《植物细胞》教学设计
2.1.2植物细胞教学设计人教版生物七年级上册
3.探究性问题：请同学们思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
-植物细胞的结构与功能是如何相互关联的？
-植物细胞在生长发育过程中，各结构是如何协调工作的？
-巩固阶段：设计互动游戏、问答环节，巩固学生对知识点的掌握。
-应用拓展：布置实践作业，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际操作能力。
3.教学评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，指导他们在学习过程中调整方法和策略，不断提高学习效果。
3.引导学生关注植物细胞在农业生产、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感和环保意识。
4.培养学生严谨的科学态度，学会尊重事实，敢于质疑，勇于探索，树立正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节“植物细胞”的教学内容，考虑到学生处于七年级上册阶段，他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，具备一定的生物学习基础。但在细胞结构及功能方面，学生的认知尚处于初级阶段，对于较为微观的细胞结构及其作用的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
-植物细胞与动物细胞有哪些异同点？
4.拓展阅读：请同学们阅读一篇关于植物细胞研究的科普文章，了解植物细胞在生物技术、农业生产等方面的应用。并在阅读后撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
5.小组讨论：以小组为单位，讨论以下话题：
-如果你是植物细胞，你会如何描述自己的功能和作用？
-植物细胞在未来科技发展中有哪些潜在的应用价值？
（四）课堂练习
2.1.2植物细胞教学设计人教版七年级生物上册
1.教学内容：植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）及功能。
2.教学方法：采用直观教学法，结合图片、模型等教具，详细讲解每个结构的特点和作用。
3.教学过程：
a.讲解细胞壁：保护细胞，维持细胞形状。
b.讲解细胞膜：控制物质进出，维持细胞内稳定环境。
c.讲解细胞质：包含各种细胞器，参与细胞内代谢活动。
b.学生绘制植物细胞结构思维导图，巩固记忆。
c.教师强调本节课的重点和难点，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
1.填空题：请学生完成以下填空题，以检验对植物细胞基本结构的掌握。
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。
（2）细胞壁的作用是保护细胞和维持细胞形状。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，如植物生长、光合作用等。
（二）过程与方法
1.通过观察植物细胞切片，让学生学会使用显微镜，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.通过小组讨论、汇报交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察植物细胞的生长、分裂等现象，培养学生动手能力和实践能力。
b.教师针对学生的答题情况进行讲解，纠正错误，强化重点。
c.学生互相批改，交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：回顾本节课所学植物细胞的基本结构、功能及相互关系。
2.教学方法：采用思维导图、列表等形式，帮助学生梳理知识。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾所学内容，总结植物细胞的基本结构和功能。
1.注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索植物细胞的结构和功能。
2.强调观察方法的指导，帮助学生熟练掌握显微镜的使用，提高观察效果。
《植物细胞》教学设计
《植物细胞》教学设计【教学目标】1.了解植物细胞的结构和功能。
2.了解植物细胞与动物细胞的区别。
3.培养学生观察和分析问题的能力。
4.培养学生的团队合作和探究精神。
【教学重难点】重点：植物细胞的结构和功能。
难点：植物细胞与动物细胞的区别。
【教学准备】【教学过程】Step 1 导入新课1.教师出示一张关于植物细胞和动物细胞的图片让学生观察并回答下列问题：a.这张图片中的是什么细胞？它们有什么相同点？b.它们有什么不同点？c.你知道这些细胞的结构和功能吗？d.你在日常生活中见过类似的细胞结构吗？2.教师引导学生讨论，扩展学生对细胞的认识。
Step 2 学习新知识1.教师通过PPT和实验器材向学生介绍和演示植物细胞的结构和功能。
a.植物细胞的结构：细胞壁、质膜、细胞质、叶绿体、细胞核、细胞器。
b.植物细胞的功能：光合作用、合成有机物质、储存、分泌等。
2.教师让学生观察实验器材中的植物细胞切片，并进行标注。
4.教师引导学生合作讨论，比较植物细胞和动物细胞的异同之处，进一步加深对细胞结构和功能的理解。
Step 3 拓展应用1.教师组织学生观察一张有不同细胞的图片，在图片上标上细胞的结构和功能，并让学生分析细胞的异同点。
