观察动物细胞和植物细胞教学设计
初中动植物细胞教案
初中动植物细胞教案一、教学目标1.说出动植物细胞的主要区别。
2.通过比较动植物细胞的结构示意图，掌握动植物细胞的区别，提高观察、概括能力。
3.认同细胞是生命的基本结构单位，不同生命体的细胞有一定的区别。
二、教学重难点重点：动植物细胞的主要区别。
难点：动植物细胞的主要区别。
三、教学过程(一)导入新课复习导入，回忆之前学过的生物体的结构和功能的基本单位是什么?提出问题：学过的细胞有哪些?动物细胞与植物细胞的结构有哪些异同呢?引导学生积极思考，引出新课。
(二)新课讲授1.组织学生上台板书动植物细胞结构示意图，并写出各部分结构名称。
2.组织学生观察图片，找出动植物细胞有哪些相同点，哪些不同点?(都有细胞膜，细胞质，细胞核和液泡，植物细胞特有细胞壁，液泡和叶绿体)3.教师追问所有的植物细胞都有叶绿体，都有液泡吗?观察动植物细胞时首先要观察什么?(非绿色部分没有叶绿体、根的分生区细胞没有液泡，首先要观察细胞壁。
)4.多媒体出事表格，组织学生结合结构示意图完成表格。
(三)巩固提升采用角色扮演的方式来介绍植物细胞。
(四)课堂小结师生提问进行总结。
(五)布置作业细胞是生命体结构的基本单位，那生物的生命活动是怎样依靠细胞来完成的?四、板书设计动植物细胞的区别五、教学反思通过本节课的讲解，学生应该能够掌握动植物细胞的主要区别，并在观察细胞结构时能够准确地识别各部分结构。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过观察、比较、思考等方法，深入理解细胞的结构和功能，提高学生的科学素养。
六、课后作业1.绘制动植物细胞结构示意图，并标注各部分结构的名称。
2.总结动植物细胞的主要区别，并写在日记中。
3.预习下一节课内容，了解动物细胞的特点。
通过本节课的学习，学生对动植物细胞的区别有了更深入的了解，为今后的生物学学习奠定了基础。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
动植物细胞的比较教案
动植物细胞的比较教案一、教学目标1. 理解动物细胞和植物细胞的基本结构和功能；2. 掌握比较分析动植物细胞的异同点；3. 培养学生观察和描述的能力。
二、教学准备1. 教师准备：PPT、细胞样本、显微镜等实验器材；2. 学生准备：笔记本、铅笔。
三、教学过程1. 引入（5分钟）教师通过展示图片等形式，引发学生对细胞的兴趣，提出问题：你们是否知道动物细胞和植物细胞有哪些不同点？2. 探究动植物细胞结构（15分钟）教师将动物细胞和植物细胞的切片样本放置在显微镜下，学生通过观察，并记录下细胞的形态和特点。
教师辅导学生正确使用显微镜，并引导学生关注细胞的膜、质心、细胞壁等结构。
3. 梳理动植物细胞的异同（20分钟）教师带领学生回顾所观察到的细胞结构，并通过PPT展示动植物细胞的示意图，引导学生比较分析两种细胞的异同点。
教师可以提出以下问题：a. 动物细胞和植物细胞都有哪些基本结构？b. 两者之间最明显的不同是什么？c. 为什么植物细胞有细胞壁而动物细胞没有？d. 动物细胞和植物细胞的质心有何区别？4. 深化理解（25分钟）教师通过示意图和生动的插图，讲解动植物细胞的结构和功能，帮助学生更深入地理解两种细胞的特点。
同时，教师引导学生进行思考和讨论，发现更多的异同点。
5. 拓展应用（20分钟）教师提供一些拓展材料，鼓励学生自主学习和探索。
学生根据所学内容，对不同种类的植物细胞进行比较，或者与其他类型的细胞进行对比分析。
学生可以用细胞图或细胞模型来记录观察结果，并写下自己的发现和想法。
6. 总结归纳（10分钟）教师带领学生总结动植物细胞的基本结构和功能，并梳理出两者的异同点。
学生可以用表格、图表等形式，将细胞的结构和功能进行整理和归纳。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生写一篇200字左右的小结，描述动植物细胞的异同点，并用自己的话解释为什么会有这些差异。
四、教学反思本教案通过观察、比较和归纳的方式，帮助学生更深入地理解动植物细胞的结构和功能。
《动植物细胞亚显微结构》教学设计
《动植物细胞亚显微结构》教学设计教学目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。
2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5．理解染*质和染*体相互转变的动态关系。
6．了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究*学习的能力。
