论班主任工作中的四个重点word资料7页
【最新】宏远外国语学校201X-201X学年度第二学期七(4)班班主任工作计划-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==宏远外国语学校201X-201X学年度第二学期七（4）班班主任工作计划课件 5为了响应学校本学期制定的“精细管理”的管理目标，实现责任管理，进一步培养学生形成良好的思想品德和行为习惯，造就良好的校风班风，共创一个良好的育人氛围。
特制定本学期班主任工作计划如下：一、学情分析：我班现有40名同学，其中男生24人，女生16人。
七（4）班是一个有自己特色的班集体，有一支较能干的班干部队伍，有一批好学上进的学生，整个班级班风较正，学风较浓，总成绩在平行班尚好。
由于本班为平行班，班级整体水平居中。
努力提高班级管理水平，对学生严要求，使他们在原来成绩的基础上有所提高，争取来年取得更好的成绩。
二、德育工作总目标：1重视对学生进行民族精神教育、生命教育、习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。
2、班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的班团干部，争创“优秀文明班级”。
3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明中学生。
三、具体工作：1、加强学生的思想和行为规范教育(1)根据学校德育计划和学生实际，利用早自习、班会、午自习、国旗下讲话等各种场合和途径，有针对地开展法制教育、集体主义、爱国主义教育和青春期健康教育。
(2)加大家校沟通的工作力度，作好家访记录，使自己能了解到每一个学生的家庭情况，并加强与家长沟通，及时掌握和反馈学生的思想状况。
2、加强班干部队伍建设本学期对班干部重新调整，各班干部分工明确，让他们明确职责，责任到位。
每两个星期召开一次班干部会议，了解和解决班级中的情况和存在的问题。
(完整word版)班主任工作札记
班主任工作札记有人说:“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度。
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
四、关爱学生。
在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。
【精编范文】班主任需要达到的三种境界word版本 (2页)
【精编范文】班主任需要达到的三种境界word版本本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==班主任需要达到的三种境界班主任需要达到的三种境界当前，随着改革开放的深化和人们利益关系的不断调整，社会上出现的一些不良现象和歪风邪气对学生都会产生一定的影响。
再加上不良的影视作品的泛滥，一部分学生家长的下岗分流，这一系列的新情况新问题，使学生的管理工作越来越困难。
那么，班主任应如何适应不断变化的形势，做好班级管理工作呢？下面是作过班主任工作的共有的经验和体会.班主任在班级管理工作中通过不断的“修炼”需要达到的三种境界。
一、要达到使学生“不敢不服从管理”的境界此谓“力服”，是班主任运用学校纪律和班级规章制度的手段来实施管理。
首先，它要求班主任要加强自身修养，关键要做到以下几点：一是有强烈的事业心和责任感，要爱岗敬业；二是表率作用强，嘉言懿行，言传身教；三是对待学生一视同仁，不分亲疏。
其次，要制定班规班纪，并严格落实各项规章制度。
从点滴抓起，把学习、生活、纪律、卫生、文娱、团的活动等方面的班级管理置于各项规章制度的约束之下。
第三，赏罚必须分明，牢固树立学校纪律和班级规章制度的权威意识，维护其严肃性。
对于遵纪守规的大力表彰，对于违规违纪的，不唯亲，不唯私，坚决依据有关规定进行相应的处理。
二、要达到使学生“不能不服从管理”的境界此谓“才服”，是班主任凭藉自身的才能去实施管理。
首先，它要求班主任要熟悉基本班务管理工作和掌握学生的身心特点，还要有广博的教育学和心理学的知识。
其次，班主任要成为“多面手”，除了完成本学科教学以外，还要努力提高自己的全面素质。
学校班主任工作量化四达标
华油二中班主任评优方案（040206修订稿）二中班主任评优须四项达标：班级量化达标、班主任工作达标、班主任会议达标和班主任资料达标。
一、班主任评优四达标内容：（一）班级量化达标以学生值周分数为依据进行考核。
由于我校实行分层次教学，班级学生构成不一样，管理难度有大小之分，故在月考核中增加了班级管理难度系数，一层班，二层班，三层班系数分别为1，1.01，1.02。
各项考核公式为：该项得分/该项总分×系数×100％=达标率。
考核评估办法：达标率≥90为合格，合格率达本学期考核的100%为该项优秀。
加分达50分以上，可抵消一项不合格。
（二）班主任工作达标A、班主任“五到岗”要求：1、周一升国旗必须到岗，组织好学生的升旗仪式。