2.教师提供一个情景，让学生团队合作，设计一种新型细胞的结构和功能，并用画图纸和磁带展示。
学生团队之间进行评选，评选出最具创造性和实用性的细胞设计方案。
Step 4 小结和展示1.教师对本节课所学内容进行小结，让学生梳理和总结所学知识点。
2.学生展示他们设计的新型细胞结构和功能，教师给予评价和建议。
3.学生自评和互评。
Step 5 课堂延伸1.教师布置作业，让学生根据所学内容画出植物细胞的平面结构图，并标上各个部分的名称和功能。
2.教师推荐一些阅读材料或视频资源，让学生进一步了解细胞的相关知识。
【教学反思】本节课通过多种教学手段和组织形式，培养了学生的观察和分析问题的能力，同时也加深了学生对植物细胞结构和功能的理解。
人教版七年级上册生物教学设计2.1.2{第二节植物细胞
1.教学重点：
（1）植物细胞的基本结构及其功能；
（2）植物细胞与动物细胞的异同；
（3）运用显微镜观察植物细胞切片。
2.教学难点：
（1）细胞器的识别和功能理解；
（2）植物细胞与动物细胞的区别与联系；
（3）光合作用、呼吸作用等生命活动在细胞层面的表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，利用实物、模型、多媒体等教学资源，帮助学生形象地理解植物细胞的结构与功能；
1.讲解植物细胞的基本结构：详细介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等组成部分，并通过多媒体演示，使学生形象地理解植物细胞的结构。
2.介绍植物细胞的功能：讲解各个细胞器在植物生长发育、光合作用、呼吸作用等方面的作用，让学生了解植物细胞在生命活动中的重要性。
3.比较植物细胞与动物细胞的异同：通过表格、图片等形式，引导学生分析植物细胞与动物细胞的区别与联系，加深学生对细胞结构的认识。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究，发现植物细胞与动物细胞的异同；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力；
（4）结合生活实际，让学生了解生物学知识在日常生活中的应用。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示植物细胞的实物图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习；
（2）新知学习：详细讲解植物细胞的基本结构、功能，引导学生运用显微镜观察植物细胞切片，识别各种细胞器；
2.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；
3.增强学生的科学精神，使学生认识到科学探究的重要性；
4.培养学生的责任感和使命感，使学生明白学习生物学知识对国家、社会和个人发展的意义；
5.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
植物细胞高中化学教案
植物细胞高中化学教案教学目标：
1.了解植物细胞的组成及结构；
2.掌握植物细胞的功能及其在植物体内的作用；
3.认识到植物细胞与动物细胞之间的异同点。
教学内容：
一、植物细胞的基本结构
1. 细胞壁
2. 细胞膜
3. 质壁
4. 线粒体
5. 叶绿体
6. 液泡
7. 核糖体
8. 液泡
9. 高尔基体
10. 质膜
二、植物细胞的功能
1. 细胞壁的作用
2. 细胞膜的作用
3. 质壁的作用
4. 线粒体的作用
5. 叶绿体的作用
6. 液泡的功能
7. 核糖体的作用
8. 液泡的作用
9. 高尔基体的作用
10. 质膜的功能
三、植物细胞与动物细胞的异同点
1. 相同点：都是细胞基本单位；
2. 不同点：植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。
教学方法：
1. 讲解：讲解植物细胞的结构、功能和与动物细胞的异同点；
2. 实验：观察植物细胞的结构，使用显微镜观察不同部位的细胞结构；
3. 练习：让学生进行细胞结构的填空练习，加深对植物细胞的理解。
教学评价：
1. 课堂小测：进行一次简单的选择题测验，检验学生对植物细胞的理解程度；
2. 实验报告：让学生根据实验观察结果撰写实验报告，评价学生观察和描述能力。
拓展延伸：
鼓励学生独立阅读相关资料，了解植物细胞在不同植物体系中的特殊结构及功能，培养学生的自主学习能力。
植物细胞教学设计
《植物细胞》教学设计一、教学目标1. 知识目标-识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
-尝试制作临时装片，并使用显微镜观察植物细胞。
2. 能力目标-学会制作临时装片的基本方法。
-练习使用显微镜，提高观察能力和实验操作能力。
3. 情感目标-培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。
-体会细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、教学重难点1. 教学重点-识别植物细胞的基本结构。
-制作临时装片并观察植物细胞。
2. 教学难点-制作临时装片的方法和技巧。
-准确识别植物细胞的各种结构。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课-展示各种植物的图片，引导学生思考：植物是由什么构成的？-引出课题：植物细胞。
2. 讲授新课-细胞的发现：介绍细胞的发现历史，让学生了解细胞学说的建立过程。