情感目标1．培养学生树立辩*唯物主义的世界观和方法论。
2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
二、教学重点难点重点：①线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
②内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡的主要功能。
难点：①线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
②各细胞器结构和功能上的联系和统一。
三、教学方法1.多媒体演示：本课时主要讲述各细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡），以了解细胞器的功能为重点，以细胞器的结构与功能统一为主线，运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学。
2.谈话法：采用师生互动探讨式教学，通过具体事实，启发学生发现、思考相关知识并得出结论。
3.学案导学：见学案。
4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
四、课前准备1.学生的学习准备：总体浏览课本p40—p44内容，完成学案“自主预习”部分相关填空，初步把握本节知识梗概2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
动植物细胞观察教案
动植物细胞观察教案教案标题：动植物细胞观察教案教学目标：1. 了解动植物细胞的结构和功能。
2. 能够观察和比较动植物细胞的异同。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学资源：1. 动植物细胞的示意图或模型。
2. 显微镜和玻璃片。
3. 盖玻片和移液管。
4. 植物材料，如洋葱片、鲜叶片等。
5. 动物材料，如口腔细胞、蚯蚓肌肉组织等。
6. 显微镜幻灯片或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的概念，并提问：你知道细胞的组成有哪些？2. 引入动植物细胞的概念，解释它们的结构和功能。
实验前准备（10分钟）：1. 向学生展示动植物细胞的示意图或模型，简要介绍细胞的主要组成部分。
2. 解释使用显微镜观察细胞的原理，并展示显微镜的使用方法。
实验操作（30分钟）：1. 将洋葱片或鲜叶片放在玻璃片上，加一滴水，用盖玻片盖住。
2. 用显微镜观察洋葱片或鲜叶片的细胞，引导学生观察细胞的形状、大小和结构。
3. 重复以上步骤，观察口腔细胞或蚯蚓肌肉组织的细胞。
实验总结（10分钟）：1. 引导学生比较动植物细胞的异同，让他们发现细胞的共同特征和不同之处。
2. 强调细胞是生命的基本单位，不同细胞的特化结构和功能使得生物界的多样性成为可能。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集其他植物和动物的细胞样本，进行观察和比较。
2. 邀请学生设计自己的细胞观察实验，并向同学展示结果。
评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察技巧。
2. 收集学生完成的细胞观察记录和比较表格。
3. 提问学生关于细胞结构和功能的问题，评估他们的理解程度。
教学反思：1. 在实验操作中，确保学生能够正确使用显微镜，并观察到细胞的细节。
2. 鼓励学生提出问题和展示他们的观察结果，促进他们对细胞的深入思考。
3. 根据学生的理解情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和理解。
《观察动植物细胞》的教学设计
1 教材分析本节选自济南版《生物学》七年级上册第一单元认识生物第二章第二节。
引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识，让每位学生都亲自动手使用显微镜、制作临时装片，都能观察到动、植物细胞。
实验既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一，教学中应尽可能多的给学生提供动手操作的机会。
本节采用“自主探究—展示归纳—再次探究—知识提升”的教学模式，敢于放手，让学生自主去探究，当一系列问题呈现在学生面前，再引导他们解决。
之后再次操作，总结提升。
