船营区小学数学一年级(上册)备课材料
一年级上册数学全册备课
一年级上册数学全册备课（自己备）一、课程目标通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
初步形成评价与反思的意识。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学内容分析【教材版本】：人教版一年级数学上册【教学内容】：本章节主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、位置和顺序、量的计量等。
【教学目标】：让学生掌握基本的数学概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析【学生特点】：一年级学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物操作和直观演示来帮助理解数学概念。
【学生问题】：学生对于一些抽象的数学概念可能难以理解，需要教师耐心引导和反复练习。
三、教学目标【知识与技能】：使学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够进行简单的数学计算。
【过程与方法】：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够运用数学知识解决实际问题。
【情感态度价值观】：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自信心和合作意识。
四、教学重难点【重点】：数的认识、数的运算、几何图形、位置和顺序、量的计量等基本概念和方法。
【难点】：对于一些抽象的数学概念的理解和运用，如分数、小数等。
五、教学策略与方法【教学方法】：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
【教学策略】：通过实物操作、直观演示、数学游戏等，帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维能力。
注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考，培养学生的合作意识和团队精神。
【评价方法】：采用课堂表现评价、作业评价、考试评价等多种评价方式，全面评价学生的学习情况。
六、教学进度安排【第一周】：数的认识（1-5的认识及运算）【第二周】：数的认识（6-10的认识及运算）【第三周】：几何图形（正方形、圆形、三角形）【第四周】：位置和顺序【第五周】：量的计量（长度、面积）七、教学资源准备【教具准备】：实物教具、计数器、数学游戏道具等。
【教学素材】：PPT、教学卡片、练习题等。
八、教学评价设计【课堂评价】：通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况、参与度等来评价学生的学习情况。
一年级数学上册备课教案
一年级数学上册备课教案【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念和运算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
【教学内容】1.数字的认识：1-102.加法与减法3.方位的认识4.图形的认识5.测量长度6.时间与钟表【教学重点与难点】1.重点：数字的认识，加法与减法，方形的认识，时间的认识。
2.难点：加法与减法的运算，图形的分类。
【教学课时】共计20课时【教学过程】一、数字的认识第1课时1.教学内容：1-10数字的认识2.教学目标：使学生能够熟练地读写1-10的数字，并能够用这些数字进行简单的计算。
3.教学步骤：导入：通过讲述数字的故事，激发学生的学习兴趣。
讲解：介绍1-10数字的读写方法，让学生跟读并模仿。
练习：让学生在纸上写下1-10的数字，检查掌握情况。
游戏环节：组织学生进行“猜数字”游戏，巩固数字的认识。
第2课时1.教学内容：1-10数字的顺序2.教学目标：使学生能够熟练地掌握1-10数字的顺序。
3.教学步骤：导入：通过让学生排列数字卡片，引出数字顺序的概念。
讲解：介绍1-10数字的顺序，让学生跟读并模仿。
练习：让学生在纸上写下1-10数字的顺序，检查掌握情况。
游戏环节：组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固数字顺序。
二、加法与减法第3课时1.教学内容：加法的基本概念2.教学目标：使学生能够理解加法的基本概念，并能够进行简单的加法运算。
3.教学步骤：导入：通过讲述加法的故事，激发学生的学习兴趣。
讲解：介绍加法的基本概念，让学生跟读并模仿。
练习：让学生进行简单的加法运算，检查掌握情况。
游戏环节：组织学生进行“加法竞赛”游戏，巩固加法的运算。
第4课时1.教学内容：减法的基本概念2.教学目标：使学生能够理解减法的基本概念，并能够进行简单的减法运算。
3.教学步骤：导入：通过讲述减法的故事，激发学生的学习兴趣。
讲解：介绍减法的基本概念，让学生跟读并模仿。
练习：让学生进行简单的减法运算，检查掌握情况。
小学数学一年级(上)备课教案3
