班主任如何做好协调工作
班主任与任课老师怎样协调
班主任与任课老师怎样协调班主任和任课老师是学校中的重要角色，他们在学生的教育和成长方面发挥着关键作用。
班主任负责管理和照顾班级中的学生，而任课老师则负责为学生提供专业的教育课程。
然而在实际教学中，班主任和任课老师之间的合作和协调也面临一些挑战。
本文将探讨班主任和任课老师如何协调并为学生提供更好的教育。
一、建立良好的沟通机制要使班主任和任课老师协调一致，建立良好的沟通机制至关重要。
这意味着两者应该在教学和管理方面进行及时和频繁的交流，以确保协同工作的顺利进行。
班主任应该及时向任课老师反馈班级整体学习和生活情况，同时也应该告知任课老师有关学生个体表现和特点，让任课老师更好地了解学生的需求和潜力。
同时，任课老师也应该向班主任反馈课堂上的教学情况，包括学生的学习表现和参与情况，以便班主任在管理班级和学生的过程中进行相应的调整和协调。
二、共同制订教学计划班主任和任课老师还可以共同制订教学计划，以确保教学内容和目标的一致性。
例如，班主任可以与任课老师商讨关于课堂作业和测试成绩等方面的要求和标准，以便于任课老师更好地制定课堂教学计划和相关评估标准。
在这个过程中，班主任和任课老师可以互相协商和交流，以便于更好地迎合学生的需求及其学习能力，让他们在学术和社会发展方面更好地发展和成长。
三、协调学生行为班主任和任课老师也应该共同协调学生的行为和管理问题。
班主任应该着重关注学生的全面发展，包括社会行为、自主管理和学习习惯等方面。
而任课老师则应该负责对学生的课堂行为进行监管，确保学生能够遵守课堂规则和纪律，不干扰他人的学习。
在这个过程中，班主任可以与任课老师共同制订课堂纪律和学生行为方面的管理规定，让学生在班级和课堂上养成良好的行为习惯和自律意识。
四、建立家校联系班主任和任课老师还应该协同工作建立家校联系，以便于家长和学校之间进行有效的沟通和交流。
班主任可以和任课老师共同向家长介绍学生的学习情况、行为表现以及其他相关信息，同时也可以向家长传达学校的教学政策和管理规定。
班级的友谊桥梁——班主任工作生生关系协调总结
班级的友谊桥梁——班主任工作生生关系协调总结一、前言班级是学校教育的基本单位，是学生获得知识、技能和价值观的重要场所。
而班级中的生生关系，即学生与学生之间的关系，则是班级管理的重要组成部分。
良好的生生关系能够促进学生的相互合作、交流和成长，增强班级的凝聚力和向心力。
因此，班主任作为班级的管理者和组织者，在协调生生关系方面起着至关重要的作用。
本文将就班主任工作生生关系协调进行总结，以期为班主任提供一些有益的参考和启示。
二、班主任工作生生关系协调的方法1.建立良好的师生关系班主任作为班级的管理者和组织者，首先要建立良好的师生关系。
只有让学生感受到班主任的关爱和关注，才能赢得学生的信任和尊重。
班主任可以通过与学生交流、关心学生的学习和生活、倾听学生的心声等方式，与学生建立良好的关系。
同时，班主任还要注重培养学生的学习兴趣和习惯，帮助学生树立正确的学习观念，增强学生的学习动力和自信心。
2.制定合理的班级规章制度制定合理的班级规章制度是协调生生关系的重要手段之一。
班主任可以结合班级实际情况和学生特点，制定出适合本班学生的规章制度。
这些规章制度包括课堂纪律、作业要求、卫生习惯等方面的规定。
同时，班主任还要注重规章制度的执行和监督，确保规章制度的有效实施。
3.开展丰富多彩的班级活动开展丰富多彩的班级活动是增强学生之间的交流和互动、促进生生关系的重要手段之一。
班主任可以组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺比赛、体育比赛、社会实践等。
在活动过程中，班主任要注重引导学生之间的合作和交流，培养学生的团队精神和协作能力。
同时，班主任还要注重活动的过程管理和效果评估，及时发现和解决问题，不断改进和完善活动方案。
4.关注学生个体差异，促进个性发展每个学生都有自己的个性和特点，班主任要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
在协调生生关系时，班主任要注重引导学生之间的相互理解和包容，鼓励学生之间相互学习和借鉴，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。
小学班主任工作中的沟通与协调技巧
小学班主任工作中的沟通与协调技巧作为小学班主任，沟通和协调是我们工作中非常重要的部分。
我们需要与学生、家长、教师以及学校管理层建立良好的沟通渠道，以便实现教育目标，并创造一个良好的学习环境。
在本文中，我将分享一些在小学班主任工作中应用的沟通与协调技巧。
首先，与学生的沟通至关重要。
作为班主任，我们需要了解每个学生的个性和需求，并建立起信任和友善的关系。
我们应该学会倾听学生的想法和问题，并鼓励他们表达自己。
