思修复习纲要

第一讲绪论——大学·大学生·大学人生一、大学与大学校1.大学是什么？2.中国的大学怎么了？3.大楼？大师？二、大学生与大学人生三、现代人的多维面对实践上，为了升学考试，智育一枝独秀，美育很少，德育效果不好，缺乏挫折教育。

第二讲理想论本章的重点难点⏹重点：⏹（1）理想信念对大学生成才成长的意义。

⏹（2）实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。

⏹难点：树立科学的理想信念。

（共同理想的价值认同）⏹第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征二、理想信念对大学生成长成才的重要意义⏹第二节树立科学的理想信念一、树立中国特色社会主义的共同理想二、确立马克思主义的信念⏹第三节架起通往理想彼岸的桥梁一、立志高远与始于足下二、认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性三、在实践中化理想为现实第一节作为人的生存方式的理想信念一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征⏹ 1.理想的含义及其分类⏹（1）理想：人们在实践中形成的有可能实现的对未来社会和自我发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。

2.理想的类型（3）理想的特征⏹历史性与阶级性的统一⏹现实性与超越性的统一（理想与现实的关系，应然与实然的关系。

）⏹实践性与目的性的统一（理想与空想、幻想的区别）理想与目标⏹目标：希望达到的地方或标准。

是人们根据一定的主客观条件所确立的对未来的一种期望。

⏹理想指向目标。

目标多于理想。

⏹理想所确定的目标一般不是很具体，而是比较高远的、通过奋斗可以实现的。

理想需要信念支撑。

解释：年纪越小，理想越大；年纪越大，理想越小。

⏹现实中，存在着有目标没有理想的现象。

二）信念的含义与特征⏹1.信念是认识、情感和意志的统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的精神状态。

信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。

⏹信仰：是信念最集中最高表现形式。

非科学信仰科学信仰2.特征⏹社会性。

信念是在人生实践中逐步形成的，其中积淀了一个人多年的生活经验，包含了社会环境对他的长期影响，并化为内在的情感。

⏹稳定性。

一定的思想观点成为一个人的信念，需要感情上的强烈支持因此，信念具有高于一般认识的稳定性，人们的某种信念一旦形成，就不会轻易改变。

⏹发展性。

科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整和完善，在现实不断变化的考验中变得更加稳定、更加坚强。

三）理想和信念的关系⏹理想和信念总是如影随形，相互依存。

在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。

当理想作为信念时，它是指人们确信的一种观点和主张；当信念作为理想时，它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。

⏹理想是信念的根据和前提。

⏹信念则是理想实现的重要保障。

理想、信念与精神动力⏹理想的导向性，形成精神动力。

⏹信念的稳定性，维持精神动力。

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义⏹教材表述为：“理想信念是人的心灵世界的核心。

有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。

追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、创造生活、开创未来的精神支柱和前进动力。

”(一)理想信念的作用⏹ 1.指引人生奋斗目标。

（定向器）⏹ 2.提供人生的前进动力。

（精神动力）⏹ 3.提高人生的精神境界。

（意义归属）为什么说理想信念是人的精神世界（教材讲的是心灵世界）的核心？⏹1．理想信念既是社会意识，也是个体意识。

⏹理想信念是人的主观能动性的体现。

⏹拥有理想信念是人的自觉存在与发展的表现。

（人的存在方式之一）⏹（回答了理想信念的存在合理性问题）⏹ 2.人的目的的对象化不可能孤立地完成，需要形成一定的社会关系，并在社会关系中实现。

⏹（回答了个人理想与社会理想的矛盾与统一。

）⏹自我？他者？⏹个体？群体？马斯洛的层次需要理论在不同历史时期人的作用对象的不同方式⏹农业社会和前农业社会：人的自然力作用于物的自然力。

⏹对象是自然界。

⏹在人的自我影响上有两条路径：⏹一是宗教（把命运寄托在神的身上）⏹一是自我（人定胜天）⏹形成了人对人的依赖关系。

⏹道德关系。

道德理想。

内圣外王。

君子。

小人。

⏹工业社会（包括后工业社会）：人以人的创造力作用自然力。

⏹对象：是人的创造物。

⏹在人的自我影响上也是两条主要路径：⏹一是技术理性⏹一是资本⏹人对物的依赖。

⏹经济关系（利益关系）。

⏹个人至上的理想。

经济人理想。

技术人理想。

由此形成了三种信仰方式⏹神本信仰⏹权本信仰⏹物本信仰（器本信仰）⏹托夫勒：《权力的转移》⏹暴力——金钱——知识三个阶段的共同特征是：⏹人在人的外化存在中确证人本身的价值。

