物理：教科版八年级 测量：实验探究的重要环节(课件)
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测量科学探究的重要环节课件教科版物理八年级上册
其中18.4 cm是准确值，0.03 cm是估计值。 不同的同学估计值可能不同。
（先师友独立学习→再师友交流→后全班交流）
阅读课本p13,思考什么是误差，产生
原因和减小方法是什么？
1、误差： 测测量量值值和和真准实确值值
之
间必然存在的差异就叫误差。
2、误差的来源： （１）测量时，估读不可能非常准确。（人 为因素） （２）仪器本身不精确 。（工具本身因素） （３）环境温度、湿度变化。（环境因素）
错误是不应该发生的，是可以避免的 。 多次测量求平均值可以减小 误差。
米，1.44厘米，根据记录分析，刻 8厘米 B、1.
0 cm 1
2
3
4
1s=1000ms 1ms=1000us
5
6
7
8
9
10
思考：最后一位的数字8可以读作7或者6吗？
度尺的分度值为 1mm 测量结果 C．149．6 mm D、147.
单位换算： 数不变 进率进来 单位换 单位换算步骤：
1.将原有数字写成科学计数法。 2.乘以现有单位到目标单位的进率。 3.将现有单位换成目标单位。 4.进行数学化简，写成标准科学计数法。
友情提示： （先师友独立学习→再师友交流→后师友展示）
5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1m、
1 dm、1cm的长度。
9．指出图中测量长方体长度的三种使用 方法中的错误。
（a）
；
（b）
；
（c）
；
10、如下图所示，用A,B两把刻度尺测同一 物体长度，就分度值而言，______刻度 尺更精确些．其读数为__________ cm ， 其中放置不正确的是_________刻度 尺．
（先师友独立学习→再师友交流→后全班交流）
阅读课本p13,思考什么是误差，产生
原因和减小方法是什么？
1、误差： 测测量量值值和和真准实确值值
之
间必然存在的差异就叫误差。
2、误差的来源： （１）测量时，估读不可能非常准确。（人 为因素） （２）仪器本身不精确 。（工具本身因素） （３）环境温度、湿度变化。（环境因素）
错误是不应该发生的，是可以避免的 。 多次测量求平均值可以减小 误差。
米，1.44厘米，根据记录分析，刻 8厘米 B、1.
0 cm 1
2
3
4
1s=1000ms 1ms=1000us
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7
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思考：最后一位的数字8可以读作7或者6吗？
度尺的分度值为 1mm 测量结果 C．149．6 mm D、147.
单位换算： 数不变 进率进来 单位换 单位换算步骤：
1.将原有数字写成科学计数法。 2.乘以现有单位到目标单位的进率。 3.将现有单位换成目标单位。 4.进行数学化简，写成标准科学计数法。
友情提示： （先师友独立学习→再师友交流→后师友展示）
5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1m、
1 dm、1cm的长度。
9．指出图中测量长方体长度的三种使用 方法中的错误。
（a）
；
（b）
；
（c）
；
10、如下图所示，用A,B两把刻度尺测同一 物体长度，就分度值而言，______刻度 尺更精确些．其读数为__________ cm ， 其中放置不正确的是_________刻度 尺．
教科版八年级物理上册课件 测量：实验探究的重要环节
了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
新知探究
1888年，科学家们 制造了一个国际通用的长 度基准——“米原器”， 作为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光 在2997192458秒内在真空中 传播的距离来精确确定
新知探究 4. 常用长度单位间的关系
进行单位换算时，数字保持不变，乘以（或除以）
随堂小测
1.读出物体的长度。
2.76 cm
1.87 cm
随堂小测
2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异， 选用哪种规格的尺最合适（ A ）
A.量程0～3m，分度值1mm B.量程0～10m，分度值1dm C.量程0～30cm，分度值1mm D.量程0～15cm，分度值0.5mm
随堂小测
3.如图甲所示停表的读数是 3min48s
解：L5是错误的，剔除后被测物体的长度求平均值。
随堂小测
5. 填入正确的单位。 某人高为 1.67（ m ） 头发丝直径约 0.07（ mm ） 一层楼房高约 30（ dm ） 珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ m ） 钢笔长约 0.15（ m ）
课堂小结
;
如图乙所示停表的读数是 1min50s
。
随堂小测 4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物 体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 = 1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( D ) A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
新知探究
知识点3 误差
1. 误差是指测量值和真实值之间的差异。
2. 误差产生的原因
【教科版】2018年物理八上：1.2《测量实验探究的重要环节》ppt课件
5.某同学用一把分度值为1mm的刻度尺来测量物 体的长度，测量结果分别为17.81cm、17.82cm、 17.83cm和17.58cm，其中错误的是（ D ）
A．17.81cm
C．17.83cm
B．17.82cm
D．17.58cm
解析：17.58 cm与17.81 cm、17.82 cm、 17.83 cm这三个数相比，测量结果偏差大， 所以其中错误的数据是17.58 cm．选D．
为了更准确的认识周围的世界，把握事
物的特点，我们发明工具，帮助我们测量.
