电子白板在小学数学教学中的有效运用
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小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
希沃数学让课堂更精彩——希沃白板在小学数学中的运用
希沃数学让课堂更精彩——希沃白板在小学数学中的运用摘要：基于时代科技技术和信息技术的不断发展和提升，各种现代化的便捷教育工具出现在大众视野当中。
希沃白板在近些年的教育改革中得到了良好的发展，并在现阶段的教育工作被大范围的推广和使用。
数学作为小学阶段的重点课程之一，随着新课程改革时代的来临，《小学数学教学标准》中明确指出，一切教学活动的开展都要以学生的体验和感受为主。
注重激发学生的数学思维，建立起学习的兴趣，让学生在探索中学习，在过程中提升。
为此相关的老师可以利用希沃白板的多样化功能，在学生在数学学习中不断的探索，从而让学学数学课堂更为精彩。
本篇文章将探讨希沃白板如何应用能够使小学数学课堂变得更加精彩。
关键词：希沃白板；小学数学；多样化功能引言：希沃白板是新时代发展背景下新一代多媒体教学工具，这种工具中融合了电子课件、摄影摄像、投影等各种各样工具，而且还能够进行触屏、书写、绘画、思维导图等多样化的操作性功能。
在实际的教学中应用这一设备，能够有效的增强数学课程的趣味感，引导学生在数学学习过程中不断深入的探索和思考，促成小学数学课程的高校开展。
一、创设形象课堂，促成兴趣建立电子白板是新型的多媒体工具，其自身同样有着多样化展示的优势和特点。
在实际的教学活动中，老师可以灵活的应用电子白板的这一功能，为学生呈现直观的形象课堂，将数学知识呈现出来。
进而有效的激活学生内心的好奇心，让学生对数学知识产生探究的热情。
例如老师在教学人教版二年级数学《观察物体（一）》这一节内容的时候，就可以利用希沃白板的形象课件呈现特点将各种不同形状的物体展示出来，拖动鼠标让物体360°转动，让学生在物体转动的过程中尝试绘制出不同方向下看到的图形的真实样子。
通过这种希沃白板的形象化展示，能够有效的通过直观的画面促成学生积极性和兴趣的形成，而且能够让学生在学习中保持高度的注意力，保障教学的开展效果。
二、打造互动课堂，促成实践探究新课标教学标准中提出了数学教学活动的开展要以学生为主，构建探究式课堂模式，引领学生在学习过程中不断的研究和探索。
研究成果报告----电子白板数学学科教学中的有效应用课题结题研究报告
《交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的有效应用研究》课题研究概况课题类别：省级课题课题批准号：课题负责人：王万花所在单位：白银市白银区电教馆课题参与人员：李春旺、何秀娣、曾永娣、高松红2017年4月我们申报了《交互式电子白板在农村小学数学课堂教学中的有效应用研究》这一课题，后经省专家评审予以立项。
自收到立项通知后，我们课题组在在白银区电教馆王万花老师的领导下，在学校领导的关心和指导下，课题组成员工作思路清晰，目标明确，并根据服务于素质教育和新课程改革的需要，以先进教育教学理论为依据，在白银市白银区白瓷滩小学、金沟口中心小学开展了广泛的实验和调查研究。
经过一年的共同努力，取得了较好的效果。
一、课题的提出：（一）、课题的研究背景随着现代教育技术的进一步发展，交互式电子白板多媒体技术应运越来越广泛，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，同时也需要我们教师发挥创新精神，认真研究、探索交互式电子白板多媒体教学在小学数学教学中的优势及不足。
在进几年中，国内外教育科学研究机构已经在中小学合作对交互式电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。
许多研究成果值得我们借鉴和推广。
数学新课程标准指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。
要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
2016年春季，为深入推进义务教育均衡发展，利用白银区教育局实施的全面改薄项目两校先后配备了交互式电子白板12台，充分实现了信息技术教育教学设备应用的班班通工程，这为本课题的研究提供了坚实的物质基础。