通过与学生的有效沟通，我们可以有效地指导和辅导他们，帮助他们克服困难并取得进步。
另外，我们还应该培养学生积极参与课堂讨论和团队合作的能力，以提高他们的沟通技巧和协作能力。
其次，与家长的沟通也是非常重要的。
家长是学生的重要支持者和合作伙伴，他们对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
我们应该积极主动地与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况和需要。
我们可以通过家长会、电话、短信和电子邮件等方式与家长保持良好的沟通，并及时传达重要信息和学校安排。
此外，我们还可以组织家庭访问活动，了解家庭对学生教育的期望和反馈，并与家长讨论如何共同促进学生全面发展。
与教师的沟通与协调也是关键因素。
作为班主任，我们需要与其他教师紧密合作，共同制定教育方案和解决教学中的问题。
我们可以定期召开班级教师会议，交流学生的表现和需求，并分享有效的教学经验和方法。
另外，我们还应该与专科教师合作，提供个别辅导和支持，使每个学生得到个性化的教育。
通过与教师的积极沟通与协作，我们可以提高教学质量，促进学生的学习成果。
最后，与学校管理层的沟通与协调也是不可忽视的。
作为班主任，我们需要与学校管理层保持密切联系，并及时向他们报告学生学习和行为方面的情况。
我们可以参加学校会议和培训活动，了解学校的教育方针和政策，并及时传达给学生和家长。
此外，我们还需要与学校的其他部门保持良好的合作关系，共同解决学生在校园生活中遇到的问题。
除了以上提到的沟通与协调技巧，作为小学班主任，我们还需要具备良好的沟通技巧和人际关系管理能力。
班主任工作中的沟通与协调
班主任工作中的沟通与协调班主任工作中的沟通与协调作为一名班主任，沟通和协调是我日常工作中最重要的部分之一。
一方面，我需要与学生、家长和其他教师进行沟通，另一方面，我还需要协调多种资源来支持学生的发展和学习。
在班主任的角色中，我既扮演了教育者的角色，也扮演了家长的角色，这对我来说是一项挑战，但也是一种成长。
沟通是建立良好师生关系的基石。
作为班主任，我认识到与学生之间的有效沟通对于帮助他们的个性发展和解决问题至关重要。
我尽可能地了解每位学生的兴趣、才能和需求，以便能够更好地指导和支持他们。
为了有效沟通，我经常与学生进行个人谈话，关注他们的学习情况和生活动态。
此外，我还鼓励学生在学校内外开展个人项目，以促进他们的全面发展。
与家长的沟通也是非常重要的。
家庭是学生的第一教室，而父母是学生的第一任教师。
因此，我坚信与家长的紧密合作对于提高学生的学业成绩和个人素质至关重要。
我通过家长会、家访以及电话或电子邮件等方式与家长进行密切的沟通和交流。
我分享学生在学校的表现和进展，也倾听家长对学生的期望和关注。
通过这种双向的沟通，我能够与家长建立信任和合作的关系，共同关注学生的成长。
除了与学生和家长的沟通外，与其他教师的协调也至关重要。
每个学科教师都有自己的特长和教育理念，而作为班主任，我的任务是将这些资源整合起来，为学生提供更好的学习环境。
我与其他教师密切合作，协调课堂教学和学生的学习任务，确保学生得到充分而有序的教育。
此外，我还鼓励教师进行经验分享和合作探究，以促进专业发展，并为学生提供更多精彩的教育体验。
在班主任工作中，沟通和协调并不仅仅局限于学生、家长和教师之间的关系，还需要与学校的管理层和支持部门进行沟通。
我与校领导密切配合，了解学校的发展方向和对学生的要求，确保班级工作与学校的整体目标一致。
同时，我也与学校的辅导员、保卫员等各个部门密切合作，为学生提供全方位的支持和帮助。
只有通过与学校的沟通和协调，班主任的工作才能更好地发挥作用，为学生的成长提供有力的支持。
班主任工作总结与学校领导的沟通与协调
班主任工作总结与学校领导的沟通与协调班主任是学校管理中的关键角色，负责管理和指导学生，同时与学校领导保持密切联系，完成教育教学任务。
本文将总结我的班主任工作，并分享与学校领导的沟通与协调经验。
一、工作总结作为班主任，我始终把学生的整体发展放在首位，关注他们的学习、生活和身心健康。
通过不断与学生交流和了解，我了解到他们的兴趣、优点和挑战，因此能够制定相应的管理和辅导方案。
另外，在组织班级活动和特色课程方面，我充分发挥自己的创造力和领导才能，提供多种多样的机会，让学生全面发展。
1. 学生成绩管理：我密切关注学生的学习情况，与各科老师保持良好的沟通。
通过定期班级会议，我与学生分享进步和改进的机会，并确定制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习成绩。
2. 生活管理：作为班主任不仅要关心学生的学习，也要关注他们的生活。
我建立了一个亲切、宽松的班级氛围，定期组织班级聚餐和户外活动，增进学生之间的友谊和合作。
3. 学生辅导：为了帮助学生解决身心困扰，在班级和个人层面上，我与学生进行心理辅导。
