怎样在课堂45分钟激发学生学习英语兴趣论文
如何激发学生学习英语兴趣论文
优秀小课题成果评选（教学论文）如何激发和保持九年级学生学习英语的兴趣凤凰山益海学校：高艳秋初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个特点：七年级阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，因此求知欲很强，兴趣很浓。
八年级阶段，随着单词量的增加，语法规则要求严格，部分学生的兴趣会有所下降，但还不至于放弃学习英语。
但是到了九年级，面临中考，各课复习任务的繁重，而且英语的主要语法项目集中在九年级，学生很容易产生厌倦的情绪，失去兴趣，众所周知，在学习过程中“兴趣是最好的老师”，兴趣可以提高学习的积极性，学习兴趣、学习动机和学习效果是紧密相连的。
很难想象，失去了兴趣，何谈培养学生的综合语言运用能力，所以作为毕业班的英语教师，怎样才能运用英语兴趣教学呢？围绕这个问题我们进行了实验研究，如何激发初三学生的学习兴趣。
一、因材施教，增强学困生的自信心。
让“双差生”积极学习英语是很多老师头痛的事，如果采用适合他们的方法，这也并不难的。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学英语的种种好处，恐怕效果甚微。
但是再差的学生也会希望受到他人的赞赏，利用这一心理特点，教师可以因材施教，在提问、布臵学习任务是略施小计，把非常简单的问题、任务留给他们，让他们也感受一下老师的表扬，体验一下成功的喜悦，对自己也有了信心，同时老师要有耐心，经常关注他们，渐渐地他们的积极性就提高了，对英语产生了兴趣。
如：在复习某单元知识点时，不要规定所有学生必须记住某个单元的所有知识点，如果这样布臵任务：每个人至少会背10个知识点，其实10个知识点就是针对学困生而言的，那些学困生一听，仅仅10个知识点啊，一下子积极性提高了，加上老师的鼓励性语言，很快在很短时间内，学生都争先恐后的要求老师检查的学习成果。
当受到老师的表扬后，别提他们有多高兴了，过了一段时间，我终于发现那些“学困生”“重新做人”了，可见在英语教学巧妙地实施因材施教，正如“四两拨千斤”啊，多培养学生的学习英语的兴趣大有裨益。
激发学生英语学习兴趣方法论文
浅谈激发学生英语学习兴趣的方法兴趣是最好的老师。
语言作为一种交际工具，应该是在真实的语言环境中习得的。
通过自身的英语教学实践，笔者认为只有激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，才能使学生成为语言学习的积极进取者。
本文将从以下四个方面来谈激发学生英语学习兴趣的方法。
一、创设宽松的教学环境轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。
在组织教学中，可以利用多媒体等客观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。
坚持用英语课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。
在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏的现象。
学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。
学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节，学生情绪低落时，教师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。
教师授课时的眼神要亲切，充满激情。
同时，教学目标的确定要适合学生实际，教学内容要有次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。
要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松、愉快的心情投入学习，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状态，使得学生对语言学习产生兴趣取得良好的铺垫。
二、建立融洽的师生关系理解、尊重、宽容、关爱是师生良好关系的法宝。
师生关系和谐，学生才乐于亲近这个老师，才乐于接受他的教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
教师要重视感情的投入。
使用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
教师应重视师生交往中的情感因素。
以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展和谐的师生关系。
由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，师生双方在共同参与教学的过程中，会自觉或不自觉地交流情感。
教师通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感；学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。
激发学生兴趣,打造英语高效课堂论文
激发学生兴趣，打造英语高效课堂古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
兴趣是最好的老师。
心理学告诉我们兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件。
兴趣是学生学习活动强有力的动力。
它可以充分发挥智力的作用，提高学习效率，打造高效课堂。
我深深地知道，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。
学生具有浓厚的学习兴趣，其学习效果事半功倍，因此，在我从事英语教学的十余载里，我一直注重对学生学习兴趣的培养。
下面，是我的一些具体做法。
首先，要关注学生年龄及心理特征使英语学习兴趣培养达到未雨绸缪。
培养和激发学生的英语学习兴趣，就是要使学生把社会和学校老师向他们提出的要求变为其内在的学习动机和兴趣或把他们已形成的潜在学习动机充分调动起来。
为此，我们应首先关注学生的年龄和心理特征，这是我们培养学生学习兴趣的立足点和出发点。
在此基础上进一步更新观念、研究教材、教法和学法；以课堂教学为主阵地，精心设计并优化每堂课，以人为本，最大限度的理解和宽容学生，充分调动他们的学习积极性；努力开展丰富多彩的课外活动，以提供更多的英语学习环境，有效地激发学生英语学习兴趣，促成其心理优势，最终使之自觉地变”要我学”为”我要学”。
第二，培养平等和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛。
在日常生活中，我们需要多角度、多方位去观察学生，利用多渠道去了解学生，采用多形式去关爱学生。
因为一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而平等和谐的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
