辩论技巧--辩论赛培训PPT课件
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辩论赛培训ppt课件
02 辩题分析与立论构建
辩题类型及特点分析
01
02
03
辩题类型
政策辩题、价值辩题、事 实辩题等
辩题特点
明确性、可辩性、平衡性 等
如何分析辩题
关键词分析、背景了解、 相关案例研究等
双方立场解读与预测
了解双方立场
明确己方和对方的基本立场和观 点
预测对方论证
分析对方可能提出的论点和论据， 做好应对准备
语言表达与逻辑推理
清晰明了的语言表达
使用简洁、明确的语言，避免模糊、 含糊不清的表述。
善于归纳和总结
在陈述观点时，善于归纳和总结，使 论点更加鲜明。
有力的逻辑推理
运用严密的逻辑链条，确保论点的连 贯性和说服力。
事实论据与数据支持
充分的事实论据
提供充足、真实的事实论 据，增强论点的可信度。
数据支持与分析
运用数据支持论点，并进 行深入分析，使论点更具 说服力。
善于引用权威资料
引用权威资料、研究报告 等，提高论点的权威性。
攻击防守策略转换
攻击时抓住对方弱点
在攻击对方观点时，要抓住对方的弱点进行有针对性的反驳。
防守时巩固己方立场
在防守时，要坚守己方立场，同时积极回应对方的质疑。
灵活转换攻防策略
根据比赛情况灵活转换攻防策略，保持场上的主动权。
本次培训内容回顾
辩论赛基本规则与流程
详细介绍了辩论赛的基本规则、流程和角色分工，使学员对辩论 赛有整体了解。
辩论技巧与策略
讲解了立论、驳论、结辩等环节的技巧，以及攻防策略、时间管理 等实用方法。
案例分析与实践
通过经典辩论赛案例分析，引导学员运用所学知识进行实践演练。
学员表现亮点及不足
辩论赛培训课件
特点
03
04
05
思辨性：辩论赛要求参 赛者具备高度思辨能力 和逻辑思维能力，能够 从多角度分析问题并给 出有说服力的观点。
互动性：辩论赛中，参 赛者需要与对手进行互 动，进行激烈的对抗和 讨论，展示良好的沟通 能力和应变能力。
知识储备：辩论赛涉及 广泛的知识领域，要求 参赛者具备丰富的知识 储备和跨学科学习能力 。
辩论赛的基本形式
比赛流程
辩论赛通常由正反方两个团队进行对 抗，每个团队选出一位主辩和若干位 辅辩。比赛通常分为立论、质询、小 结、自由辩论、总结陈词等环节。
评判标准
评判标准包括语言表达、逻辑思辨、 知识储备、团队合作等多个方面。评 委根据参赛者的表现进行评分，最终 确定胜方和最佳辩手等荣誉。
辩论赛的意义与价值
案例分析
通过对优秀辩手的比赛 表现进行深入分析，总 结其辩论技巧和策略， 为学员提供学习和借鉴 的范例。
实战应用
引导学员在辩论赛中运 用所学知识，提高辩论 水平和综合素质。
典型辩题的案例分析
01
辩题类型与特点
对不同类型的辩题进行深入剖析，掌握其特点与难点，为应对实战辩论
做好准备。
02
案例分析
通过分析典型辩题的辩论过程，阐述各方观点和逻辑思路，为学员提供
选择合适的话题和论据
选择与辩论主题相关、有说服力的论 据，并确保论据的可靠性和合法性。
灵活应对
根据对手的攻击和反驳，灵活调整辩 论策略和论点，保持冷静和敏锐的思 维。
不同场景的辩论策略
电视辩论
在电视辩论中，要注意形象、气质和语言表达，保持自信、专业和 真诚。
现场辩论
在现场辩论中，要快速反应、言简意赅、逻辑清晰，同时要注意与 观众的互动和调动现场气氛。
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用词准确
选择恰当的词汇和表达方 式，避免使用模糊或含糊 不清的措辞。
结构清晰
采用逻辑严密的结构来组 织发言，包括引言、正文 和结论，使听众易于理解 和接受。
倾听并理解对方观点能力训练
积极倾听
在对方发言时，保持专注和耐心，认 真倾听对方的观点和论据。
记录要点
在倾听过程中，记录对方发言的要点 和关键信息，以便在后续的发言中进 行引用和回应。
避免逻辑谬误和陷阱
常见的逻辑谬误类型
在辩论中常见的逻辑谬误类型包括偷换概念、以偏概全、因果倒置等。这些逻 辑谬误会导致论证的不严密和不准确，降低辩论的说服力。
识别并应对逻辑陷阱
在辩论中，对方可能会设置一些逻辑陷阱来诱导辩手犯错。为了应对这些陷阱 ，辩手需要保持警惕并识别对方的意图；同时运用自己的逻辑思维能力和批判 性思维技巧来化解陷阱并反击对方。
遇到突发情况时保持冷静，不慌乱， 从容应对。
灵活变通
根据实际情况灵活调整策略，不拘泥 于原计划。
借力打力
巧妙利用突发情况中的有利因素，转 化为己方的优势。
幽默化解
