观察物体1课时

(六)4、刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真地看就叫做“观察”。今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。板书：
(七)观察物体。
(八)学生活动：
(九)1、猜一猜回答，
(一十)2、一起数，1、2、3。
(一十一)3、照片中的学生站起来，向大家挥挥手
(一十二)多媒体运用：
(一十三)1、课件出示学生的背面照
7学生起立，按顺时针方向走到下个位置
和小组同学说一说，看到了什么。
思考回答：看到的结果为什么和刚才不一样
个别化教学：
教师参与小组活动中，听听学困生的回答，给予一定的指导。
3、全面观察
教师活动
1下面老师就给大家一些自由活动的时间，你可以随意地观察小熊的每一个面，并和小组里的同学说一说你分别观察到了小熊的哪个面？
学生活动：
1、各自总结自己的收获
2、先小组交流再全班汇报观察物体的经验：我知道观察物体要全面；我知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的；改变观察的位置或者转动物体都可以看到不一样的结果；我学会了从不同的位置观察物体；……
作业
1.完成大本“观察物体”
2.订正“练习一”的错题。来自板书观察物体前面——正面
2师：你们刚才是怎么观察的？谁愿意来介绍一下？
3师：我们请这组的四个小朋友一起来演示一下。说一说你观察到了小熊的哪个面？你们觉得这样能看清小熊的每个面吗？
4师：还有不一样的方法吗
师：转给我们看看。你们觉得他们组的方法怎么样？
其他小组也把小熊转一圈，仔细观察你看到的每一个面。
5师：看清楚了吗？让小熊面朝黑板坐好。下面来做看物体找位置游戏，看看谁的反应快。
老师这里有一些从不同位置拍摄的小熊照片，我任意点一张，你认为我是站在小熊的哪边拍的，就快快站到小熊的哪边，我们来比比看谁的反应快，好不好！
学生活动：
1小组活动、讨论
2学生回答：如，我转了一圈，观察了小熊的……
我把小熊转一圈，也可以看到它的每个面。
3参与游戏：看物体找位置
多媒体运用：
课件出示不同位置拍的小熊的图片
⑤观察茶壶。
7看样子，小朋友已经有了一定的观察能力了，试试能不能帮这三个小朋友解决一下问题呢？这三个小朋友站在杯子的不同位置，他们看到的茶壶会一样吗？那他们看到的茶壶是什么样的呢？（思考一会儿再出示）
8（出示从前、后、左、右、上面看到的茶壶）是谁看到的？
⑥猜物品游戏。
9这几天，老师也去观察了一些东西，还把它们其中的一个面拍了下来，（出示）你能猜出这些分别是什么东西吗？
个别化教学：
1请学习有困难的学生先尝试回答
2请中等想、水平的学生发表意见，再请思维灵活的学生补充。2、换位观察
教师活动：
1刚才我们坐在自己的位置上，分别观察到了小熊的正面、侧面和背面，下面大家想不想换个位置再来观察呢？
2听老师口令，请每组同学按照顺时针方向（教师做手势表示）走到小组的下一个位子上去。
3提问：现在你观察到的又是小熊的哪个面？看到的样子和刚才一样吗？
4反馈提问：咦，怎么不一样呢？你们每个小组是不是原来的那个小熊呀？小熊没变，为什么你们看到的结果会不一样呢？其他同学认为呢？
5小结：是啊，我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的小熊的形状也就（不一样了）
6学生活动：
多媒体运用：
出示练习题
个别化教学：
学生独立练习时，教师巡视，给学困生及时帮助。
1至4题，让学困生先回答并说明怎样想的，优秀生进行补充。四、知识介绍，全课小结
教师活动
1、课堂小结。
师：这节课你玩得开心吗？那么，你在玩的过程中学到了什么呢？四人小组互相说一说。指名说一说。
2、今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
(一十四)2、课件出示两张侧面照
(一十五)3、课件出示学生正面照
(一十六)【设计理念】：在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了班上某个小朋友的背面、侧面以及正面的照片。利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。
教案设计
授课时间：__2011___年_3__月_01__日第三_周星期_二_第_5节课
课题
观察物体
课型
新授课
教学目标
1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。
4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
③观察好了，和同组的小朋友说一说：你坐在小熊的哪一边？看到了它的什么？
④学生反馈，教师进行点拨
学生活动：
1有礼貌的和小熊打招呼。
2和同桌说一说
3大胆地和全班同学交流，我坐在小熊的哪边，看到了什么？
4判断同学回答的对与错
5看到的都是小熊侧面的学生起立
多媒体运用：
按学生的回答分别出示小熊前、后、左、右各面的照片。
教学过程
(一)创设情境激发兴趣
(二)教师活动：
(三)1、小朋友，我们班上的每一位小朋友你都认识了吗？如果老师给你看一下我们班其中一位同学的照片，你能不能一下就叫出他的名字来呢？
(四)2、咦！他是谁？猜一猜。不是说看一下就可以猜出他是谁了吗？怎么有这么多答案呀？要不要老师给你们一点提示？
(五)3、究竟和小朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，
后面——后面
左边——侧
右边——面
在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的全面观察
教学反思
本节课注重不同学习水平的学生的接受能力，设计了不同层次的问题和活动，让所有学生都能体会到学习的成就感和乐趣。
（二）小组活动，观察学具
(一十七)1、本位观察
(一十八)教师活动：
(一十九)①今天老师还给大家请来了一群小客人，就在1号同学的课桌里，快点把它请出来！是谁呀？让小熊面对着黑板坐坐好。今天这些小熊将和我们一起来学习，让我们欢迎它们加入我们小组！
②提问：下面请你轻轻地告诉小熊，你坐在它的哪一边？
从你这个位置上看到的小熊是什么样子的呢？
个别化教学：
关注学困生活动、游戏时的表现，给予及时帮助。
三、应用拓展，激励创新
教师活动：
1书本练习：连一连
2②观察恐龙。
3刚才小朋友们观察得真仔细，瞧，这三位小朋友在观察什么呢？想一想，下面这些图分别是谁看到的？请翻开书本67，把名字写在每幅图的下面。
4③连线练习。观察汽车
5④做一做
6其实，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如：书本、铅笔盒等等，你有没有观察过呀？瞧！这几个小朋友把数学书叠在一起，组成了什么图形？（长方体）那么他们分别看到了这个长方体的哪个面呢？请来连一连！（翻开书本67）（反馈）
师：刚才这些都是我们生活中很常见的东西，为什么有的那么难认呢？（只看物体其中的一个面）
师：那我们在观察物体的时候，应该注意些什么呢？
师：小朋友都说得非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。
学生活动：
1学生进行练习，并说明理由
2从猜一猜活动中得出：观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。
课时
1课时
课时目标
能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
重点
能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
难点
能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状
教学准备
教具：课件、不同位置拍摄的玩具熊照片、吸铁石
学具：教材、玩具小熊每组一只