浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率
提高小学数学课堂效率的教学方法7篇
提高小学数学课堂效率的教学方法7篇第1篇示例：提高小学数学课堂效率的教学方法数学是小学教育中非常重要的一门课程，它不仅培养学生的逻辑思维能力，而且对学生的学习方法、学习态度和学习习惯都有很大的影响。
当前一些小学数学课堂效率不高的问题也不容忽视，学生对数学学习的兴趣不高，学习效果也不尽如人意。
如何提高小学数学课堂的效率，激发学生的学习兴趣，增强他们的数学学习能力，是每一位教育工作者都需要认真思考和努力探索的课题。
1. 制定有针对性的教学计划教师在教学前应该对课程有一个详细的规划，清楚地了解自己要教授的内容及教学目标，设计出富有针对性的教学计划。
教学计划可以包括课程的目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学资源等。
通过合理的教学计划，能够更好地引导学生学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 合理安排教学时间在小学数学课堂上，教师应该合理安排教学时间，充分利用好每一分钟的教学时间，不要浪费每一点时间。
可以根据学生的智力特点和学习习惯，适当地安排学习时间，避免学生在课堂上出现疲劳、困倦的情况。
3. 创设良好的教学氛围教师在数学课堂上要创设积极向上、鼓励互助的教学氛围，为学生营造一个积极的学习环境。
可以通过合作学习、小组讨论、示范、讲解、提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 差异化教学在数学课堂教学中，教师要充分考虑到学生的个体差异性，灵活调整教学内容、教学方法、教学手段和教学策略。
根据学生的学习习惯、智力发展水平、学习兴趣等因素，差异化教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 多媒体辅助教学在当今信息化社会，多媒体技术已经成为教学的重要手段。
在小学数学课堂上，教师可以充分利用多媒体技术，运用图片、动画、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂效率。
多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够增强学生的记忆和理解能力。
6. 定期进行课堂评价在小学数学课堂教学中，教师应该定期对学生的学习情况进行评价。
小学数学课堂效率的提高方法有哪些
小学数学课堂效率的提高方法有哪些现在都在讲究减负，但要做到作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，既不加重学生负担，又不断影响教学质量，是非常难的。
老师要做有限的时间内完成教学预期的目标，这就要求老师提高教学效率。
下面给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学数学课堂效率一、明确一堂课的教学要求。
一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。
例如，“小数乘法”在学生具备“积随着因数的扩大(或缩小)而扩大(或缩小)”基础上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)若干倍，积也扩大(或缩小)同样的倍数;让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。
二、保证新知教学。
为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。
1、在各个教学上，保证新知教学。
在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间3-5分钟，最多不超过10分钟。
这样一来既复习旧知识又巩固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。
2、新授课突出重点和难点。
上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。
其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的基础上，关键要善于抓住新知的重点和难点部分。
例如：“和是11的加法”涉及到的知识有：①10以内的数的组成和分解;②10以内的加法;③3个数连加(如7+3+4);④计算法则：“凑10法”。
其中①②③方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法”是新知识，在新知识中，按“凑10法”的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。
因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一个数和另一个加数凑成10”。
提高小学数学课堂教学效率的方法
提高小学数学课堂教学效率的方法一、激发学生学习兴趣激发学生对数学的学习兴趣是提高数学课堂教学效率的第一步。
学生的学习兴趣是积极学习的动力，教师可以通过讲解有趣的数学问题、设计生动的数学故事、使用丰富的教学媒体等方法来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习，从而提高教学效率。
二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是提高数学课堂教学效率的重要保障。
教师可以通过布置温馨的教室环境、建立融洽的师生关系、培养积极向上的学习氛围等方法来营造良好的教学氛围，让学生在愉快的氛围中投入学习，从而提高教学效率。
三、巩固基础知识巩固基础知识是提高数学课堂教学效率的关键。
小学数学是以基础知识为主的阶段，教师应该注重对学生基础知识的巩固和梳理，及时发现和纠正学生的错误，引导学生建立扎实的数学基础，从而提高教学效率。
四、培养学生自主学习能力五、运用多种教学手段运用多种教学手段是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过讲解、演示、练习、实验等多种形式进行教学，让学生在不同的教学环境中得到数学知识的全方位渗透，提高教学效率。