教学中，我在创设愉快的学习气氛方面下功夫。
轻松愉快的学习气氛和环境有利培养学习兴趣，心理学表明，学生心境好，学习效果就好，这种方法的关键在于对学生有亲切感，学生对所喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得十分活跃，学生的学习兴趣也油然而生。
因此，我经常对学生投入感情，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不在学生面前出现过度威严的形象，往往通过言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，平时对学生问寒问暖，亲近学生，使学生敢于开口讲英语，爱好学习英语。
如何激发学生学习英语兴趣论文
如何激发学生学习英语的兴趣英语既让很多学生感到头疼，也让老师因学生学不好而感到头疼。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。
在英语教学研讨中，至今认为英语教学“费时费力、效果差”的观点仍然普遍。
通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：如何让学生由被动学习变为主动学习，培养学生的学习兴趣是学好英语的关键。
我在英语课堂教学中进行了几方面的探索。
一、改善教学方法，营造轻松愉快的学习氛围英语本身是一种枯燥的语言，这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高教学质量。
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。
学生长期受教师的控制而被动地学习;一切围绕教师的思维转。
也就是说，学生处于被动的学习状态，教师甚至包揽了学生的一切。
这样的学生只知道机械的背诵和训练。
如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。
传统的教法桎梏了学生的创造力。
所以，只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢? 英语教学大纲要求教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增加学生学习的兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。
在英语教学的初始阶段，由于教学内容一般都比较简单具体，所以很容易实施直观教学。
如初一教材第七单元how much are these pants?就可利用实物和图片教学。
教师可利用实物、多媒体展示各种商品及价格，运用这些实物和图片创设一个大卖场的情景，带领学生进入情景并充当其中的角色，鼓励学生积极参与课堂表演。
在买卖的英语对话活动中他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型，不仅记住并运用了知识，同时创新意识、合作精神也得到了培养，对英语学习的兴趣得到了极大地提高。
二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的巨大魔力。
对于新授课来说，语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
如何激发学生学习英语兴趣论文
谈谈如何激发学生学习英语的兴趣摘要：在英语教学中,提倡经常性的创设轻松、和谐、教学相长的教学情景,以学生为主体,以趣味活动为手段,以学生心智发展为重点,提高学生学以致用的成就欲和自信心,是每个英语教师的一项重要教学任务。
关键词：兴趣沟通情感兴趣是最好成绩的老师,著名教育心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
在教学中,我发现学生在刚接触英语时,抱有很大的热情,然而这种热情仅仅是出于对英语的好奇,有新鲜感,而不是真正的兴趣。
把英语看作升学考试中要通过的一门课程,对学习英语的目的不十分清楚;对于难记的单词,语法和发音感到枯燥乏味。
针对这种情况,最重要的就是要使学生对学习英语产生兴趣,然而兴趣又不是与生具有的,那么教师除了从道理上宣传英语学习的重要性外,还要积极创造条件和环境使学生产生兴趣。
一、以学生为主体英语教学中,学生是学习的主体。
学生对英语知识的掌握,听、说、读写语言能力及交际能力的形成,智力的发展规律,及在学习生活道德、情操、意志、个性直至科学世界观的确立,都表现出自我发展和自我完善的主观能动作用。
他们是学习的主人,课堂的主人,时间的主人。
学生在教学活动中决不是被动地接受。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。
教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”,应此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
如何激发学生的英语学习兴趣作文
如何激发学生的英语学习兴趣作文How to Inspire Students' Interest in Learning EnglishIntroductionEnglish is considered as a global language and learning it has become a necessity in today's world. However, many students find it challenging to stay motivated and interested in learning English. As educators, it is essential for us to find ways to inspire our students and make the learning process enjoyable for them. In this article, we will discuss some effective strategies to stimulate students' interest in learning English.1. Create a Positive Learning EnvironmentThe first step in inspiring students' interest in learning English is to create a positive and supportive learning environment. This can be achieved by fostering a sense of community in the classroom, where students feel comfortable expressing themselves and sharing their thoughts. Teachers can also