《观察植物细胞》教案.doc
第二节观察植物细胞教案
课题：第一章观察细胞地结构第二节观察植物细胞【使用说明与学法指导】1. 依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2. 用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】3. 认真独立完成【反馈检测】学习目标知识目标：植物细胞地基本结构•能力目标：学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图情感目标：认同制作植物细胞临时装片地规范操作方法，爱护显微镜.重点、难点1、植物细胞临时装片地制作方法及植物细胞地基本结构.2、绘制植物细胞结构简图学习过程一、自主学习：阅读教材，时间10分钟，完成下列问题：1、用来观察地材料必须要，有利于透光.2、常见地玻片类型有、、•，在制作临时装片时，所有地托载标本地玻璃片叫，覆盖标本地叫3、制作洋葱鳞片叶临时装片：（1）用洁净地纱布把载玻片和盖玻片______________ .(2) ______________________________ 把载玻片放在实验台上，用__________ 在载玻片中央滴几滴.1 / 5(3) _________________________ 用镊子从洋葱鳞片叶___________________ 撕取一小块透明薄膜一一______________________________________ •把撕下地内表皮浸入载玻片上地 _________中，用镊子把它 _______________ .(4) ______________________________ 用镊子夹起盖玻片，使它____________ 载玻片上地水滴，然后放下，盖在要观察地材料上，这样才能避免盖玻片下面出现 _______________ 而影响观察•(5) __________________ 把一滴 ___________________ 滴在盖玻片地___ 用______________________ 盖玻片地引，使染液浸润标本地全部.(6)用显微镜观察细胞要用眼向目镜注视，眼睁开以便画图，画图一般用铅笔，图中较暗地地方用表示，如果注字，应尽量注在图地•4、在制作植物细胞地临时装片时，为什么要将观察材料染色？5、怎样区别视野中地细胞和气泡？6、植物细胞地结构和功能：(1)起保护和支持作用地是•(2)控制物质进出地是•(3)活地植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换地是(4)遗传物质存在于•(5)带甜味或酸味地物质在.【指点迷津】制作洋葱内表皮细胞临时装片要诀：擦一滴一撕-展一盖-染一吸二、合作探究1、张玲同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据她地实验过程回答下列问题2 / 5（1）切洋葱时，张玲同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞地中（2 ）从洋葱鳞片叶地内侧撕取一小块表皮做成地玻片标本叫做（3）在使用显微镜观察时，张玲同学在视野中看到了许多排列整齐地近似长方形地结构，这些结构是构中，都有一个被染成深黄色地球状物，这是她还看到了一些形状不规则，大小可以改变地中央透明、周围有黑圈地结构，它们是三、展示提升1、展示自主学习中疑难问题•2、展示合作探究问题.3、展示学习过程中发现地问题.四、归航拾贝：（请你对本节课所学地知识进行梳理、归纳.）五、反馈检测（运用所学知识解决问题）1、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本地过程中，下列操作错误地是（）A、在载玻片中央滴生理盐水 B 、用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮C盖盖玻片时一侧先接触水滴 D 、用碘液染色2、"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.”从细胞知识看，使枫叶呈现红色地色素存在于哪种结构中（A.细胞壁 B .细胞膜 C .细胞核 D .液泡3、下图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片地有关实验步骤，正确地顺序是（）•在每个近似长方形地结3 / 5①②③④A.①②③④B .①③②④C .②①③④D .②①④③4、观察地视野中既有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压盖玻片，气泡出现地变化是（）A.会变形移动B. 会变形不移动C.不变形不移动D.不变形会移动5、取一滴鱼地血液，滴在洁净地载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于（）A.切片B.涂片C.装片D.磨片6、罗伯特？虎克首次发现植物细胞时，所看到地蜂窝状结构是细胞地（）A.细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核7、制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确地盖盖玻片地方法是（）A.将盖玻片地一边先接触载玻片上地水滴，然后轻轻盖上B.将盖玻片地一边先接触载玻片上地水滴，然后快速盖上C.