-植物细胞的基本结构：-利用图片和模型展示植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
-讲解每个结构的功能，如细胞壁的支持和保护作用、细胞膜的控制物质进出、细胞核的遗传控制中心等。
-制作临时装片：-介绍实验目的、材料和用具。
-讲解制作临时装片的步骤：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
-强调制作过程中的注意事项，如避免产生气泡、正确使用染色剂等。
3. 实验操作-学生分组进行实验，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
-教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。
4. 观察与讨论-学生使用显微镜观察自己制作的临时装片，识别植物细胞的各个结构。
-小组讨论观察到的结果，交流实验中的体会和问题。
5. 总结归纳-请学生代表总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
-教师进行补充和强调，巩固所学知识。
6. 布置作业-完成实验报告。
-思考：动物细胞和植物细胞有哪些异同点？五、教学反思通过本次教学，学生对植物细胞的结构有了更直观的认识，掌握了制作临时装片的方法和显微镜的使用技巧。
在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验，培养他们的动手能力和观察能力。
初中初一生物上册《植物细胞》教案、教学设计
初一年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对植物的生长、发育有一定的了解，但往往对细胞层面的知识掌握不足。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
1.学生对植物细胞的基本概念和结构认识较为模糊，需要通过直观的教学手段，如实物观察、动画演示等，帮助学生建立清晰的认识；
（四）课堂练习，500字
课堂练习旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计植物细胞结构填空题，让学生填写细胞各部分的名称和功能。
2.创设情境，让学生运用所学知识解释现实生活中的植物生长发育现象。
3.利用显微镜观察植物细胞切片，让学生识别并描述细胞结构。
4.设计问题，让学生运用比较法分析植物细胞与动物细胞的异同。
3.设计一份关于植物细胞与动物细胞的比较表格，从结构、功能、生理过程等方面进行对比，并分析二者之间的联系与区别。
4.学生分组进行课后探究活动，选择一种植物，观察其生长发育过程，并记录植物细胞在各个阶段的变化。将观察结果以图文结合的形式进行展示。
5.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，并尝试运用所学知识进行解答。将问题和解答整理成文档，与同学分享交流。
5.学生在解决问题的过程中，可能缺乏独立思考和创新能力，教师应鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-植物细胞的基本结构及其功能；
-显微镜的使用和植物细胞的观察；
-植物细胞生理过程的理解。
这些重点内容是学生构建细胞概念的基础，也是后续学习生物学的关键。
2.提问：“为什么植物能够从小小的种子长成参天大树？”引导学生思考植物生长背后的原因。
《植物细胞》教学设计
《植物细胞》教学设计一、教材分析:《植物细胞》是人教版生物七年级上册第一章第二节的内容, 新课标要求学生制作并观察植物细胞临时装片并掌握植物细胞的基本结构。
针对细胞这样肉眼看不见的微观世界, 本节课主要是通过让学生亲自动手和思考使学生主动建构细胞结构, 全面掌握细胞的基本知识, 加深学生对细胞结构与功能的理解, 力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来。
二、教学目标知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。
2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3.认识并阐明植物细胞的基本结构。
4.初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察,以提高观察和实验能力。
2.学会画细胞结构简图,以提高动手能力。
情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点..1.教学重点(1)制作并观察植物细胞临时装片。
(2)建构植物细胞的基本结构。
2.教学难点植物细胞临时装片的制作过程。
四、教学特色1.运用“翻转课堂”教学模式教学。
即制作微课课前发布到学生的网络平台上, 使学生有目的的进行学习, 提高课堂学习效率。
2.对教材进行了处理, 选择多种植物材料进行观察, 满足学生的好奇心,进行实验对照。
3制作植物细胞模型, 使微观的生命世界变宏观, 形象逼真。
4.利用iPad摄像头（数字显微镜）将观察到的植物细胞在屏幕上展示。
五、教学思路新课程标准提出了新的课程理念, 面向全体学生, 提高生物科学素养, 倡导探究性学习, 新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器, 具备一定的实验操作能力, 一定的科学探究和实践能力, 养成科学思维所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。
