作文指导人物心理描写 上课用课件

心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法 环境衬托法
运用修辞手法
（1）限时写出表示心理活动的 词语。
? [高兴]
? 快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 愉快 畅快 大喜 狂喜
欣喜 喜洋洋喜滋滋 兴冲冲 乐融融乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
练习
? 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？
? “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
? 示例： ? 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
? 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那 里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。
练习：
? 试着给先前的例段加上环境描写： ? ? “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
? 例文：
? 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一 下，一个同学不小心把书碰到了地下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭
丧的脸，我不由得心里直打鼓。
? （五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法， 让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。 看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手， 我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
单调、乏味、无新意
? 范例：
? “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学 习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一 样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。”
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
心理描写的过程
? 第一步 了解情节环境（情境） ? 第二步 揣摩（分析）心理状态 ? 第三步 选择适当方法
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 言行衬托
方法技巧介绍
? （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
? 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
?范文：
? 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！”
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
? （四）环境衬托法： 不同的心情看 相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情， 随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态
? 即：一切境语皆情语。
? 范例：
? (二)梦幻再现法 ：幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如果将这些内容详细 准确地描绘出来，就是当时人物内心 的最好写照。
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来， 发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明 了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上 铺着雪白的台布，上面放满了各种各样 好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳 出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她 走来。几只大面包也从桌上跳下来，一 个个像士兵一样排着队向她走来。就在 这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一 面又黑又冷的墙。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语， 如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”
字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我 “唉”的一声便瘫在了桌上
文段2：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语 言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的 手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽 手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐 的海洋在翻腾……
? （三）通过语言、动作、神态 ,反 映内心变化 ：“言为心声”；人物 个性鲜明的动作往往能传神地体现 出人物的心理；“眼睛是心灵的窗 口” “表情神态是人物内心世界的镜
（1）限时写出表示心理活动的 词语。
? 〔悲哀〕
悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀 叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛 苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌
作文指导：人物心理描写
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扣住心理描写，点亮人物心扉
——心理活动描写
作文指导：人物心理描写
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?心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。