将盖玻片放在载玻片上，推向中央D. 将盖玻片迅速盖在载玻片上8、成熟地植物细胞中有一个非常大地泡状结构，它是（）A.细胞膜 B .细胞壁 C .液泡D .细胞质9、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮地黄瓜表层果肉，制成地临时玻片标本，叫做（）4 / 5A.临时切片B.临时涂片C.临时装片D.永久装片10、生物体结构和功能地基本单位是（）A.细胞膜 B .细胞壁 C .细胞核 D .细胞5 / 511、 ________________________________________________________________ 有些植物地叶是绿色地，主要是因为叶肉细胞中含有12、切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫，主要来自细胞中地.13、下图是植物细胞模式图，请据图填空①是，具有和地作用•②是，在普通显微镜下不容易观察到•③是，是植物进行光合作用地场所•④是，内部贮存有.⑤是，内部地液体是.⑥是，能缓缓流动，促进细胞与外界进行物质交换六、学习感悟（反思本节课地学习得失）.【生物小百科】细胞地全能性细胞地全能性是指已分化地细胞仍然具有分化发育成新个体地潜能.自从1902年德国科学家哈勃兰特提出植物细胞地全能性理论后，细胞全能性地研究逐渐成了生物学研究领域地热点，但进展缓慢.1958年美国科学家斯图沃德在人工条件下用胡萝卜6 / 5根部地细胞培养出了新植株，证明了植物细胞地全能性；1997年克隆羊多莉地出现标志动物细胞全能性地突破7 / 5。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案标题：七年级生物观察植物细胞教案目标：1. 理解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察植物细胞的形态；3. 掌握植物细胞的基本组成。
教学准备：1. 显微镜和载玻片；2. 鲜植物材料，如洋葱或鲜花；3. 刀具和盐水；4. 图片或模型展示植物细胞的结构。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)引导学生回忆上节课学习的细胞的基本概念，并与植物细胞进行对比，引起学生对植物细胞的兴趣。
步骤二：讲解植物细胞的结构与功能 (10分钟)展示图片或模型，讲解植物细胞的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、质膜、细胞质、叶绿体、核糖体等。
步骤三：观察植物细胞 (15分钟)1. 将切片的洋葱或鲜花放在盐水中浸泡片刻，使其变软；2. 将一小块洋葱或鲜花组织切片放在载玻片上，加入一滴盐水，在上面盖上另一个载玻片；3. 将载玻片放在显微镜上，用低倍镜观察植物细胞的整体形态，然后切换到高倍镜进行更详细的观察。
步骤四：整理和总结观察结果 (10分钟)让学生将观察到的植物细胞的结构和形态进行整理，并在教师的指导下进行总结和讨论。
教师提问学生，植物细胞的哪些结构是与动物细胞不同的？为什么植物细胞需要这些结构？步骤五：拓展应用 (10分钟)将观察到的植物细胞与其他细胞的结构进行比较，让学生思考不同种类的细胞在结构和功能上的差异以及相互之间的联系。
步骤六：课堂小结 (5分钟)对本节课的内容进行小结，并检查学生的学习成果。
可以提问学生一些关于植物细胞的问题，让学生回答并解释自己的答案。
拓展活动：1. 请学生自行观察其他植物细胞的切片，并记录下观察结果；2. 让学生制作植物细胞的模型，可以使用纸板、彩泥等材料进行手工制作；评估方法：1. 学生观察植物细胞的能力；2. 学生对植物细胞结构与功能的理解程度。
教学延伸：1. 继续学习其他类型的细胞，如动物细胞、真菌细胞等；2. 学习细胞的分裂和增殖过程。
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构。
2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞的观察方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：植物细胞结构的观察和分析。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察植物细胞切片，了解其结构。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析植物细胞结构的特征。
3. 实践操作法：学生动手制作植物细胞切片，提高实践操作能力。
五、教学准备：1. 植物细胞切片标本。
2. 显微镜。
3. 载玻片、盖玻片。
4. 染色剂（如碘液）。
5. 纸、笔、记录表格。
六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提问：“你们知道植物细胞是什么样子的吗？”2. 教师展示植物细胞切片，简要介绍植物细胞的基本结构。
3. 学生分组观察植物细胞切片，记录观察到的结构。
4. 教师引导学生讨论植物细胞结构的特征及功能。
5. 学生动手制作植物细胞切片，体会观察植物细胞的乐趣。
七、课堂练习：1. 学生完成植物细胞结构观察记录表。
2. 学生绘制植物细胞结构图。
八、拓展活动：1. 学生收集不同植物的细胞切片，比较它们的结构特点。
2. 学生通过网络、书籍等途径，了解植物细胞结构与人类细胞结构的异同。