use positive reinforcement, such as praising students for their efforts and achievements, to boost their confidence and motivation.2. Make Learning Fun and InteractiveOne of the most effective ways to engage students in learning English is to make it fun and interactive. Teachers can use a variety of engaging activities, such as games, role-plays, and interactive exercises, to keep students interested and motivated. Additionally, incorporating multimedia resources, such as videos and songs, can make the learning experience more enjoyable and effective.3. Connect English to Real-Life SituationsAnother effective way to inspire students' interest in learning English is to connect the language to real-life situations. Teachers can use authentic materials, such as newspapers, magazines, and advertisements, to help students see the practical applications of English in everyday life. By making English relevant and relatable, students are more likely to stay engaged and motivated to learn.4. Encourage Creativity and PersonalizationIncorporating creativity and personalization into English lessons can also help inspire students' interest in learning. Teachers can encourage students to express themselves through creative writing, storytelling, and art projects. By allowing students to personalize their learning experience, they are more likely to feel a sense of ownership and pride in their work.5. Provide Opportunities for Collaboration and CommunicationCollaboration and communication are essential skills in learning English, and providing students with opportunities to practice these skills can help inspire their interest in the language. Teachers can organize group activities, pair work, and discussions to encourage students to interact and communicate with each other in English. By creating a collaborative learning environment, students can learn from each other and build their confidence in using English.6. Set Realistic Goals and Celebrate AchievementsSetting realistic goals and celebrating students' achievements are important for inspiring their interest in learning English. Teachers can help students set specific, achievable goals and provide them with the support and guidance they need to reach them. Additionally, celebrating students' successes, no matter how small, can boost their motivation and confidence in learning English.ConclusionInspiring students' interest in learning English is essential for their success and growth as language learners. By creating apositive learning environment, making learning fun and interactive, connecting English to real-life situations, encouraging creativity and personalization, providing opportunities for collaboration and communication, setting realistic goals, and celebrating achievements, teachers can effectively engage students and inspire them to learn English with enthusiasm and motivation. With these strategies in place, students are more likely to enjoy the learning process and achieve their language learning goals.。
如何激发学生的英语学习兴趣英语作文