本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识, 加深对所学知识的理解, 培养学生的动手操作能力, 使每个同学都能按要求制作临时装片, 并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上, 进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构、体验探究过程的曲折和乐趣, 培养学生的实验操作能力。
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《植物细胞》教学设计（第1课时）北京市上地实验学校王红庚一、教学目标（一）知识目标1．举例说出玻片标本的基本类型。
2．认识植物细胞的基本结构。
（二）能力目标1．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
2．练习绘制植物细胞结构简图。
（三）情感态度价值观目标1．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。
2．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学难点规范制作植物细胞临时装片。
四、教学准备1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。
2．多媒体课件。
五、教学过程（一）导入同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。
同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？【设计意图】激发学生学习兴趣。
（二）玻片标本的类型1．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。
在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。
2．在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。
还有的同学在载物台上放上一张纸，想看看上面的字是否能被放大。
甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。
但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？3．有的同学说，这些材料都太厚。
确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。
那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。
那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。
装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。
切片：将标本切成薄而透明的切片。
涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。
【设计意图】从学生的实际感性认识出发，理解显微镜工作原理。
（三）制作并观察植物细胞临时装片1．下面我们就来一起学习一下临时装片的制作（教师演示，学生模仿制作）。
我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。
我们选择的实验材料是洋葱鳞片叶。
所谓临时装片，就是现场制作，制作完成后马上可以进行观察的装片，不宜长久保存，它是相对于永久装片而言的。
【设计意图】明确学习任务。
2．教师介绍实验用具（教师边讲解边演示临时装片的制作方法）。
第一步：我们要用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，一手拿着载玻片的两端，另一只手用纱布沿着一个方向擦拭。
在擦拭盖玻片时，因为其非常薄，所以要注意在擦拭的时候，手不要用力过猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是为了后期在观察装片时能够更加清晰。
第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。
水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。
第三步：取材。
我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。
这是一种非常好的制作临时装片的材料，（低头操作，小镜头）紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。
从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长大约5 mm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。
它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。
第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。
第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。