现代社会，人的作用对象越来越回归到人本身⏹人以人的反思作用于人的创造物。

⏹在人的自我影响上表现为：⏹价值诉求具体表现为：⏹从群体目标为核心，到以个体目标为核心，再到以个体与群体的统一为目标。

⏹从以人的外化存在为价值体现，转向了以人的内在价值为价值体现。

⏹理想信念＝精神生活＝意义追求＝自我价值的内驱力人生意义缺失的表现⏹第一，在追求物质生活满足过程中出现的精神生活贫困带来的主观世界的缺失。

⏹第二，追求现实即时满足的价值体验时带来的终极关怀迷茫。

（日本著名青年学家千石宝在其著作《“认真”的崩溃》中介绍了“即时满足”的含义及由来。

参见千石宝：《“认真”的崩溃》（商务印书馆1999年版），第11-13页。

）⏹第三，片面追求个体价值过程导致的对社会共同价值体验的缺失。

意义感缺失的原因⏹首先，竞争环境使人们把可计算、可量化的经济指标、财富多寡等作为主要甚至是唯一的人生目标，工具理性代替了价值理性，成为人生的主要关照。

⏹其次，消费环境对人们物欲追求的诱惑和物欲满足后的迷惘也是导致意义缺失的主要原因。

⏹最后，不同文化背景下的价值观之间的影响和渗透，特别是西方享乐主义思潮的影响是导致意义缺失的另一个原因。

理想信念提高人生的精神境界⏹人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。

理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。

一个人的理想越崇高，信念越坚定，精神境界和人格就会越高尚。

（二）当代大学生理想信念存在的问题及其成因⏹存在的问题：⏹（1）功利性强化。

⏹“理想理想有利就想，前途前途有钱就图”⏹“泛功利化倾向”⏹（2）精神动力不足。

大学生动力不足的表现学习“堕落”追求“即时满足感”理想信念问题三、理想信念的作用⏹引导做什么人。

⏹指引走什么路。

⏹激励为什么学。

⏹坚定意志品质。

第二节社会理想一、共同理想及其历史发展二、中国特色社会主义的共同理想⏹建设中国特色社会主义这是当代中国最大的现实，也是全体中国人民共同的社会理想。

⏹建设理想⏹革命理想：英雄主义的理想。

⏹二者是无产阶级在不同历史阶段的奋斗目标，方向一致，本质一致。

共同理想的价值认同⏹是民族凝聚力和综合国力的体现。

⏹是民族振兴的基础之一。

（拉美现象。

1000美元的坎儿）⏹自由人的联合体与个人自由是一致的。

建设理想的特点⏹目标是中国特色社会主义建设。

⏹主要方式是全心全意做好本职工作。

以立为主。

第四利润源—共同价值观⏹以物质资源为中心的第一利润领域⏹以人力为中心的第二利润领域⏹以物流为中心的第三利润领域⏹以共同价值观为中心的第四利润领域中国特色社会主义共同理想⏹富裕（贫穷不是社会主义）⏹民主（没有民主就没有社会主义）⏹文明第三节树立科学的理想信念一、如何认识个人理想与社会理想的关系？⏹辩证统一的关系。

⏹社会理想是个人理想的凝聚和升华，代表和反映着人们的共同愿望和根本利益。

⏹社会理想为实现个人理想创造了条件。

⏹当社会理想同个人理想有矛盾冲突的时候，有志气、有抱负的人可以做出最大的自我牺牲，使个人的理想服从于全社会的共同理想。

二、正确的理想信念产生的机制⏹因“理”而想。

⏹“理”：天理、道理，规律性。

正确的理想信念不是自发生。

⏹来源于在马克思主义理论的武装下对历史发展规律和人生价值的清楚认识和正确把握。

⏹要着眼于“用科学的理论武装人”。

1.坚定对中国共产党的信任⏹坚持中国共产党的领导是中国近现代有识之士和广大民众在不断探索过程中的理性选择。

是历史发展的逻辑之“理”。

⏹从历史的角度，阐述中国共产党的性质。

⏹突出讲清楚党的先进性与人民性的关系。

⏹关键是讲清楚从革命党转向执政党的变化。

2.坚定走中国特色社会主义道路的信心⏹社会主义制度是中国共产党领导全国人民的道路选择，是中国社会发展的逻辑之“理”。

⏹只有社会主义才能救中国⏹只有社会主义才能发展中国⏹社会主义是实现最大多数人的利益的制度保证。

教训⏹看近了共产主义⏹高估了社会主义⏹低估了资本主义⏹忽视了封建主义共同理想与个人理想的关系⏹极大的包容性。

⏹价值导向性。

⏹评价几种倾向：⏹社会理想与个人理想无关。

⏹社会理想压制个人理想。

三、确立马克思主义的信念⏹重点阐述：⏹马克思主义是科学理想信念的理论基础，是牢固树立中国特色社会主义共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提。

⏹关节点：⏹马克思主义揭示了社会发展规律和人的发展规律。

（规律性）⏹马克思主义具有与时俱进的理论品质。

（发展性）四、架起通向理想彼岸的桥梁⏹一、理想的实现是一个过程。

⏹二、勇于实践是实现理想的根本途径。

⏹三、正确对待顺境与逆境。

第三讲人生价值论第一节人生与价值一、价值何以成为人生命题？⏹一）生命是一个自然进程⏹（二）人生是个社会进程⏹（三）价值的意义属性二、人生价值的内涵⏹价值是标志着客体和主体（人）的需要之间关系的普遍范畴。

⏹马克思：“‘价值’这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物关系中产生的”。

⏹价值是一个关系范畴，它是在客体和主体发生关系时才产生的。

价值的构成要素：⏹主体⏹需要⏹客体的属性⏹实践三、价值的分类：⏹物质价值：客体能满足人们物质生活需要的价值。

⏹精神价值：客体能满足人们精神生活需要的价值。

⏹人生价值：一种特殊的价值，是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。

自我价值与社会价值⏹自我价值，是指个人对自我的肯定关系，即个体满足自我需要的关系，作为一定社会关系中活动的个人，他的人生活动必然包含了对自身存在和发展的意义。

⏹社会价值就是个体的人生对社会和他人的存在与发展的意义，是个体人生对社会和他人需要的实现和满足，主要表现为个人通过劳动、创造对社会和他人所作的贡献。

可以说，劳动、创造和贡献，是人生社会价值的基本标志。

内在价值和外在价值⏹内在价值是人所具有的改造自然和改造社会的能力，也就是人的内在德性、文化素质和劳动能力，它是体现人生价值的内在力量，是人的潜在价值。