对农村中学大课间活动开展的几点思考
对农村中学开展大课间体育活动的思考
课堂内外窑教师版新德育对农村中学开展大课间体育活动的思考陈佳佳【湄潭县马山中学,贵州遵义564106】在国家教育部体卫艺司的倡导下,大课间体育活动已在全国大多数地区的中小学校蓬蓬勃勃地开展起来。
这是国家教育部体卫艺司进入新时期为落实“健康第一”的指导思想,作为全国学校体育改革与发展的一项重点工作,教育部明确提出“只有把大课间推广起来了,才能真正落实每天锻炼一小时”。
现在全国大部分学校已开展了此项活动,既然大课间活动具有如此重大的意义,不仅一线的体育教师面临着体育改革中的一项重大难题,我们做班主任的也应思考到底该如何去落实。
所以,作为一名农村中学的班主任,我对开展大课间体育活动谈几点建议。
一、积极宣传,创设氛围,提高认识在农村学校,由于师资力量、场地设施等制约,很多学校是不重视此项工作的,大课间活动常常是走马观花。
这就要求学校要加大课间体育活动的科研工作,积极与外界的先进经验进行交流,探索适合各地各校特点的组织方法、活动内容和形式。
充分利用学校的广播、墙报、黑板报等各种形式,向学生宣传体育的各种知识,尽可能地增设一些学生所喜欢的体育设施。
同时,组织学校领导、班主任及文化课教师开展形式多样的群体性体育活动,活跃气氛,发挥榜样与示范作用。
通过学生会、兴趣小组、体育俱乐部等多渠道,多模式组织开展活动。
二、建立科学合理的管理网络和机构大课间体育活动是一个系统工程,需要建立一个自上而下,合理、科学的大课间体育活动管理网络和机构进行管理、协调和评估,形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体人人参与的良好局面,层层落实,齐抓共管。
要做好大课间的管理,光靠班主任或体育教师是不够的,我们应把大课间作为全校性的工作,让全体教师都来参与健身与管理,真正做到学生大课间与教师大课间的有机结合。
三、变化形式,丰富内容,调动学生的积极性最大程度地发挥学生、教师的主动性和创造性是开展好大课间体育活动的关键,形式单一、内容单调必然制约着学生积极性、主动性的发挥。
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考农村初中“阳光体育大课间活动”是一项旨在增强农村学生体质、提高身体素质和培养良好生活习惯的活动。
通过课间活动，学生能够锻炼身体、发展技能、增强团队合作意识，同时也可以缓解学习压力，提升学生身心健康。
这项活动的实践中，应注意以下几个方面：要注重活动内容的多样性。
活动内容应丰富多样，包括有趣的体育竞技项目、舞蹈操、健身操、游戏等。
学生可以根据自己的兴趣爱好选择参加项目，既能锻炼身体，又能享受到运动的乐趣。
要注重活动形式的灵活性。
活动形式应根据实际情况进行调整，可以有集体活动，也可以有小组活动，甚至个人活动。
这样能够更好地满足学生的需求，让他们更积极地参与活动。
要注重活动的指导与监督。
活动需由体育老师或专业人士进行指导，确保活动安全和规范。
学校要加强对活动的监督，确保活动的顺利进行，杜绝任何不安全或违规的情况。
还要注重活动的效果评估与反馈。
在活动结束后，可以对学生进行体质测试，了解他们在活动中的进步和成长。
同时可以收集学生对活动的反馈和建议，以不断改进活动的质量与效果。
在实践中，我注意到了一些问题和思考：由于资源有限，有些农村学校的活动场地和器材条件较差，影响了活动的开展。
应该想办法改善这种状况，争取多方支持和帮助，为农村学校提供更好的活动环境和设施。
有些学生对体育活动不够热衷，缺乏积极参与的态度。
这可能与他们对体育活动的认识和兴趣程度有关。
需要提高学生对体育活动的认知，增强他们的体育兴趣，使他们主动选择参与活动。
活动的时间安排也需要合理。
目前的课间活动时间较短，往往不足以让学生充分发展体育技能和进行有意义的锻炼。
应尽量提高活动时间的安排，让学生有足够的时间参与体育活动。
活动的质量和效果需要进行评估与改进。
学校和教师应该及时了解学生对体育活动的评价和反馈，及时根据学生的需求和意见进行改进，使活动更加贴近学生的实际需求，达到更好的效果。
农村初中“阳光体育大课间活动”是一项有益的活动，不仅可以提高学生的身体素质和健康水平，还可以促进学生的全面发展和能力培养。
农村初中大课间活动设计研究
农村初中大课间活动设计研究农村初中生是农村教育的主要对象，他们的身心发展直接影响着农村教育质量和未来发展。
而农村初中大课间活动对学生身心健康和全面发展至关重要。
近年来，随着教育改革的不断深化，农村初中大课间活动也逐渐受到重视，各地纷纷开展了各种形式的大课间活动。