由值周检查员检查。
2、周一广播会必须到岗，组织好学生听好广播会。
由值周检查员检查。
3、间操应该到岗，由值周检查员检查。
4、全校性活动和集会活动必须到岗，配合大会主持人开好会议。
德育处检查落实。
5、学校卫生大扫除，班主任应该到岗，组织好学生对划定的卫生区认真打扫，同进做好安全工作，结束后，要做好检查验收和讲评工作。
学校组织检查时，班主任应该在场。
以上“五到岗”如有特殊情况，须提前通知德育处，形成记录，否则按缺勤考核。
B、对处理班级突发事件和执行学校临时任务的要求：1、处理班级突发事件要及时，要合情合理。
自己无法解决的事件要及时和年级组或德育处取得联系，做到忙而不乱。
2、学校临时交付的任务要积极、及时、出色地去完成，无法按时完成的，要说明情况。
考核评估办法：班主任工作总分300分：班主任“五到岗”满分200分，每缺一次，扣1分，请假者不扣分。
临时工作总分100分，处理班级突发事件失当，造成一定后果的，扣去10—50分；对学校临时交付的任务如有不负责任、敷衍塞责、消极对抗、效果极差者，扣除班主任工作分10—50分。
得分90%以上为达标。
（三）开会达标1、每周一下午各班班会，班主任必须准时召开，不得挪做他用或者无故不召开，德育处届时进行检查和记录，并进入考核。
班主任工作特色总结(7篇)
班主任工作特色总结这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。
书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。
其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
李老师认为，教育需要爱，教育需要智慧。
乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。
这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。
其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。
总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。
看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。
我们每个人都是平等的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。
如果我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。
榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。
这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。
记得有一次，我们班一个叫夏吉祥的学生因为屡次不写作业又被叫到了办公室。
我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。
我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。
我以为这件事情就这么过去了。
但是在他的周记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。
原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。
这件事情让我震撼!后来，我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。
慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。
这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人____月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。
李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践，慢慢咀嚼品味。
我期待着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。
班主任工作特色总结（二）本学期，由我担任高____级____班的班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮忙下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的提高。
班主任工作手册范本(完整版)
班主任工作手册范本班主任工作手册如下一、班主任工作任务1、向学生进行思想教育、道德教育、文明礼仪教育、行为习惯养成教育，使学生身心健康成长。