小学数学教学与电子白板的有效结合
浅谈小学数学教学与电子白板的有效结合摘要：电子白板是现代化信息技术之一，是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。
因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。
本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。
关键词：电子白板；小学数学；运用；策略电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。
下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨。
一、创新教学方式，激发学习兴趣根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。
同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。
譬如，在如在教学“找规律”时，笔者就充分发挥了电子白板的优势，上了一堂趣味盎然的数学课。
当时，正值“六一”儿童节前夕，笔者以此为背景素材，播放了一段动画片。
学生的注意力一下子就被集中到动画片上面来了。
动画中主要讲的是两个小学生商量怎样摆放小彩旗的事情，最后采用的是一面红旗、一面蓝旗和一面黄旗间隔摆放的形式。
笔者在播放动画后提问：“同学们，这样摆多好看啊，你们知道这是为什么吗？”在教师的提问启发下，学生探求答案的欲望被调动起来，此时，笔者就因势利导，顺利导入新授内容“找规律”。
在巩固练习环节，笔者又设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。
接着，再将这些图形复制成四。
请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。
小学数学教学中有效应用电子白板的策略
现 了师生互 动和 生生互 动 。那 么对 于这 样一 种新 兴的教 学媒 体 ，如何 才 能挖掘 其更 多 的
教学功 能 ，发 挥其在 数学 教学 上 的辅助 作用 呢？下面 就 以几 个课堂 实例来谈 —谈 。
一
、
化 繁为 简 。 强化 操 作
例 １ ： 学 校操 场 的环 形跑 道 如 图 １ ， 你 能 算 出这 个 图形 的面 积 吗？
二、 活用 资 源 。 合 理针 对 图 ３
例２ ： 一幢楼房 ， 相 邻 的上 下 两 层 之 间 都是 ２ ０ 级 台阶 ， 从１ 楼到 ５ 楼， 一 共 要爬 多 其 基 本 的解题 思 路 就是 利 用拼 接 法 、 割补 法 少 级 台 阶？ 等 方 法 把 不 规 则 图 形转 化 为 常 见 图形 进 行 这 是 苏 教版 四年 级 上册 《 找 规 律》 的 练
２。
引导下 轻松 完成 练 习 ， 于是 我利 用 电子 白板 软 件 的“ 资源库” 功 能调 入 改 变 了原 题 条 件 后 的 两 道新 题 ： ①一幢楼房， 相邻 的上 下 两 层 之 间都 是 ２ ０级 台阶 ， 小 明一共 爬 了 ８ Ｏ 级 台阶 ， 他 爬 到 了几楼 ？ ② 一 幢楼房 ， 从１ 楼 到 ５楼一 共是 ８ ０ 级 台阶 ， 相邻 的上 下两层 之 间 是 多少 级 台 阶？ 题 目的难度 因为 条件 的变化 发 生 了相应 的变 化 ，达到 了一 题 多 变 的效 果， 不仅 提 高 学 生 的学 习 兴趣 ， 更 有 利 于学 生发 散 思 维 的培 养 。 另一 个 班 整 体 水平 稍 差， 有 个别 学 生经 过 引导后 仍 没有 了解 其 中 奥妙 ， 于 是我 再次 利用 “ 资 源库 ” 功 能调 出一 副楼 梯 的剖 面图 ， 再通 过 电子 白板 的 画笔 工 具 添加 一 些说 明性 的 图文 ， 学 生在 图 片的 帮 助下恍 然 大悟 。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用
