初听歌曲：那同学们这首歌曲的情绪是怎样的呀?刚才我们听到的这首歌曲名字叫做如今家乡山连山2复听歌曲：让我们再仔细聆听一次，听的时候考虑一个问题，歌曲中提到的山是什么样的山？聆听的同时身体可跟着律动，并小声哼唱师:歌曲当中提到的山是什么样的山呀？生：谷垛师：农民伯伯把谷子堆的高高的，远远看上去就像是一座座的山3范唱下面同学们听老师唱一遍，歌曲中出现了两个小间奏，需要同学们为老师拍手伴奏，，并引导学生打出4 2拍的强弱规律，学会36．16．13 2 （16．13 22 ）| 36．16．13 2 （16．13 22），唱到哈哈笑的时候呢，同学们也要跟着老师一起唱，这首歌曲让我感受到了丰收的喜悦，有了大家的帮助，让欢乐的情绪更好的表现出来了4.唱谱同学们表现的真好，在老师范唱的过程中，有没有听出第一句和第二句哪里不一样呀？我们单独拿出来听听看，33 32 3.566．． 15．6| 33 32 3.5 16． 15 3，引导学生说出旋律的上行和下行，我们接着往下唱，引导学生唱完谱子5.跟琴慢唱：同学们真聪明，这么快就学会了，现在跟着老师的琴，用快乐的心情完整的唱一遍，身体坐直，注意我们的表情美美的。
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》教案
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》教案一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡的山山水水，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的山水文化，增强对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
他们对家乡有一定的了解，但对家乡的山水可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲中的家乡山水之美，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《如今家乡山连山》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，使学生了解家乡的山水之美，增强对家乡的热爱之情。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲中的家乡山水之美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受家乡山水之美。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情。
3.小组合作法：让学生在小组内共同练习演唱，提高演唱技巧。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《如今家乡山连山》的乐谱。
2.准备相关的图片和视频资料，展示家乡的山水之美。
3.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示家乡的山水之美，引导学生产生对家乡的热爱之情。
同时，引入歌曲《如今家乡山连山》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，讲解歌曲的背景和含义。
让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌曲的韵律美。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。
教师可以分组带领学生练习，针对重难点进行指导。
《如今家乡山连山》教学设计与反思
《如今家乡山连山》教学设计与反思《如今家乡山连山》教学设计与反思导语：《如今家乡山连山》是儿童湘版小学音乐课本三年级下册的知识内容。
接下来我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行描述【教学年级】五年级【教材版本】人民音乐出版社一、教学设计：【教材分析】《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。
写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。
【教学课时】第一课时【教学目标】1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情;2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。
【教学难点】启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法二、教学过程：(一) 组织教学1、生听音乐进教室，师生问好。
2、师：同学们，早上好，我是香洲五小的吕老师，很高兴来到美丽的十七小。
一首动听的音乐，把我们带进了今天的音乐课堂。
(二)导入新课1、师：同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川，考考大家，你们都知道哪些山?这些山在什么地方?(生自由回答)师：同学们认识得真不少!下面，就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。
生听音乐，欣赏祖国名山大川的图片。
2、师：说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。
《如今家乡山连山》公开课教案
《如今家乡山连山》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《如今家乡山连山》，了解家乡的自然风光和变化，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象力，体验家乡的美景，培养学生的创新思维。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 课文《如今家乡山连山》的内容介绍。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 讨论家乡的变化和如何保护家乡的环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，欣赏文学作品的美。