根据以上几幅图可以看出，我们凭感觉判 断物体的大小有时是错误的，那么怎样才能判 断准确呢？这就需要使用测量工具了.要科学 地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为 比较的依据.这个标准量叫做单位. 下面我们来学习最基本的测量-------长度测量.
活动一：物质鉴别---铅球是铅做的吗？ 上述实验方案中，因哪步操作造成实 验误差较大？
铅球被取出时会带出一些水，V会偏大， 结果密度值偏小 在不增加其他器材的情况下你的改 进方案是：
V2
V1
活动二： 测量密度---测量砖块的密度 如何测量吸水物体的体积 吸足水 包保鲜膜 涂防水涂料 或用排砂法
解析：由记录结果可知，倒数第二位的数 字9和3所对应的毫米单位为刻度尺的最 小分度值，即1 mm．故选A．
4.小明测量一个物体的长度，记录的数据分别是： 7.50 cm、7.51 cm、7.53 cm则这个物体的长度是 （ B ） A．7.50 cm C．7.52 cm B．7.51 cm D．7.53 cm
哈雷彗星彗尾的长度1012米
2．正确使用刻度尺
（1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值. 零刻度线 量程
《测量：实验探究的重要环节》PPT课件 教科版物理
3.如图所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度，A尺 的读数是__3_.3_0__c_m，B尺的读数是_3_._3_c_m_，造成测量值不同的原 因是__刻__度__尺__的__分__度__值__不__同___。
国际“米原器”的两件复制品
规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。
讲授新课
3.长度的单位： （1）长度的国际单位是米，符号m。 （2）其他常见的长度单位及符号。 千米 分米 厘米 毫米 km dm cm mm 微米 纳米 μm nm
1m 1 dm 1 cm
讲授新课
（3）换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
59 0 31
57 28
14 13
0
1 2
2
26 12
3
55
11
4
10
5
24
9876
53
33
4
35
6
37
22
8
51
39
20
10
49
41
18 47 16 45 14 43 12
课堂小结
测量：实验 探究的重要
环节
长度的测量
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
时间的测量
第一章
八年级物理（JK） 教学课件
走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
导入新课
通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可 靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出 正确的判断呢？
国际“米原器”的两件复制品
规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。
讲授新课
3.长度的单位： （1）长度的国际单位是米，符号m。 （2）其他常见的长度单位及符号。 千米 分米 厘米 毫米 km dm cm mm 微米 纳米 μm nm
1m 1 dm 1 cm
讲授新课
（3）换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
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18 47 16 45 14 43 12
课堂小结
测量：实验 探究的重要
环节
长度的测量
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
时间的测量
第一章
八年级物理（JK） 教学课件
走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
导入新课
通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可 靠的，有的甚至是错误的，那么我们该如何做出 正确的判断呢？
教科版初中物理八年级上册1.2测量：实验探究的重要环节(共34张PPT)
当堂训练
1、在国际单位制中，长度的测量单位是 ，
测量长度的基本工具是
。
2、进行下列单位换算。
8.75m＝
mm＝
km
5.86×106cm
m＝
mm
3、下列各式中表达正确的是（ ） A、7.2m=7.2×100=720cm B、7.2m=7.2m×100=720cm C、7.2m=7.2×100cm=720cm D、7.2m=7.2m×100cm=720cm
新知学习
四、误差
注意： 1、误差是不可避免的，误差不可能消除, 只能尽量的减小。
2、误差不是错误。错误是由于不遵守测量 仪器的使用规则，或读取、记录测量结果 时粗心等原因造成的。错误是不应该发生 的，是可以避免的。