我倾听他们的问题和烦恼，并提供适当的帮助和指导，使他们能够更好地面对挑战。
4. 与家长沟通：了解学生在家庭环境中的情况对于有效管理和指导学生至关重要。
我经常与家长保持沟通，定期召开家长会，向家长展示学生的学习和行为表现，并与他们讨论解决问题的方法。
二、与学校领导的沟通与协调与学校领导的良好沟通与协调对于班主任工作的顺利开展至关重要。
以下是我与学校领导保持有效合作的经验。
1. 定期汇报：我坚持按时向学校领导提交班级工作报告，详细记录班级学生成绩、生活管理、特色活动等方面的情况。
这样，学校领导能够及时了解班级的发展状况，给予针对性的指导和支持。
2. 参与教研活动：学校领导通常组织教研活动，促进教师之间的交流与合作。
我积极参与这些活动，分享自己的经验与问题，并同时从其他班主任和学校领导那里获取宝贵的建议。
3. 项目合作：学校领导安排各种教育项目，如组织书法比赛或才艺表演等。
作为班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢
作为班主任应该怎样协调任课老师和学生矛盾与冲突呢？一、及时发现问题，防患于未然一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动，效果往往相差甚大。
大多数师生冲突属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。
1，首先就是观察。
深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；2，其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；3，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成尊重老师、尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，这对防止师生冲突尤其有效。
班主任更多地走进班级，利用课间、课后，多和学生相处，不仅可以增进师生感情，还能及时了解很多情况。
这不仅仅对防止师生冲突有效，对其他偶发事件的防范同样有意义。
班主任的应该及时与任课教师沟通，向教师介绍班级学生情况，特别是个性较强、能量较大、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解。
二、师生冲突发生后，班主任发挥协调作用一旦师生冲突发生，班主任了解情况后，首先应分析判断，是否需要班主任的介入。
由于冲突较严重，而任课教师已无法控制局面，当然需要班主任出马。
但这并不意味着所有的冲突都需要班主任介入，如果任课教师能够处理，则班主任不一定要立即出面，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定反思后再做进一步教育，效果反而可能更好。
我们经常看到这样的情景：本来任课教师已经和学生谈过，双方达成了谅解，问题已得以解决，此时班主任又把学生叫过来训斥一番，刚刚平息下来的情绪可能又要激动起来，造成新的冲突。
所以，有经验的班主任会根据具体情况作出是否需要介入的判断。
冲突发生后，班主任如何做好调解工作？首先是要稳住双方的情绪，控制冲突不能升级，再分别做双方工作，如本案例中班主任做的那样。
冲突较严重的，先不要双方在一起谈，而是分别谈，把情况了解清楚，也是让双方都能冷静下来。
初中班主任工作的团队合作与协调
初中班主任工作的团队合作与协调班主任是中学教育中一项重要的工作，他们不仅要负责教学工作，还要承担班级管理的职责。
作为班主任，要想顺利开展工作，不仅需要个人的能力和素质，还需要与其他教师和学校管理人员密切合作，展开团队合作与协调。
本文将探讨初中班主任工作中的团队合作与协调的重要性及应该采取的方法。
一、团队合作的重要性团队合作是班主任工作中至关重要的一环。
通过与其他教师和学校管理人员的紧密合作，班主任能够更好地发挥自己的作用，更好地履行自己的责任。
团队合作有以下几个重要的方面:1. 分工合作：班主任通常需要处理各种各样的工作，如教学、班级管理、学生辅导等。
与其他教师和学校管理人员合作，可以分工合作，各自负责不同的工作内容，从而提高工作效率。
2. 信息共享：班主任工作需要与其他教师、家长和学校管理人员进行频繁的沟通。
通过团队合作，可以更好地共享信息，及时了解学生的学习情况、家庭情况和其他重要信息，以便更好地开展工作。
3. 经验互补：教师团队由不同的教师组成，每个教师都有自己的专长和经验。
通过团队合作，班主任可以借鉴其他教师的经验，学习他们的教学方法和管理经验，从而不断提高自己的能力。
4. 共同目标：班主任工作的最终目标是培养学生的全面发展，提高学生的学业成绩和综合素质。
只有通过团队合作，大家同心协力，才能更好地实现这一目标。
