小练习册比多少
小学一年级数学上册比多少练习题
小学一年级数学上册比多少练习题在小学一年级数学上册中，比多少是一个重要的数学概念。
通过练习题的形式，可以帮助学生理解和掌握比多少的概念，并且培养他们的逻辑思维能力。
本文将从基础概念、教学方法、练习题示例三个方面进行讨论，帮助小学一年级的学生更好地学习比多少。
一、基础概念在介绍比多少的概念之前，首先需要让学生了解什么是比较。
比较是将两个或多个物体、数量或状态进行对照，找出不同之处或者大小关系的一种思维方式。
比多少是比较中的一种形式，它用来对两个物体或数量的大小进行对照。
比多少通常使用“大于”“小于”“等于”等符号进行表示。
二、教学方法为了让小学一年级的学生更好地学习比多少，教师可以采用以下教学方法：1. 可视化教学：通过图片、图表等形式展示物体的大小，让学生直观地感受到比多少的概念。
2. 比较游戏：设计一些趣味的比较游戏，让学生在游戏中进行比较，并培养他们的逻辑思维和观察力。
3. 实物比较：教师可以准备一些具有大小差异的实物，让学生进行比较，并用数字进行表示。
4. 组合训练：将比多少与其他数学内容相结合，比如加法、减法等，让学生将比多少的概念应用到实际问题中。
三、练习题示例以下是一些适合小学一年级学生练习的比多少题目示例：1. 填空题：请根据图片，将下列物体按照从小到大的顺序填写到括号中：( ) ( ) ( )大石头小石头中石头2. 排序题：将下列数字按照从小到大的顺序排列：8、3、5、13. 比较题：用“大于”“小于”或“等于”符号填空：5 __ 3通过这些练习题，学生可以巩固对比多少概念的理解，并且提升他们的比较能力和数学思维能力。
综上所述，小学一年级数学上册中比多少的练习题对于学生的数学学习起着重要的作用。
通过基础概念的介绍、教学方法的运用以及练习题的示例，可以帮助学生更好地理解比多少，并且培养他们的逻辑思维能力。
同时，教师在教学过程中应根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生都能够获得有效的学习收益。
2024年中班数学《比多少》动态标准课件
2024年中班数学《比多少》动态标准课件一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三章《比多少》。
详细内容包括：认识“多、少、一样多”概念；学会使用“比较”方法，对两组物体进行数量比较；掌握使用“>”、“<”、“=”符号表示比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“多、少、一样多”概念，并能够进行简单数量比较。
2. 技能目标：学生能够运用比较方法，正确使用“>”、“<”、“=”进行数量比较。
3. 情感目标：培养学生对数学兴趣，提高学生合作、探究积极性。
三、教学难点与重点重点：理解“多、少、一样多”概念，学会使用比较方法及符号。
难点：正确使用比较符号，进行数量比较。
四、教具与学具准备教具：PPT动态课件、实物卡片、磁性教具。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT动态课件展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“大家看看，哪个柜台商品多，哪个柜台商品少？”2. 例题讲解（10分钟）讲解“多、少、一样多”概念，通过磁性教具演示比较方法，引导学生学习使用“>”、“<”、“=”符号。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据PPT课件上题目，独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发一套实物卡片，要求学生用比较方法，将卡片按数量多少排序，并用符号表示。
六、板书设计1. 板书《比多少》2. 内容：“多、少、一样多”概念比较方法及符号例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请在课本第24页完成练习题1、2、3。
（2）观察家里物品，用比较方法进行数量比较，记录在作业本上。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对“比多少”概念掌握较好，但在使用比较符号时仍有出错情况，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找物品进行数量比较，将所学知识应用到实际生活中。
小班数学优秀教案及教学反思《比多少》
小班数学优秀教案及教学反思《比多少》第一部分：教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并掌握“比多少”的概念；2.运用“比多少”进行简单的比较和判断；3.培养学生观察、思考和表达的能力。