新知学习
四、误差
3、减小误差的方法
（1）采用精密的测量工具来减小误差； （2）改进测量方法减小误差； （3）采用多次测量取平均值减小误差。
A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
当堂训练
5、四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺 测量同一物体的长度，其中错误的测量数据 是( )
A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm
6、1.60×106μm可能是( A. 一个人的高度 C. 一个篮球场的长度
(2)估读到最小刻度值的下一位。
5、记：测量结果=准确值+估计值+单位
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：17.80cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：12.75cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：3.60cm
测量：实验探究的重要环节 同步授课课件 初中物理教科版八年级上册
先“换”
后“算”
物理量的原数字不变, 原单位与换用单位之 间进行等量代换
将各物理量单位 前的数字进行化 简运算
新知讲授
总结
新知讲授
思考
实验：测量长度
如何正确使用刻度尺
新知讲授
视察
视察： 认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
新知讲授 1.视察刻度尺
零刻度线
量程
单位
它的零刻度线在哪里，是否磨损？
2.其它常见的长度单位及符号。 千米 分米 厘米 毫米 km dm cm mm
微米 μm
纳米 nm
1m
1 dm 1 cm
新知讲授 （2）常用长度单位之间的换算关系。
每下一级扩大
m
10倍
dm
km m
cm mm
每下一级扩大 1
（3）单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用 等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。
停表的使用方法 误差与错误的区分：错误可以避免，误差 不可以避免，只能减小 减小误差的方法：多次测量取平均值
课堂练习
考点一：长度的测量与估测 典型例题 1 1.给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 mm ； (2)物理课本的宽为1.85 cm ； (3)人眨一次眼经历的时间大约0.4 s 。
新知讲授
小盘的分度值是0.5min；
小盘数字表示分 一圈的最大读数15min。
此时读数为 【1min39.8s】
大盘的分度值是0.1s； 大盘数字表示秒 一圈的最大读数30s。
新知讲授
活动：测量心率
课堂总结
长度的 测量
测量
时间的 测量
教科版物理八年级上册教科版上册1-2测量：实验探究的重要环节课件
__7_×m10.-5 • 给下列数据填上单位：某同学身高
1.65__m__，课桌的长度是60.0 __， c课m 本的长度是255.0_____;地mm球的半 径是6.4×103______. km
1、常用的测量工具是 刻度尺。
2、其它长度测量工具还有游标卡 尺、千分尺等。
观察：
零刻度线
单位
观察：
2.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成 的。错误是不应该发生的，是可以避免的
3、减小误差的方法ห้องสมุดไป่ตู้
（1）采用精密的测量工具来减小 误差；
（2）采用多次测量取平均值减小 误差。
例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、则课 本的宽为多少？
停表
3.读数训练
0
59
31
28 57
14 0 1
13
2
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9 8 76
53
33 4 35
6
37
22 51
20
49 18 47 16
8 39
10 41 12 43 45 14
0
59
31
28 57
14 0 1
13
2
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9 8 76
53
33 4 35
换算关系：
• 1 km＝103m • 1 cm＝10-2m • 1μm＝10-6m
1 dm＝10-1 m 1 mm＝10-3 m 1 nm＝10-9m
1.65__m__，课桌的长度是60.0 __， c课m 本的长度是255.0_____;地mm球的半 径是6.4×103______. km
1、常用的测量工具是 刻度尺。
2、其它长度测量工具还有游标卡 尺、千分尺等。
观察：
零刻度线
单位
观察：
2.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成 的。错误是不应该发生的，是可以避免的