小学数学一年级（上）备课教案3课题认识物体教学内容：课本第59－60页教学目标1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球2.对简单的几何形体进行分类3.养成良好的学习生活习惯教学重难点辨认长方体，正方体，圆柱体和球教学准备学生搜集盒子教学过一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索(一）教学例1，认识长方体和正方体1.出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？2.学生上台分3.讨论：他门是按什麽形状分的？4.你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体5.老师画长方体和正方体图形6.联系实际，巩固认识7.你们带的里面有没有长方体，正方体？8.生活中还有那些是长方体？正方体？9.课堂活动110.学生先说每个图形的名称，在连线11.学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？12.回忆长方体，正方体的形状（二）教学例21.出示例2教具，学生分成两堆2.讨论：他们按什麽分类的？3.他们是什麽形状？板书：圆柱体，球4.老师画圆柱体和球5.联系实际，巩固认识6.你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？7.再观察圆柱体，求的形状。
（三）搭积木搭一搭，说说你用了哪些形状？并说说原因（四）小结今天学习了什麽？三、课堂活动1.连一连先让学生弄清题意，再独立完成。
2.数一数，填一填板书设计课题练习七教学内容：课本第61－62页教学目标1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求利用这些物体搭积木2.激发学生的学习兴趣教学重难点根据不同的形状，搭出不同的积木教学准备贴图教学过3、复习昨天我们学习了哪些物体的形状？4、新授1.找朋友第一行中的物体你认识吗？说说他们的名称。
学生介绍电冰箱是什么形状的？填空先让学生在小组里合作完成。
对于个别学生教师要作指导集体交流看图填空学生独立完成小组交流集体反馈，说说你是怎样数的？猜一猜同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较大的正方形。
一年级上册数学备课教案全册
一年级上册数学备课教案全册教学目标：1.让学生掌握1-10以内的加法和减法。
2.让学生掌握1-10以内的数字顺序。
3.让学生了解简单的数学概念。
教学准备：1.数字卡片1-10。
2.玩具小球10个。
3.数学练习册。
4.白板、彩色笔。
教学内容：第一课：认识1-10的数字教学步骤：1.展示数字卡片1-10，让学生认识每个数字，并教会学生数字的顺序。
2.练习：让学生排好0-10的数字卡片，纠正他们的错误。
3.游戏时间：让学生参与数字找茬游戏，巩固数字顺序。
第二课：认识加法和减法教学步骤：1.用玩具小球进行游戏，例如：“我有3个小球，再加上2个小球，一共有多少个小球？”2.用白板上进行数字的表示和运算，例如：“3+2=5”，“5-2=3”。
3.让学生自己动手操作小球，进行加法和减法的练习。
第三课：认识形状和数量教学步骤：1.展示不同形状的图形，让学生认识。
2.让学生用小球把图形的边缘摆成相同数量。
3.让学生用图形卡片进行分类，例如：正方形、三角形、圆形等。
课堂练习：1.让学生完成练习册上与课堂内容相关的练习，巩固所学知识。
2.让学生在小组内进行游戏，例如：“数数比比赛”，巩固数字顺序和加减法的操作。
3.让学生在白板上进行画图，用所学的图形和数量进行画图操作。
扩展活动：1.带学生外出做数学游戏，例如：数学迷宫中找出指定数字。
2.带学生外出做形状和数量的游戏，例如：找出指定形状的物体。
教学评价：1.教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、学习兴趣和学习成绩。
2.教师收集学生课堂练习和作业，对学生进行评价和指导。
3.教师根据学生的学习情况进行及时的反馈和调整教学计划。
教学反思：1.教师反思学生对数字、加减法和形状数量的掌握程度，进行个别辅导和巩固练习。
2.教师总结教学过程中的优点和不足，为下一堂课的教学做好准备。
以上就是一年级上册数学备课教案的完整内容，希望对您有所帮助。
小学数学一年级(上册)备课材料
小学数学一年级(上册)备课材料第一单元数一数一、教学内容数数、认数二、教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方式。
2．帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想道德教育。
三、教材说明1．主题图（1）为何选择主题图？入学教育。
了解数数情况，初步学会数数的方式，为正式学习数学知识作好准备。
（2）与原通用教材的不同。
场面更开阔。
采用俯视，把学校的整体画面呈现给学生。
内容加倍丰硕。
增加小小气象站、校园外的楼房、树木、参加各类活动的学生等，使数数的内容加倍丰硕。
每种数量不止一种。
各类人和物的具体数量见下表。
人物数量增加：教师加上学生，共20人。
2．1～10各数（第4～5页），了解学生的认数情况。
人和事物都是从主题图中抽取，使学生感受到数如何从现实世界中抽象出来。
四、教学建议1．注意培育学生的观察兴趣。
不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的进程中抽象出数。
2．充分利用教材的资源。
数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。
数周围的事物：成心识地把数学活动引向身旁、校园、校园外。