交互式电子白板在小学数学教学中的应用交互式电子白板在小学数学教学中的应用庆阳市东方红小学范云霞交互式电子白板作为当前信息化教育的新的基础平台得到了广泛的推广与应用。
搬入新教学楼后我校安装了交互式电子白板，并进行了专业的使用培训。
我对电子白板技术产生了浓厚的兴趣。
一年多来,在培训的基础上我不断摸索着试用。
在不断地试用中，我发现了电子白板具有独特的优势：资源图库中的各种教学资源很丰富，可以随时调出你想搜索的图片和信息；教具俱全，工具栏中的探照灯、喷桶、智能笔????太实用了！让我找到了一条通往教学捷径的通道。
交互式电子白板的引进可以的认识。
如《三角形的分类》一课，还可以创设情境，用白板显示红领巾，路边警示牌，金字塔架….借助形象的实物图，让学生从中找出自己认识的三角形。
引出课题。
接着利用电子白板的手写文本识别功能板书课题。
方便有效地创设情境，优化课堂导入。
二、直观形象演示，搭建平台，解析概念，突破难点人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后。
特别是小学生对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。
这就需要我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台.如：我在教学《角的认识》这一课时，我在电子白板中显示出三角尺，钟面、扇形、五角星等实物图，让学生在这些实物图上找出角，学生在生活中已经接触过角了，对角有了一些认识，所以学生很快在图上找到了角，老师顺势说：我们把这些角画下来会是怎样的呢？老师借助电子白板，利用绘图功能，画出角的平面图，使学生建立了角的概念。
这样使学生对不易理解的抽象的角，通过实物演示，直观画角，更形象化的理解了，这样教学既贴近学生的生活实际又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学重点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
小学数学中主要有“数”与“形”两方面知识，相对来说都比较抽象。
利用电子白板,让小学数学课堂精彩飞扬
利用电子白板，让小学数学课堂精彩飞扬摘要：将交互式电子白板引入小学数学教学，是小学数学教学模式的一次重要突破。
笔者通过分析交互式电子白板的功能，结合当前小学数学图形与运算教学特点，对交互式电子白板在小学数学教学模式优化方面提出一些建议。
并结合交互式电子白板的记录与保存功能，提出了教学回顾与总结的新方式。
关键词：小学数学电子白板图形教学随着新课改的深入实施以及信息技术的不断发展，电子白板在小学数学教学中得到了越来越广泛的运用。
而电子白板的运用极大地丰富了教学资源，活跃了课堂气氛，将抽象难懂的数学原理进行形象转化，有效地激发了学生的学习兴趣，易于学生理解和掌握知识，取得了良好的教学效果。
下面就电子白板运用的现状进行简要分析。
一、创设情境，激发兴趣心理学研究表明：儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。
由此可见，在数学课堂教学中，要重视学生的“情绪生活”，营造愉快、生动、活泼的学习气氛。
而交互式电子白板集声、色、画、乐于一体，有利于营造轻松、活泼的教学氛围，有利于把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，吸引学生的注意力，产生强烈的冲击力，变“要我学”为“我要学”，使学生“爱学”“乐学”。
例如，在教学“比较分数的大小”时，可以先播放一段“唐僧师徒分西瓜”的动画：“唐僧师徒四人去西天取经。
一天，天气特别炎热。
师徒四人口渴难忍，便让八戒去找西瓜解渴。
不大一会儿，八戒抱着一个大西瓜回来了。
悟空道：“师傅和沙僧吃西瓜的三分之一，八戒吃西瓜的二分之一，我吃西瓜的六分之一。
”八戒一听瞪大眼睛，很不高兴地说：“猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，却分给我最少，你吃得最多。
” 听完故事后，教师问：“你们能告诉八戒这是为什么吗？”该动画创设情境，提出疑问，设置悬念，既生动有趣，又蕴含新知识。