二、教学准备1.教具准备：小班数学教具套装；2.材料准备：活动卡片、练习册等；3.教学环境：保持教室整洁、充满活力。
三、教学步骤1.热身活动：引导学生进行数学游戏，如找出教室中最多的物品，最少的物品等，激发学生思考。
2.引入新知：通过展示一些图片，让学生观察并说出比较的关键词，如大、小、多、少等。
3.概念解释：老师简要解释“比多少”的概念，并通过示例演示。
4.操练训练：老师出示活动卡片，让学生用比较的方式回答问题，如“桌子上有几本书？”“这边的玩具比那边的多还是少？”等。
5.巩固学习：学生自主完成练习册上的练习题，巩固知识点。
6.拓展延伸：学生可以自由选择物品，进行比较并记录结果，然后与同学进行比较和交流。
7.总结提升：老师和学生共同总结本节课学到的知识，强调关键点和学习方法。
第二部分：教学反思本节课主要是针对小学生学习数学中的“比多少”概念进行教学。
在教学准备阶段，我认真查找和筛选了合适的教具和材料，并将教室布置得整洁和有活力，为学生创造了良好的学习环境。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，通过热身活动和数学游戏，引导学生主动思考和参与。
我采用了展示图片和演示示例的方式引入新知，让学生通过观察和讨论掌握“比多少”的概念。
在操练训练环节，我设计了活动卡片让学生进行比较，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
在巩固学习和拓展延伸环节，我让学生自主完成练习题和选择物品进行比较，培养了学生的观察和表达能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
首先，在操练训练环节，我应该适当增加练习的难度，以满足不同学生的学习需求。
其次，教学过程中我没有充分利用学生之间的互动和合作，导致课堂气氛略显呆板。
最后，在总结提升环节，我应该提供更多的学习方法和技巧，让学生更好地应用所学知识。
人教版一上数学答案同步练习册
人教版一上数学答案同步练习册人教版一年级上册数学同步练习册答案
一、认识数字
1. 填空题
- 1到10中，最大的数字是（10）。
- 比5大的最小整数是（6）。
2. 选择题
- 下列数字中，最大的是（C）。
A. 3
B. 7
C. 9
D. 5
3. 判断题
- 10比1大。
（正确）
- 2比4小。
（正确）
二、比较大小
1. 填空题
- 5和8相比，（8）更大。
2. 选择题
- 下列哪两个数字相加等于10？
A. 1和9
B. 2和8
C. 3和7
D. 4和6
- 正确答案：D
3. 判断题
- 如果一个数比另一个数大，那么这个数一定比10大。
（错误）
三、10以内的加减法
1. 计算题
- 3 + 2 = 5
- 7 - 4 = 3
2. 应用题
- 如果我有5个苹果，你再给我2个，我一共有多少个苹果？
答：一共有7个苹果。
四、认识图形
1. 选择题
- 下列哪个是圆形？
A. 正方形
B. 圆形
C. 三角形
- 正确答案：B
2. 判断题
- 所有的圆形都有相同的形状。
（正确）
五、综合应用题
1. 应用题
- 一个班级有20个学生，如果每个学生分到2个苹果，一共需要多少个苹果？
答：一共需要40个苹果。
结束语：
通过本练习册的练习，同学们应该已经对一年级上册数学的基础知识有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够继续努力，不断进步，在数学的海洋中遨游，享受学习的乐趣。
五年级第二学期数学小本练习册第78页扩展题
五年级第二学期数学小本练习册第78页扩
展题
1.解:x=3.84-1.36 解:x=1
2.6+3 解:x=0.6x1.5
x=2.48 x=15.6 x =0.9
解:3.1x=1.55 解:4.2x=25.2 解:35x=63
x=0.5 x=6 x= 9/5
2.父子两人，父亲今年36岁，正好是儿子年龄的3倍，儿子的身高是1.48米，比父亲矮0.27米。
儿子今年多少岁?父亲的身高是多少米?解:36-3=12(岁)
1.48+0.27=1.75(米)
答:儿子今年12岁，父亲的身高是1.75米。
3.篮球队的同学练习定点投篮，小强投中了25个，比小亮投中的2倍少5个，比小冬投中的2倍多5个。
(1)小亮投中了多少个?解:(25+5)÷2=15(个)答:小亮投中了15个。
(2)小冬投中了多少个?解:(25-5)÷2=10(个)答:小冬投中了10个。
4、师徒两人共同加工一批零件，完工时师傅和徒第一非做了770个。
已知师傅每小时加工的零件个数是徒弟的1.2倍，求师徒两人分别加工了多小
个?