2、教育学生遵守学习纪律、完成学习任务、掌握学习方法、提高学习成绩，培养一批学科或学习上成绩优秀的带头人。
3、教育、指导学生参加学校规定的劳动，坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯、卫生习惯。
4、组织指导学生参加课外活动及学校组织的集体活动和社会实践活动。
5、进行班级的日常管理，建立班级常规，并指导班委会、团支部工作，培养学生干部，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的集体。
6、负责联系和组织任课老师商讨本班级教育工作，协调各种活动和课业负担，全力配合任课教师。
7、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合。
8、做好本班级学生思想品德评定和有关奖惩工作。
9、新班主任应虚心向老班主任学习，老班主任需不断提高，为新班主任作榜样。
10、积极参加德育研究，挖掘德育素材，撰写德育论文。
二、班主任工作职责班主任有管理好本班级每一个学生的义务，有进行班主任工作研究的义务，有积极组织学生开展有益活动的义务。
1、每学期开学第一周制定班级工作计划，做好月月有中心、周周有主题。
2、组建班委会、团支部，指导学生干部开展工作。
3、加强对学生的日常管理，对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责，做到二延伸、四到位。
二延伸是： (1)由课堂向课后延伸; (2)由校内向校外延伸。
四到位是：(1)升旗仪式到位; (2)广播操到位; (3)班级自习到位; (4)学生集会、班级活动到位。
4、加强对教学质量的管理。
要培养尖子生、防止优生的下滑、避免中等生的弱科、鼓励中下生的上升、关注贫困生的情绪波动等，协调各任课老师实行目标跟踪管理。
每学期召集任课教师分析会不少于三次(期初、期中、期末)。
5、加强班风、学风建设，对不良倾向的苗头及时发现，化解在萌芽状态。
对学生心理障碍和情绪波动及时疏导。
6、上好每周的班会课，开好每学期一次大型主题班会活动，做到有备课、有准备、有过程材料。
(完整word版)范例：班主任工作手册
一、班级人数统计；二、班级基本情况分析：班级由33个男生和15个女生构成。
从性格上看男生性格比较文静，不大爱表现。
但男生比较勤奋，学习比较主动，晚自习纪律较好。
女生比较活泼开朗。
上课气氛良好，能够让班里同学团结起来，学习比较积极，但晚自习纪律较差。
总体上来看，48名同学处在高一生高二的第一学期，是适应新班级，新老师，新环境的特殊时期，是高二高三学习的开始，是高三高考的提前集结号。
因此班级最主要的任务就是尽快让所有同学融入这个班级，形成一个大家庭。
另外班级班干部由新老组合，有新上任的班干部，也有高一做过的班干部。
班干部都能够认真负责，管理能力也还不错，他们组成了一个能够互相学习，互相配合的管理团队。
三、班级管理目标或构想1、班级目标：根据班级活跃程度比较高，我想把班级培养成：“动如脱兔，静如处子”的班级。
能够静下心来认真学习，能够活跃积极参加各项活动，提升自己。
2、班干部培养目标：将班级班干部培养成以“服务同学，提升自我”为工作精神，以能够自主管理、主动管理、创新管理、共同管理为目标的班委会团队。
3、培养良好的班风、学风，培养同学们的理想意识、学习意识、高三意识，从思想上提高对学习的重视。
四、班级管理主要措施：1、建立班级管理制度，有效约束学生；2、培养班干部，让班干部主动有效管理班级；3、做好落实，严格执行班级管理制度；4、通过班会课教育，让学生从思想上提高对学习的重视程度；5、加大班级文化的建设，团结班级，让班级成为一个大家庭。
五、班干部名单及职责：六、班级工作具体安排：七、对学校德育工作的建议：八、级长批阅：九：主管行政批阅：。
中学班主任工作管理制度(四篇)
中学班主任工作管理制度是指对中学班主任的岗位职责、工作时间、工作任务等方面进行规定和管理的制度。
下面是一个中学班主任工作管理制度的例子：一、岗位职责：1.负责班级的日常管理和教育工作；2.协助教导处完成学生的思想品德教育、安全教育等工作；3.组织开展班级团队活动，并促进班级凝聚力和团队精神。
二、工作时间：1.每天按学校规定的教职工工作时间参加正常教学工作；2.根据班级和学生情况的需要，必要时加班加点。
三、工作任务：1.制定班级工作计划，明确每学期的工作目标和重点任务；2.组织并组织班会，进行班级管理和教育工作；3.对学生进行思想教育和心理辅导，及时发现和解决学生存在的问题；4.与学生家长保持良好的沟通和联系，了解学生家庭情况并做好家校合作；5.与班级副班主任、班主任助理等共同协作，完成好班级的日常管理工作；6.参与学校组织的培训和会议，不断提升教育教学能力。
四、工作评价：1.每学期末，学校教导处对班主任进行综合评价，评价内容包括班级管理情况、学生思想教育和家校沟通情况等；2.评价结果将作为班主任职称、晋级、奖励等方面的重要依据。