使学生做中学、乐于学、愿意学。
七年级学生好奇心强，善于观察，喜欢动手进行探究实验的操作，进入实验室学生已经跃跃欲试，因此改变传统教学方式中老师的细细交代，而是对安全问题进行了提示，引导学生自己设计实验步骤，自己尝试探究临时装片的制作，在制作的过程中自己去发现问题，给学生留下思考的空间。
2 教学目标2.1 知识目标认识动、植物细胞的结构，初步学会绘制细胞结构简图。
2.2 能力目标通过临时装片的制作，培养学生动手操作的能力和观察能力。
2.3 情感目标通过参与实验，养成科学严谨、实事求是的科学态度。
3 教学重、难点制作临时装片，归纳细胞结构，练习绘制细胞结构简图4 教学过程4.1 激趣导入上一节课已经学习了显微镜的构造和使用，现在请每一小组将你课桌上的显微镜快速的对好光，找到白亮的视野。
显微镜是生物实验常用的仪器之一，在它的视野内我们可以看到奇妙的生命世界。
展示图片：电子显微镜下的红细胞、白细胞、神经细胞、心肌细胞等，你想不想像科学家一样亲自在显微镜下一睹细胞的风采？引出课题：观察动、植物细胞。
设计意图：以小组比赛的形式，快速复习旧知，注意前后知识的联系，同时由图片激发起了学生的探究欲望。
4.2 初步探究我们怎样才能看到洋葱的细胞呢？学生：需要制作临时装片。
观察动物细胞和植物细胞教学设计
一、对课堂教学内容与教学方法的反思
科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识,还要让他们形成强烈的社会责任感。本节课是学生进入初中的第二个实验,是在显微镜的学习之后学生自己动手制作装片进行观察并绘图的实验，对于学生的观察和比较、绘图能力具有较高的要求。
本节课注重培养学生观察、分析、对比、归纳、绘图、实验的能力。
25~45分钟
师:接下来同学们自己可以开始制作了。（在学生制作过程中教师下去指导，特别要注意一些普遍存在的问题）
学生自己动手开始实验。
任何实验都得学生自己去尝试，才会有进步。教师下去指导可以避免学生出现一些可能会出现的问题,并且有助于帮助学生注意一些学生自己也无法发现的难题。
45~60分钟
师：同学们，都做完实验了吗？
2、能够观察装片并且具有绘制生物图的能力。
3、能够在观察的基础上说出动植物细胞的不同点和相同点。
4、可以较好的完成动物临时装片的制作。
过程与方法目标
观察和分析实验及相关的实验注意点的探究学习方式作动物细胞的临时装片.
情感态度与价值观目标
1、体会对事物的观察要透过现象看本质；
第四,调焦。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗焦螺旋,使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
第五,观察。观察细胞的形状。
师：恩，大家对显微镜的基础知识掌握的很好。同学们，我们现在学会了使用显微镜,那么大家想不想看一看真实的细胞呢？
4、练习生物绘图。
确定依据
本节课主要是学习制作植物临时装片，通过制作装片然后进行绘图.
教学难点
1、自主探究动物临时装片的制作过程。
《观察动植物细胞的结构》教学设计
《观察动植物细胞的结构》教学设计
成武实验中学刘彪
教学目标
【知识与能力】
1. 模仿制作临时装片。
2．区别动植物细胞形态结构的不同点，知道观察动植物细胞的方法。
3．初步学会绘制细胞结构图。
3．通过对动植物细胞的观察、比较和分析，培养学生的观察能力、探究问题和解决问题的能力。
【过程与方法】
1．初步学会制作临时装片是方法，进一步熟练使用显微镜。
2．学会有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
【情感、态度、价值观】
1.通过在本实验中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神。
2.通过比较法的应用，培养学生的科学思维方式。
3.通过对实验和观察实验演示体验生命存在的美。
教学重难点
临时装片的制作，动植物细胞的基本结构及区别。
归纳细胞的基本结构和动植物细胞的区别。
教学准备
学生准备：课本和学案
教师准备：多媒体课件、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、洋葱、清水、生理盐水、镊子、烧杯、吸管、吸水纸、消毒牙签、稀碘液
动物、植物细胞的永久装片。
教学过程。
《观察细胞》教学设计模板
第二章生物体的结构层次第一节细胞《观察细胞》教课方案看法分析本节主要学惯用显微镜观察动植物细胞，并总结细胞学说主要看法。
细胞是生物体基本的结构和功能单位。