解:设徒弟加工了x个，师傅加工1.2x个
1.2x+x=770 x=350
1.2x=420
答，徒弟加工了350个，师傅加工420个。
玩具比多少教案
玩具比多少教案教案标题：玩具比多少教案教学目标：1. 了解和认识数字比较的概念。
2. 学会使用“比多少”这一概念进行玩具数量的比较。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 数字比较的概念。
2. 使用“比多少”进行玩具数量的比较。
教学难点：学生能够熟练应用“比多少”进行玩具数量的比较。
教学准备：1. 玩具（数量不等）。
2. 数字卡片。
3. 比较符号（大于、小于、等于）卡片。
4. 黑板或白板。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并复习数字的认识和数数的方法。
2. 展示不同数量的玩具，并让学生观察和估计每组玩具的数量。
3. 引导学生思考如何比较这些玩具的数量。
讲解概念：1. 引导学生理解“比多少”这一概念。
例如，比较两组玩具时，我们可以使用“比多少”来描述它们的数量关系。
2. 展示数字卡片和比较符号卡片，解释它们的用途和含义。
实践活动：1. 将学生分成小组，每组分发一些玩具。
2. 让学生观察和比较自己组内玩具的数量，并使用数字卡片和比较符号卡片来表示比较结果。
3. 鼓励学生互相交流和讨论，确保他们理解和应用“比多少”进行数量比较的方法。
巩固练习：1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成一些关于玩具数量比较的练习题。
2. 监督学生的完成情况，并及时给予指导和反馈。
拓展活动：1. 让学生自己选择一些玩具进行数量比较，并记录比较结果。
2. 鼓励学生设计自己的比较问题，并与同伴分享。
总结：1. 复习“比多少”概念和玩具数量比较的方法。
2. 强调学生在日常生活中如何运用这些概念和方法。
教学延伸：1. 引导学生思考更多与数量比较相关的问题，如时间、长度等。
2. 鼓励学生在实际生活中运用“比多少”概念解决问题。
评估方式：1. 教师观察学生在实践活动中的表现和参与度。
2. 学生完成的练习册或工作纸。
3. 学生参与讨论和分享的情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和理解程度，适当调整教学内容和方法。
人教版六年级下册数学小升初复习比与比例知识巩固练习册
比和比例一、比的综述比是我们研究量与量数量关系时用到的概念，例如：某班有男生21 人，女生16 人，则男生、女生的人数比为21 比16，写作男生人数：女生人数=21:16（这里的冒号读作“比”）；即将男生人数看做21 份，女生的人数为16 份. 反过来看，若某班男生人数：女生人数=5:2，则当男生人数为5 份时，女生人数为2 份. 注意人数肯定为自然数，如若一份为 1 人，则男生有5×1=5 人，女生有2×1=2 人；若一份为 2 人，则男生有5×2=10 人，女生有2×2=4 人；若一份为3 人，则男生有5×3=15 人，女生有2×3=6 人……故若已知两个量的比，需知道一份量为多少，才可求出两者具体的数量.二、比、除法和分数的关系比的定义：两个数相除叫作两个数的比.由定义可知，21:16=21÷16= 21，从实际去理解，男女生人数比是21:16，那么男生人数是女16生人数的几倍呢？可用21÷16 来表示，因为除不尽，可以写成分数的形式即21；显然，比、16分数、除法形式可以互相转化，但它们有各自的特征，下面通过一个表来了解三者的异同.除法、分数和比的对应关系除法被除数除数除号商商不变性质分数分子分母分数线分数值分数基本性质比前项后项比号比值比的基本性质注释：1、21:16，其中21 是这个比的前项，16 是这个比的后项，“：”是比号.2、比值：两数相比所得的值. 即用比的前项除以比的后项所得的商. 注意比值是一个数.3、商不变性质：在除法中，被除数和除数同时乘或除以相同的数(零除外），商不变分数基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（零除外），比值不变.三、比例根据比的基本性质，我们可以将比进行化简或者扩大，例如可以得到这样的式子：12:15=4:5，如此表示两个或多个比相等的式子，我们叫做比例. 不难发现15×4=12×5，我们将靠近等号的两个数，例如15、4，称为内项，将另外两个数叫称为外项；因而可知内项的乘积等于外项的乘积，这个就是比例的基本性质.