3、减小误差的方法ห้องสมุดไป่ตู้
（1）采用精密的测量工具来减小 误差；
（2）采用多次测量取平均值减小 误差。
例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、则课 本的宽为多少？
停表
3.读数训练
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14 0 1
13
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49 18 47 16
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10 41 12 43 45 14
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14 0 1
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9 8 76
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换算关系：
• 1 km＝103m • 1 cm＝10-2m • 1μm＝10-6m
1 dm＝10-1 m 1 mm＝10-3 m 1 nm＝10-9m
教科版初中物理八年级上册-测量：实验探究的重要环节 课件
甲
乙
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
数据解释：
数值
单位
２.７ ８cm
准确值
估计值
分度值的作用：
分度值： 1mm 长 度： 2.78cm
（2.72－2.79cm）
分度值： 1cm 长 度： 2.7cm
（2.5－2.9cm）
误差：
1.定义：测量的数值和真实值之间总会有差别就叫误差． 2.误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）：
Insert Text Here
0 0 0 32 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
Insert Text Here
0 0 0 21 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
Insert Text Here
0 0 0 10 054321 0987654321
小组实验：
请小组内的同学，运用组内已经准备好的测量 工具测量物理教科书的长、宽、厚。小组内讨 论以后，将测量数据记录在表格里面，同时将 你在测量过程中遇见的问题一并记录。
长
宽
厚
遇见问题
Insert Text Here
0 0 0 43 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
长度的测量
误差
误差与错误的区分：错误可以避免， 误差不可以避免，只能减小
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停表
3.读数训练
59 57 28 13 12 11 10 9 8 7 6 0 14 0 31
1
2
2 3 4 5
33
4 35 6
26
55 24 53 22 51 20 49 18 47
37
8 39 10 41 12 16 45 14 43
59 57 28 13 12 11 10 9 8
0 14 0
， ） ）
同学们再见
1min=60s
常用的测量工具：钟表
实验室测量时间的仪器：停表。 停表停表的量程和分度值。 测量时，按动转柄启动，再按转柄停止；按 复位键回零。
电子停表的使用
按右键启动，再按右键停止；按左键回零。
大表盘一周量度的
时间是 60s ，分 度值是 1s ； 小表盘一周量度的 时间是 60min ，分 度值是 1min ； 10s 当前示数是_____
31
1
2
2 3 4 5
33
4 35 6
26
55 24 53 22 51 20 49 18 47
7
6
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8 39 10 41 12 16 45 14 43
小结
1、长度的国际主单位是：米 符号为m 2、刻度尺的正确使用方法 “看”、“放”、“读”、“记” 3、几种特殊的测量方法 （1）累积法 （2）平移法（辅助工具法） （3）替代法 （4）滚轮法 4、误差 多次测量求平均值可以减小 误差。 误差只能减小，不能消除。
2、误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。 3、误差不是错误，误差只能减小，不能消除。 4、减小误差的方法 采用精密的测量工具来减小误差； 多次测量求平均值可以减小 误差。
五、测量时间
石英 钟
停 表
国际单位制中时间的基本单位：
秒 符号： s
其它单位：年、月、日、时（h）、分（min） 单位换算： 1h=60min
实验是科学探究的重要形式
测量是实验的重要环节
1、测量的必要性
1.swf
通过上面视频观察，我们发 现目测是不太可靠的，有的甚至 是错误的。 那么我们该如何做出正确的 判断呢?