适当运用幽默化解紧张气氛，缓解突 发情况带来的压力。
03
语言表达与沟通能力提升
清晰准确表达观点能力训练
明确观点
在发言前，确保自己对辩 题有充分理解，并能够清 晰、准确地阐述自己的观 点。
05
团队协作与分工合作能力培养
建立高效团队协作机制
1 2
确定团队目标和价值观
明确团队共同追求的目标和核心价值观，增强团 队凝聚力。
制定团队规则
设立明确的团队规则和行为准则，确保团队成员 能够遵循。
3
建立信任关系
鼓励团队成员之间建立相互信任的关系，促进有 效合作。
辩论赛技巧PPT课件
"上兵伐谋"
高水平的论辩赛首先是认辩双方在论辩思 路与立场上的较量。
确立立场
针对对方可能出现的思路，在我方可以选 择的各种思路中找出对本方观点论证最有 利、例证材料最丰富的思路。
确立立场的方法
一是对辩题中的主要概念作限制性解释。
如在南大队对台大队“人类和平共处是一 个可能实现的理想”论辩中，正方南大队 一辩开头就指出：“人类和平共处”“是 和战争相对而言”，消除了战争也就实现 了人类和平共处。
1990年第三届亚洲大专辩论会
“儒家思想”是“亚洲四小龙经济快速成长” 的"主要""推动因素"
反方：南京大学 发现辩论双方争论焦点肯定会在"主要因素
有多个，儒家思想是其中之一。 于是，南大把"主要因素"界定为必须是具有
总揽全局功能这一点上。
南大总论点的方向便明朗了：
儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的 背景条件，而并非是一个主要推动因素，
為質詢。
答辯
答辯者應切題回答，不得提出反問或與隊友磋商或 由隊友代答。
答辯者可要求質詢者重述問題，但態度不得惡劣。 答辯者非經質詢者要求，不得回答。 答辯者經質詢者要求停止時即應停止。
答辯義務
答辯者應回答質詢者所提之任何問題，但 問題顯不合理時，被質詢者得說明理由， 拒絕回答。
反質詢
正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和 治愚的相对重要性，反方立即从己方观点 中归纳出"无饭可吃"的旨要，鲜明地比较出 了两者本质上的天差地别，有效地扼制了 对方偷换概念的倾向。
（三）顺水推舟
"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中： 反方：……我们要请教对方辨友，愚
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辩论赛的目的是制胜（为胜利而辩论，并不是为自己信奉的真理而辩论）。
“违心而辩”，即辩手明知他所持的立场是片面的，甚至他很可能本来就不赞成所处的立场，而赞成或更倾向于对方的观点。然而，由于抽签的结果已事先限定了立场，他就不得不为了这个立场而绞尽脑汁，采用种种辩论手法来进行立论和辩驳。
片面的深刻：
在辩论中，任何一方都只能从一个片面的论点出发来建立自己的逻辑框架，但并不意味着要把自己的观点推向极端。
设计相配套的战略战术
提问
引人入彀而不存心刁难发现破绽而穷追猛打机智幽默而争取受众
回应
据理力争而敢于亮剑简明扼要而攻守兼备知己知彼而反戈一击
攻辩小结
从对手的失误切入强调立论补充材料
总结陈词
在准备的基础上随时改动文采气势与多变的句式
设计相配套的战略战术
赛前准备
1、认识准备；2、核对准备；3、立论准备；4、试辩准备
试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最佳竞技状态。试辩的程序应严格按照正式比赛的程序进行，试辩赛一定要有听众提问，赛后提问可弥补"假设对方"论战之不得力。
试辩结束后，参赛队员应与假设对方共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了。
试辩准备
辩论技巧
PART 04
（1）借力打力
（2）移花接木
（3）顺水推舟
（4）正本清源
（5）釜底抽薪
（6）攻其要害
（7）利用矛盾：
（8）“引蛇出洞”
（9）“李代桃僵”
（10）就事论事
（11）“死缠烂打”
（12）明修栈道、暗渡陈仓
（13）模糊回答 从容对付
辩论技巧
“违心而辩”，即辩手明知他所持的立场是片面的，甚至他很可能本来就不赞成所处的立场，而赞成或更倾向于对方的观点。然而，由于抽签的结果已事先限定了立场，他就不得不为了这个立场而绞尽脑汁，采用种种辩论手法来进行立论和辩驳。
片面的深刻：
在辩论中，任何一方都只能从一个片面的论点出发来建立自己的逻辑框架，但并不意味着要把自己的观点推向极端。