九、课后作业：1. 观察家中或校园里的植物，描述其细胞结构。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，了解学生对植物细胞知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。
六、教学评价：1. 学生观察植物细胞切片的准确性和描述能力。
2. 学生讨论植物细胞结构特征的深度和广度。
3. 学生制作植物细胞切片的操作技能和创造力。
4. 学生完成课堂练习和拓展活动的质量。
七、安全与卫生：1. 教师确保学生在使用显微镜和植物细胞切片时注意安全，避免划伤或摔落显微镜。
观察植物细胞-教案示例
教案示例第二节观察植物细胞教学目标：说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
通过练习制作临时装片和使用显微镜，使学生初步学会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重点和难点：1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
3、绘制植物细胞结构简图。
教学准备：教学器材：番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
教学设计：装片。
⑶观察临时装片。
⑷重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察） 分析讨论植物细胞基本结构。
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 生物图的科学画法。
玻片标本的另外两种：切片和涂片。
作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。
学生学习临时装片制作方法并讨论问题。
擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？ 滴：向载玻片中央滴一滴清水。
取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明（以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm 的小块，再用镊子从小块的一角撕取。
）展：用解剖针展平材料，力求最薄 盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。
为什么？（可避免水中产生气泡。
） 染：给材料染色可以使我们看得更清楚些。
用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖玻片上面。
（并不是所有的材料都需要染色）吸：从盖玻片另一侧用吸水纸吸液体，加速碘液充满材料周围，使材料被染色。
⑵分组进行不同植物材料的临时装片的制作。
⑶使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染启发：是否在加盖盖玻片之前直接滴加碘液染色，效果会更好？⑵巡视、指导教师将做好的临时装片放在实物投影仪上示范。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解有丝分裂的概念和过程。
掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。
2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生的科学思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学实验的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的过程及其重要事件。
观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为和变化。
实验操作中的注意事项和问题解决。
三、教学准备1. 实验材料：植物材料（如根尖、芽尖等）。
染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）。
显微镜及其配件。
2. 教学工具：显微镜。
幻灯片或视频播放设备。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念。
引入本节课的主题：观察植物细胞有丝分裂。
2. 知识讲解：讲解有丝分裂的概念和过程。
讲解观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
3. 实验操作：分组学生进行实验，指导学生进行植物材料的固定、切片和染色。
引导学生使用显微镜观察并记录有丝分裂的过程。
4. 结果分析：学生分组讨论并汇报观察结果。
教师引导学生分析有丝分裂过程中的重要事件。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。
2. 学生对有丝分裂过程的理解和解释能力。
3. 学生对实验结果的分析和讨论能力。
1. 探讨有丝分裂在生物体发育和生长中的作用。
2. 介绍有丝分裂与其他细胞分裂方式（如减数分裂）的区别和联系。
3. 引导学生思考实验中可能出现的问题和解决方法。
七、课堂小结1. 总结观察植物细胞有丝分裂的实验结果。
2. 强调有丝分裂在生物学研究中的重要性。