五、奖惩措施：1.对工作出色、表现突出的班主任将给予嘉奖和奖励；2.对工作不力、管理不善的班主任将进行督促和批评教育，并视情况给予相应的处罚措施。
以上是中学班主任工作管理制度的一个简要例子，不同学校和地区的具体管理制度可能会有所不同。
对于班主任来说，遵守和执行管理制度是保障工作效果和学校正常运转的重要保证。
中学班主任工作管理制度（二）班主任是中学教育工作中非常重要的岗位，负责全面管理和教育班级的各项工作。
为了保证班主任工作的规范性和高效性，学校应该建立和完善中学班主任工作管理制度。
下面是对中学班主任工作管理制度的一份____字的详细介绍。
一、班主任的职责和权力1. 完成教育教学任务：班主任负责指导学生学习，组织实施教育教学活动，解决学生学习过程中出现的问题。
2. 班级管理：班主任负责管理和维护班级的日常秩序，制定班级行为规范，及时处理学生之间的纠纷和冲突。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==班风——班主任工作的试金石精选范文:班风——班主任工作的试金石(共2篇)班风——班主任工作的试金石班风，即班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，它是经过长期、耐心、细致的教育和严格科学的训练而逐步形成的一种良好的行为风气。
温老师采用六点做法，分别是第一：做好“第一次”：形成良好导向；第二、擦亮慧眼，善于扶植正义之师；第三、大处着眼，用规范抓养成教育；第四、诚心沟通，让每个心灵回归家园；第五、时刻自省，注重班主任榜样影响；第六、加强时段引导，用活动为班风护航。
帮助班级学生形成良好的班风并保持。
温老师每一点做法可以说都可圈可点。
班风的形成主要影响因素还在于班主任本身，只有有了这样的意识，这样的归因，才能激励班主任自身不断探索，提升自己的专业能力和专业素养。
正是因为温老师善于学习、乐于反思，勇于实践，勤于笔耕，能够看出年轻的温老师这几年的成长非常快。
这也是班级自主化管理在短短一年多的时间里，成效显著的主要原因。
只有班主任自身的发展，才会有学生的发展，才有班级自主化实验的发展。
在一系列班级管理的实验过程中，温老师在帮助班级学生形成良好的班风同时，也无形中树立了自身在学生、家长、领导心目中的威信。
具体说来，有以下几点。
（一）留下第一好印象。
（二）善于与学生交心诚信沟通，让每颗心灵回归家园，温老师能经常深入到学生中去与他们打成一片，在生活上关怀爱护他们，在行为处事上理解他们，在遇到问题时热情帮助他们。
通过与特殊学生多次的心灵对话，经历了由对抗到理解，由理解到转变。
不但从行为上教育了学生，用制度来制约学生犯错，还通过情感对话、激励评价、日记本交流等方式解开学生心结，从心里去教育学生。
在长久的交心、沟通中，温老师在学生眼中自然就成了一个可尊敬的师长，一个可以信赖的朋友，师生之间就会心息相通，学生对温老师的教育也自然乐意接受。
班主任与情商教育 Microsoft Word 文档
浅析班主任工作中的情商教育 情感智商----即“情商” 情商是心里素质的核心部分,是学生适应现代化社会生存,竞争发展的重要能力.因此在学校教育中有意识的培养、训练、提高学生的“情商”,具有积极而深远的意义。 格尔曼 把情感智商概括为五个方面的能力。 1. 认识自我的能力 2. 管理自我情绪的能力 3. 自我激励的能力 4. 了解他人的情绪的能力 5. 处理人际关系的能力 一般来说，人的自然智力因素（智商）很难改变，但是人的情商能力则是在漫长的生活中培养和造就的，是可以通过后天的努力不断提高的。其中，正确的教育和引导起着十分关键的作用。 其次，情商是学生适应社会生存、竞争、发展的不可缺少的心理素质，是学生获得成功人生的重要因素。 第三，智商和情商两者之间并不是互相矛盾，互相对立的，而是反映人的智能的两个侧面。 据心理学家调查研究，导致人成功的因素，智商只占20%,而情商则占80％。由此可见，情商是一个人取得成功的尤为重要的因素。 三．班主任工作中如何培养和提高学生的情商。 1、培养学生自我调控情绪的能力 不良情绪的主要危害：①影响身体健康；②防碍学习进步；③不利于人际交往。 2、培养学生自我约束的能力 3、宽容的心境和合作的精神 4、学生吃苦耐劳的精神和顽强的毅力 综上所述,在面向二十一世纪的教育中,我们应充分认识情感因素对学生的巨大作用,正如列宁所说:“没有人的情感,就没有也不可能有人对真理的追求.”班主任作为班级工作的组织者和管理者,每天和学生接触最多,充分利用班主任工作的优势,从多方面、多途径大力加强情商的教育和训练.这不仅可帮助学生填补情感和社会技能的不足,还能使学生面对现代社会的压力,学会做人,学会学习,学会竞争,敢于挑战,勇于开拓,促进学生全面发展,把学生培养成为有责任感、有爱心,有能力的一代高素质人才。
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论班主任工作中的四个重点