六、使用现代化教学技术七、关注学生学习兴趣和学习方法关注学生学习兴趣和学习方法是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过了解学生的学习兴趣和学习方法，根据学生的实际情况和需求进行差异化教学，让每个学生都能得到个性化的数学学习体验，提高教学效率。
八、鼓励学生积极参与鼓励学生积极参与是提高数学课堂教学效率的重要手段。
教师可以通过鼓励学生主动提问、主动回答问题、主动参与讨论等方式来促进学生积极参与课堂教学，引导学生主动参与学习，从而提高教学效率。
提高小学数学课堂教学效率是教师在教学实践中不断努力的方向，通过激发学生学习兴趣、创设良好的教学氛围、巩固基础知识、培养学生自主学习能力、运用多种教学手段、使用现代化教学技。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着教育教学的不断改革，小学数学课堂效率的提升成为了关注的焦点。
提高数学课堂效率能够有效地提升学生学习数学的兴趣、积极性和能力，促进学生全面发展。
本文将从教师角度和学生角度出发，讨论如何提升小学数学课堂的效率。
一、教师角度1. 制定详细的教学计划教师首先需要制定详细的教学计划，明确每节课的教学目标、内容和安排，以及所需教学资源和材料。
教学计划可以帮助教师有针对性地进行教学，合理分配教学资源和时间，提高课堂效率。
2. 提前备课教师在上课前应该提前备课，熟悉教材内容和教学方法，准备好教学资源和教具，并做好教学控制工作。
只有充分准备，才能在课堂上有条不紊地进行教学，节约宝贵的课堂时间，提高教学效率。
3. 灵活运用教学方法在教学过程中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，比如讲解法、示范法、引导法、讨论法等，提高教学效果和学习兴趣。
教师还可以利用多媒体技术和互动课堂工具，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生学习的热情。
4. 增加课堂互动教师在教学过程中应该注重互动，积极调动学生的参与积极性，鼓励学生提问、发表观点和表达意见，促进课堂氛围的活跃，提高学生对数学课堂的学习兴趣和自信心。
5. 定时检查学生学习情况教师在课堂上应该定期检查学生的学习情况，及时发现学生的学习困难和问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，提高整体的学习效率。
二、学生角度1. 课前预习和复习学生应该在上课之前认真预习教材内容，了解要学习的知识点和基本概念，做好充分的知识准备。
在课后及时复习和总结所学知识，巩固和加深理解。
2. 积极参与课堂活动学生应该积极参与课堂活动，主动听讲，积极思考问题，提出自己的见解，与教师和同学进行积极的互动和讨论，主动参与课堂练习和活动，提高课堂效率。
3. 认真完成作业学生应该认真完成老师布置的作业，及时解决作业中遇到的问题，巩固和扩展知识点，提高学习效果。
提高小学数学课堂效率方法有哪些
提高小学数学课堂效率方法有哪些很多老师都会觉得数学很难教，不仅内容枯燥，而且学生也不感兴趣，这样的结果往往就是老师需要花费更多的时间去教，其实有很多方法可以提高小学数学课堂教学的效率。
这里给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学数学课堂效率方法1、注意直观形象思维，训练学生动手动口。
从直观教学入手，培养学生由形象思维逐步过渡到抽象思维。
积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感情基础上的，创设情景是激发思维的途径之一。
因此教师要善于创设课堂教学情景，为学生提供丰富有趣的新知背景，把抽象的数学知识与生动的实际内容联系起来，唤起学生积极思维，产生好学、探索，寻根问底的心理趋向。
根据教学内容，教师在课堂教学中要有机地采用学具、教具、示意图等直观形象的教学方式帮助学生掌握新知识。
2、充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力。
怎样发挥学生的主体作用，是数学教学中的一个重要课题。
要处理好教师的主导作用和学生的主体地位的关系。
在素质教育思想指导下的今天，深入进行课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量显得尤其重要。
以数学教学来说，充分发挥学生的主体作用，能使学生在有限的40分钟里，既能更好地掌握数学基础知识，又使学生的数学能力得到培养，智力得到开发。
教师在教学中要采用多样化的教学方法和手段。
有效地调动学生的学习积极性，要重视启发诱导，避免“填鸭式”的教学方法，要让学生在教师的引导下去“发现问题，分析问题，解决问题”。
凡是学生能独立探索得出的，教师尽量不要代替;凡是学生能独立发现的，教师决不暗示，尽量给学生多一点的思考时间，多一点表现自己的机会，让学生在亲自操作、实践和思考的过程中，获取知识技能并发展自己的智力，提高自己的思维能力。
3、当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。
就整个教学过程来说，课堂作业是最重要的反馈，引导和组织学生认真地反省学过的知识，回顾和检查他们的思考过程尤其重要。
提高小学数学课堂效率的方法有哪些
提高小学数学课堂效率的方法有哪些挤压小学生课余时间，反复练习各种习题，是当今小学数学教学中较为普遍存在的问题，主要原因是课堂效率低，所以老师不得不利用课余时间。
下面给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学数学课堂效率一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右.这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因，所以，我们要根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力.这和老师的教学安排有关.所以在设计教学预案时注意一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。
教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。