本文旨在探讨农村初中大课间活动的设计与研究，以期为农村教育提升提供一些借鉴和参考。
一、农村初中大课间活动的重要性1. 学生身心健康的保障大课间是学生们在疲惫的课程学习之后得到放松和休息的时刻，是他们调整身心状态，为下一个课程做好准备的重要时间段。
合理的大课间活动可以有助于学生们释放压力，缓解身心疲劳，有助于保障他们的身心健康。
2. 全面发展的重要环节大课间不仅仅是休息的时间段，更是学生们全面发展的重要环节。
通过丰富多彩的大课间活动，可以有助于培养学生们的兴趣爱好、团队协作能力、创新能力和综合素质。
3. 教学效果的提高一些研究表明，合理设计的大课间活动可以有助于提高学生的学习效果。
如在大课间安排一些运动活动，可以有助于提高学生的注意力和学习动力。
1. 多样性原则活动设计应当多样化，包括体育运动、文艺表演、手工制作等多种形式，以满足不同学生的需求和兴趣。
2. 可操作性原则活动设计要考虑到农村初中学校的实际情况和教师资源，避免因活动设计过于复杂而无法实施的情况发生。
3. 效果可验证原则活动设计要注意收集学生和教师的反馈意见，及时总结经验，不断改进活动方案，以确保活动的有效性和实用性。
大课间活动不仅是为了让学生得到休息和放松，更是为了教育学生。
活动设计要有针对性，可以有助于培养学生的各种能力和素质。
1. 体育运动体育运动是最常见的大课间活动形式，包括晨操、校园足球、篮球、乒乓球等。
这些活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以增强学生的团队合作意识和竞争意识。
2. 文艺表演农村初中的大课间活动也可以安排一些文艺表演活动，如唱歌、跳舞、朗诵等，这可以有助于培养学生的艺术素养和表现力。
对于初中大课间体育活动实践的思考
对于初中大课间体育活动实践的思考初中大课间体育活动实践对学生的身心发展起着重要的促进作用。
通过体育活动，学生可以得到全面锻炼，提高身体素质，培养团队合作精神，增强自信心。
在实践中我们也会面临一些问题，如活动内容单一、学生参与积极性不高等。
针对这些问题，我有以下几点思考。
对于活动内容的选择应该多样化。
体育活动的内容可以包括跑步、跳绳、篮球、足球等多种运动项目，且可以结合学生的兴趣和特长进行选择。
通过多样化的内容，可以增加学生的参与积极性，提高学生对体育活动的兴趣。
活动内容也可以根据季节的变化进行调整，如在冬季可以选择滑冰、滑雪等活动。
体育活动的开展可以借鉴竞赛的形式。
在初中大课间进行小规模的竞赛活动，可以提高学生的参与度和积极性。
可以设立奖励制度，对表现出色的学生进行表彰，激发学生参与体育活动的积极性。
可以设置小组竞赛，培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
通过竞赛形式的开展，可以促使学生充分投入到体育活动中，提高学生的竞技水平和体育素养。
可以通过举办体育文化节等形式，扩大体育活动的影响力。
体育文化节可以包括体育展览、运动会、表演等多个环节，丰富活动的形式。
通过体育文化节的开展，可以展示学生的体育成绩和才艺，增强学生对体育活动的自豪感和认同感。
也可以借此机会加强与外校的交流，提高体育活动的水平和质量。
体育文化节不仅可以丰富学生的课间生活，也可以培养学生对体育的兴趣和热爱。
要在活动的组织与管理上做好工作。
体育活动需有专门的老师进行指导，确保活动的安全与顺利进行。
教师可以提前做好活动的准备工作，确定人员分组，指导学生进行热身操和基本动作训练，并在活动过程中及时进行督导和指导。
也要加强对活动场地和器材的管理，确保学生的安全和设施的正常使用。
初中大课间体育活动实践是非常有意义的，对学生的身心发展起着重要的促进作用。
通过多样化的活动内容、借鉴竞赛形式、举办体育文化节等方式，可以提高学生参与体育活动的积极性和兴趣，促进学生全面发展。
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考随着农村教育的不断发展，学校体育教育也受到了越来越多的重视。
为了提高学生的身体素质和促进学生身心健康的全面发展，越来越多的农村初中开始开展“阳光体育大课间活动”，让学生在课间进行各种体育锻炼。
本文将结合我校实际情况，对“阳光体育大课间活动”的实践与思考进行探讨。
一、活动内容“阳光体育大课间活动”是指在课间时间，由专业老师组织学生进行各种有益于身体健康的体育活动。
我校开展的大课间活动主要包括跑步、太极拳、篮球、足球、羽毛球等多种项目，每种项目都有专门的老师进行指导和组织。
跑步是大课间活动中最基础的项目，也是最受欢迎的项目之一。
