班主任如何做好协调工作
班主任如何做好协调工作
摘要：班主任的工作是一项复杂的工作，并且很累，应该从以下几个方面来省时省力的做好班主任工作，首先要协调好学生与干部之间的关系，其次还要协调好本班和其他班的关系，同时还要协调好任课老师和同学之间的关系，这样的工作需要班主任耐心细致的工作，这样才能做到事半功倍。
关键词：班主任协调学生任课老师
教学是系统传授知识，传播文化的主要途径。在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力，能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。
那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢
一、协调好学生之间的关系。
1、协调好学生干部之间的关系
学生干部是班级的骨干，是班主任的有力助手，但由于个性、爱好、成绩、工作责任心和工作能力等等差异，工作中难免出现分歧、矛盾，矛盾的产生会导致班集体出现混乱局面，班主任的工作也将处于被动状态。作为班主任，必须要教育学生干部一切从工作出发，要有强烈的工作责任心和集体荣誉感，顾大局、识大体，精诚团结，分工协作；要建立起一个团结的、坚强的、可以带领全班同学前进的班委和团支部领导集体。这样，班主任的工作才会轻松而有效。
2、协调好学生干部与普通学生之间的关系
在这一栏工作中，班主任常容易走进两个误区，其一是班主任为树立干部威信而一味批评同学，这样会造成学生不服、逆反；这样会造成干部心思涣散，失去了学习与工作的动力与信心。班主任要做的，应是弄清事实真相，实事求是，重在平等待人，以理服人，从而协调好干群关系，使之更加团结，以有利于班级的发展。
3、协调好一般同学之间的关系
班上同学之间不正常的关系主要表现在两个方面：一是两个或少数几个同学关系过于密切，以兄弟姐妹相称，言行充满江湖义气，甚至形成帮派；二是由于某些原因，同学之间闹意见，互不理睬，反目成仇。这两种现象都是消极的人际关系，班主任应予以重视。如我曾带过的一个班级就出现过这两种情况，其一是有四人常一起来往，并自称为“水晶姐妹”，常一起聊天谈心，占用了不少学习时间；其二是同一村庄的几个女生分成两派，互相仇视，传播坏话。对第一种情
况，我肯定了她们之间珍贵的同学之情，但也指出她们不够的地方，引导她们建立一种团结友爱、互勉互励、共同进步的良好关系。后来，她们的成绩都处于班级前列，并成为班级各方面工作的积极分子和中坚力量。对第二种情况，我则是搞清问题的结症所在，解开她们心中的死疙瘩，教育她们要互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护，培养她们高尚的道德情操和健康的情感观念。不久以后，这些同学都摈弃前嫌，和好如初。
4、协调好本班学生与其他人员的关系
学生与本班同学及老师以外的人员关系如果处理不当，对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响，因此作为学生最直接、最主要的管理者——班主任，亦要时刻注意学生的思想波动，消除对学生不利的消极因素。如学生与家长的关系，几乎所有家长都望子成龙、望女成凤，但他们采用的方法不一定都科学合理，有时甚至是简单粗暴，班主任要及时了解这些动态，以电话、信件、家访等多种形式与家长联系，共同探讨适合孩子的教育方式，消除孩子心中的阴影，让他们能轻松上阵，争取成材；同时，班主任也要聆听和采用家长的合理化建议，及时调整自己的处事态度和工作方式。至于本班学生与外班学生及社会上各类人的关系方面，主要是教育学生要严以律己，宽以待人，学会有原则地谅解或忍让他人，即提高他们的道德素养和思想素养，让他们努力做一个完善的人。
二、协调好教师之间的关系。
协调好班主任自身与科任教师之间的关系，这是构建和谐的团队和形成教育合力的有力保障
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任要协调好科任教师之间的关系，是形成团结友爱、积极向上的班集体不可或缺的条件。
1、班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反应。有的班主任喜欢听科任教师对本班学生的赞扬，而不愿听取科任教师对本班学生的批评，认为扫了自己的面子；也有的班主任对科任教师反映的情况采取敷衍了事的态度，并不认真解决；还有的班主任会袒护本班学生，怕班级不好情况传出去会影响班级形象、影响自身仕途。这些现象都是班主任应当加以注意并力求避免的。班主任应抛弃一切不正确的思想观念，把教书育人放在首位，本着对学生认真负责的态度，经常与科任教师互通有无，齐抓共管，要求统一，从而更好地搞好班级的管理工作。
2、维护科任教师的形象，树立科任教师的威信
要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。对科任教师在课堂教学中偶尔出现的失误，班主任要在班级做正面的解释，增强学生对教师的理解；在同事中不能把科任教师的失误加以扩散，更不能以此讽刺、挖苦科任教师。班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，切不可水顺水推舟、火上浇
油。在这方面，我有这样一种做法：“贬低”自己，抬高老师。在班级中，适时地向学生灌输老师都很能干的思想，如：某某老师是区语文教育界的名人；某某老师常常获奖等等。
综上所述，班主任若能协调好各方面的关系，班主任工作将会更加得心应手和卓有成效。作为直接受益人的学生，得到的则不仅仅是学业上的进步，还有许多良好心理品质的养成，而我们的教育，不就是以学生为本吗？班主任若能做好协调工作，建立“和谐班级、和谐校园”的目标一定会很快实现。
可见学生学习的过程，也是学生不断成长发展的过程，更使学生由必然王国向自由王国迈进的过程，班主任工作要为学生创设一个宽松和谐的学习环境，让学生的心灵得以舒展，更加自觉主动的发展。参考文献
1、柳斌《教育方法与艺术全书》中国物资出版社 1998年
2、彭德昭《中小学素质教育新探》海天出版社
