制作并观察植物细胞临时装片教学设计说课讲解
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计
初步了解制作临时装片的方法步骤，熟悉器材，对制作临时装片有着强烈的动手欲望。
3.引导学生总结出制作步骤：
学生总结概括：擦→滴→取→撕→展→盖→染。
掌握制作临时装片的基本方法步骤。
七、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
导入
复习显微镜的使用操作
示范操作，提出问题，启发思考
掌握操作要领，激发探究的欲望。
讲
授
新
课
1.介绍几种玻片标本的名称及观察材料的要求及原因。
展示几种玻片标本，概括其要点。观察材料必须是薄而透明的。
了解几种玻片标本的类型及制作要求，提高学生的学习热情。
2.初步了解如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片？
4.教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题：
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？
（2）滴多少水合适？
（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？
（4）为什么用解剖针展平材料？
（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？
（6）为什么要给材料染上色？
（7）怎么做才能给材料染色？
认真观察并牢记每个环节的处理技巧。
同桌学生合作，动手制作临时装片，老师巡视指导，并给予评价。
一、学情分析
1.教材分析
《制作并观察植物细胞临时装片》选自人教版七年级上册第二单元第一章第二节。本节是学生第二次借助显微镜进行观察实验，同时临时装片的制作过程是学生第一次接触，还要求学生能够归纳植物细胞的结构，这些都是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该实验的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计植物细胞是构成植物体的基本单位，通过制作和观察植物细胞的临时装片，可以帮助学生更好地理解植物细胞的结构和功能。
下面是一份关于制作和观察植物细胞临时装片的教学设计。
一、教学目标：1.了解植物细胞的基本结构；2.掌握制作植物细胞临时装片的方法；3.观察和描述植物细胞的各个结构；4.培养学生的观察和实验能力。
二、教学准备：1.植物细胞样本（鲜叶片或鲜根尖等）；2.微镜和载玻片；3.手持镊子、刮刀、剪刀等实验工具；4.碘液、甲醇、苏木精等药剂；5.显微镜、讲台等设备。
三、教学过程：1.导入（约5分钟）：通过展示一张植物细胞结构的图片，引导学生了解植物细胞的基本结构，例如细胞壁、细胞膜、细胞质等。
2.制作植物细胞临时装片（约30分钟）：a.准备植物细胞样本。
b.用显微镜观察植物细胞样本的形态和结构。
c.使用手持镊子和刮刀，将一片植物组织的细胞零星刮成细胞汁。
d.将细胞汁滴在载玻片上，加入一滴碘液或者甲醇固定液，静置片刻。
e.取另一张载玻片，放在细胞汁滴上，用剪刀剪掉多余的玻片边缘，使两片玻片紧密贴合。
f.将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察。
3.观察植物细胞临时装片（约30分钟）：a.将临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察细胞整体结构。
b.进一步调整到高倍镜观察细胞的各个组成部分，包括细胞壁、细胞质、细胞核、叶绿体等。
c.学生通过绘图或者描述的方式，记录和描述观察到的细胞结构。
d.让学生自由讨论和交流观察到的现象和结论。
4.总结和展示（约20分钟）：a.组织学生对观察到的细胞结构进行总结和归纳，强调植物细胞的基本结构和功能。
b.学生展示自己记录和描述的细胞结构，并互相交流和讨论。
c.引导学生讨论和思考细胞结构与细胞功能的关系以及与其他生物细胞的异同。
五、课堂延伸：1.可以组织学生观察不同植物细胞的临时装片，比较它们的结构和差异。
2.通过比较动物细胞和植物细胞的结构差异，引导学生探讨细胞结构与功能之间的关系。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计实验目的：通过制作并观察植物细胞临时装片，了解植物细胞的结构和组成。
实验材料：1.鲜嫩的植物叶片（如玉米、豌豆等）2.活性酵母液3.盐水溶液4.酒精棉球或酒精灯5.显微镜6.玻璃滴管7.盖玻片8.水浴锅9.盐实验步骤：1.取一片新鲜的植物叶片，用盐水或自来水冲洗表面的污物。
2.用酒精棉球或酒精灯将玻璃滴管消毒并烘干，确保无微生物残留。
3.取一小块植物叶片，用剪刀、手术刀或刮刀沿着中脉剪切或刮下。
切口要尽量平整，避免破碎。
4.将剪切或刮下的植物叶片片放入一滴盐水中，轻轻拷贝几下，使细胞均匀分布在液滴中。
5.用滴管吸取一滴活性酵母液，放在盖玻片中央。
6.将带有植物细胞片的盖玻片倒过来，轻轻覆盖在酵母液上，使植物细胞片与酵母液接触并浸泡在盐水中。
7.用显微镜调节到适当的放大倍数，观察植物细胞结构。
教学重点：1.制作和观察植物细胞临时装片的步骤和技巧。
2.显微镜的使用方法和调节。
教学难点：1.如何保证植物细胞片的质量和完整性。