2、从木工尺到米原器 ——统一测量标准的重要性
1888年科学家制造了一个国际通用的长度 基准------米原器，作为各国测量1米的基准。
1μm 10-6 m 练习： (1)2.5 m= (2)15nm= 1nm=10-9 m cm = mm=
μm
km
5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、 1 cm、1mm的长度。 （2）请一个同学用手比划一下1m、1dm 和1cm的长度。
练习：
在下面的数字后面填上合适的单位 （1）教室的高度大约是4 ， （2）课桌的高度大约是75 ， （3）一个中学生的高大约是15.5 （4）一个一元硬币的厚度大约是2
三、几种长度的特殊测量方法
（1）累积法 如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度 （2）平移法（辅助工具法） 如：测量硬币的直径 （3）替代法 如：测量一条曲线的长度 （4）滚轮法 如：测量操场的长度 观看《长度的测量》
累积法
测纸厚，细丝直径
1
平移法（辅助工具法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
， 。
观看《正确使用刻度尺》
2.swf
1、刻度尺的正确使用 “三看”、“三放”、“读”、“记” 测量结果由数字和单位两部分组成。 使用其他测量工具测量之前也要注意观察。 2、科学测量的要点： 合理选择测量仪器、 正确操作和读数、 科学处理数据。
测量中的基本概念
1 . 量程: 刻度尺的测量范围叫量程. 刻度尺越长,量程越大,一次测量的长度越 长. 2 . 分度值: 刻度尺上的最小刻度值. 它决定着测量的准确程度,分度值越小,结果 越准确.
3、长度的单位 1960年，国际计量大会通过了国际单位 制（SI），规定了长度、质量、时间等物理 量的基本单位。 在国际单位制中，长度的基本单位是： 米，符号为m. 常用的长度单位还有： 千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
4、长度单位之间的换算关系为： 1km=103 m 1dm=10-1 m 1 cm =10-2 m 1mm 10-3 m
替代法
测较短的曲线，例如地图册上的铁路 线长 测较长的曲线例如运动场的跑道
滚轮法 适于测较长的曲线例如运动场 的跑道
课堂活动
练习测量长度
◆
四、误差
1、实验探究： 同桌同学用同一把毫米刻度尺测量同一 本物理课本的宽度，各自记录测量结果。 注意：要估读到分度值的下一位 分析比较几组同学的测量结果 如:18.43 cm 其中18.4 cm是准确值，0.03 cm是估计值。 不同的同学估计值可能不同。
量程
零刻度线
分度值
在实际的测量中,并不是分度尺越小 选尺：越好,测量时应先根据实际情况确定需要 达到的程度,再选择满足测量要求的刻度 尺.
例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值 0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具: 1、测量跳远长度需用_________. 2、测量铜丝的直径需用_________.
练习
1．下图是测量一木块长度的示意图。刻度尺
的分度值是_________，物体的长度是 _________________cm。
练习
2．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，
请你补上：物理教科书的厚度为8.2 课桌的宽度为0.65 。 3．我国1元硬币的直径最接近于（ 1元硬币的厚度最接近于（ A．2 μm B．2 cm C．2 mm D．2dm
3.读数训练
59 57 28 13 12 11 10 9 8 7 6 0 14 0 31
1
2
2 3 4 5
33
4 35 6
26
55 24 53 22 51 20 49 18 47
37
8 39 10 41 12 16 45 14 43
59 57 28 13 12 11 10 9 8
0 14 0
， ） ）
同学们再见
1min=60s
常用的测量工具：钟表
实验室测量时间的仪器：停表。 停表停表的量程和分度值。 测量时，按动转柄启动，再按转柄停止；按 复位键回零。
电子停表的使用
按右键启动，再按右键停止；按左键回零。
大表盘一周量度的
时间是 60s ，分 度值是 1s ； 小表盘一周量度的 时间是 60min ，分 度值是 1min ； 10s 当前示数是_____
31
1
2
2 3 4 5
33
4 35 6
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55 24 53 22 51 20 49 18 47
7
6
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8 39 10 41 12 16 45 14 43
小结
1、长度的国际主单位是：米 符号为m 2、刻度尺的正确使用方法 “看”、“放”、“读”、“记” 3、几种特殊的测量方法 （1）累积法 （2）平移法（辅助工具法） （3）替代法 （4）滚轮法 4、误差 多次测量求平均值可以减小 误差。 误差只能减小，不能消除。
2、误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。 3、误差不是错误，误差只能减小，不能消除。 4、减小误差的方法 采用精密的测量工具来减小误差； 多次测量求平均值可以减小 误差。
五、测量时间
石英 钟
停 表
国际单位制中时间的基本单位：
秒 符号： s
其它单位：年、月、日、时（h）、分（min） 单位换算： 1h=60min
实验是科学探究的重要形式
测量是实验的重要环节
1、测量的必要性
1.swf
通过上面视频观察，我们发 现目测是不太可靠的，有的甚至 是错误的。 那么我们该如何做出正确的 判断呢?