2. 教学难点：运用想象力，体验家乡的美景，创新思维的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和修辞手法。
2. 讨论法：分组讨论家乡的变化和环境保护。
3. 实践法：学生动手创作，展示自己的想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《如今家乡山连山》。
2. 讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。
3. 分组讨论家乡的变化和如何保护家乡的环境。
4. 学生动手创作，展示自己的想象力，体验家乡的美景。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论中的参与程度和合作能力。
3. 学生创作的作品展示想象力，表达能力和创新思维。
七、教学资源：1. 课文《如今家乡山连山》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 学生创作的文学作品展示板。
八、教学环境：1. 教室内的座位安排，以便于讨论和展示。
2. 教学设备的准备，如投影仪、音响等。
3. 创作作品的展示空间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文和分析修辞手法。
2. 第二课时：讨论家乡的变化和环境保护。
3. 第三课时：学生创作和展示作品。
十、课后作业：1. 复习课文《如今家乡山连山》，总结课文的主要内容和表达方式。
2. 思考家乡的变化，提出自己的观点和建议。
3. 创作一篇以家乡为主题的短文，可以是故事、散文或诗歌等形式。
《如今家乡山连山》教学反思03
《如今家乡山连山》教学反思
《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表达了儿童对自己家乡山村的热爱，通过把谷垛比做山来歌颂农村的新面貌，歌词句句真切，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
从这节课设计来看，我首先给学生创设了平等和谐的教学氛围，关注了她们的情感，从谈话中、节奏中、欣赏中充分让孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
在教学过程中，把一些音乐知识、歌唱技巧、演唱形式、表现手法，融入到学生“听、赏、说、唱、创”音乐实践的活动中，并培养学生的创作意识和创作能力；同时也采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段，来培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力。
另外，本节课主动引导学生参与到音乐实践活动，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；二声部合唱应多加强，培养学生合作能力；创编活动应深入到学生更加形象的来表演歌曲。
一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生。
学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，这样教学起来学生才能愉快地接受。
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了家乡的山水，歌词朴实、亲切，旋律优美、抒情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以叙述为主，第二乐段以抒情为主，展现了家乡山水的美丽。
歌曲难度适中，节奏简洁，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单音符，能简单的演唱歌曲。
但部分学生可能对家乡的山水没有深刻的体会，因此在教学中，教师需要引导学生感受歌曲中的家乡山水之美，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲中的家乡山水之美，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《如今家乡山连山》，提高学生的歌唱能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲中的家乡山水之美，感受歌曲的情感。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和分组合作学习法。
通过图片、视频等资料，引导学生感受家乡山水之美；以情感为主线，激发学生对家乡的热爱之情；分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和歌唱能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料，展示家乡山水之美。
2.乐谱、录音机、音响等教学设备。
3.分组演唱所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡山水之美，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
每组演唱一次，教师点评并指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。
教师适时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，用自己的家乡为题材，创作一首简单的歌曲。
分组讨论，每组演唱自己的创作作品。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生课后多加练习。