设计相配套的战略战术
提问
引人入彀而不存心刁难发现破绽而穷追猛打机智幽默而争取受众
回应
据理力争而敢于亮剑简明扼要而攻守兼备知己知彼而反戈一击
攻辩小结
从对手的失误切入强调立论补充材料
总结陈词
在准备的基础上随时改动文采气势与多变的句式
设计相配套的战略战术
赛前准备
1、认识准备；2、核对准备；3、立论准备；4、试辩准备
试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最佳竞技状态。试辩的程序应严格按照正式比赛的程序进行，试辩赛一定要有听众提问，赛后提问可弥补"假设对方"论战之不得力。
试辩结束后，参赛队员应与假设对方共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了。
试辩准备
辩论技巧
PART 04
（1）借力打力
（2）移花接木
（3）顺水推舟
（4）正本清源
（5）釜底抽薪
（6）攻其要害
（7）利用矛盾：
（8）“引蛇出洞”
（9）“李代桃僵”
（10）就事论事
（11）“死缠烂打”
（12）明修栈道、暗渡陈仓
（13）模糊回答 从容对付
辩论技巧
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• 一、什么是辩论？
• 我国古代思想家墨子曾说；“夫辩者，将 以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处， 察明实之理。处利害，决嫌疑。
• （解释：辩的目的，是要分清是非的区别， 审察治乱的纲纪，辨明同异的所在，考察 名实的道理，决断利害，解决疑惑。）
官方认为：
辩论是指彼此用一定理由，来说明自己对 事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以 便取得最后的认识或共同的意见。
不能使用侮辱性手势，如用手指对方。 （对辩题的概念进行论述）
4、论述验证（口才的技巧） 特别是当对方脱离主题时，继续纠缠将是毫无意义的。
表情要好，一直微笑才能限时风度
语言要•逻辑所概括，以使人从感到中代表理我性和们智慧可。 以看出辩论的前期准备工作主要 在于“辨”，区别、辨别、分析求证，再者 “论”，以己之言，驳倒对方。此谓辩论！
二、辩论赛的流程及规则
语言要逻1辑、概括立，使论人环感到节代表理性和智慧。 特（重别3复）是 提力当问求对、在方回形脱避首象离问数，先主题气据题均度由时要辅，，被正气继适助势方续当上。纠扣压一缠分（倒将）辩对是3方开毫分。无篇钟意义立）的。论，即说明自己方的观点并以资料事实或者 自那由么辩 ，论为的什时么间认再很为由短代，沟反每的分责方每任一秒在都子辩很女宝呢开贵？篇。我方立认为论原因，时间同样为3分钟。 辩论者，亦2分、辩者攻亦论辨者环。 节 正在反下方 面辩做手好自准动备正轮，流尽方发可言能二，向辩先对从方向正有方可反开能方始提。的二问题辩，，这样三上台辩就提不至问于很；慌反张。方二辩向正方二辩，三辩提问。 不4脚、能必使使 须辩用端论侮正成辱放为性在（一手前满种每势方愉时，，快一如不，、用能轮和手翘以平攻指二的钟对郎思辩方腿声想。之阶交类终换段，。止应为欠发身1而言分坐，，3稍0若微秒前攻，倾辩。攻双方方每尚次未提完问成不提得问超或过回1答0秒，，不用作时扣 若有间隙，累积计分时处照常理进行。。） （那8么），对为于什对么方认辩为友正代的沟方一的些三责明任显辩在的子向问女题反呢，？要方我敢方二于认说为，是原或三因否辩。 提问；反方三辩向正方二，三辩提问。 语 1第攻言三方要，：逻（辑1概）括想（，满好使每充时人足感一，的到提轮代以问表问攻钟理题性辩，声和并阶智终想慧好段止。对为方发会言1怎分样，应3对若0。秒攻，辩攻双方方每尚次未提完问成不提得问超或过回1答0秒，，不用作时扣
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• 一、什么是辩论？
• 我国古代思想家墨子曾说；“夫辩者，将 以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处， 察明实之理。处利害，决嫌疑。
• （解释：辩的目的，是要分清是非的区别， 审察治乱的纲纪，辨明同异的所在，考察 名实的道理，决断利害，解决疑惑。）
官方认为：
辩论是指彼此用一定理由，来说明自己对 事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以 便取得最后的认识或共同的意见。
