第1课时 观察物体
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教学设计
人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教学设计一. 教材分析《观察物体1》是人教版小学五年级数学下册第一课时内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，感受物体的特征，理解从不同角度观察物体和几何图形的方法，进一步培养学生的空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们可以通过观察、操作、思考来探究物体的特征。
但学生在观察物体时，往往只注意到物体的某一个特征，而忽略其他特征。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.使学生学会从不同角度观察物体，理解物体的特征。
3.培养学生的观察能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，理解物体的特征。
2.难点：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中体验观察物体的方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的抽象思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同的几何图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的物体，如篮球、书本、文具盒等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”让学生回答，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同角度观察这些几何图形，并说出它们的特征。
北师版六年级数学上册第3单元 观察物体第1课时 从三个不同方向观察物体
探索新知
此内容源于《典中点》
画一画。(画出下面图形从不同方向看到的形状)
合作探究
探究点2 根据从两个方向看到的形状确定搭成 立体图形的小正方体的数量范围
比赛二：搭一搭。一个立体图形，
从上面看到的形状是
，从左
面看到的形状是 。搭这样的立体图
形，最少需要几个小正方体？最多可
以有几个小正方体？
探索新知
根据给定的从两个方向看到的形状，确定搭 成立体图形所需要的小正方体的数量范围时 ，可以使用分层法确定： （1）先根据从上面看到的形状确定底层小 正方体的摆放情况； （2）再根据从左面(或正面)看到的形状确定 立体图形有几层，及除底层外其他层的小正方 体的位置和个数。
探索新知
此内容源于《典中点》
合作探究
探究点3 根据从一个方向看到的形状还原立体图形
比赛三：用6请两个队分别 搭一搭，说一说。
探索新知 5个
探索新知
（1）要使从上面看到的形状不变，就将剩 下的小正方体摆放在基本图形的上面； （2）要使从正面看到的形状不变，就将剩下 的小正方体摆放在基本图形的前（或后）面 （；3）要使从左面看到的形状不变，就 将剩下的小正方体摆放在基本图形的左 （或右）面。
2．一个立体图形从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状 是。
(1)请画出这个立体图形从上面看到的形状。(画一种 即可) 画图如下，答案不唯一。
当堂练习 (2)这个立体图形可能是下面的哪一个？画“√”。
√ (3)搭这个立体图形最少要( 4 )个小正方体，最多要( 7 )个小
正方体。
课堂总结
1.画出从不同方向观察到的 立体图形的形状：
探究点1 画从不同方向看到的物体形状
人教版五年级上册数学观察物体 第一课时1
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
盲人摸象
哪一张照片是在教室的前面拍摄的？ 另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？
下面这些照片分别是谁拍的？
※为你拍一张正面的照片。 ※为你拍一张左侧面的照片。 ※拍一张你的背影。
右边的图分别是谁看到的?
小明 小华 小红
1
2
3
4
先说出你看到的是哪一幅？再说说其他 三人看到的各是哪一幅? 这幅图是从哪儿看到的?
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
试一试
3．看一看，说一说．
（1）
淘气
小红
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 兰兰 小红
试一试
（2）
3．看一看，说一说．
பைடு நூலகம்
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
小学数学苏教版四年级上册《第三单元第一课时观察物体》课件
小药箱
小药箱
前面是长方形
讲授新课
右面是长方形
上面是长方形
巩固练习
你能指出电冰箱的前面、右面和上面吗？
前面
上面
右面
巩固练习
连一连。
前面
右面
上面பைடு நூலகம்
巩固练习
填一填。
1. 正方体的（ 右 ）面和长方体的（上 ）面都是红色。 2. 正方体的（ 上 ）面和长方体的（前 ）面都是蓝色。 3. 正方体的（ 前 ）面和长方体的（右 ）面都是黄色。
巩固练习
把烤箱放在桌子上，如果站在不同的位置看，下 面哪种说法是对的，在对的后面打“√”。
1. 最多能同时看到一个面。（ ） 2. 最多能同时看到两个面。（ ）
√ 3. 最多能同时看到三个面。（ ）
课堂小结
这节课我学习了：
从不同的方向视察同一物体，认识了 物体的前面、右面和上面以及从各个方向 看到的图形。
讲授新课
上面
投
右面
票
前面
箱
从前面、右面和上面视察投票箱，看到 的形状分别是怎样的呢？
讲授新课
前面 投 票 箱
投 票
你发现了 什么？
箱
右面
上面
讲授新课
从不同的方向看一个物体，形状可能是不同的。
讲授新课
说一说下面正方体的前面、右面和上面各 是什么数字？各是什么形状？
前面的数字是1，右面的数字 是2，上面的数字是3。
谢谢大家
苏教版 四年级数学上
讲授新课
前面
右面
上面
你发现了 什么？
从不同的方向看一个物体，形状可能是相同的。
讲授新课
第4单元第1课时 观察物体(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第4单元第1课时观察物体一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 观察物体的方法。
2. 从不同方向观察物体所看到的图形。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并描述所看到的图形。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？从哪个方向看到的？”- 学生回答问题，教师总结观察物体的重要性。
2. 新课讲解- 讲解观察物体的方法，如从前后、左右、上下等不同方向观察。
- 通过示例，展示从不同方向观察物体所看到的图形。
- 引导学生思考观察物体在实际生活中的应用，如建筑设计、绘画等。
3. 实践操作- 分组进行实践操作，每组选择一个物体，从不同方向观察并描述所看到的图形。
- 学生互相交流观察结果，教师点评并指导。
4. 巩固练习- 出示一些物体，让学生从不同方向观察并描述所看到的图形。