已知除病毒以外的所有生物均由细胞所构成， .细胞形体极细小，只有在显微镜下始能看见见，形状多种多样。
动植物细胞在结构上存在较大差异动物细胞主要由细胞核、细胞质细胞膜构成，植物细胞还包含液泡、细胞壁教课内容分析《观察细胞》是冀教版《生物学》七年级上册第二章第一节的内容。
生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是经过细胞完成的，细胞是生命活动的基本单位。
用显微镜观察暂时装片中的动植物细胞的结构，是本章教课的要点，让学生认识细胞的基本结构是本章要达到的首要目标。
在学生初步具务使用显微镜技术的时候，而观察细胞的前提是一定做好暂时装片。
因此，制作暂时装片是这一节课的要点和难点。
学生掌握了洋葱表皮暂时装片及口腔上皮细胞的制作方法，对其他暂时装片的制作就会贯通融会。
本节知识点清楚。
在教课中要充分利用教材，多采纳直观手段，仔细组织活动，帮助学生认识细胞的形态和结构。
学生分析1．学生经过上一章第二节《学会观察》的学习，已经学会了显微镜的正确操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物的资料有着极大兴趣。
但在使用显微镜的过程中还要教师仔细指导，纠正不足。
2．七年级的学生开朗好动，注意力难以会合，固然已经练习过显微镜使用，但实验操作不规范。
教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，恩赐正确指导。
设计理念1．研究性：经过自己制作和观察的暂时装片，初步感知细胞的形态和结构，主动发现知识，学生经过踊跃主动地参加研究活动提升了探究的意识和能力。
2．自主性：以小组活动形式为载体，在研究活动中学生经过自我管理、相互谈论等门路养成优异的学习习惯，从而更好地学会自主学习。
3．合作性：本节实验每 2 人为一个实验小组。
让学生在着手实验的同时动脑思想、动口谈论，在亲自实践中，发展自己的思想能力，最大限度地调动学生的学习自主性。
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台州学院生命科学学院09科学教育2班实验教案实验名称：观察动物细胞和植物细胞姓名：____________参与人员：景双双钱志扬柳长隆郑如观察动物细胞和植物细胞教学设计姓名：景双双钱志扬柳长隆郑如学号：35 36 37 38 课题七年级上第二章第4节细胞（第三课时）观察动物细胞和植物细胞2011版课程标准对本节内容的要求与活动建议1、学会制作简单的临时装片。
2、熟练掌握显微镜的使用，观察装片，学会绘制简单的生物图。
3、知道细胞的基本结构。
学习者的认知起点学习者是七年级的学生，学生在之前的课中认识了生物，认识了生物的分类，也认识了微观的细胞和其结构。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位是生物学的基础知识，其重要性是显而易见的。
上一节课也已经学习使用了显微镜，所以在本节课中要学会如何制作临时装片来进一步巩固显微镜的使用并且进一步对细胞进行观察以及学习生物实验绘图的方法。
基于学习者实际所设计的具体教学目标知识与技能目标1、熟练掌握显微镜的使用和观察方法。
2、学习如何绘制生物绘图，并能够掌握画图技巧。
3、进一步明确动植物细胞的区别。
4、会根据植物细胞装片的制作自己推出动物临时装片制作的过程，并自己动手操作。
学习者达到教学目标的证据和表现1、自己能够使用显微镜观察装片，并且说出一些主要步骤及注意事项。
2、能够观察装片并且具有绘制生物图的能力。
3、能够在观察的基础上说出动植物细胞的不同点和相同点。
4、可以较好的完成动物临时装片的制作。
过程与方法目标观察和分析实验及相关的实验注意点的探究学习方式。
学生具有敏锐的观察和良好的归纳能力，学会自己制作动物细胞的临时装片。
情感态度与价值观目标1、体会对事物的观察要透过现象看本质；2、感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程，从而培养协作的精神；3、初步感受物质世界的统一性和多样性。
4、体会归纳思想的重要性，学会自己去发现和解决问题。
1、能够理论联系实际，将之前所学的动植物细胞的结构与自己制作的临时装片进行对比。
2、学会归纳思想，并且应用到生活实际。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标知道细胞是生命活动的基本单位，我们只有通过这样对微观世界的学习才能更好的了解生命的本质，为例如农业、生物等提供一些本质性的帮助，为社会服务。