不能使用侮辱性手势，如用手指对方。 （对辩题的概念进行论述）
4、论述验证（口才的技巧） 特别是当对方脱离主题时，继续纠缠将是毫无意义的。
表情要好，一直微笑才能限时风度
语言要•逻辑所概括，以使人从感到中代表理我性和们智慧可。 以看出辩论的前期准备工作主要 在于“辨”，区别、辨别、分析求证，再者 “论”，以己之言，驳倒对方。此谓辩论！
二、辩论赛的流程及规则
语言要逻1辑、概括立，使论人环感到节代表理性和智慧。 特（重别3复）是 提力当问求对、在方回形脱避首象离问数，先主题气据题均度由时要辅，，被正气继适助势方续当上。纠扣压一缠分（倒将）辩对是3方开毫分。无篇钟意义立）的。论，即说明自己方的观点并以资料事实或者 自那由么辩 ，论为的什时么间认再很为由短代，沟反每的分责方每任一秒在都子辩很女宝呢开贵？篇。我方立认为论原因，时间同样为3分钟。 辩论者，亦2分、辩者攻亦论辨者环。 节 正在反下方 面辩做手好自准动备正轮，流尽方发可言能二，向辩先对从方向正有方可反开能方始提。的二问题辩，，这样三上台辩就提不至问于很；慌反张。方二辩向正方二辩，三辩提问。 不4脚、能必使使 须辩用端论侮正成辱放为性在（一手前满种每势方愉时，，快一如不，、用能轮和手翘以平攻指二的钟对郎思辩方腿声想。之阶交类终换段，。止应为欠发身1而言分坐，，3稍0若微秒前攻，倾辩。攻双方方每尚次未提完问成不提得问超或过回1答0秒，，不用作时扣 若有间隙，累积计分时处照常理进行。。） （那8么），对为于什对么方认辩为友正代的沟方一的些三责明任显辩在的子向问女题反呢，？要方我敢方二于认说为，是原或三因否辩。 提问；反方三辩向正方二，三辩提问。 语 1第攻言三方要，：逻（辑1概）括想（，满好使每充时人足感一，的到提轮代以问表问攻钟理题性辩，声和并阶智终想慧好段止。对为方发会言1怎分样，应3对若0。秒攻，辩攻双方方每尚次未提完问成不提得问超或过回1答0秒，，不用作时扣
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赛中政策性命题比较常见。
确立立场的两个基本原则
一、弱化我方命题，强化对方命题
◆即限定对方论证的范围，尽可能扩大我方 立论范围。
◆方法为：（1）对辩题中的主要概念作限 制性解释； （2）对辩题加条件。
二、尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场
◆其主要方法是“高立论”。即对一些显而 易见的事实、众所周知的观点予以承认，接 着指出：这些仅仅是问题中的一个方面，但 我们应该讨论的是更重要的东西，把争论上 升到更高层次，使对方精心准备的材料无从 发挥，在我方熟悉的阵地上与其交锋，高屋
种技法就是釜底抽薪。
6、攻其要害 ◆ 在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠 在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不 休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题
7、利用矛盾 ◆ 由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员 在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位 队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可 能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当 马 上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇
一、就事论事
◆这一点要求在辩论中抓住辩题，不能离题万 里大发议论，而要始终注意主攻方向。陈述观
点则不要 太华丽，而一定要系统地说清楚；自由辩
论则不能过多地纠缠在细枝末节上。
二、死缠烂打
◆从内容上说，原则性的问题必须死缠烂打，追 住不放，最要注意的是不要被对方轻易脱身， 在每一场比赛中都要设定令对方无法回答的
战略战术
◆所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全 局的总的论战方法。
◆所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方 法。