同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。
【设计意图】学生边学边做，减低学习难度，易于保持兴趣。
（四）观察未经染色的植物细胞1．此时，我们将初步制作完成的临时装片放在显微镜下观察一下。
取显微镜，对光，将临时装片放在载物台上进行观察。
2．同学们请看，此时我们已经可以看到洋葱表皮细胞的轮廓了，我们看到的每一个“小格子”就是一个洋葱表皮细胞，是不是一个挨着一个，非常的紧密？但是现在我们还不能清晰地观察到细胞的内部结构，所以还可以对细胞进行染色，以便于我们更好地观察细胞。
【设计意图】观察未经染色的植物细胞，便于与染过色的植物细胞进行对比。
（五）染色观察1．教师边讲解边演示临时装片的染色方法。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在盖玻片的一端。
第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。
用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。
2．现在，洋葱鳞片内表皮细胞临时装片就制作完成了，我们赶紧到镜下去观察一下吧。
将临时装片放在载物台上，低倍镜下找到细胞，换高倍镜进行观察。
3．和前面没有染色的细胞对比一下，你们观察到什么不一样了吗？同学们都发现了在细胞内部有一个被染成深色的部位，那就是细胞核 (指一下细胞核）。
染色能帮助我们更加清晰地观察到细胞的内部结构。
制作成功的临时装片，应该是只有一层细胞，干净、清晰、染色均匀、没有气泡干扰观察。
（六）小结让我们再简单回忆一下刚才的实验步骤，可以概括为7个字。
第一步：擦，擦拭载玻片和盖玻片。
第二步：滴，在载玻片中央滴加一滴清水。
第三步：取，从洋葱内表皮上撕取5 mm左右一薄层细胞。
第四步：展，用镊子将水滴中的片内表皮展平。
第五步：盖，用镊子夹住盖玻片，使它一侧先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片。
第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在盖玻片的一侧染色。
第七步：吸，用吸水纸在另一侧吸取，直至标本染色为止。
大家在制作装片时，记住擦、滴、取、展、盖、染、吸这7个步骤，再注意操作时的一些细节，就可以制作装片了。
【设计意图】便于学生记忆掌握。
（七）实验中问题的分析与解决1．由于同学们是刚开始学习制作临时装片，所以很多同学在制作的临时装片时存在着各种各样的问题，比如说有的同学制作的洋葱内表皮临时装片，在镜下观察时发现了许多大大小小边缘呈黑色的圆圈，用镊子在盖玻片上压一压，这些圆圈还能移动，（放动画）他们是什么呢？有同学猜测出他们就是气泡。
有可能是什么原因使这位同学制作的临时装片出现了气泡，影响了观察呢？有可能在第五步，盖盖玻片时，没有按照正规的操作要求，先让盖玻片一端接触水滴，然后在缓缓地放下盖玻片。
盖玻片没有接触水滴，或是盖玻片放的太急了，都有可能出现气泡。
2．我们再来看，这位同学制作的临时装片又出现了什么问题？我们不难发现，这位同学制作的装片有几层细胞叠加在一起了，那这又是哪步操作不正确导致的呢？有可能是在取材后没能将它展平导致的。
3．再看这位同学制作的装片，怎么细胞轮廓这么不清晰，洋葱表皮和盖玻片、载玻片之间形成很多空隙，不利于观察。
这又是为什么呢？原来他没有滴加清水，滴加清水过少，也会出现这种效果。
4．我们看，这是一位同学制作的临时装片，在盖玻片旁边到处都是清水，再滴加稀碘液之后，更是满载玻片上都是水，染液也不能被吸水纸顺利吸引。
所以掌握好滴加清水的量还是很重要的，能够把实验材料完全浸润的一滴水就刚刚好。
5．由此可见，我们每一步的操作都很重要，都决定了我们最后制作的临时装片是否能成功。
经过刚才的学习，相信同学们都已经基本掌握了制作和观察临时装片的方法。
同学们，学习制作临时装片，这是初中阶段同学们必须要掌握的一项基本技能。
只有我们掌握了这项技能，才能更好地观察、了解微观世界，更好地认识细胞。
相信同学们通过不断的练习和努力，一定会制作出干净、清晰的临时装片。
（八）练习绘制细胞图下面我们以洋葱内表皮细胞为例，来学习生物绘图的方法，掌握了正确的生物绘图方法后，我们就可以绘制所观察到的细胞。
1．接下来我们要选定目标，在显微镜的视野内找到一个结构清晰的细胞。
2．生物绘图的原则就是真实，在显微镜下观察到什么就要用笔记录下什么，要符合实际，在此基础上布局要美观、整洁。
3．首先要选位、勾轮廓图：依据显微镜下看到的实际情况，在绘图纸中央偏左侧的位置上，用铅笔轻轻勾画出细胞的轮廓。
勾画轮廓的线条要一笔到位，不能来回的描画。
图的大小要适中。
各部分的比例要正确。
4．接下来绘图、注字：在勾好草图的基础上，用铅笔准确、清晰地绘出洋葱表皮细胞的结构图。
5．绘图时细胞的明暗部位应用“铅笔点”的疏密表示，细胞核的颜色深，我们就用密集的“铅笔点”来表示。
点点的时候，要让铅笔与绘图纸垂直，所点的点不能带“小尾巴”。
图画好后要注字，字要尽量注在右侧，用尺子引出水平的指示线，字应尽量上下对齐，最后在图的下方注上所画图的名称。
一张细胞结构图就绘制完成了。
六、板书设计1．利用显微镜观察生物材料，材料必须透光，使不同的材料透光的处理方法通常有三种：装片、切片、涂片。
2．制作临时装片：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
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