如何激发学生的英语学习兴趣英语作文How to Spark Students' Interest in English LearningAs a teacher, one of the biggest challenges is to keep students engaged and motivated in learning English. With the increasing importance of English in today's world, it is essential to find ways to inspire students and cultivate their interest in the language. Here are some effective strategies to help spark students' interest in English learning:1. Make Learning Fun and InteractiveThe key to getting students interested in anything is to make it fun and interactive. In English classes, incorporate games, puzzles, and interactive activities that not only teach language skills but also engage students in a playful way. Use technology such as educational apps, online quizzes, and videos to make learning more exciting and interactive.2. Connect English to Real LifeHelp students see the practical applications of English in their daily lives. Encourage them to watch English movies, listen to English music, read English books, and use English in everyday situations. By showing students how English is relevant anduseful in real life, you can motivate them to learn and improve their language skills.3. Personalize LearningEvery student is unique and has different interests and learning styles. To spark students' interest in English, personalize their learning experience by incorporating their interests and hobbies into lessons. For example, if a student loves sports, use sports-themed activities or articles in English to make learning more engaging for them.4. Create a Positive Learning EnvironmentA positive and supportive learning environment is essential for fostering students' interest in English. Encourage students to express themselves freely, make mistakes without fear of judgment, and celebrate their progress and achievements. By creating a safe and encouraging atmosphere, students will feel more motivated and confident in their English learning journey.5. Set Clear Goals and RewardsHelp students set clear goals for their English learning and provide rewards or incentives for reaching those goals. Whether it's passing a test, participating in a class discussion, orcompleting a project, rewards can motivate students to stay focused and committed to improving their English skills.6. Encourage Peer CollaborationCollaboration with peers can make learning more engaging and enjoyable. Encourage students to work together on group projects, participate in discussions, and practice English conversation with their classmates. Peer collaboration can help students build confidence, learn from each other, and develop effective communication skills in English.7. Incorporate Cultural ActivitiesLearning about English-speaking countries' culture can make English learning more interesting and meaningful. Organize cultural activities, such as celebrating holidays, festivals, or traditions from English-speaking countries, to expose students to different cultures and enhance their understanding and appreciation of the language.In conclusion, sparking students' interest in English learning requires creativity, flexibility, and dedication. By incorporating fun and interactive activities, connecting English to real life, personalizing learning, creating a positive environment, setting clear goals, encouraging peer collaboration, and incorporatingcultural activities, teachers can inspire students to engage with English and achieve success in their language learning journey.。