学生们在操场上奔跑，既可以锻炼身体，又可以释放学习压力，获得身心放松。
太极拳是一种传统的中国武术项目，通过练习太极拳可以增强学生的柔韧性和身体协调性。
篮球、足球和羽毛球等集体项目则可以培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的体育技能和战胜对手的信心。
二、活动效果通过开展“阳光体育大课间活动”，我校取得了一系列良好的效果。
学生们的身体素质得到了显著提高。
通过每天的体育锻炼，学生们的体能水平明显提高，体质也得到了明显的改善。
学生的学习状态也得到了明显改善。
体育活动能够让学生减轻学习压力，让他们在放松身心后更加专注地投入到课堂学习中。
学生的团队精神、协作能力和竞技意识也得到了提升，学校的整体教育质量也得到了提高。
三、思考与建议尽管“阳光体育大课间活动”的效果十分显著，但也暴露出了一些问题。
部分学生对体育活动的参与度不高，缺乏积极性。
由于长期的学习压力和缺乏运动习惯，部分学生对体育活动缺乏热情，甚至表现出拒绝参与的态度。
活动项目的多样性还有待提高。
目前学校开展的体育活动项目较为单一，学生们的兴趣和需求得不到充分满足。
活动组织和管理还不够完善。
学校对于体育活动的组织和管理还存在一些问题，活动安排不够合理，师生的配合程度还有待提高。
针对以上问题，提出以下建议。
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考随着农村教育的不断发展，越来越多的关注也被投入到了中小学生的身上。
体育作为中小学生必修的一门学科，不仅对学生的身体健康有很大的帮助，更重要的是对学生的全面发展具有重要的意义。
针对农村初中生活中欠缺体育锻炼的情况，开展“阳光体育大课间活动”实践，已成为一种非常有效的方式。
下面将介绍该实践的具体内容和一些思考。
一、实践内容1. 规范的课间时间和区域体育活动通常安排在课间时间，每个班级约有15分钟的时间。
这15分钟包括走到操场、分组、讲解、活动和回到教室等环节。
为了确保体育活动有规可循，我们在操场上划出了活动范围，并按照年级和班级安排了活动人员。
稳定的课间时间和区域为体育锻炼提供了有利条件。
2. 寓教于乐的活动设计由于时间有限，活动内容也必须有针对性。
我们将活动内容分为几个阶段，采用分组竞赛的形式进行。
比如，我们安排了跳绳比赛、短跑比赛、投掷比赛等，每个活动都会有不同的得分和奖励。
这种寓教于乐的活动形式，不仅保证了学生的锻炼效果，更让学生们在玩耍中感受到了体育运动的魅力。
3. 互动交流的形式一般来讲，体育活动的完成需要互动和沟通，这可以增加同学之间的交流。
我们组织的“阳光体育大课间活动”也不例外。
同学之间互相配合，互相鼓励，还可以帮助彼此纠正动作不标准的问题等。
这种互动形式，让学生们更容易地融入团队中去，增强了自信和合作精神。
4. 安全稳定的环境体育活动本身就具有一定的风险，所以环境的安全性和稳定性就显得尤为重要。
在“阳光体育大课间活动”中，我们设计了各种措施，如队员数量的限制、安全检查以及加强督导等，以降低意外事故的风险。
同时，我们也关注到天气因素的影响，特别是夏季的高温天气，会增加锻炼的负担，因此我们会在最炎热的时段限制活动的强度。
二、实践思考1. 打造丰富多彩的活动为了使“阳光体育大课间活动”更有吸引力，我们需要不断地创新和完善活动设计，打造更丰富多彩的互动形式。
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考
农村初中“阳光体育大课间活动”实践与思考一、活动背景随着农村教育的发展和改革，越来越多的关注和重视被给予农村学生的体育教育。
由于资源和条件的限制，农村学校的体育教育一直面临不小的挑战。
为了提高农村学生的体质素质和增强他们体育锻炼的兴趣，我校开展了“阳光体育大课间活动”的实践活动，以期能够让更多的农村学生享受到阳光下的运动快乐。
二、实践活动内容1. 活动目标本次活动旨在增强学生体质素质，提升学生身体素质水平，增强学生体育锻炼的兴趣，让学生在阳光下健康成长。
2. 活动时间每周安排一节或两节大课间进行，每次30分钟左右。
3. 活动内容（1）晨跑：每天晨跑600米，开启一天的健康活力。
（2）球类运动：篮球、足球、排球等，轮番进行，丰富多样，让学生在游戏中享受运动的乐趣。
（3）体育操：根据学生的兴趣和特长，开展各种形式的体育操活动，提高学生的协调能力和灵活性。
三、实践效果1. 学生身体素质明显改善。
经过一段时间的大课间体育活动的开展，学生们的身体素质得以显著提高，各项体育测试成绩均有较大幅度的提升。