浅谈我对班主任工作地认识
浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量， 他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默 化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛 等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学
浅谈班主任的协调工作
浅谈班主任的协调工作 浅谈班主任的协调工作 [摘要] 在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，“和”从“协”中来，班主任在工作过程中，要不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。本文从班主任工作实践中碰到的问题着手，着重阐述了班主任应协调人员之间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”。 [关键词] 班主任班级协调关系众所周知，班主任工作琐碎却又极其重要。在实际工作中，班级工作事无巨细，事事关心，身体累，心理累。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此，班主任需要在工作中贯穿“和谐”理念，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，做好各方面的协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力，从而促成学生良好道德品质的形成。同时，班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。 那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？我认为应着重从下面几方面入手： 一、协调好班主任自身与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证班主任与学生之
间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作，一切问题便会顺理成章，迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定最最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐统一呢？首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。俗话说：学高为师，身正为范。教师，尤其是班主任，更须加强自身修养，让你的学生信任、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。此时，班主任对学生的热爱、关心就会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利了。据说，魏书生的学生敬仰、崇拜魏书生，就像基督徒敬仰、崇拜上帝一样！班主任的人格魅力达到这种程度，还有什么工作做不好呢？其次，班主任应该对自己学生的性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了若指掌,对班级的奋斗目标胸有成竹。在形成勤奋学风的过程中,尊重每个学生的个性差异,针对差异,把握好教学基准点,分类辅导,并结合目标，实施教育和教学,在学习过程中培养其毅力,使每个学生乐学善学。 班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的苦心和用心，当学生感受到班主任是真正为自己好并按照老师的期望去塑造自己的言行甚至是灵魂时，教育的目的便达到了。 二、协调好学生与科任教师之间的关系，这是促进师生关系和谐发展和学生学业进步的基本需要科任教师同样担负着教书育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应是和谐、亲密的。但
如何做好班主任工作的几点体会
如何做好班主任工作的几点体会如何做好班主任工作的几点体会 水湾杨莉莉 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。从教八年了，也当了八年当班主任。，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘——。现把我多年担任班主任工作的几点体会浅淡一下，和大家共同交流。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！八、九岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。 平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。这样，孩子们跟我亲热起来了。有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。 三、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表
浅谈班主任工作的重要性和必要性