《如今家乡山连山》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的主题，如“家乡的山”、“家乡的水”等。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学词汇和修辞手法，创作一段描述家乡景色的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作内容。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《如今家乡山连山》教案
一、教学内容
本节课选自小学四年级《语文》下册第七单元《如今家乡山连山》。教学内容主要包括：理解课文主题，感受作者对家乡美丽景色的描绘和对家乡巨变的赞美；学习生字词，如“连绵”、“层林”、“梯田”等，并掌握其用法；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何运用这些手法表达情感；通过课文学习，培养学生的观察力和表达能力，引导他们关注和珍惜家乡的自然资源与环境。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“连绵”、“层林”等词汇的运用以及比喻、拟人等修辞手法。对于难点部分，我会通过分析课文实例和让学生尝试创作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，对于一些理解能力稍弱的学生来说，修辞手法的运用仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多实例和练习来帮助他们突破这个难点。
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《如今家乡山连山》教学设计
教学目标：
1 让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。
2 能通过模唱，初步掌握DO RE MI SOL LA的音高概念，以此慢慢建立起正确的音准概念。
教学重点：
能让学生将曲中的跳音处、以及最后一句歌曲的情绪准确地表达出来。
教学难点：
能让学生自然地随着歌曲旋律线的起伏走向演唱，准确地表达出歌曲的意境。
教材分析：
这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
歌曲为五声羽调式、一段体。
引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。
第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。
第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。
最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
教学过程：
一游戏导入：
1 师：今天很高兴能和大家合作。
我们先来做游戏吧。
这是一个
“认一认”的游戏。
老师带来了几个小音符，你都认识吗？
2 师：可别小看这些小音符，它们可都是唱歌的好手啊。
你看：
3 师：第二个游戏呀是“听一听”，老师唱一句话，你能听出音符的排列有没有特点呢？
设计思路：从三年级开始就要进入一定的音高音准练习了，如果硬生生地让学生看着五线谱上的音高唱可能学生会有畏惧感。
我用小花式的小音符在黑板上体现出来，在直观上高音低音学生一目了然了，演唱起来也更好掌握了。
当然，这样的练习也是慢慢地一点点地渗透进学生心中的，所以用游戏式的学习方式学生会接受得更快更好些。
二学习新课：
（一）听教师范唱歌曲：
1 师：歌曲呀不光是由这些小音符组成的，还有其他很多的音乐符号也在起作用呢。
老师再给大家唱一首歌，考验一下你的小耳朵，看它还能听出有些什么音乐记号呢？
2 学生找一找，比如：跳音记号、圆滑线、小间奏、切分音、小倚音等。
4 听音乐默唱歌曲。
（二）学习歌曲：
1 跟琴听唱歌曲。
2 跟教师完整唱一唱歌谱。
3 用慢速将歌曲连起来唱一唱。
4 加速完整的演唱歌曲。
5 师生合作演唱。
6 学生跟着伴奏音乐默唱，也可以自己加进一些动作。
7 表演唱。
（三）小型音乐剧表演：
师：在刚才的歌表演中，老师看到了很多小朋友都表现得非常好，我想请这些同学上台来演一演。
（找出两三名学生，也可以自愿）
师：小朋友，不光是这些同学表演而你们在下面看，要全员参与，那么你们应该做些什么呢？
生：（各抒己见）可以跟着一起做动作；可以扮演路边的小树小花等场景；还要帮助演唱；
师：非常有创意！那么在歌曲的演唱中我们还可以穿插一些什么呢？比如：在小间奏时我们可以怎样呢？
音乐小剧：教师先在琴上弹出轻柔优美的旋律，让台上的学生作在田埂边散步的姿态，台下的学生自己做各种造型；然后教师用慢速弹奏第一遍，学生边表演边唱；第二遍教师恢复原速学生再表演。
三小结。
《如今家乡山连山》教学反思
九台区其塔木中心小学刘成波
这是我参加江苏省“杏坛杯苏派教学展评”活动时的一节课。
整个教学过程基本上是流畅的，只是我没有想到的是淮安的学生在歌唱的声音上的确存在着很大的问题，也可能是他们在理念上还没有把学生的歌声作为真正的教学目标。
于是我在课堂中运用了较大的气力在纠正学生的演唱上。
不过，到底是师范附属小学的孩子，接受能力的确很强，短短一节课到最后学生已经唱得很不错了。
而教学过程中教唱歌谱我认为是非常必要的，帮助了学生在音准上的把握。
而最后的“音乐小剧”表演更是将课堂气氛推向了高潮。
学生们积极动脑创造出很多有趣的场景和动作，还有歌曲中的再创造也让在场的听课教师也点头微笑。
课堂总是带着很多遗憾的，我的这节课也是如此。
课后细细想来还有很多地方我可以更好地展开和利用。
比如，有个学生在处理歌曲时说到将力度记号运用到歌曲中，这时我只是粗略地让他示范了一下，虽然学生在后面的演唱的确是加进了力度，但是没有做到最好，这时遗憾一；遗憾二，课中我还可以让学生再多讲一些，特别是在后面的表演一块，但是我太急于表演了，有些地方还没有讲透，所以在真正表演时还是有一小部分同学有些茫然，没有真正地投入。
不过，遗憾也是一种美丽，一种鞭策，它可以让执教教师变得更严谨更细致，在以后的教学中便会用更有效更便于学生掌握的手段去教学了，相信在提高教师自身教学素质的同时，受益更多的是我们的孩子。