让数数活动，从书本走向生活。
在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在咱们身旁。
由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。
同时初步学会数数的方式。
3．注意结合教学，渗透思想道德教育。
4．这部份内容虽简单，但很重要，对以后的教学有帮忙。
还需要注意：（1）要全面了解每一个学生的数数的能力：是不是会口头数数、是不是正确数出物体的个数。
（2）虽出现了1～10各数，但并非是正式教学。
所以，了解数数和认数的情况，没必要要求太高。
学生没掌握数数的方式、没有全数熟悉1～10各数，都没关系，将进一步学习。
第二单元比一比一、教学内容1．数量的比较：比多少（只比一样多，多些或少些，不比多多少。
）2．长度的比较：比长短、比高矮（都属比长度的问题。
小学数学一年级(上)备课教案1-5
小学数学一年级（上）备课教案1教学重难点教学准备小棒、投影仪、5粒葡萄。
创设情境。
师：小朋友喜欢玩什么游戏啊？有3个小朋友喜欢荡秋千，我们一起看一看。
指导学生看课本第21页的例1。
新授。
减法的含义。
引导学生观察例1的图：从图中你看到了什么？用你自己的话说一说。
引出减法。
图中本来有3个小朋友荡秋千，后来走了一个，还有几个小朋友呢？你能用算式表示吗？（让学生试着做一做。
）师：三个小朋友走了一个，就是原来的三个去掉一个，我们用减法算式来表示：3�C1=2（板书）师：我们来认识新的符号“-”，读作减号，整个算式读作：3减1等于2。
师领读，生跟读。
师：同桌之间互相说一说3�C1=2是什么意思？探索算法的多样化。
摆一摆。
师：大家拿出5根小棒，然后再从5根中拿走2根，（学生根据老师的要求摆小棒。
）师：根据刚才摆、拿小棒的过程，你能提出个数学问题吗？算一算。
学生独立计算5�C2。
然后组织学生交流自己的想法。
算一算，写一写。
学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生。
集体交流。
说一说，算一算。
观察图，说说图意。
解决问题。
师：看看第一个小朋友提出了什么问题？你能解答吗？师：请小朋友解答问题，想想两个问题有什么不同和共同之处。
比较、分析。
比较这两个问题，你发现了什么？课堂活动。
学生独立完成课堂活动第1、第2题。
说图意，列算式。
引导学生用自己的话说图意，并提出数学问题。
学生独立列式解答。
集体交流。
总结。
布置作业。
板书设计课题5以内数的加法教学内容：5以内数的加法教学目标知识与能力。
使学生结合具体情境初步体会加法的意义，认识加号。
能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
通过具体直观的情境，使学生体会“加法交换律”的含义。
过程与方法使学生结合具体情境，体会感受新知识。
情感态度与价值观。
使学生初步体会生活里有许多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。
教学重难点教学准备圆片若干个、小棒。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确地进行计算和解决问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加法教学内容：通过实物操作、图片等方式，让学生理解加法的概念，学会用加法解决问题。
2. 第二课时：10以内的减法教学内容：通过实物操作、图片等方式，让学生理解减法的概念，学会用减法解决问题。
3. 第三课时：0的认识教学内容：让学生了解0的意义，学会用0进行简单的加减法运算。
4. 第四课时：10以内的加减法混合运算教学内容：让学生掌握10以内的加减法混合运算规则，能够正确进行计算和解决问题。
5. 第五课时：综合练习教学内容：通过练习题和游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等让学生直观地理解加减法的概念。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论交流，培养合作意识和团队精神。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习情况：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等方面。
五、教学资源1. 实物道具：如小棒、水果、玩具等，用于直观演示加减法概念。
2. 图片素材：如相关图片、卡片等，用于辅助教学。
3. 练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
5. 游戏道具：如拼图、卡片等，用于游戏教学。
六、教学步骤1. 导入新课：通过实物、图片等引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
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船营区小学数学一年级(上册)备课材料各位老师下午好！今天的备课，我将分两个环节进行：一是进行经验交流。
二是进行教材解读。
第一部分：经验交流现任一年级教师，大多数是刚刚结束毕业班教学后从事本项工作，还有部分教师是第一次接触本年段的教学。
基于这样的特殊情况，安排了本次“如何培养一年级小学生数学学习习惯”的经验交流活动。
十一小学的颜毓含老师和宋威老师做了发言。