二、团队协调的重要性除了团队合作，团队协调也同样重要。
团队协调是指团队成员之间的相互协调和配合，确保工作的顺利进行。
团队协调具有以下几个重要的方面:1. 沟通协调：团队协调需要大家之间的良好沟通。
班主任应该与其他教师和学校管理人员保持密切的联系和沟通，及时解决工作中遇到的问题，确保工作的顺利进行。
2. 目标一致：团队协调要求团队成员们对工作的目标有共同的认识。
班主任要与其他教师和学校管理人员一起商讨并确定明确的工作目标，确保大家都明白要达到的目标是什么。
3. 灵活配合：团队协调需要团队成员之间的灵活配合。
班主任工作中的沟通与协调
班主任工作中的沟通与协调班主任是学校中负责管理和照顾学生的重要人员，其工作职责包括学生管理、心理疏导、家校沟通等方面。
在这个角色中，沟通与协调是班主任必备的能力，本文将探讨班主任工作中的沟通与协调的重要性以及具体的方法和技巧。
一、沟通的重要性沟通是人际关系的基础，对于班主任来说，与学生、家长和其他教职员工之间的良好沟通是成功工作的关键。
良好的沟通可以建立有效的信任和理解，为问题解决和团队合作提供基础。
沟通能力的好坏将直接影响班主任工作的效果和学生的学习、生活质量。
学生沟通：班主任应该与学生保持畅通的沟通渠道，了解他们的成长、困惑和需求。
班会、个别谈心等形式都可以被应用，以便及时解决学生问题、调整学生心态，提升学生的学习动力。
家校沟通：班主任要与家长保持亲密的联系，及时反馈学生的表现、学习情况和家长的关注点。
通过家校互动平台、家访等方式，班主任可以向家长传递正能量，增强家校的合作，共同营造良好的学习氛围。
教职员工沟通：班主任应与其他教职员工进行密切合作，共同制定学生管理和教育教学方案。
通过开展教研活动、教务会议等形式，班主任可以与其他教师分享教学经验和管理心得，促进团队协作和教学质量的提升。
二、沟通的方法与技巧1. 倾听和理解：与他人沟通时，班主任应注重倾听，并试图理解对方的观点和感受。
重视对学生和家长的反馈，尊重他们的意见，不轻易做出批评和判断，以建立良好的互动关系。
2. 温和和尊重：班主任应用积极、温和且尊重的态度与他人进行沟通。
即使面对问题或者冲突，也应保持冷静并避免情绪化的回应，以维护良好的关系。
3. 清晰明了：班主任在沟通中要有清晰明了的表达，简洁明了地传达信息。
使用清晰的语言、直接的表达方式，并采用适当的非语言沟通方式，如肢体语言和面部表情。
4. 谦逊和灵活：在与不同人员进行沟通时，班主任应保持谦逊和灵活的态度。
尊重对方的观点、习惯和特点，根据不同的情况做出相应的调整和变通。
5. 积极反馈：班主任在与学生和家长的沟通中，及时给予正面的反馈和鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任如何做好协调工作
摘要：班主任的工作是一项复杂的工作，并且很累，应该从以下几个方面来省时省力的做好班主任工作，首先要协调好学生与干部之间的关系，其次还要协调好本班和其他班的关系，同时还要协调好任课老师和同学之间的关系，这样的工作需要班主任耐心细致的工作，这样才能做到事半功倍。
关键词：班主任协调学生任课老师
教学是系统传授知识，传播文化的主要途径。
在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。
在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。
这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。
因此，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力，能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。
班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。
那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢
一、协调好学生之间的关系。
1、协调好学生干部之间的关系
学生干部是班级的骨干，是班主任的有力助手，但由于个性、爱好、成绩、工作责任心和工作能力等等差异，工作中难免出现分歧、矛盾，矛盾的产生会导致班集体出现混乱局面，班主任的工作也将处于被动状态。
作为班主任，必须要教育学生干部一切从工作出发，要有强烈的工作责任心和集体荣誉感，顾大局、识大体，精诚团结，分工协作；要建立起一个团结的、坚强的、可以带领全班同学前进的班委和团支部领导集体。
这样，班主任的工作才会轻松而有效。
2、协调好学生干部与普通学生之间的关系
在这一栏工作中，班主任常容易走进两个误区，其一是班主任为树立干部威信而一味批评同学，这样会造成学生不服、逆反；这样会造成干部心思涣散，失去了学习与工作的动力与信心。