2.如何调节显微镜以获得清晰的观察效果。
教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些植物细胞的显微照片，引起学生对植物细胞结构的兴趣，并提问“你知道植物细胞是由什么组成的吗？”2.实验介绍（10分钟）简要介绍实验目的和步骤，解释为什么要使用盐水和活性酵母液，并指导学生注意事项，如操作要轻柔，尽量避免空气泡等。
3.实验操作（30分钟）学生在老师的指导下，按照实验步骤进行操作。
老师可以在黑板上示范如何取样和制作临时装片，提醒学生注意操作的要点。
4.显微镜操作（15分钟）老师指导学生使用显微镜，调节到适当的放大倍数，观察植物细胞的结构。
同时，老师可以在黑板上画出植物细胞的示意图，帮助学生理解细胞的组成。
5.结果讨论（15分钟）带领学生讨论他们观察到的植物细胞结构，并解释各个部分的功能。
引导学生回答如下问题：-植物细胞有哪些明显的结构？-负责光合作用的结构是什么？-负责储存物质的结构是什么？-植物细胞与动物细胞有什么不同？6.总结回顾（10分钟）总结本次实验的目的和方法，并回顾学生观察到的植物细胞结构。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时装片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。
因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。
2.教学目标知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞简图。
能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。
2.提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
3.教学重点和难点教学重点（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二．学情分析1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2.七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三・实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。
2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
四.实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标1. 理解有丝分裂的概念和过程。
2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的概念和过程。
制作植物细胞有丝分裂的临时装片的方法。
观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
2. 教学难点：制作临时装片的步骤和技巧。
观察并解读植物细胞有丝分裂的现象。
三、教学准备1. 教师准备：植物细胞有丝分裂的PPT或教学视频。
植物细胞有丝分裂的临时装片样本。
显微镜和显微镜操作指导。
2. 学生准备：笔记本和笔。
实验材料和工具（待进一步提供）。
四、教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频介绍有丝分裂的概念和过程。
引导学生思考为什么需要观察植物细胞有丝分裂。
2. 理论讲解：详细讲解制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤和技巧。
强调注意事项，如保持样本的清晰度和观察时的细节。
3. 实验操作：学生分组，每组分配实验材料和工具。
学生按照教师讲解的步骤和技巧，制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
教师巡回指导，解答学生的疑问并提供帮助。
4. 观察与描述：学生使用显微镜观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
教师引导学生注意观察重点，如染色体的变化和有丝分裂的不同阶段。
五、教学评价1. 学生实验操作的评价：观察学生在实验过程中的操作技巧和步骤是否正确。
评估学生对制作临时装片的掌握程度。
2. 学生观察与描述的评价：评估学生对植物细胞有丝分裂现象的观察和描述是否准确。
引导学生思考观察结果与理论知识的联系。
3. 学生知识应用的评价：通过提问或小测验，评估学生对有丝分裂概念的理解程度。
鼓励学生提出问题，展示他们的思考和探究能力。
六、教学延伸1. 讨论与思考：引导学生讨论植物细胞有丝分裂在生物繁殖和发育中的作用。
思考有丝分裂在医学和生物技术领域的应用。
2. 案例分析：提供一些与植物细胞有丝分裂相关的案例，如植物组织培养、植物繁殖等。
制作并观察植物细胞临时装片实验说课
实验反馈
引导学生描述自己所观察到的 洋葱内表皮细胞的形态和结构
如何减少气泡的产生
洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞、西红柿细胞有哪些 相同的结构?
教师与学生一起 总结制片技巧
使用碘液处理洋葱鳞片叶内表 皮细胞的目的是什么?