浅谈班主任工作的重要性和必要性 班主任在一个班级里起主导作用。是搞好班级工作的组织者和管理者，是培养学生的开导者和指路者。有人说过这样一句话：“一个学校可以一时没有校长，但不能一时没有班主任。”这一句体现了班主任工作的重要性和必要性。但由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任，体会到初中学生心理特征的区别在于：好动；好模仿；好群；畏惧心。相同之点有：喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心，争斗心，谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法。 特别是农村中学生来讲，更是重中之重。农村学生知识量浅薄，个人素质较低，道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。 一、建立良好的班级制度 首先建立良好的班级制度，班级制度的形成，会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度，切实符合学校与学生的实际情况，这也是很重要。 特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生，要尽量少用批评，多赞扬。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一,
给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 二、建立良好的班级干部 现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。 初中学生为集体做事热情高于小学生，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，两个生活委员每次轮流监督，饭后的卫生工作，使学生也得到良好的卫生习惯。 交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都
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要求班、科任加强沟通，坦诚相见，了解彼此的教育理念。这样，在教育学生的时候，才不至于出现“撞车”或互相“拆台”的现象。 三、树立科任教师的威信。一位优秀的班主任，往往在学生心目中是有一定威信的，但授课教师相对来讲就逊色了一点。特别是教学经验上不太过硬的教师或性格稍弱一点的教师就更差了。班主任在学生面前时时都应流露着对授课教师的信任和肯定，还应不时地介绍和宣传各位授课教师的特长及敬业精神，以此来引导学生充满对各位教师的信任和爱戴；这样科任教师会对你的做法心悦诚服；既有助于教学又助于管理，既赢得了教师又赢得了学生，可谓“双赢”。 四、尊重科任老师对班务工作的建议与意见。尊重科任老师对班务工作的建议与意见，能增进信任，进而形成工作上的合力，更有利于学科教学质量的提高。在现实工作中，希望得到别人尊重是每个人的正常心理，科任老师自然也不例外。一个班级的教学人员组成后，作为班主任老师，在班级管理中要主动和科任老师沟通，用宽阔胸怀倾听科任老师对班风、学风建设的合理化的建议以及个别学生的教育对策。只要班主任把科任老师的积极性调动起来，就等于找到了管理和建设班级体的动力源。这就是搞好教育教学的最大动力。这样不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济，发挥
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初中班主任如何做好班级管理工作 【摘要】初中阶段是我国义务教育的重要阶段，学生们在这一时期人生观、价值观逐渐完善，心理和生理逐渐成熟，对社会的认知不断加强，逐渐形成了一套自己特有的生活和学习方式，对以后的人生发挥着重要的影响作用，由此可见初中阶段对学生十分重要。因此，作为初中班主任，有效地管理班级就显得十分必要，也是重要的。本文主要阐述了初中班主任如何有效地进行班级管理，促进学生的全面发展。 【关键词】初中班主任班级管理有效措施 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0222-02 班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的 “灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。 一、班主任要重视质量质量是一个单位生存和发展的基础，是凝聚人心和增强信心的关键，是单位迅速发展的助推器。作为学校基本单元的班集体也必须把质量放在中心位置，才能使班集体健康持续发展。这里的质量主要应该是两方面：一是近期目标。主要是学校下达的近期目标任务，学生的学习成绩，班级活动班风班纪，安全工作。都必须是高质量、高标准、高要求的完成。二是远
期目标。这主要是根据初中学生全面发展的要求，对学生的学习目标、德育目标、健康目标、能力目标等。根据本班情况全面规划、科学安排，争取学生在本班三年的学习有预期的收获。班主任有这样的质量意识，一是能增强班上所有的任课教师的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能结晶，让社会肯定其价值。二是能增加社会群众的信誉度。学生在这样的班集体发展的期望值高，家长放心。班上有这两股力量来支持效果是显而易见的。 二、组建得力班委会，锻造优秀集体 要做好学生工作，单凭一个班主任是绝对做不好的。应形成以班团干部为中心的学生骨干力量，做好学生自律工作。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任， 对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。 三、树立班集体形象，形成良好班风
班主任工作中的了解教育协调