班主任要做的，应是弄清事实真相，实事求是，重在平等待人，以理服人，从而协调好干群关系，使之更加团结，以有利于班级的发展。
3、协调好一般同学之间的关系
班上同学之间不正常的关系主要表现在两个方面：一是两个或少数几个同学关系过于密切，以兄弟姐妹相称，言行充满江湖义气，甚至形成帮派；二是由于某些原因，同学之间闹意见，互不理睬，反目成仇。
这两种现象都是消极的人际关系，班主任应予以重视。
如我曾带过的一个班级就出现过这两种情况，其一是有四人常一起来往，并自称为“水晶姐妹”，常一起聊天谈心，占用了不少学习时间；其二是同一村庄的几个女生分成两派，互相仇视，传播坏话。
对第一种情
况，我肯定了她们之间珍贵的同学之情，但也指出她们不够的地方，引导她们建立一种团结友爱、互勉互励、共同进步的良好关系。
后来，她们的成绩都处于班级前列，并成为班级各方面工作的积极分子和中坚力量。
对第二种情况，我则是搞清问题的结症所在，解开她们心中的死疙瘩，教育她们要互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护，培养她们高尚的道德情操和健康的情感观念。
不久以后，这些同学都摈弃前嫌，和好如初。
4、协调好本班学生与其他人员的关系
学生与本班同学及老师以外的人员关系如果处理不当，对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响，因此作为学生最直接、最主要的管理者——班主任，亦要时刻注意学生的思想波动，消除对学生不利的消极因素。
如学生与家长的关系，几乎所有家长都望子成龙、望女成凤，但他们采用的方法不一定都科学合理，有时甚至是简单粗暴，班主任要及时了解这些动态，以电话、信件、家访等多种形式与家长联系，共同探讨适合孩子的教育方式，消除孩子心中的阴影，让他们能轻松上阵，争取成材；同时，班主任也要聆听和采用家长的合理化建议，及时调整自己的处事态度和工作方式。
至于本班学生与外班学生及社会上各类人的关系方面，主要是教育学生要严以律己，宽以待人，学会有原则地谅解或忍让他人，即提高他们的道德素养和思想素养，让他们努力做一个完善的人。
二、协调好教师之间的关系。
协调好班主任自身与科任教师之间的关系，这是构建和谐的团队和形成教育合力的有力保障
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。
”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。
班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体不可或缺的条件。
1、班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反应。
有的班主任喜欢听科任教师对本班学生的赞扬，而不愿听取科任教师对本班学生的批评，认为扫了自己的面子；也有的班主任对科任教师反映的情况采取敷衍了事的态度，并不认真解决；还有的班主任会袒护本班学生，怕班级不好情况传出去会影响班级形象、影响自身仕途。
这些现象都是班主任应当加以注意并力求避免的。
班主任应抛弃一切不正确的思想观念，把教书育人放在首位，本着对学生认真负责的态度，经常与科任教师互通有无，齐抓共管，要求统一，从而更好地搞好班级的管理工作。
2、维护科任教师的形象，树立科任教师的威信
要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。
班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。
对科任教师在课堂教学中偶尔出现的失误，班主任要在班级做正面的解释，增强学生对教师的理解；在同事中不能把科任教师的失误加以扩散，更不能以此讽刺、挖苦科任教师。
班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，切不可水顺水推舟、火
上浇油。
在这方面，我有这样一种做法：“贬低”自己，抬高老师。
在班级中，适时地向学生灌输老师都很能干的思想，如：某某老师是区语文教育界的名人；某某老师常常获奖等等。
综上所述，班主任若能协调好各方面的关系，班主任工作将会更加得心应手和卓有成效。
作为直接受益人的学生，得到的则不仅仅是学业上的进步，还有许多良好心理品质的养成，而我们的教育，不就是以学生为本吗？班主任若能做好协调工作，建立“和谐班级、和谐校园”的目标一定会很快实现。
可见学生学习的过程，也是学生不断成长发展的过程，更使学生由必然王国向自由王国迈进的过程，班主任工作要为学生创设一个宽松和谐的学习环境，让学生的心灵得以舒展，更加自觉主动的发展。
参考文献
1、柳斌《教育方法与艺术全书》中国物资出版社1998年
2、彭德昭《中小学素质教育新探》海天出版社。