- 学生独立完成练习，教师检查并指导。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结观察物体的方法和重要性。
- 强调观察能力和空间想象力在实际生活中的应用价值。
五、作业布置1. 观察家里的物体，从不同方向描述所看到的图形，并与家人交流。
2. 收集一些物体图片，从不同方向观察并描述所看到的图形。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了观察物体的方法，并能够从不同方向描述所看到的图形。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和空间想象力，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。
小学二年级数学教案 第一课时观察物体9篇
小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇第一课时观察物体 1第三单元“观察物体”是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面;并能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
为了达到上面所述的目标，课前在教具上作了充分的准备，找到了各种长方体形状的物体，及正方体形状的物体，以便让学生在课堂上观察发现。
但是，教学效果较好，但在做题时并没有达到我所预料的结果。
反思教学觉得有下几个方面的不足：一、在教学过程中，学生的观察体验还是不够。
在这节课的教学中，要让学生体验：在不同的位置观察物体，看到的形状是可能是不同的，最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。
由于学生多不好组织，我就只好采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上，让学生变换角度进行观察。
结果没有实现让每个学生都能得到的观察体验，尤其是对“最多只能看到长方体或正方体的三个面”体验不深刻。
如果采取小组观察，效果会好一些。
二、在观察用几个正方体组成的图形时，学生观察的少体验也不够深刻。
我让学生在课下去实践，可多数学生没有去实践。
第一课时观察物体 2看一看（一）在观察活动中，体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。
通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体最多能看到三个面。
为了描述的需要，把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。
教学时，教师可以引导学生体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的；引导学生学会从物体的正面、上面和一个侧面观察物体，并初步感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。
看一看（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。
“看一看（二）”通过观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它的正面、侧面和上面的形状，实际上，这就是把空间图形（三维图形）转化为平面图形（二维图形）的过程。
四年级数学下册 第二单元第1课时 观察物体(1)(例1) PPT课件
从正面看
从左面看
从上面看
四、巩固提高
从正面看
从左面看
从上面看
五、提炼升华
题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中
——苏轼（宋代）
六、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
七、课后作业
完成《教材划重点》 “题题会”对应内容。
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
小明
小丽
小刚
二、探索新知
活动建议
1、分别从正面、上面、左面观察立体图形。 2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。 3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
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二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
小明
小丽
小刚
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
从左面看
从正面看
从上面看
二、探索新知
从左面看 从正面看 从上面看
小明
小丽
小刚
从不同方向观察一个立体图形， 所看到的图形是不同的。
三、易错专练
三、易错专练
4
上
四、巩固提高
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
第一单元 观察物体（一）
第一课时 观察物体（1）（例1）
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一、情境引入
一、情境引入
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第1课时观察物体
学法指导：
1、结合问题阅读例68页的主题图，用笔勾画出疑惑图；
2独立思考自主完成P68页的“做一做”学习任务，并总结观察物体方法。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、正确从不同位置观察简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.
学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
自主学习
预习（课前）
1、阅读教材68页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现：,一般从( )位置去观察物体
探究观察的简单物体的形状方法（课内）：
1、阅读教材第68页例1。
理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面
2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。
你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面.
3、检查核对第68页做一做的答案.
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是.
2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
过关检测：
1、猜一猜，（课件）教材70页1题。
2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。
3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。
总结、评价：今天的学习，我学会了：；我在方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思：。