如何培养一年级学生数学学习的好习惯船营区第十一小学校颜毓含尊敬的各位校级领导，亲爱的各位同仁大家好：首先我要非常感谢朴老师能够给我这次机会在这里和各位同仁交流有关新生如何培养数学学习习惯这个话题。
其实在坐的每一位老师在教育教学中都比我更有经验，只是我刚刚从一年级的教学中走过来，可能比大家看到的更近一些，所以我只能说自己谈的只是自己或从别人身上总结出一点拙见，希望能给大家带来一点启示和更多的灵感去开启孩子这扇学知的大门。
我想大家都知道，对于一个孩子来讲，有一个良好的学习习惯让他终身受益，而这些良好的学习习惯应怎样培养呢？那对于在坐的每一位教师就责任重大了。
教育学家说过刚上学的一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力，性格的发展。
因此对于我们教师而言在教数学的同时，培养良好的数学学习习惯不容忽视。
习惯的内涵太丰富，涉及的面也很广，所以针对实用性和可操作性的角度出发，在实际的数学教学中，我觉得培养学生如下几点数学学习习惯非常重要。
一．认真听讲的好习惯在一年级课堂上常能看到这样的现象：小手林立，小学生们踊跃发言，气氛相当活跃。
但是，他们只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的表达，以致于有的学生一再重复别人的答案，有的答案已有明确提示，可他还陷在自己的错误思维中的现象。
这对于学生的思维发展是非常不利的。
刚入学时只在意自己的想法，想及时把自己的想法告诉老师和同学，而造成上课随意插话的习惯，这往往使他失去吸取别人经验的机会，甚至更严重的导致听课效果的负面影响对于我们一年级的教师就应该给学生一个具体的、可操作性的、细化的要求来纠正他们以前的坏习惯。
我们应该要求学生作到：一专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；二耐心，不随便插话，要听完别人的话，才来发表自己的意见。
特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受要分析他们的回答是否正确。
最后还要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
当然我们的告诉要重复几十遍或几百遍，但别嫌麻烦，对于一年级的孩子就得天天说，它是一个长期的形成过程，但一旦形成，课堂教学会非常轻松而有效率。
同时教师应该做好备课工作，课堂形式多样化，语言生动有趣，条理清晰，使课堂引人入胜。
教师要善于发挥自己的声音优势，对于不同的教学环节，我们可以根据语速、声高的不同来加以区别。
小学生注意力维持时间比较短，课堂教学中，教师要选择一些学生感兴趣的话题，还要适时地组织几个活动游戏的高潮，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力。
二．动脑多思的好习惯《新课程标准》中指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法”。
但现在的孩子特别懒惰，有一批孩子都是听讲而不动脑，而数学光听是没有用的，它的目的就是培养学生思考问题和解决问题的能力鼓励学生的创造性思维的发展，所以从小养成学生动脑思考的数学习惯非常重要。
那么，一年级孩子天真胆大是一个好契机，我觉得可以在教学中采用以下的教学方法来激发其动脑思考的欲望，进而逐渐形成好习惯。
①激疑启思法。
教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中要善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。
有人说只有“笨”老师才能教出天才，因为这样的老师总在问为什么，也只有他的学生总在想为什么，所以这样的学生越来越聪明。
因此我们也可以装得笨一点，总来问一问为什么，你的学生也会想积极地教你，动脑他才会学习。
②情境激励法。
从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。
③操作交流法。
在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，在动手中领悟道理，不仅在操作中不断感悟和思考，同时培养学生动手能力和探索精神。
特别是一年级的学生动手活动，他们更愿意交流和动脑，就像小孩摆积木一样，在他们的世界里，会发现我们教不到的许多知识和能力。
三．认真审题的好习惯课标中指出：“审题不仅是一种能力的反映，而更多的是一种学习习惯的体现。
”很多同学之所以做题又快又好，常常得益于有良好的审题习惯，而没有良好的审题习惯的孩子往往凭着以往的经验想怎样做就怎样做，丢分不是因为不会而是因为瞎做。
长此下去，对题的理解也越来越模糊，根本看不懂题。
所以对于一年级的孩子，养成良好的审题习惯非常重要。
做为教师要培养学生仔细审题的良好习惯可以这样要求学生：（1）一年级的学生是老师读题，应养成学生边听边指的习惯，要求学生认真听看每一个字，既帮助学生认字，又为以后的自己审题打基础。
（2）教师也可以领读题，在读完题后帮助学生理解题意，刚开始可以老师告诉学生，多教几遍后应培养学生说一说题意，帮助理解而且为以后自己审题做准备。
（3）要求学生注意关键词语。
（4）要求学生要复查一遍。
四．自我检查的好习惯新课标中指出：“培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程。
”一年级学生自我检查能力比较差，他们对自己的情况难以作出正确的评价。