论班主任工作中的四个重点
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任工作做好
与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，
因此这项工作有着牵一发而动全身的地位。
怎样做好班主任工作呢？有四个重点我们需要考虑，这项工作
并非单纯的教学，工作的特殊性赋予了班主任领导、心理咨询、
组织管理等多元化职能，由于面对对象主体还是学生，可以把它
定位为对学生的行政，要做好它就要求班主任有自己的行政风度，
但毕竟对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深入
学生，给予体贴入微的关怀，同时以身作则树立良好的形象，人
们常把好干部比作人民的好公仆，其实好班主任在学生与家长的
眼中也具有“公仆”同等地位。而当今教师是主导，学生才是主
体，班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建
设中。
一、选好班长
每个班主任一般都会配备一个班委会，而班长是班委会的首要
干部也是班级的首要成员，因此先要选好他。现在比较流行的班
干部选举方式是上台竞选，群众投票。这种方法是一种民主的方
式，但要具体分析，因为不见得有管理才能的就一定能上台来慷
慨陈辞，也不见得上台来大谈道理的就一定有实干的能力，我们
也不能打消学生积极性，假如只是流与形式，虽然场面火暴但实
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际效果可能并不令人满意。针对这种情况可以有两种方法：一种
是班主任在选举之前对全体学生有个初步考察，考察点之一是人
品，班长的主要职能是带头作用，但如果个人品质存在问题，不
能以身作则，那么班级一定很难走上正规，这可以通过班主任平
时和学生交心和自己观察发现目标。之二是学习成绩和上进心，
虽然学习成绩不能说明一切，但至少可以说明这个学生基础好，
有自己的一套，同时上进心能弥补成绩的不足，班长好学上进就
能起先锋模范作用。之三是交际能力，班长不仅要定期组织召开
班委会，平时还要和同学们交流沟通，这一方面能传达班级精神，
另一方面能及时反馈信息给班主任，做好班主任的好帮手。当然，
这些参考点不见得都具备，但可以有意识的去培养。另一种是对
已上岗的班长进行考察试用，如果实在不行就让能者上岗。已就
任的班长是否合格，我们主要看他给班级带来的精神面貌，如果
班级面貌是活泼积极的，这就开了个好头。
总的来说，班长工作能力的提高离不开班主任的培养，我们就
可以从做人、学习、交际三方面来培养班长，让他们以做人来树
立班级形象，以学习来改善班级风气，以交际来传达精神，班级
工作一定能取得成效。
二、融入集体
“在学生眼里，老师蹲着比站着更高大”，这是许多老师的亲
身体会。班主任工作是多方面的。学生情绪波动，班主任要找他
谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，
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班主任要照前料后；平时说话用“我们”，只要你真正为学生着
想，学生就一定能体会得到。放下架子其实很简单，就是和他们
有共同语言，让自己平时就是学生的好朋友，年纪大的老师也可
以和学生成为忘年之交，只要我们与时俱进，不让自己同学生产
生代沟，让自己也活泼起来，多多参加学生们的活动，那你就并
不古板，也能更好的掌握学生动态。不过，班主任需要从繁杂、
琐碎的工作中解脱出来，班主任要有开阔的眼界，长远的目光，
广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，结合自身的实践丰富
和发展教育理论。
三、抓大放小
有人认为，班主任就得跟班，否则就是不负责任。的确在重大
问题的处理上，班主任必须到位，但班级管理工作的对象是活生
生的成长发展中的学生，他们有着独立的人格。在实际工作中，
班主任要“管”的方面确实很多，但统得过多过死，就成了典型
的“保姆”，久而久之，就是到了高中大学阶段，学生们的依赖
性都还很强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，
也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。
而我们就是要充分体现学生的主体地位，刚才上文中的选好班
长就是为实现这一目标做铺垫的。班主任时间精力有限，但可以
先从身边的学生骨干力量开始培养，用一些具体的活动来锻炼他
们的能力，并随时指导，还可以在平时介绍管理经验，提供一些
书籍提高学生的理论水平，将班委会建设好。同时班主任一般是
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制定班级长期目标，统筹规划，作好个别学生的思想工作，并让