对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。
培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。
比如在《钟表的认识》时教师利用课件进行各环节教学，一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。
这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。
因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。
对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。
如何提高小学数学课堂教学效率
浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率课堂是教师进行教学和学生进行学习的主要场所。
课堂教学效率如何关系到教学任务是否完成，学生是否掌握了知识等等。
所以，数学教师要认真研究、仔细探索，努力提高课堂教学效率。
那么，在具体的数学课堂教学中，教师要怎么做才能切实提高课堂教学效率呢？一、深入解读新课程理念，领会教材意图在新课程改革的背景下，教育的很多方面都发生了翻天覆地的变化。
所以，教师首先就要理解新课程理念的内涵，解读素质教育的要义，从而把握住教育教学的方向，同时，要深入钻研教材，领会教材意图。
1.教师要深入解读新课程的理念。
《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
在新课程教学标准中，学生是课堂教学的主体，一切的教学活动都要围绕学生展开，必须要发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地参与课堂教学，人人在课堂教学中都能得到发展、得到提高。
教师就明白了在教学活动中必须要改变原有的教学观念，改进教学方法，千方百计调动学生的学习积极性，让学生主动学习，变“要我学”为“我要学”，从根本上保证了课堂教学效率的提高。
2.领会教材意图。
教材是教师进行教学活动的基本依据，所以，教师必须要吃透教材，领会教材意图。
在进行教学活动时，教师必须清醒地意识到：教材只是教学的一个方面，但不是全部；教材是知识的载体，但不是课堂教学的主体；教师是用教材，而不是教教材。
因此，将教材知识生搬硬套地灌输给学生，并不算完成了教学任务。
教师必须要有效研读教材，在把握教材的内涵的基础上再加工重新创造，让创造过的教材内容贴合学生的学习实际，贴合教学实际，这样才能保障教学活动高效的开展。
二、优化教学过程，提高教学效率教学过程是一个教与学的过程，在这个过程中，教师要尊重学生原有的知识体系，在此基础上进行知识的重建与加工，学生要学习新的知识，将新知识纳入到自己的知识体系之中，师生双方只有实现和谐统一，才能使教学过程得到优化。
小学数学课堂教学效率的提高策略
小学数学课堂教学效率的提高策略策略一：营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习情绪和学习效果具有重要的影响。
在小学数学课堂中，老师们应该营造积极、活泼、轻松愉快的氛围，让学生在轻松愉快的氛围下愉快地进入学习状态。
在教学过程中，老师可以利用丰富有趣的教学资源，如教学软件、教学视频等，激发学生的学习兴趣。
老师们还可以通过小组合作、游戏化教学等方式，增强学生的参与感和学习兴趣，提高课堂教学的效果。
策略二：因材施教，个性化教学在小学数学课堂中，每个学生的学习水平和学习能力有所不同。
老师们应该根据学生的学习水平和学习能力，进行因材施教，实行个性化教学。
在教学中，老师可以为学生设置不同的学习任务和学习目标，满足学生的不同需求。
老师还可以通过Differentiated Instruction（差异化教学）的方式，为学生提供个性化的教学辅导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
策略三：注重启发式教学，培养学生的创造力数学是一门需要灵活思维和创造力的学科。
在小学数学课堂教学中，老师们应该注重启发式教学，培养学生的思维能力和创造力。
在教学中，老师们可以引导学生进行问题解决、数学探索等活动，激发学生对数学的兴趣，并培养他们的创造性思维。
老师们还可以利用数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生学习数学的积极性，提高他们的数学学习效果。
策略四：注重课堂互动，提高教学效果策略五：鼓励自主学习，培养学生的学习兴趣在小学数学课堂教学中，提高教学效率是老师们一直致力于改善的目标。
通过营造良好的课堂氛围、因材施教、注重启发式教学、课堂互动和鼓励自主学习等方式，可以有效提高小学数学课堂的教学效率。
相信在教师们的努力下，孩子们的数学学习将会取得更好的成效。
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浅谈小学数学教学中如何提高课堂教学效率数学是一门基础课程，不但具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而且还具有一定的枯燥性和乏味性。
在小学教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者，应努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，采取各种方法引导学生自主参与教学的全过程，使学生能在积极探索中理解知识，掌握方法，进而提高学生的综合能力。
因此，如何提高小学数学课堂教学效率，我觉得应从下几个方面着手：
一、激发学习兴趣，提高课堂效率。
“兴趣”是孩子创造力的原动力，学习兴趣是推动学生求知的一种力量。
要想提高课堂效率，教师必须从学生的兴趣入手，有目的，有计划的培养学生学习数学的兴趣。
精心创设好的教育情境，让学生集中注意力，激发其学习兴趣，同时给课堂教学带来事半功倍的教育效果。
因此，在教学生认数和记数时，我们可以采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。
如：为了让学生记住数字１—９的字形，可以教学生背诵顺口溜：“１像粉笔，２像鸭子，３像耳朵，４像小旗，５像钩子，６像口哨，７像银锄，８像葫芦，９像蝌蚪。