充分激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生愉悦地进入课堂状态，主动地接受、思考教学内容，积极地参与教学过程。
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略一、简单直观的演示在小学数学教学中，交互式电子白板可以用来演示各种数学概念和公式，如数的分类、数的大小比较、四则运算、几何图形等。
通过交互式电子白板的演示，可以让学生更加直观地感受到数学知识，理解各种数学概念的意义和实际应用价值。
二、互动式教学交互式电子白板还可以用来进行互动式教学。
教师可以预先准备好多媒体课件，然后通过交互式电子白板来展示和讲解课件内容。
在展示和讲解的过程中，学生可以通过电子笔来进行互动操作，如打开一个链接、点击一个按钮、回答一个问题等等。
这种互动式教学不仅可以让学生更加积极地参与课堂，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、游戏式教学交互式电子白板还可以用来进行游戏式教学。
教师可以通过电子白板来展示一个数学游戏，然后让学生通过电子笔来进行游戏操作。
例如，讲解一个与加减法相关的游戏，让学生通过电子笔来选择正确的答案或进行计算。
这种游戏式教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的数学思维能力和计算能力。
四、互动式实验五、个性化教学交互式电子白板还可以用来进行个性化教学。
教师可以预先制作各种数学测试，然后通过交互式电子白板来进行测试。
在测试过程中，学生可以通过电子笔来选择答案和填写答案，而且电子白板可以实时记录学生的测试成绩和答题情况。
这种个性化教学不仅可以帮助学生更加全面地了解自己的数学水平和学习成果，还能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，有针对性地进行教学。
综上所述，交互式电子白板在小学数学教学中有着广泛的应用前景。
教师们可以根据不同的教学内容和学生特点，采用不同的教学策略和方式，来充分利用交互式电子白板这种新型的教学工具，提高小学数学的教学效果和学习成效。
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东西南北 2017年 8月2期
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电子白板在小学数学教学中的有效运用
马书亮
贵州省威宁县迤那镇茨营小学
摘要：在小学数学教学中,适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情,使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。
关键词：小学数学；电子白板的运用 中图分类号：G423.5;G434 文献标识码：A 文章编号：1000-7296(2017)8-0267-01
交互式电子白板是一种新型的教学技术手段，具有其他教学手段所不具备的教学优势，它改变了以往枯燥机械的教学，让教学活动更加形象灵活，打破了传统的封闭式教学，将数学教学带入更宽广的空间，电子白板辅助下的数学教学更加生动活泼，更能彰显教学的魅力，让学生看到全新的教学局面，更能体现新课改所提出的先进教学思想与教学理念，更能突出学生在学习中的主体地位，实现学生的主体参与与主动探究。
电子白板的重要优势已得到了广大教师的一致认可，但能否发挥其优势的关键在于教师的驾驭。
只有科学而巧妙的运用，才能使电子白板成为数学教学的亮点，成为实现有效教学的重要手段。
那么在数学教学中如何实现电子白板的有效运用呢？笔者将结合具体的教学浅谈如下几点体会。
1 电子白板在课堂导入中的运用
良好的课堂导入，可以帮助学生集中注意力，丰富学生的情感体验。
运用电子白板教学可以丰富学生的视听效果，增加学生的情感活动。
因此，在实际教学过程中，教师要结合学生实际水平和教学内容，创建合理的教学情境，从不同的角度使用交互式电子白板进行教学，做好课堂导入真正融入到实际教学中，增强教学的具体化、形象化以及生活化，激发学生学习数学的兴趣。
电子白板的运用，可以调动学生学习的积极性，始终保持良好的情感状态，激发学生的创新思维，为学生建立一个良好的学习环境。