为什么越简单的题，错的反而越多，是学生对于简单的题对自己很有把握，充满信心，更懒于检查，而难题却常常被他们重视。
认真检查的习惯不是靠教师的一句提醒、再三叮嘱就能形成的，它是一项一点一滴养成的，是一种常规训练。
对于刚入学的学生，不用要求过高，主要是让学生有检查的意识。
可以用这样的方法：刚开始时，不要着急，一定要给学生时间，一道一道地教学生在做完题后，用手把做好的答案遮起来，像刚开始那样，重新做一遍，教师在检查前要提醒学生，检查后要追问学生两个答案怎样，给认真检查的学生以表扬，特别是检查出错误答案的学生，这样学生既学会了简单的检查方法，而且激发起学生检查的乐趣和激情，对以后的检查验算教学非常重要。
数学的题型很多，要在学生的接触中，根据学生出现的错误总结检查的方法与步骤，一年级的学生应该不厌其烦地把总结出来的好方法教给学生。
久而久之，他们会自觉把这些检查的方法用起来，为以后的计算和应用检查能力的培养打好基础。
学生良好的数学学习习惯当然不止这些，由于时间的关系，我就谈以上这四个我觉得应该注重培养的几个好习惯，在以后的教育教学中我希望我也能有幸和在坐的每一位老师学习更好的方法来运用到我的教学中。
让我们共同为孩子的未来一起努力。
谢谢大家。
培养一年级学生数学学习习惯船营区第十一小学宋威习惯不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的，它可以养成，也可以改变，但是培养起来容易，改变起来困难。
俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。
”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。
好的习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，而且可以受益终身。
一年级学生刚刚入学，模仿性强，可塑性大。
在这期间如果能很好地加以引导和培养，就能比较容易帮助他们养成良好的数学学习习惯，这将直接影响这些学生今后数学学习的状况及自身综合素质的培养。
在实际教学时，我把课堂学习习惯培养的目标具体化为四个“学会”。
1、学会听专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段，教学时可以按照：教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。
教给听的方法：要求学生既要学会倾听老师讲课又要学会倾听同学发言。
听时，（1）先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要点；（2）用语言信号和非语言信号作积极的信息交流：要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；当别人说错时不能嘲笑，用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老师，请您把***再讲一遍好吗？”“我不同意你的说法”等语言信号表明自己的听的结果。
（3）有意识地培养的“倾听”习惯还要让学生说说：“刚才他说什么？”“你听到了什么？”“听懂了什么？”“听不明白的又是什么？”“你觉得他说得怎么样？”“你有什么不同意见吗？”等等，这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力能慢慢集中起来。
当然，这样做不是几节课就能见效的。
但是，教师要有培养学生倾听习惯的意识，通过持之以恒的努力，使学生学会倾听，形成习惯。
慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，实现“会听”的目标。
2、学会说在低年级的课堂上，还常会出现这样一个现象，有的孩子手举得高高的，请他站起来后又不知道要说什么？有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻。
我认为“说”其实包括回答老师提问、纠正他人发言和参加小组讨论以及质疑四种情况。
无论哪种情况我都要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。
并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。
（1）回答提问时要求音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见。
（2）纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中，要先肯定对方发言中好的、对的方面，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话，被纠正意见的同学，应虚心听取对方的意见，不管对方说的对不对，都要抱着“闻过则喜”的态度耐心地让对方把话说完，如果意见正确，要点头表示感谢，可以说，：“谢谢你，我听明白了。
”如果意见不正确，也要等对方把话说完后再发表不同意见，可以说：“谢谢你，不过我还是坚持我的意见，因为……”。
（3）《国家数学课程标准》指出:“合作交流是学生学习数学的重要方式之一”。
小组合作有利于培养学生多渠道获取信息的能力，有利于学生自我意识的形成和发展。
合作学习是一种重要的学习方式，但学生的合作能力需要教师长时间的培养。
由于低年级学生年龄小，个性强，往往不太合群，在小组合作学习时必然会出现一些问题。