2. 学生体育锻炼的兴趣增强。
通过大课间的阳光体育活动，学生们对体育锻炼产生了浓厚的兴趣，积极参与各项体育活动，乐趣满满。
3. 学生团队意识和协作能力得到提升。
在各种球类运动中，学生们不断地与队友合作，开展比赛，这不仅增强了学生的团队意识，也锻炼了他们的协作能力。
四、实践中的思考1. 资源保障。
农村学校的体育资源相对匮乏，如何保障学生开展体育活动所需的器材和场地，是目前急需解决的问题。
需要学校和社会给予更多的支持和帮助。
2. 活动内容设置。
在开展大课间体育活动时，需要因时制宜地灵活调整活动内容，以充分满足学生的需求和兴趣，提高活动的吸引力和可持续性。
3. 专业师资培训。
农村教师在体育教育方面可能存在一些专业性不足，教师需要定期接受相关的专业体育教育培训，提高自身的教育水平。
4. 政策支持。
教育部门需要出台更多针对农村学校的体育教育政策，加大对农村学生体育教育的支持和投入。
农村初中大课间活动设计研究
农村初中大课间活动设计研究随着农村教育的不断发展，农村初中的教学质量得到了不断提升，但是在大课间的活动设计方面还存在一定的问题，需要进行深入的研究和探讨，才能更好地满足学生的需求，丰富他们的课余生活，促进他们的全面发展。
本文将围绕农村初中大课间活动设计展开研究，旨在为农村初中大课间活动的开展提供一定的理论指导和实践参考。
一、农村初中大课间活动的现状农村初中大课间活动主要以体育活动为主，例如篮球、足球、羽毛球、乒乓球等，同时也少量开设一些社团活动，例如书法、舞蹈、话剧等。
但是在活动的内容和形式上存在一些不足和局限性。
首先是活动内容单一，主要以体育活动为主，缺乏多样性和个性化。
其次是活动的参与度不够高，部分学生对现有的大课间活动缺乏兴趣，导致他们的体育锻炼和课余生活丰富性不足。
农村初中大课间活动需要进行改进和提升，以满足学生的不同需求，丰富他们的课余生活。
1. 多样性原则：活动内容要多样化，包括体育运动、文艺表演、手工制作等多种形式，以满足学生的不同兴趣和特长，提供更加丰富多彩的课余生活。
2. 参与性原则：活动要注重学生的参与度，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 安全性原则：活动要在保障学生安全的前提下进行设计和组织，避免发生意外事故，保障学生的健康和身心安全。
4. 效益性原则：活动要有一定的教育和培养效益，能够促进学生的全面发展，提高他们的身体素质、动手能力、创新意识等。
5. 灵活性原则：活动设计要灵活多变，考虑到天气、场地、学生年龄等因素，合理安排活动内容和形式，以适应不同的情况。
1. 体育运动类活动：包括传统的篮球、足球、乒乓球、羽毛球等体育运动项目，还可以增加一些新型的体育运动项目，例如壁球、攀岩、蹦床等，以丰富学生的体育锻炼方式，提高其身体素质。
2. 文艺表演类活动：组织学生进行歌曲、舞蹈、话剧、小品等文艺表演，展现他们的才艺和风采，培养他们的表现力和舞台表演能力。
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对农村中学大课间活动开展的几点思考
【摘要】2010年的监测结果显示，我国学生体质状况虽然有所改善，但中小学生超重与肥胖率继续增加，视力不良检出率持续增高并出现低龄化倾向，甚至一些在中老年人身上才有的如：高血压、高血脂、冠心病等，在青少年身上也时有发生，对于这些问题是由于在应试教育下，社会，学校，家长片面的追求升学率，课业繁重，而身体锻炼的时间得不到保证造成的，青少年学生是祖国的未来，他们的身心健康对国家有着重要影响。
在此背景下，“阳光体育”应运而生，大课间在各校多得到充分的开展。
下面是对我校近几年大课间体育活动的开展状况进行一些分析与思考。
【关键词】大课间体育活动阳光体育
一、我校大课间活动的开展现状
1.大课间活动在我校开展的优势
我校有着浓厚的体育氛围，很深的体育文化积淀。
近年来我校的田径队在县、市级比赛中屡获佳绩，近几年我校在高三体育高考中更是取得了骄人的成绩，有几十人被高等体育院校录取。
浓厚的体育氛围与文化积淀为学校开展大课间活动奠定了良好的基础。
2.近年来我校大课间活动开展的情况
学校用制度保证，机制健全，明确目标。
我校的体育大课间活动以《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为依育据，以“健身强体，育德促智，审美悦心，发展个性”为宗旨，落实“健康第一”的思想，学校以规章制度的形成作为约束和导向，保证学校大课间活动的工作地位，确保师生的活动时间，建立了以学校领导为统帅，各年级组分组管理，由体育教师及各班主任分班组织管理，学生人人参与，层层落实的管理机制。