皖灵璧县第四中学王虎 班主任是班级地组织者和管理者，是联系科任教师地纽带，是沟通学校、家庭和社会地桥梁，在教育教学工作中，班主任地作用是重大地.班主任要对全班几十名学生负责，并坚持全面发展地原则，辛勤耕耘他们地心灵，开发他们地智力，正确引导他们健康成长，班主任地任务又是艰巨地.那么，怎样才能做好这作用重大、任务艰巨地班主任工作呢？可以说是仁者见仁，智者见智.我以为“了解、教育与协调”相结合不失为做好此项工作地一个好方法.在多年地班主任工作中，我力求全面了解学生，并根据学生地具体情况因材施教，同时注意协调各科任教师，因此，取得了一定地成绩，受到灵城镇党委、政府和学校地多次表扬和同仁地认可.为了及时总结经验、吸取教训，也为了今后能更好地开展班主任各项工作.现陈拙见如下，敬请大方之家斧正.个人收集整理勿做商业用途 一．了解 了解是为了更好地教育. 我国清代思想家魏源曾说过：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人.”可见，担负着全面教育培养班级学生任务地班主任，要想把学生教育好，使之成为“社会栋梁”，就必须全面了解学生，具有“知人之明”.孔子教育学生成效显著，就在于他对颜回、子路、曾参等学生地性格特长、思想状况了如指掌，在知人地基础地，因材施教，因势利导.个人收集整理勿做商业用途 全面了解学生地方法是多种多样地，我们常用地有：资料分析法、观察法、调查法等等.这些方法应该说都是了解学生地好方法.而我采用地主要是“爱心法”，即“爱心教育”.个人收集整理勿做商业用途 我们都知道，教育是教育者与被教育者心灵接触地过程，而沟通这个心灵地就是“爱”.因此，我认为只有用爱去滋润学生，那些沐浴在“爱”里地学生才有可能敞开心灵之门，与你沟通，你也才有可能真正了解他们. “爱”就要“爱得深”、“爱得真” 、“爱得久”、“爱得严”.个人收集整理勿做商业用途 每当接到一个班后，我总是经常与同学们谈心，了解每个学生地思想情况、成绩状况、家庭情况及主要优缺点等等，并从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们.使每个学生地心灵深处都感到无比地温暖，这叫“爱得深”.在与学生接触过程中，我力求使学生感到我确实是真心实意地关心他们、爱护他们，因而使他们对我产生一种崇敬地心理.对那些偶尔犯错误地学生，我或表现得比较豁达、或表现得比较宽容，促其内疚.有时，我真觉得这种方式比批评、训斥地作用还大.这叫“爱得真”.我爱学生，是让学生感到我确实是始终如一地爱护着他们，为他操碎了心，费尽了心血.让他们觉得如不好好学习或如再犯错误，实在对不起老师了.这叫“爱得久”.当然，爱学生，并不是无原则地爱，更不能因为爱而迁就他们地一些缺点或错误，而是既爱护他，又要严格要求他们.这叫“爱得严”.这样，始终如一地热爱他们，关心他们，我想他们会主动敞开心灵地大门，与你沟通，让你全面了解地.个人收集整理勿做商业用途 二．教育 教育德为先. 全面了解学生性格特长、思想状况之后，接下来就要根据他们地各自特点进行教育.我们知道，素质教育是当代教育地主旋律.我们提倡素质教育，就是要为社会培养出德、智、体、美、劳全面发展地高素质人才.因此，教育学生应本着“教育德为先”地原则，首先培养他们地高尚地道德品质和良好地心理素质.那么，作为班主任应该怎样进行德育教育呢？我是这样做地：结合所教学科地特点，把德育教育渗透到语文教学之中去，即凭借教材，着眼素质，教书育人.个人收集整理勿做商业用途 语文教学地内容最为广泛而又最切人情事理，在渗透德育方面有不容置疑地优势.为了充分
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班主任5月份工作总结 第一篇：班主任5月份工作总结 为了使班级形成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下面几点工作： 1.培养学生遵守纪律的习惯.要保证教学质量，就要有好的教学常规.于是，我经常利用班会课和晨检，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每天进行一小结，经过一个月的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 2.培养学生文明礼貌的习惯.即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美.强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯.在语言行动上，要求同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内，校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声老师好!，放学回家都会说:老师，再见!同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现.从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。 3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育.利用班会课向
学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习.带动全班小朋友参加妈妈我爱你庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，班级特长生状元评选活动.事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。 4.培养学生良好的卫生习惯.良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势.每天检查他们的个人卫生教育学生保持环境卫生，除了每天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。 5.做好学生的安全教育工作.每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。 6.要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心.一个优秀的班集体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍.一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感.二是组织全体班干部走出去和人家交流.班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意.要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。
