2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第2章 第6节 文言简答 Word版含解析]

第6节文言简答
单项演练专场
(一)
阅读下面的文言文，完成后面的题目。

今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。

此何也？以亏人自利也。

至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。

是何故也？以亏人愈多。

苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。

此何故也？以其亏人愈多。

苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

至杀不辜人也，拖其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。

此何故也？以其亏人愈多。

苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。

当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。

今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

此可谓知义与不义之别乎？
杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。

若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。

当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。

今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？
今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。

今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。

1.文章中用以直接证明“今之君子”不能辨别“义”与“不义”的事例主要有哪两个？
2.文章的主旨是什么？作者是如何表达这一主旨的？
(二)
阅读下面的文言文，完成后面的题目。

江公皋传
[清]蓝千秋
江公讳皋，字在湄，号磊斋，世居桐城之龙眠山下。

性敏慧，弱冠举于乡。

未几，成进士，除瑞昌令。

瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋①日积。

公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。

县郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。

是时闽、楚告警，瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。

”因勅乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁②击杀之，盗遂息。

未几，迁巩昌守。

时大军入蜀，道巩昌，军兴旁午③，民疲困，卒益骄悍，或窃出渔夺，无敢呵者。

公行部出郊，见数骑驰突过车，斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。

越四岁，移刺柳州。

柳僻南服，俗犷悍。

时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女，哭泣思归。

公白大府，缴营帅籍所掠赴郡讯之，愿归者量远近给资遣还，凡数百人。

明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。

即驰书告台省趣发饷。

饷应期至，军乃戢。

粤西山峻削，柳尤邃险，万石离立，斤斧所不及，颇多巨木。

时上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。

亡何，使者至，公即呼柳民问所产巨木地，令前导，公骑偕使者往视木。

行数里，至绝巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下临崖谷，马不能前。

公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有难色。

公曰：“上命也，木苟可出，守臣当先以身殉。

”遂短衣持筇，挟两小吏先登，使者强随之，半崖路绝，无置足所。

公仰视木顾使者曰：“何如？”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。

”公曰：“木具在是，赖使者为上言不可取状。

”使者遂还，奏免，柳民欢呼戴上恩德。

公享年八十有一，卒康熙乙未。

公性廉明，故所在有声绩。

为人孝友恬淡，通达时务，习吏事。

始终洁白一节，贤达皆叹仰之。

(有删节)
【注】①逋赋：拖欠的赋税。

②渠魁：首领。

③军兴旁午：军队征敛繁多。

3.江皋“所在有声绩”，试从原文中概括事例来说明。

(可用原文中语句回答)
4.从江皋处事看，他能深得百姓拥护的原因在哪里？
整体阅读专场
(2012·上海)阅读下面的文字，回答后面的问题。

卜式传
①卜式，河南人也。

以田畜为．事。

时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。

上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。

”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与．人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者．宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。

”使者以闻．。

丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。

”于是上不报式。

式归，复田牧。

②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。

式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。

河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。

”上于是以式终长者，召拜中郎。

③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。

”式既为郎，布衣
．．草履而．牧羊。

岁余，羊肥息．。

上过其羊所，善．之。

式曰：“非独羊也，治民犹是矣。

以时起居，恶者辄去，毋令败群。

”上奇其言，使式治民，有政声。

上以式朴忠，拜为齐相。

(选自《汉书》，有删改)
1.写出下列加点词语在句中的意思。

(1)使者以闻．________________
(2)布衣．．草履而牧羊________________ (3)岁余，羊肥息．________________ (4)上过其羊所，善．
之________________ 2.下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧臣生与．人无争蹇叔之子与．师，哭而送之
B.⎩⎪⎨⎪⎧以田畜为．事旦日飨士卒，为．击破沛公军
C.⎩⎪⎨⎪⎧布衣草履而．牧羊顺风而．呼，声非加疾也
D.⎩⎪⎨⎪⎧愚以为贤者．宜死节河南上富人助贫民者．
3.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)苟，子何欲？
译文
：
________________________________________________________________________
(2)以时起居，恶者辄去，毋令败群。

译文
：
________________________________________________________________________
4.第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？
5.依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。

第6节文言简答
阶段训练(一)
1．①攻国，则弗知非，从而誉之。

②情不知其不义也，故书其言以遗后世。

2．①文章的主旨是“非攻”。

②文章先驳后立，先批驳天下君子只知反对小不义的偷盗行为，而不知反对大不义的攻国行为的现象，从而树立了攻国不义的观点，阐明了“非攻”的思想。

③文章缘事明理，先用浅显易懂的比喻，再用日常生活中司空见惯的事例，由浅入深地进行逻辑推理，最后归纳到“非攻”这一主旨。

3．①为完久计，民号之曰“江公堤”。

②时刺取其渠魁击杀之，盗遂息。

③饷应期至，军乃戢。

④使者遂还，奏免，柳民欢呼戴上恩德。

4．①江皋能体谅民情。

②江皋处理政事冷静果决。

③江皋通晓吏事，做事灵活有谋略。

阶段训练(二)
1．(1)使……知道(2)穿着布衣(3)繁殖(4)认为……好
2．C。

A.前者为介词，跟；后者为动词，跟随。

B.前者为动词，作为；后者为介词，替，给。

C.两者均为连词，连接状语和中心语。

D.前者为代词，……的人；后者为代词，……的东西(籍账)。

3．(1)如果(是这样)，你想要什么？
(2)按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让(它或他)损害群体。

4．丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。

5．皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的“长者”，最后发现他有治国才能。