时间设置到位。
我校的大课间安排在上午9:20—9:50和下午4:00—4:30两个时段，。
这样的制定保证了学生的活动时间，这样的时间设置很好的处理好了学生的锻炼时间和学习时间两不误，做到了锻炼和学习共同进步。
二、活动实施方案与效果
我校的大课间活动分为上下午2个时间段，春夏季第一时间段为广播操，第二时间段根据学生的兴趣爱好，开设了如羽毛球、跳绳（长、短绳）、踢毽子、等活动项目，冬季则以跑步为主。
另开设一些冬季适合学生运动的项目，大部分同学每天都能积极地投入到运动中去。
通过这几年坚持不懈，取得良好的效果。
1.通过这些练习学生体质增强了，学生因感冒而请假的学生大为减少，在九年级的体育中考中，学生都取得了优异的成绩。
2.形成了良好的生活习惯，由于大课间活动需要较大的能量，这样就促使学生早晨会多吃点，学生中少食、不食早饭的情况根本上得到了改观。
三、对我校大课间活动的意见和设想
1.大课间可采用与俱乐部的形式相结合的方式开展。
从学校的层面来讲，学校可以利用把已经在开展的全校性的体育社团引入到大课间活动，如学校的男、女篮社团，田径社团，健美操社团、乒乓球社团等，使得活动项目多样性，这样可以既有效的解决学生对大课间活动的某些产生的厌倦和疲劳，又能为学校挑选体育尖子生提供了更加广阔的平台。
从班级来讲，学生可以以班级为单位，根据本班学生的兴趣爱好，在班级中建立一些有班级特色的小型的体育社团，可以团选一至两名在该项目上能力较为优秀的同学担任社团负责人，每天组织管理本组的大课间活动，这样一来既培养了学生的兴趣爱好，又可以提高学生的社会适应能力。
2.碰到因天气原因如何开展
从以往的大课间活动开展来看，天气一下雨或者室外场地不适合活动时，学校往往就组织学生在教室内自修或者课间休息，而一般情况未安排室内大课间活动。
如开发一些室内体操、原地操、课桌操、走廊操等等，也课因地制宜，在墙边、走廊上、或是连接教学楼的通道上设置一些障碍，进行拓展训练等，也可在教室内进行两人操、角力游戏、反应游戏等等。
3.考核机制理念的转变
在以往对学生参加大课间活动的考核机制中，往往只能做一些如清点人数之类的最基础的考评工作，而对学生的实际参与程度无法进行考核。
我们可以开展“阳光体育运动会”的方式来促进学生的练习积极性。
所谓“阳光体育运动会”就是开展一些在平时在大课间活动中开展的项目来进行比赛，增加一些趣味性和集体性项目，使每班比赛人数能够达到四五十人，扩大学生的参与面。
改变以往的“少数人干，多数人看”的局面。
4.在大课间体育活动中，确保学生安全的活动
“安全第一，预防为主”。
学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。
大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。
特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理部门和班
主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。
管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。
学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。
我校成制定了大课间体育活动评价办法，把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。
学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。
5.结合本校实际开展一些特色大课间项目
群体工作一直来是我校的特色项目。
因此，方案开发围绕以年级为活动单位，一至三年级大循环的思路，确定了跳绳、踢毽、跳皮筋、接力跑、集体舞、球类（足球、蓝球、羽毛球）等六个大项。
形成了上午集体做广播操，下午分年级、分班级，按照六个大项目活动，每个年级一周活动一项内容，一周完成一个循环的活动模式。
开展大课间活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强校园凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积极向上的热情，培养其豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。