论班主任工作的重要性
论班主任工作的重要性 【摘要】班主任工作复杂而又具体。做好班主任工作可从三点入手，一、抓好常规教育；二、明确学习目标；三、建立良好师生关系。以此达到教会学生学习做人，学会学习，学会与人相处的目的。 【关键词】班主任工作常规教育学习目标师生关系 班主任工作纷繁复杂而又细致具体。这就要求我们在做班主任工作时，既要开动脑筋，摸索方法，又要更新观念，以素质教育为重心，让学生健康、快乐地成长。因此，作为班主任，既要成为一个班级的组织者和管理者，又要成为学生精神的引领者，教会他们学会学习，学会做人。通过近几年来对班主任工作的实践，在此，谈一些肤浅的认识。 1.以抓好常规教育为切入点，教会学生学会做人 所谓常规教育就是对一个班级日常纪律，出勤、卫生、学习风气、两操等的管理。针对这些常规管理，要求班主任制定一套切实可行，行之有效的规章制度，并严格遵照执行。具体方法有： 1.1 加强促进学生自我约束和自我管理的能力。针对教育目的和学生个性发展的实际，制定有利学生自我管理发展的奋斗目标，达到使学生在班级中，通过社会道德、校纪校规及班风影响教育自己，自己管理自己。如在开学初期的班会课上，全班充分讨论制定学期奋斗目标及班规班纪，树立学生的主人翁意识，让同学们以实现班级目标为己任。把“自我”融入集体中，自觉地为实现班级目标，而作出各自的努力。 1.2 注重教师的示范作用。作为班主任，必须做到言行一致，表里如一，对待工作一丝不苟。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。要实现班级总目标，要求学生作到的，班主任必须先作到，用自己的言行影响教育学生，“身教重于言教”。如一次我进教室后，发现地上有一些废纸，我没有大声训斥，而是自己弯声身捡起垃圾丢进垃圾桶里，学生看到后也赶紧把自己周围的垃圾捡得干干净净。通过这件事我发现教师的率先垂范，言传身教是何等的重要。 1.3 开展竞争评比机制。激发学生你追我赶的心理活动，形成比、学、赶、超的良好风气。实行以小组，以寝室为单位。凡在全校活动中如能获得前三名者给予不同程度的操行奖励，一周一次。让学生学有榜样，行有标兵，对学生的行为起到了良好的激励作用，使学生自我管理能力逐步提高。 1.4 实行班委负责制，各尽其职，各行其责。要求班干部履行自己的职责，成为班主任工作中的得力助手。主要负责对本班学生执行校纪班规的监督，对常规管理全面指导，检查，并积极进言献策，群策群力，为班主任出谋划策，为共同管理好班级打好基础。
班主任协调沟通策略浅谈
班主任协调沟通策略浅谈 【摘要】要做好班级工作，除了用充满爱的心灵去理解与关怀每一个学生，用自己敏锐的眼光去发现和培养学生干部外，班主任更需要用智慧与任课教师、家长和领导沟通。本文提出了班主任协调沟通的三点策略：一是经常与任课教师沟通是搞好班级管理的必有之路；二是经常与与家长沟通是关心学生个性发展的主要手段；三是经常和相关职能科室领导沟通是开展班级活动的关键。 【关键词】班主任协调沟通策略 参加工作一年后开始当班主任，如今已有四年的班主任工作经历。我认为要做好班级工作，除了用充满爱的心灵去理解与关怀每一个学生，用自己敏锐的眼光去发现和培养学生干部外，班主任更需要用智慧与任课教师、家长和领导沟通。 对这样的说法我很赞同：你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，就有两种思想。不时地和任课教师、家长、相关领导交流沟通就会产生智慧的火花，对班级管理带来意想不到的效果。 经常与任课教师沟通是搞好班级管理的必有之路。一
个中学生的成长和任课教师有着密切的关系，他们只有亲其师，才会信其道，所以班主任一定要注意处理好班级和任课教师的关系，让任课教师心情舒畅地上课，让学生在他们的教育下健康成长。前苏联教育家马卡连柯认为，与其要十个能力很强，但孤军奋战、各行其是的教师，毋宁有五个能力较弱，但却能团结成一个整体的教师。一个班级中，对学生的知识传授、品质的培养、个性的塑造、体质的训练，乃至班集体的形成和发展，都不是班主任一个人所能完成的，而是全体教师相互协作、共同奋斗的结果。所以，班主任绝不能孤军作战，而要主动联合任课教师一起做学生的工作。几年来，我是这样做的：首先是给任课教师创造一个上课的良好环境，教室收拾整洁，讲台、黑板都擦干净，该拿的教具、仪器等，要安排科代表先拿来。第二，教育学生们对任课教师要有礼貌，尊敬老师，上课要遵守纪律，听众老师的指挥。第三，在孩子们中间树立任课教师的威信，孩子们对任课老师讲课有意见，特别是教法上的意见，我一方面诚恳地把孩子们的意见告诉任课教师，共同商量解决的办法，另一方面告诉学生们要耐心些，在老师一时改进不了的情况下，要学会适应老师的讲法。当有的学生上课不遵守纪律，任课教师来告诉我时，我就动员任课教师也亲自找学生谈谈。因为这样，在学生的心目中，更能树立起任课教师在学生中的威信，让学生亲身体验到，不仅班主任关心他们，任课教师也关心
做好班主任工作的五点心得体会
做好班主任工作的五点心得体会 班主任工作是一项艰巨而光荣的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别在当今素质教育背景下，更是要求班主任要面向全体学生，使每一个学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。作为广大班主任中的一员，我颇感肩上的责任重大。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时还要讲究用科学的方法对班级进行管理，下面是本人班主任工作的一点感悟、体会，不妥之处,恳请赐教。 一、班主任要做学生的人格表率。 班主任作为教育工作者的中坚力量，肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，其世界观，他的品行，他的作风，以及每一现象的态度，都潜移默化地影响全体学生。”班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任象一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。 班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的