”以此来帮助学生记住字形。
通过这样的教学，将数学的知识渗透到故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
让学生动手操作，能培养学生探索学习的兴趣。
操作是智慧的起源，思维的起点，是培养学生实践能力的重要环节。
在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，让学生在探索中发现问题，调动学生的学习积极性。
如：在教学“长方形和正方形的认识”这一内容时，学生掌握了长方形和正方形的特征后，发给学生两张不规则的纸，要求学生操作：（１）用其中一张纸裁出一个长方形或正方形；（２）用另一张纸尝试裁出一个最大的长方形或正方形。
让学生在观察、操作、猜测等实践活动中，获得对平面图形的直观经验，加强了对长方形和正方形的认识。
这样的活动让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。
教师还可以根据教学内容的需要，通过拼、剪、摆、折、画、量、说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。
让学生在“玩”中学、在“做”中学，体会到数学学习的乐趣。
二、运用“活”教材，提高课堂效率。
数学源于生活，生活中又充满着数学。
在数学教学中，我们要紧密联系学生的生
活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离生活实际的海市蜃楼而虚无缥渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。
如改革家庭作业形式，突出应用性操作。
比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。
重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。
如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。
三、充分发挥学生为主体教师为主导的作用，提高课堂效率。
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
针对数学的枯燥性和乏味性，教师可以通过创设情境，设置悬念，唤起学生的求知欲，培养其学习兴趣，激发学生智慧的火花，开启学生思维的闸门，培养学生的创新意识，促使学生进行主动积极的思考，促使学生更好地挖掘自己的潜能，变“要我学”为“我要学”，达到掌握数学知识的目的，从而提高课堂效率。
四、利用多媒体现代化的教学手段，提高数学课堂效率。
随着科学技术的飞速发展，大部分学校已经配备了先进的现代化教学设备，对教师来说，掌握现代化的教学手段非常重要。
多媒体技术集音、像、动画于一体，使抽象的理论生动化、具体化，降低教学难度，使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注意力，使学生产生强烈的探究欲望。
利用多媒体的生动性，我们可以在课堂教学中设计一些生动的情境，例如：在讲《角的认识》一课；先让学生举实例“什么是角”；教师随着学生举例，利用多媒体演示实物并抽象成各种形状的角；再让举生观察比较，总结“什么是角”．在极短的时间内,使学生充分感知生活中角的存在，认识角的本质特征，实现学生形象思维向抽象思维的过渡。
利用现代化教学手段，能有效的增大每一节课的课容量，把原来四十五分钟的内容在四十分钟内就可以解决。
也可以减轻教师板书的工作量，是教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。
例如，教师可以在事先制作多样的练习，让学生在计算机上自由选择题型进行练习，有选项题，判断题，也有利用鼠标进行的按要求移动练习，并且可以在完成之后点击检测，计算机可以自动反馈学生的答题情况。
在练习巩固中，运用信息技术进行教学，省去了板书和擦黑板时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题。
由此可见，数学课中运用多媒体教学，创设教学情境，不仅能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发散他们的思维，培养综合运用知识的能力，从而提高课堂效率。
五、利用小组合作学习，提高数学课堂效率。
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习体现了新课程的理念。
在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。
内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。
这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。
俗话说；没有规矩不成方圆。
在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。
合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。
根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。
小组合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标的。
在多年的教学过程中，我曾在学校组织的家长开放日，教《应用题的练习》时要求学生四人小组自主分工：一是把应用题拼组完整，二是读题，三是写出算式，四是说出解题思路。
在反馈过程中，证明学生自己能做出优势互补的合理的安排。
动手能力强的拼，朗读水平高的读，书写能力强的写，条理清晰地说。
小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处，从而提高课堂效率。
总之，在小学数学教学过程中，只要我们更新观念，努力为学生营造一个适合探索的氛围，使学生真正成为一个发现者、研究者、探索者，真正成为探索活动的主体。
尽管教无定法，只要我们善于激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，就一定提高小学数学课堂教学效率。