比如在进行小学一年级数的大小比较过程中，如果采用传统的数数比较会显得比较枯燥，也很难激发学生的学习兴趣。
在实际教学过程中，教师可以对课堂进行设置，可以利用电子白板为学生提供一幅大海的图画，出现两个小朋友在画面上捡贝壳场景，其中一个小朋友对另外一个小朋友说，我捡的比你的多，另一个小朋友说，我捡的比你的多。
两个争论不止，教师这时候可以提问，我们可以采用什么样的方法，来判断谁捡的多，谁捡的少啊？教师可以让学生们进行讨论，让学生进行逐一的排列，通过多媒体展示出排列图，从而比较出谁多谁少。
教师可以利用电子白板手写文本识别功能，增强教学的针对性和有效性。
为学生学习提供便利。
电子白板有效的把抽象的知识具体化，
2 电子白板在解决教学难点的运用
根据小学生身心发育特点，他们对直观的事物比较感兴趣，在实际教学过程中，教师要结合实际教学内容，要充分利用现实中的图片和事物，增强教学的直观性。
比如在角的认识这一节中，教师在课堂上首先展示、三角尺、扇面以及五角星，让学生认识到那些是角。
通过生活化的教学方式，让学生对角有一个初步的认识。
接着教师可以利用电子白板技术绘图功能，把现实中实物的角画出来，增强教学的直观形象性，帮助学生进行更好的理解，从而贴近学生的实际生活，符合小学生身心发展规律，从而突破教学中的难点。
另一方面，在进行数与形教学过程中，学生很难分辨一些较为抽象的概念。
比如在线段、射线、直线教学过程中，教教师可以利用电子白板的绘画功能，在电子白板上先画出一个点，接着从另一端画出一条水平线，就能展示出什么是射线，射
线是怎样形成的，认识到射线的特征。
教师画出另外一个点，然后从两端分别射出一条水平线，进行伸缩，让学生真正认识到直线是无限延长，不可度量的，没有端点。
另外，教师可以在下面画出两个点，通过一条水平线把两个点连接起来，这叫线段，让学生认识到线段的特点，两边有两个端点，不可伸缩，是可以度量的。
教师要结合学生的实际情况，线段。
射线以及直线之间的关系，找到相似之处和不同之处，加深学生们的印象，给学生良好的视觉感和听觉感，提高课堂教学效率。
3 电子白板在提高学生理解能力的运用
在利用电子白板教学过程中，能够图文并茂，增强教学的具体性和针对性。
比如在利用电子白板推到平行四边形和梯形公式过程中，可以采用割补的方式，充分调动学生在视觉、听觉上的积极性，不断强化学生的记忆能力，巩固学生对知识的认识，解决教学中的难点问题，不断优化教学的全过程，把握数学知识的特点。
教师在教学梯形面积公式过程中，可以利用电子白板向学生展示整个面积探索过程，在电子白板上，教师先划出一个梯形，然后对这个梯形进行复制，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形，让学生发现其中的规律，平行四边形是梯形面积的2倍，从而结合实际情况推导出梯形的面积公式，教师要重点做好教学过程的分析，要学生真正掌握好梯形的面积计算公式，培养学生的观察能力、分析能力以及想象能力。
4 电子白板运用可以有效的提高学习效率
在利用电子白板教学过程中，教师可以选择不同的教学方式，比如游戏、填充以及拼图等，从而解决教学枯燥问题，改变传统学生的学习方式。
比如在进行惩罚口诀教学过程中，可以采用游戏教学的方法，比如可以设置一群小动物要去公园去玩，但是需要过很多关口，只有回答对问题以后，需要学生利用乘法口诀才能通过关口，这样就能活跃数学课堂气氛，为教学创造良好的教学环境。
采用游戏教学方式，可以激发学生学习的积极性，让学生掌握更多的抽象知识，激发学生的求知欲望，获得教学的效果。
综上所述，在利用电子白板教学过程中，教师要结合学生的实际情况，坚持因材施教的原则，激发学生学习数学的兴趣，解决教学中的重点难点，减轻学生负担，提升学生对数学知识的理解能力，培养学生的想象能力，增强教学的针对性和有效性。
参考文献
[1]妙用电子白板 优化语文课堂——浅谈电子白板在小学语文教学中的优越性[J]. 陈晓军. 科教导刊(中旬刊) 2014年08期
[2]电子白板教学在美术教学中的优越性[J]. 焦立功. 新课程(上) 2014年11期
[3]交互式电子白板在语文教学中的应用初探[J]. 刘芳玲. 学周刊 2015年13期
[4]电子白板在语文教学中的有效运用[J]. 罗红梅. 文学教育(下) 2015年07期。