体会到细胞对于生命的意义，学会透过现象看本质的方法，科学地看待事物，更好的为以后的学习和工作服务。
对本节教材的分析与处理（根据上述教学目标和证据，在教学中对教材内容做哪些增加、删减或调整）1、增加上一节课对于显微镜使用的复习，防止有些学生已经忘记如何正确使用了。
2、增加对于实验的一些操作技巧的指导。
3、对于动物临时装片的制作采用学生自主探究的方式，让学生自己去发现和解决问题。
根据课程标准确定本节内容的教学重点和教学难点教学重点1、练习使用显微镜。
2、练习制作临时装片。
3、进一步明确动植物细胞的区别。
4、练习生物绘图。
确定依据本节课主要是学习制作植物临时装片，通过制作装片然后进行绘图。
教学难点1、自主探究动物临时装片的制作过程。
2、练习生物绘图确定依据1、前一部分已经很详细的讲解了植物细胞的临时装片制作过程，但通过对比植物细胞的制作过程，学生自主探究动物装片的制作仍然存在一定的难度。
2、学生是第一次接触生物绘图，有很多细节需要学生掌握，有一定的难度。
教学准备显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、刀片、水、碘、%生理盐水、%亚甲基蓝溶液、红墨水、洋葱鳞片、洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞永久装片。
教学过程设计教学环节及时间分配问题情境及教师活动学生活动设计意图0~10分钟师：同学们，在上节课中我们学习了显微镜的结构，使用方法及注意事项，现在让我们一起来回忆一下显微镜的使用步骤。
第一，安放。
右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
第二，对光。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
直到整个视学生和老师一起回顾显微镜的使用方法及注意事项。
复习导入，首先和学生一起回顾显微镜的使用方法，以防止部分学生已经忘记一些步骤。
然后通过一系列的提问提起学生去制作临时装片的兴趣。
野呈雪白色为止第三，放片。
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
第四，调焦。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰第五，观察。
观察细胞的形状。
师：恩，大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
同学们，我们现在学会了使用显微镜，那么大家想不想看一看真实的细胞呢？师：那么，是不是所有的生物材料不经过处理直接放到显微镜下就能看清细胞呢？师：比如老师手中的这片洋葱鳞片放在显微镜下能看清细胞吗？师：那我们若想观察其结构必须怎么做？师：对，是的，我们要对其处理后制成标本，然后观察。
那么这节课，我们就来学习临时装片的制作。
生：想生：不是生：不能生：做成标本，放在显微镜下。
10~25分钟师：下面我们首先来学习植物细胞的临时装片制作，我们今天取的材料是洋葱的内表皮细胞。
（给学生展示）师：那我们有了材料要怎么制作，制作成什么样子呢？好，大家拿起实验台上的永久装片，观察一下，老师请为同学来向大家描述一下我们的装片有哪几部分？师:很好，大家看一下，我们实验台上是不是都已经有了我们只做装片所需的材料。
师：接下来我们就可以开始制作了，首先老师给大家演示一下怎样制作洋葱表皮临时装片。
师：(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
(2)把载玻片放在实验室台上，用吸管在载玻片的中央学生观察桌上的洋葱生：有载玻片、盖玻片、材料生：是1、教师进行演示实验让学生观察教师的制作可以加深学生的印象，对之后学生自己进行实验有很大的帮助。
2、教师在演示实验过程中注意向学生提问一些注意点，可以让学生在接下来自己制作的过程中有一个大致的印象，就能够尽量减少错误和失败的出现。
滴一滴清水。
(3)用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上，撕一小块透明薄膜。
(4)把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中,用镊子把薄膜展平。
(5)用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖在薄膜上，避免盖玻片下出现气泡。
（实验期间向学生提问：1、为什么我们要选取内表皮？2、我们应该怎样使用镊子？在盖玻片一侧，加1-2滴红墨水，在另一侧用吸水纸吸水的意义。