3. 强调实验操作和观察能力在科学研究中的作用。
八、课后作业1. 复习有丝分裂的概念和过程。
2. 总结实验操作的步骤和注意事项。
3. 思考有丝分裂在生物体中的应用和意义。
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
通过显微镜观察植物细胞的实验教案
通过显微镜观察植物细胞的实验教案一、实验目的：通过显微镜观察植物细胞，了解细胞的结构及特点，掌握显微镜操作技能，提高观察能力和科学素养。
二、实验器材：显微镜、白菜叶片、盐水、载玻片、覆盖玻片、手动切片刀、荧光染剂（罗丹明B）、移液器、贴标签。
三、实验步骤：1.取白菜叶片，将其泡入盐水中30分钟，使其保持新鲜并膨胀。
2.取出叶片，清晰地观察其表面，并用手动切片刀将其切成透明薄片，宽约1-2厘米，长约3-4厘米，避免损伤组织结构。
3.将片切好后，用载玻片轻轻将其压平，用移液器滴一滴荧光染剂罗丹明B在片上。
4.将覆盖玻片放在载玻片上，从侧面滑入，使覆盖玻片覆盖全片并使荧光染剂充分渗透。
5.将片放在显微镜镜头下面，调整焦距，找到合适的位置，调整好目镜焦距和放大倍数。
6.观察整个切片，观察透过显微镜镜头下的荧光染剂对细胞内部核、细胞壁、叶绿体等结构的染色，结合教师的指导或课本知识，认真备注每个结构的位置和特点。
7.实验结束后，用清水将荧光染剂擦拭干净，把细胞片放回相应的容器，洗干净载玻片和覆盖玻片，用干净布将显微镜镜身擦拭干净，并放回原位，做好清洁工作。
8.将制片进行标签，标明制片日期、标本名称、学生基本信息等。
四、实验注意事项：1.观察位置、手段和方式要准确严谨，避免对切片和显微镜镜头的损伤。
2.观察精度和谨慎要求高，确保观察到的结构精确清晰，不得遗漏或出现“视幻觉”。
3.实验器材和切片要清洁干净，避免污染结果。
4.自觉遵守实验守则，安全较真，避免发生意外危险或伤害事件。
五、实验测评标准：1.操作规范性：包括制片技能、显微观察技能、试剂使用技能、清洁卫生技能等。
2.观察能力：包括对切片结构的识别、分析及标注能力。
3.文献归纳：能够用正确的专业语言概括细胞学理论知识和时间背景，并分析、归纳实验过程及结果与其相关性。
4.实验整体评价：包括实验精度、参考书资料及科学素养等方面的评价。
六、实验拓展：1.与华丽感染细菌吞噬作对比，比较植物细胞与动物细胞的异同。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）学会绘制细胞有丝分裂的过程图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各期的特点；（2）熟练操作显微镜观察细胞有丝分裂。
三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、剪刀、镊子、滴管等。
2. 教学工具：多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细胞分裂的基本概念；（2）提问：细胞有丝分裂是什么过程？为什么要有丝分裂？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解植物细胞有丝分裂的过程；（2）学生观看多媒体课件，加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。
3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜；（2）教师示范操作：如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂；（3）学生跟随教师操作，进行观察；（4）学生记录观察到的有丝分裂现象。
4. 讨论与交流：（1）学生分享观察到的有丝分裂现象；（2）教师引导学生讨论有丝分裂各期的特点；（3）学生绘制细胞有丝分裂的过程图。
五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；2. 总结实验操作技巧；3. 完成课后练习题。
六、教学拓展1. 学生了解植物细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等。
2. 学生探讨植物细胞有丝分裂在医学研究中的重要性，如抗癌药物研究、肿瘤治疗等。
七、评估与反思1. 学生自评：评价自己在实验过程中的表现，如观察能力、实验操作技能等。
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《观察植物细胞》教学设计
平山中学李桂岩
教学目标
1.知识目标：
说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。
会画植物细胞简图.
说出植物细胞的基本结构.
2.能力目标：
熟练掌握显微镜的使用方法。
模仿制作临时装片
培养学生发现问题及归纳总结的能力，
3.情感态度与价值观：
通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
教学重点和难点
1.临时装片的制作
2.绘制植物细胞结构筒图。
教学过程设计
学习内容学生活动教师活动目标达成
复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的
学习内容，为木节课做准备。
检测学生的操作，进行教学反
馈，发现问题及时解决，指导、
纠错、表扬。
准确操作