楷模。为了促进自己创造对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。 二、班主任要亲近学生，关爱学生。 “没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱,是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我们要牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活,指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。 爱没有等差,情不分前后。优秀学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到问题学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思想有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时;……每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一 样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力, 随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真 正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是 对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
浅谈如何提升班主任的协调能力
浅谈如何提升班主任的协 调能力 Prepared on 22 November 2020
第十届全市基础教育课程改革征文大赛 浅谈如何提升班主任的协调能力 付鑫电话：1 重庆市北部新区重庆经开育才中学 论文类别：班主任工作类学段：初中学科：班主任工作摘要：班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。当然也是班级学生和班级科任老师的纽带，联系两者的中间力量。良好的班级氛围，良好的师生关系是离不开班主任沟通和协调的。同时，班主任也是学校开展工作的执行者，也是学校、学生联系的纽带。起着重要的协调作用。在“创和谐社会，建和谐家园”的大背景下，班主任也应该将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来。在工作过程中，要不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系。这样才能达到优化教育教学坏境，提高教学质量的目的。在当班主任的工作经历中，我感受着在协调过程中的点点滴滴。我想在这里分享一下班级协调工作中必备的能力，那就是协调能力。以期共同建立“和谐班级，和谐校园”。 关键词：班主任协调能力德育管理 有人说：班主任是班级的保姆。的确，班主任面对的是50多位来自不同家庭、不同地方，所以班主任工作十分琐碎但又十分重要。是连接学校与学生、家长与学生十分重要的纽带。当然，班主任是班级的领导者，是班级学生的引路人。班主任的言语和行动对学生起着潜移默化的作用。所以，班主任起的协调工作显得十分重要。协调的好，可以让班级良性发展，对于形成良好的班风和班貌起着非常重要的作用。 既然班主任的协调工作这么重要，那班主任应该从哪些方面入手呢应该协调哪些方面的工作，才能优化教育教学坏境、提升教育教学质量。我想在这里通过班主任工作协调方面来谈谈如何提升班主任的协调能力。 一、要明确班主任协调工作的方面和班主任协调工作的重要性
浅谈班主任工作
浅谈班主任工作 先锋小学：曾滔 2014-10-18 当下的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。作为班主任，不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。 一、首先，班主任要有爱心。 一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。 二、其次，班主任要有高尚的品格。 品格决定自我社会层次。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。 三、再，班主任要有一定的专业知识和渊博的修养。 优秀班主任应具有扎实的专业知识。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，
最新如何做好初一的班主任工作