辩论赛命题的分类
一般可分为以下三类： ◆价值命题 ◆事实命题 ◆政策命题
价值命题
◆价值命题一般是讨论某件事是否较好。如 ：“发展旅游业利大于弊还是弊大于利”。
确立立场的两个基本原则
一、弱化我方命题，强化对方命题
◆即限定对方论证的范围，尽可能扩大我方 立论范围。
◆方法为：（1）对辩题中的主要概念作限 制性解释； （2）对辩题加条件。
二、尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场
◆其主要方法是“高立论”。即对一些显而 易见的事实、众所周知的观点予以承认，接 着指出：这些仅仅是问题中的一个方面，但 我们应该讨论的是更重要的东西，把争论上 升到更高层次，使对方精心准备的材料无从 发挥，在我方熟悉的阵地上与其交锋，高屋
种技法就是釜底抽薪。
6、攻其要害 ◆ 在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠 在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不 休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题
7、利用矛盾 ◆ 由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员 在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位 队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可 能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当 马 上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇
一、就事论事
◆这一点要求在辩论中抓住辩题，不能离题万 里大发议论，而要始终注意主攻方向。陈述观
点则不要 太华丽，而一定要系统地说清楚；自由辩
论则不能过多地纠缠在细枝末节上。
二、死缠烂打
◆从内容上说，原则性的问题必须死缠烂打，追 住不放，最要注意的是不要被对方轻易脱身， 在每一场比赛中都要设定令对方无法回答的
战略战术
◆所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全 局的总的论战方法。
◆所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方 法。
辩论赛命题的分类
一般可分为以下三类： ◆价值命题 ◆事实命题 ◆政策命题
价值命题
◆价值命题一般是讨论某件事是否较好。如 ：“发展旅游业利大于弊还是弊大于利”。
辩论技巧-辩论赛培训课件
案例分析
案例分析是通过分析和研究真实的辩论 案例来提高辩论技巧。
在案例分析中，参与者需要深入剖析辩 题的背景、双方的观点和论据、以及辩 论的过程和结果，从中学习成功的经验
和失败的教训。
通过案例分析，参与者可以更好地理解 辩论的策略和技巧，掌握应对不同辩题 的策略和方法，提高自身的辩论水平。
辩论赛心理训练
保持冷静客观
在反驳时，要保持冷静客观的 态度，避免情绪化。
论证技巧
举例说明
通过举例说明观点，使论证更具说服力。
因果论证
通过分析因果关系，论证观点的正确性。
类比论证
通过类比论证，将复杂问题简单化，便于理 解。
比较论证
通过比较不同事物或观点的优劣，支持自己 的立场。
语言技巧
表达清晰
在发言时，要确保语言清晰、简洁、 有条理。
适当的着装打扮能够展现专业、得体的形 象。
辩论赛实践
03
模拟辩论赛
模拟辩论赛是提高辩论技巧的有效方式，通过模拟真实的辩论场景，参与者可以更 好地理解辩论规则、掌握辩论技巧，并熟悉对手可能的策略。
在模拟辩论赛中，参与者需要模拟正反方，通过角色扮演来深入理解辩题，并从不 同角度思考和表达观点。
通过模拟辩论赛，参与者可以提高语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力和心理 素质，为参加真实的辩论赛做好准备。
辩论赛的历史与发展
历史
辩论赛起源于古希腊的诡辩术，经过 中世纪的论辩文化，逐渐发展成为现 代的辩论赛。
发展
现代辩论赛在欧美国家得到广泛发展 ，逐渐传播至世界各地，成为一种国 际性的语言竞技活动。
辩论赛的基本规则
参赛人数
通常为每队4人，共8人 参与辩论。
赛制