第二节
观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而
透明，从而进一步明确要先制成玻片标
本方可观察。
导言：学会操作显微镜是为了使
用它看到微观的生命世界。
可是
把一个菠菜叶子直接放到显微镜
下，能看到内部结构吗？简要介
绍切片、涂片、装片。
提出问题，引起
思考。
激发探究
的欲望
了解几种玻片
标本的形式
实验方法步骤一、制作临时装片
1.示范
准备
擦—滴
制作临时装片
撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几
位同学作为“小老师''示范制片
其他学生认真观看，获得感性认识。
对
其中的不明白之处提出自己的疑问，由
“小老师”解答，或同学们展开讨论，若
仍有疑问及时请求老师的帮助。
注：学生提出问题的方向
%1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭
不净，后果如何？
%1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少
对实验有何影响？
%1取材的部位、方法、大小？
%1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避
免出现的不利影响）
%1滴染色剂的位置、数量？
大屏幕提示制作临时装片的主要
步骤：擦一滴一撕一展一盖一染
一吸
引导学生提出问题、解决问题。
%1学生往往会认为无论材料还是
试剂越多越好，提醒学生以适量
为最佳，水滴太小容易产生气泡
或干涸，影响观察，水滴太大容
易溢出载玻片而污染显微镜。
%1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄
膜，以盖玻片四分之一为宜。
%1用撮子夹起盖玻片，使它的一
边先接触载玻片的上水滴，然后
缓缓地放下，盖在要观察的材料
上，防止盖玻片下出现气泡。
让学生日主发
现实验当中的
“注意事项”和
规范操作。
注意引导学生
围绕实验的方
法步骤提问、思
考，以解决不解
之处，扫除制片
中的障碍，以便
下一步自行操
作能顺利进行。
适量的概念要
染一吸④将装片从显微镜载物台上取
下，放在桌面上进行染色。
不能
直接在显微镜的载物台上进行染
色，否则会污染显微镜，染色后
的装片一定要擦干净周边的液
体，再用显微镜观察。
从现在开始反
复地强调，使学
生树立一个科
学的实验观。
2.练习制作临时装片
练习制作临时装片。
小组成员相互评价。
及时指导
初步了解制作
临时装片的方
法步骤，熟悉器
材，相互评价
二、观察临时装片、观察植物细胞的结构细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡使用显微镜观察，初步感知细胞，注意
根据染色的结果区分细胞的各个结构
（参考大屏幕播放的视频中，洋葱鳞片
叶内表皮细胞和黄瓜细胞在显微镜下的
结构图）。
熟练操作，加深体会，避免不规范操作,
力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，
讨论、归纳、总结
提示：参照大屏幕并观察示范镜
中的细胞结构，注意比较两者的
异同
评价
教师鼓励
引导学生正确
认识细胞的结
构
练习画细胞结构简图绘图要领：
1.真实；
2.规矩：大小、位置、点线结构；
3.完整：名称标注齐全。
根据白己观察到的物像，跟随老师的讲
解和示范，绘图。
注意把握绘图要领。
（真实、科学是第一，大小位置掌握好,
线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
）
按要求绘制植物细胞简图展示结果
边讲解生物图的1出i法和注意事
项，边在黑板上画板图示范；重
点强调：图中比较暗的地方, 用
铅笔点上细点来表示（越暗的地
方，细点越多。
不能涂阴影表示
暗处）
培养学生实事
求是的科学态
度
练习可集中讨论课后的练习题，考虑：细胞、
气泡有什么区别？也可在制片、观察过
程中留意各种情况的出现，及时思考、
尝试处理，再讨论交流，总结。
点评讲解培养学生提出
问题、分析问题
的能力
板书
植物细胞一玻片的基本类型：按使用材料分为:切片涂片装片
按保存时间长短河分为临时玻片和永久玻片二制作临时装片的基木方法
1、擦纱布干净
2、滴清水中央
3、撕内侧
4、展防止细胞重叠
5、盖防止•产生气泡
6、染稀碘液
7、吸浸润标本全部
三植物细胞结构简图
细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡
教学反思*
问题设置要细致。
例如在发习显微镜的使用时，可以提“显微镜使用的步骤有哪些”这样的问题，让学生进一步加深对显微镜的认识与印象。
设置的问题“外界光线进入眼睛经过哪些结构”可以进一步帮助学生掌握显微镜的结构。
要重视实验的规范性。
实验技能是七年级学生严重欠缺的，例如滴管的使用，在我看来是非常简单的一件事，而学生的操作却并不理想，老师应详细的讲解到每个手指的操作，才能让学生学会。
在整个实验课中，老师的操作应该具体规范操作，给学生准确的示范。
在实验教学中，要及时发现、指出、并纠正学生的不规范操作，有利于培养学生良好的实验习惯。
适时对学生进行评价。
在实验探究中，学生的实验会有成功，也会有失败。
成功的予以及时鼓励。
失败的，在失败中也总会有成功之处，老师应多鼓励表扬学生，并与学生一起分析失败的原因，以至最后成功。
要让学生感受到亲自动手的乐趣。