如何激发学生学习英语的兴趣论文
如何激发学生学习英语的兴趣大木初中吴娜娜英语是一门较灵活的语言，同时也是枯燥无味的语言。
那么在英语教学中应如何激发学生学习英语的兴趣呢？一、让学生明确学习目的，端正学习态度。
众多家长和学生认为学英语是没什么用的，他们认为学习英语就是为了出国，如果不出国，学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要。
如今英语已经成为在世界上除了普通话以外运用最多的语言。
语言是一种沟通交流的工具，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生从根本上了解英语，从而端正自己的学习态度。
二、老师的爱心与耐心是激发学生学习英语兴趣的助推剂。
学英语的基础是要掌握词汇。
英语的词汇量大，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的助学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。
“爱屋及乌”在教学中也是很必要的。
很多时候，学生喜欢一门课是由喜欢这门课的老师引起的。
因此，就要求老师多和学生沟通交流，关爱学生，了解学生，帮助学生培养英语的兴趣。
三、巧用教学方法，激发学生热情，活跃课堂气氛。
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
英语教学中，我们通常可以采用实物展示、绘画、相关故事、歌曲、师生合作、生生合作交流等方法激活学生，吸引学生，让学生成为课堂的主体，积极参与课堂要求。
在Unit 6 Do you like bananas?的第一课时中，我运用实物展示的方法调动了学生的热情，有些没买到的食物，则采用绘画的形式展现给学生，让学生能够有一个完整的概念，同时，也让学生对老师的认识更深入一层，学生认为老师多才多艺，从而对老师的敬佩就更多几分，对这门课的期许就更多了一些。
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如何在课堂45分钟激发学生学习英语的兴趣[摘要]兴趣是孩子学习最好的老师，英语教学是一门语言教学。
所以如何把“让孩子学”变为“孩子要学”就成为我们英语教学的第一步。
本文将从以下五个方面来谈谈我在日常的教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣
[关键字]游戏，肢体语言，简笔画，情景教学，激励法
英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。
我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。
因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。
下面就如何激发学生学习英语的兴趣，谈谈我在实际教学中的做法与体会。
一、“接龙”游戏
游戏规则：教师说出一个单词，如teacher, 从第一组一个学生开始接任何一个以r开头的单词，如ride,下面的学生接着再说出一个以e开头的，在整个游戏中，不能重复说过的单词。
这样的活动，能使每个学生全身心处在积极的活动状态中，以饱满的热情参与活动，努力回忆所学过的单词，即完成了课堂活动，也复习了所学知识，从而达到有效的教学目的。
2、使用肢体语言
一些单词可以通过形体表现出来，比如：body language 这一单元中就可以用支体语言，动作来回顾单词，短语甚至是句子。
让学生边模仿动作边说单词，让他们嘴说身动，在轻松的氛围中记住所学词汇。
也可以用活动的方式，让老师说出一个单词，学生模仿做动作，或是一个学生做个动作，让其它学生说出相应的单词或短语。
通过这样的形象记忆，学生对单词的印象会更深刻，记得会更牢，还不用再专门化时间和精力去记单词的汉语意思，这难道不是一箭双雕，一石二鸟的好办法吗？
3、简笔画
教材内容的丰富多彩，决定了现成的挂图和实物是远不够使用的。
那么，我们就可以凭着自己的一双手去即兴描绘，于是课堂简笔画应运而生。
这种画不要求仔细的临摹写实，也不同于精美的艺术创作，它只是配合教学需要的一种达意传神的简单图示，虽寥寥数笔，却敌过千言万语。
以课文“unit 5 the true north ”为例：教师讲述课文时，绘出作者旅游的路线，标出旅游的地点及所见所闻，再根据旅游图复述课文。
4、创设真实情景
英语是一门语言学科，是现代交际的重要工具之一，如果忽视它的实用性，那是教学目的的偏离。
所以英语老师在教学中，应该注重运用，让学生在语言的实际运用中掌握知识。
那么创设真实的情景就是给语言运用创造环境，把课中用于课外，不仅学会了基本
知识，还把知识做到了迁移。
如location（描述地理位置）以及问路的交际用语是高中英语教学的一个重要内容。
教学时把这两部分有机结合起来（避免单一性，也把知识融会贯通了），利用地图，简笔画，多媒体，并且适当增加教室布置，给学生在课堂中设置真实的场景，达到身临其境的感觉，不仅了解了国家，还掌握了要点。
同时也不缺乏趣味性，让他们在交流与合作中学会了东西。
这一点符合了学习语言的目的----在于运用；也符合学习语言的规律
-----input and output(输入与输出)。
5、让评价发挥激励功能和促进作用
在教学设计中，多一点表扬和鼓励学生的预想（对学生所给的正面评价）。
我们很多老师都对工作很认真，只要学生一出现口误就马上帮他们改正错误，其目的自然是为了让学生及时改正错误，以保证他们正确地掌握知识，但这种方法一方面违背了学习语言的常识-----学习语言要在错误中学会，特别是一门外语。
另一方面会使本来心中没底的学生觉得又失败了，对下一次的参与产生了忧虑和恐惧。
其实有时你要是换成另一种方式，先不急于改正错误，针对他们已说对的部分，给以正面的鼓励和表扬，让他们在大家面前有成就感，没失面子，然后再用正确的说法重复一遍，这样，学生同样会明白，心理上更容易接受，不至于使他们在下次参与时产生胆怯心理，并且也很感激你的纠错方式，对你会由感激转变为喜爱，亲其师，信其道的事实就会在你的课堂出现。
克莱恩说过：“学习充满乐趣时，才更为有效”。
所以激发学生
学习的乐趣，抓住学生的心理特点，优化课堂结构，改变那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板格局，加速课堂双边活动的实现，增强师生间的信息反馈，活跃气氛，融洽情感，才有利于学生身心发展和能力培养，也有利于教师的发展。