班委会成员也学习提高沟通能力，让他们能做好小班主任也具备
一定做思想工作的能力，最终使班集体的凝聚力增强，学生亲和
力增强，形成和谐的氛围，简而言之就是陶行之先生的：“教是
为了不教”。大胆放权，学生能干的，班主任坚决不要干，只是
做好建议和指导的工作。
抓大放小，授权负责，工作之余和学生们一起谈经验，作总结，
既有利于班集体的建设与发展，又有利于学生的个人能力与素质
的提高。
四、理解万岁
在很多学生眼里，班主任一般是严厉的象征，在上别的课时，
学生觉得可以随便点，但班主任在的话心中就存在畏惧感。虽然
班主任在可以让学生维持稳定，但一旦离开呢，学生在被压抑之
后的情绪一下子就发泄出来了，这样的效果肯定是不好的。班主
任固然要在学生面前树立威信，但目的不是让学生“怕”自己，
而是理解自己。要做到这一点，一个巴掌拍不响，因为理解是相
互的，这也是协调师生关系的有效途径。学生的反复无常实际上
是心理不健康的表现，荀子说：“学其径莫速乎好其人“。如果
老师对学生持积极肯定的态度，学生就会自尊自信，心情愉快；
若学生老是受到训斥、惩罚，学生就会自卑、恐惧、屈辱、焦虑。
这就需要理解来调剂，我们不单是为了让学生理解老师的苦心，
更要帮助学生理解自己，对自己负责。不管怎样，老师首先要爱
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学生，尊重学生。学生优秀，我们鼓励，并希望他们能带动其他
学生，但假如是后进生呢？他们要么成绩不好，要么总是违反纪
律，甚至做出一些本不是学生该做的事，这的确让班主任头痛，
但平静下来后，我们自己想想，难道我们年少时就不轻狂吗？我
们从学生身上或多或少都能看到自己原来读书时的影子，那么他
们犯错又奇怪吗？我们只能冷静面对。青少年时期是人的生理心
理剧烈变化的时期，心理学称之为“狂飙期”、“精神饥饿期”，
尤其是当今社会诱惑他们的东西很多，青少年学生因缺乏正确的
价值观，易受不良风气影响，心灵空虚迷茫，于是有些学生开始
寻找无聊刺激，沉溺在感官享受之中，往往这些学生就是后进生
中的典型代表。将这些学生扶正，班主任责任重大，我们既不能
怒，又不能悲，我们心里要明白这些学生是不良风气的受害者，
英国教育家邓特说：“对于教师，不仅需要而且是必须具有一种
名符其实的同情心。”，因此，班主任要抱着挽救的态度多站在
学生的立场上去想，而不是单纯的提出要求你应该怎么样。这些
学生之所以存在问题关键是还没理解自身价值，也不理解别人的
关心，对自己他人不负责任，有一位班主任为了让学生理解家长
的良苦，利用空闲将学生家长辛劳工作的画面拍摄下来放给学生
看，结果让该学生心头震动，同时还利用班会和读报课朗读一些
有关亲情和关爱生命的文章，并让学生讨论，收到了良好的效果。
班主任还要理解学生的实际能力，一口吃不成胖子，就是朗读文
章也是一个潜移默化的过程，贵在坚持，因此我们不能让学生随
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便作保证，如：“我下次一定不再犯错了”，这会让学生说话流
于形式，实际上也是不可能的，如果学生不能保证以后不犯错，
这倒是诚实的表现，因此班主任要引导学生尽自己最大努力来一
步一步改正错误。当然，同情和理解、宽容与耐心不是无原则的，
它不是对错误宽容，关键是宽容那些导致学生们犯错误的人的本
性中脆弱和不成熟的方面。对待后进生还要时常谈心发现他们的
闪光点，而不是只有在他们成绩不好时和犯错之后才找他们谈话，
只要真正了解了他们就一定能发现他们可爱的一面。另外处理问
题要公正公平，不能感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是
普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。班主任如
果发动了先进学生又做好了后进生的转化工作，班集体一定能蒸
蒸日上。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到
预期的教育效果。
总之，班主任工作是一项艰巨的工作，这要求班主任不但要培
养自己良好的心理素质，而且要善于引导学生形成良好的个性，
提高自身能力与心理素质。爱因斯坦说得好：“只有专业知识教
育人是很不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，
但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对人生价值有所了解，
并且产生热烈的感情那是最基本的。他必须获得对美和道德上的
鲜明的辨别力。”而班主任就是协调学生的杠杆，杠杆是否起作
用在乎它的支点是否稳固和杠杆本身的强度，那么我们的立足点
便是学生的能力与素质，同时加强自身的学习，就一定能使班主
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任工作事半功倍。