如何做好初一的班主任工作 从教十几年来，我深知班主任工作的艰辛、繁杂和不易，回顾这些天的点点滴滴，有汗水，更有收获。 一、关爱学生，做学生的良师益友 开学之初，对于刚刚离开母校怀抱的初一新生，首先面对的是对初中的新奇和对初中生活的不适应。为了尽快的让他们熟悉初中生活，我改变了自己的作息时间，每天六点多就早早地来到了教室与他们一起打扫卫生，这样就能及时了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作，分享他们的喜怒哀乐。经常利用闲暇时间找学生谈心，用事实证明，关爱学生，做学生的良师益友，就能获得学生的尊重和信任，为今后工作的开展打下了坚实的基础。 二、从实际出发，制定出一套较为完整且容易操作的班规。 “没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整且容易操作的班规，有了目标，有了一定之规才能有一个良好的班集体。因而开学之初的第一期班会上我就刊登了班风、班训词，并规定了班规。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律约束，就要接受同学们和老师的批评和教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。为此，我在班内实行了“量化管理积分制度”，即从卫生、保洁、课前准备、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每月进行一次总结，总分较高的同学会得到表扬，总分较低则要进行班内批评。该制度的实施遵循“奖惩有据，奖罚分明，人人平等”的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性和主动性。
班主任如何做好协调工作
班主任如何做好协调工作 摘要：班主任的工作是一项复杂的工作，并且很累，应该从以下几个方面来省时省力的做好班主任工作，首先要协调好学生与干部之间的关系，其次还要协调好本班和其他班的关系，同时还要协调好任课老师和同学之间的关系，这样的工作需要班主任耐心细致的工作，这样才能做到事半功倍。 关键词：班主任协调学生任课老师 教学是系统传授知识，传播文化的主要途径。在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。 众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力，能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。 那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢 一、协调好学生之间的关系。
1、协调好学生干部之间的关系 学生干部是班级的骨干，是班主任的有力助手，但由于个性、爱好、成绩、工作责任心和工作能力等等差异，工作中难免出现分歧、矛盾，矛盾的产生会导致班集体出现混乱局面，班主任的工作也将处于被动状态。作为班主任，必须要教育学生干部一切从工作出发，要有强烈的工作责任心和集体荣誉感，顾大局、识大体，精诚团结，分工协作；要建立起一个团结的、坚强的、可以带领全班同学前进的班委和团支部领导集体。这样，班主任的工作才会轻松而有效。 2、协调好学生干部与普通学生之间的关系 在这一栏工作中，班主任常容易走进两个误区，其一是班主任为树立干部威信而一味批评同学，这样会造成学生不服、逆反；这样会造成干部心思涣散，失去了学习与工作的动力与信心。班主任要做的，应是弄清事实真相，实事求是，重在平等待人，以理服人，从而协调好干群关系，使之更加团结，以有利于班级的发展。 3、协调好一般同学之间的关系 班上同学之间不正常的关系主要表现在两个方面：一是两个或少数几个同学关系过于密切，以兄弟姐妹相称，言行充满江湖义气，甚至形成帮派；二是由于某些原因，同学之间闹意见，互不理睬，反目成仇。这两种现象都是消极的人际关系，班主任应予以重视。如我曾带过的一个班级就出现过这两种情况，其一是有四人常一起来往，并自称为“水晶姐妹”，常一起聊天谈心，占用了不少学习时间；其二是同一村庄的几个女生分成两派，互相仇视，传播坏话。对第一种情
论班主任工作的方法与技巧
论班主任工作的方法与技巧 提要：班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的实现自己的人生价值，我在班级管理过程中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行创新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。 关键词：表率；氛围 一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严，与学生建立平等的师生关系。在实践中，我体会到一个班主任如果把自己凌驾于学生之上，老是自己说了算，自己永远正确，不把学生当成学习的主体，搞一言堂，满堂灌，不允许学生说话，不发挥学生的主体意识，调动学生积极性，他的班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信赖，就谈不到做好班级工作。 一、发挥表率作用，做学生的良师益友。 班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。比如要求学生衣着整齐，不敞胸，我首先自己做到，每天进入教室时，先看看自己的口子系好没有，给学生做好示范。 工作中我关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。 没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是称职的老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任，和学生一起成长、一起进步。近年来，农村“留守孩”的现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，这对他们的健康成长造成了影响。这些家长单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了，忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致亲情关系出现了障碍。对于这些孩子，我经常想到这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设宽松和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。