四、比和比例基本考察题型1、基本题型一：化简比，最后结果是一个比利用比的基本性质，把比化简到最简比（最简比：比的前项和后项，除了1 以外没有其他的共同的数可以除）12 :15 =（12 ÷ 3）:（15 ÷ 3）= 4 : 536 : 48 =（36 ÷12）:（48 ÷12）= 3 : 470:28=（70÷7）（:28÷7）=10:4=（10÷2）（:4÷2）=5:20.4 : 7.2 =（0.4 ⨯10）:（7.2 ⨯10）= 4 : 72 = 1:182 千米：1500 米=2000 米：1500 米=2000:1500=4:3 （统一单位后才能化简）2 : 5= (2⨯ 6) : (5⨯ 6) = 4 : 5 （分数化整数）或2:5=2÷5=2⨯6=4= 4 :53 6 3 6 3 6 3 6 3 5 5注意：熟练后，括号的这一步可以省略，例如直接写成70:28=10:4=5:2【练习1】化简比32:18=45:54=108:72=0.45:1.05=0.49:0.84=3.2 平方分米：480 平方厘米=1.2 吨：24 千克=4 : 3 =5 75 : 11=12 182、基本题型二：求比值，比号化除号，最后结果是一个数15:36=15÷36= 15=5（或15:36=5:12=5÷12=5）36 12 120.8 :1.8 =（0.8 ⨯10）（: 1.8 ⨯10）= 8 :18 = 4 : 9 = 4 94 千米：800 米=4000 米：800 米=4000:800=4000÷800=56 : 5=6÷5=6⨯8=487 8 7 8 7 5 35【练习2】求比值45:63=56:49=6.4:4.8=12:0.8=5 千克：3500 克=2 吨：250 千克=5 : 7 =12 153 : 2 =4 153、基本题型三：解比例【例】（1）35:42=（）：6解：由42 变到6 需要除以7，则35 也要除以7 才能保证比值不变，则括号应填5 或者由两个外项都已知，根据外项乘积等于内项乘积来求解；35×6÷42=5（2）12:y=35（:y+23）解：由内项乘积等于外项乘积知35y=12（y+23）35y=12y+27635y-12y=27623y=276y=12（3）x=3 6.4 2解：将分数化为比例得：x：6.4=3:22x=6.4×3x=9.6（或由结果可知，对于分数可直接交叉相乘，即左边分数的分子乘上右边分数的分母是等于左边分数的分母乘上右边分数的分子，即直接得到2x=6.4×3，解得x=9.6）【练习3】解比例25:7=（）：357：（）=4.8:9.623：（）=46:1448 千克：4 吨=12：（）已知t :12 =（2t - 10）: 4 ，求t 的值.五、补充练习（一）、化简比1、10:52、0.28:143、0.4:0.24、110:555、93:0.316、0.15:157、78:28 8、9:0.39、7:777 10、903:3311、10:98 12、4 分米：25 厘米13、0.2 平方米：150 平方分米14、18 吨：240 千克15、4:35 716 、5:718 1217 、4:718 、6:3 25 15 17 3419 、5:1184 1446 1 2 :57 4（二）求比值1、80:242、0.15:213、13:914、1.01:10120、5、21:246、65:137、41.23:4123 8、15:0.129、123:27 10、3.14:28.2611、0.05 千米：12 分米12、3 平方分米：250 平方厘米13 、8:2411 35 14 、7:1415 7515 、1 :272 81（三）解比例1、28: x = 8:12、6 :16 = 15 : x3、x :1.3 = 3.2 : 0.394、5.4 :1.8 =x :1.55、1.2 : 3 =2: x 6、8: x =1:1 5 3 167、x : 25 = 25 : 48、11:5=22: x 5 4 59、36=5210 、x=0.6 x 3 3 411、0.35 : 1=2x : 0.2512 、3: x =3:15 7 1013、 2.4=x 14、 3 : x = 15 : 52.5 15 4 815、 3: 0.5 =4: x4 5。
大班数学比多少教案优秀6篇
大班数学比多少教案优秀6篇大班数学比多少教案优秀6篇无论是在思考问题、与他人交流还是参与小组活动，你们的积极参与和投入非常重要。
下面是小编为大家整理的大班数学比多少教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学比多少教案（篇1）教学目标：1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：1、碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......2、新授10的加法。
（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。
师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。
请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。
呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。