并将自己制作好的临时装片传递给学生观察。
）师：那我们来总结一下我们的临时装片制作有哪一个步骤啊？生：内表皮没有色素的影响。
……老师引导学生回忆实验过程，并逐步总结。
生：取→滴→撕→展→盖→染→吸25~45分钟师:接下来同学们自己可以开始制作了。
（在学生制作过程中教师下去指导，特别要注意一些普遍存在的问题）学生自己动手开始实验。
任何实验都得学生自己去尝试，才会有进步。
教师下去指导可以避免学生出现一些可能会出现的问题，并且有助于帮助学生注意一些学生自己也无法发现的难题。
45~60分钟师：同学们，都做完实验了吗？师：很好，大家都做的差不多了，刚刚老师在下面的时候发现很多同学存在一起相同的小毛病。
(观察的时候细胞结构不清楚，细胞有严重的重叠现象，视野太暗……)同学们认为是什么原因呢？师：那其他同学还有什么问题吗？（教师对于学生提出的其他问题给予答复）学生：红墨水滴加的量不够。
学生：洋葱表皮细胞太后了。
洋葱表皮细胞未在载玻片上展平，甚至造成折叠现象。
……生：……通过这种总结，为接下来的动物细胞的装片制作提供参考，让学生进一步知道哪些地方时需要注意的。
60 ~80分钟师：现在我们要来制作动物的临时装片制作了，那么首先我们来想一下我们的动物临时装片要怎么做呢？（让学生通过对比植物临时装片的制作来自行探究，并对不同的地方给予解释）师：那么现在大家可以开始制作了（在学生制作过程中教师下去指导，特别要注意一些普遍存在的问生：取→滴→刮→涂→盖→染→吸巩固前面植物临时装片的制作，让学生学会运用归纳和对比的方法探究实验步骤，教师适时给予指导。
题）80~90分钟师：同学们，前面的时间我们已经学习了洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的临时装片的制作，那么接下来让我们一起来回顾总结一下临时装片的制作过程。
植物细胞：取→滴→撕→展→盖→染→吸；动物细胞：取→滴→刮→涂→盖→染→吸；师：现在我们已经学会了动物临时装片的制作，老师在下来看大家制作的过程中也存在着一些问题，那我们一起翻到课本第61页的表格，上面就是一些我们在制作过程中可能遇到的问题，大家对比着我们之前学习植物装片的制作下课后自己学习。
师：大家花两分钟时间快速完成讨论1的表格师：人体口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞有什么异同点？（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡）师：今天的课就到这里，大家把实验台上的东西整理干净。
生：洋葱表皮细胞有细胞壁，而人体口腔上皮细胞没有细胞壁……学生整理实验台通过对整堂课进行总结，加深学生对本节课的记忆，并且布置了学生自己回去探讨实验中出现的问题来加强学生的自主探究能力。
通过讨论1可以帮助学生更好的了解动植物细胞结构的区别。
板书设计实验二观察动物细胞和植物细胞一、实验目的1. 继续练习使用显微镜。
2. 练习制作临时装片。
3. 进一步明确动植物细胞的区别。
二、实验器材显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，牙签，刀片，水，%生理盐水，%亚甲基蓝，红墨水，洋葱鳞片三、实验过程1. 观察洋葱表皮细胞（1）把洋葱鳞片切成小块，取一小块洋葱表皮。
（2）在干净的载玻片上滴一滴清水，用镊子撕下洋葱表皮，放在载玻片上用镊子展平。
（3）盖上盖玻片，防止气泡产生。
（4）在盖玻片一侧，加1~2滴红墨水。
在另一侧用吸水纸吸水。
（5）用显微镜观察临时装片。
2.观察人体口腔上皮细胞（自主探究）副板书植物：取→滴→撕→展→盖→染→吸；动物：取→滴→刮→涂→盖→染→吸；测定是否达到教学目标的手段一、上课随时提问：1、擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净,后果如何?2、滴清水的量如何掌握?水量过多或过少对实验的影响如何掌握?3、吸引染液的方法是什么？4、为什么要加染色剂？滴染色剂的位置、数量？二、课后练习的情况课后延伸设计（课外探究、作业等）对在动物临时装片过程中出现的问题进行自主探究。
教学反思一、对课堂教学内容与教学方法的反思科学的教育不但要使学生掌握正确的科学知识，还要让他们形成强烈的社会责任感。
本节课是学生进入初中的第二个实验，是在显微镜的学习之后学生自己动手制作装片进行观察并绘图的实验，对于学生的观察和比较、绘图能力具有较高的要求。
本节课注重培养学生观察、分析、对比、归纳、绘图、实验的能力。