2、从木工尺到米原器 ——统一测量标准的重要性
1888年科学家制造了一个国际通用的长度 基准------米原器，作为各国测量1米的基准。
1μm 10-6 m 练习： (1)2.5 m= (2)15nm= 1nm=10-9 m cm = mm=
μm
km
5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、 1 cm、1mm的长度。 （2）请一个同学用手比划一下1m、1dm 和1cm的长度。
练习：
在下面的数字后面填上合适的单位 （1）教室的高度大约是4 ， （2）课桌的高度大约是75 ， （3）一个中学生的高大约是15.5 （4）一个一元硬币的厚度大约是2
三、几种长度的特殊测量方法
（1）累积法 如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度 （2）平移法（辅助工具法） 如：测量硬币的直径 （3）替代法 如：测量一条曲线的长度 （4）滚轮法 如：测量操场的长度 观看《长度的测量》
累积法
测纸厚，细丝直径
1
平移法（辅助工具法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
， 。
观看《正确使用刻度尺》
2.swf
1、刻度尺的正确使用 “三看”、“三放”、“读”、“记” 测量结果由数字和单位两部分组成。 使用其他测量工具测量之前也要注意观察。 2、科学测量的要点： 合理选择测量仪器、 正确操作和读数、 科学处理数据。
测量中的基本概念
1 . 量程: 刻度尺的测量范围叫量程. 刻度尺越长,量程越大,一次测量的长度越 长. 2 . 分度值: 刻度尺上的最小刻度值. 它决定着测量的准确程度,分度值越小,结果 越准确.
3、长度的单位 1960年，国际计量大会通过了国际单位 制（SI），规定了长度、质量、时间等物理 量的基本单位。 在国际单位制中，长度的基本单位是： 米，符号为m. 常用的长度单位还有： 千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
4、长度单位之间的换算关系为： 1km=103 m 1dm=10-1 m 1 cm =10-2 m 1mm 10-3 m
替代法
测较短的曲线，例如地图册上的铁路 线长 测较长的曲线例如运动场的跑道
滚轮法 适于测较长的曲线例如运动场 的跑道
课堂活动
练习测量长度
◆
四、误差
1、实验探究： 同桌同学用同一把毫米刻度尺测量同一 本物理课本的宽度，各自记录测量结果。 注意：要估读到分度值的下一位 分析比较几组同学的测量结果 如:18.43 cm 其中18.4 cm是准确值，0.03 cm是估计值。 不同的同学估计值可能不同。
量程
零刻度线
分度值
在实际的测量中,并不是分度尺越小 选尺：越好,测量时应先根据实际情况确定需要 达到的程度,再选择满足测量要求的刻度 尺.
例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值 0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具: 1、测量跳远长度需用_________. 2、测量铜丝的直径需用_________.
练习
1．下图是测量一木块长度的示意图。刻度尺
的分度值是_________，物体的长度是 _________________cm。
练习
2．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，
请你补上：物理教科书的厚度为8.2 课桌的宽度为0.65 。 3．我国1元硬币的直径最接近于（ 1元硬币的厚度最接近于（ A．2 μm B．2 cm C．2 mm D．2dm