如何操作能使染色的效果更好
教学反思与自我评价
改进一 改进二 改进三
在滴完清水后直接染色
撕取内表皮时提前给学生切割好，使用50摄氏度的蒸馏水代替清水 减少气泡的产生
给学生提前准备好黄瓜果肉细胞和西红柿细胞的临时装片，有 利于实验整合，让学生总结出植物细胞的共同特征
人教版 七年级上册
观察并制作植物细胞临时装片
说课流程
1、教材分析
2、实验教学方法 3、实验教学过程设计 4、教学反思与自我评价
教材分析
实验在教材 中的位置
实验教 学目标
实验教 学重点
本节内容为七年级上册第二单元第二节的内容， 学生已经学习了练习显微镜的基本操作。
1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基 本结构，练习绘制植物细胞的结构简图
切片——用从生物体上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。
这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长 期保存）。
观察并制作植物细胞临时装片
阅读教材42-43页归纳总结实验步骤 擦滴 撕 展 盖 染 吸 教师演示实验步骤和操作要领
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自人教版七年级上册第一单元第二章第二节植物细胞的实验。
通过对本节知识的学习，不仅使学生能够熟悉显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，对植物细胞的形态和结构有具体的了解，也培养了学生的动手操作能力。
本节实验课在七年级生物教学中，占据着很重要的地位，让学生在合作和动手的过程中全面认识植物细胞。
2.教学目标教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课前准备二、学情分析1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2．七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、实验材料用具洋葱，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。
四、教学过程导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦→滴制作临时装片取→展→盖提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计一、教学目标：1.了解植物细胞的结构和功能；2.能够熟练制作临时装片；3.能够观察、描述和绘制植物细胞的形态特征。
二、教学准备：1.植物材料：洋葱、水葱或其他含叶绿素丰富的植物叶片；2.显微镜和载玻片、盖玻片；3.碘酒或其他细胞染色剂；4.显微镜片尺子。
三、教学过程：1.研究植物细胞的结构：（1）向学生简单介绍细胞是生物体的基本单位，植物细胞是构成植物体的基本组成单元；（2）展示植物细胞的结构图，引导学生观察并讨论细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等结构；（3）利用显微镜展示高清植物细胞的图像，并引导学生观察不同细胞器的特点。
2.制作临时装片：（1）讲解制作临时装片的步骤：a.用剪刀剪取植物材料的一小块，并用镊子将其轻轻撕成细胞片；b.在载玻片上滴一滴水，然后用镊子轻轻将细胞片放入水滴中，尽量不产生气泡；c.缓慢、轻轻地将盖玻片放在细胞片上，尽量避免产生气泡和水渗漏；d.用显微镜片尺子在载玻片上记录临时装片的制作时间和标注记号。
（2）示范制作临时装片，引导学生操作制作临时装片，不同学生可以选用不同植物材料进行尝试。
3.观察植物细胞：（1）引导学生使用低倍镜先观察临时装片的全景图，找出具有典型形态的细胞片；（2）然后切换到高倍镜，引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等细胞器的形态特征；（3）鼓励学生使用素描或绘图软件绘制观察到的细胞形态特征，并记录名称和观察时间。
4.练习和总结：（1）让学生以小组为单位进行交流和讨论，比较不同植物细胞的异同；（2）引导学生总结植物细胞的结构和功能，提出问题，帮助学生进一步思考。
四、教学延伸：1.探究细胞染色剂对植物细胞观察的影响；2.比较植物细胞和动物细胞的异同；3.进行组织细胞大比拼，观察不同植物组织中的细胞形态；4.进一步研究植物细胞的结构和功能。
五、教学评估：1.观察学生制作临时装片和观察细胞的操作过程，评价其操作是否规范、认真；2.收集学生绘制的细胞形态图，并评价其准确性和完整性；3.设计简答题或选择题，考查学生对植物细胞结构和功能的理解。
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制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计
一、教材分析
1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。
因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。
2.教学目标
知识目标：
（1）学习制作各种生物细胞的临时装片
（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞简图。
能力目标：
1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。
2.提高了学生学习生物简图绘画能力
情感目标：
（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
3.教学重点和难点
教学重点
（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
（2）认识细胞是生物体结构的基本单位
教学难点
临时装片的制作和使用显微镜观察细胞
二．学情分析
1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2．七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三．实验设计理念：
1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。
2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
四．实验方法
观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。
五．实验材料用具
洋葱，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。
五．教学过程
（一）复习旧知，温故知新
复习显微镜的使用方法（提醒学生在使用显微镜时应注意的事项）
（二）设置情境，激发兴趣
显微镜把我们带入了丰富多彩的微观世界，大家一定很想看各种生物的细胞（出示显微镜下的奇妙世界），上节课我们在学习显微镜使用时候，我就发现有些同学把手指头和头发丝放在显微镜下观察了，你们看到什么现象？为什么？再此基础上引入装片的制作和观察（出示课题：第二节植物细胞制作并观察植物细胞临时装片）
【设计意图】：从学生亲身体验出发，快速集中学生注意力，激发学生制作并观察细胞的兴趣。
（三）师生合作，探索新知
1.制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
这是本节课的重点和难点，这一个环节我共分为四步来突出重点突破难点。
看：请同学们阅读课本P42-43或观看幻灯片，自学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法。
【设计意图】：感知制作临时装片的步骤，弄清每个步骤的作用。
学：教师演示临时装片的制作过程，边操作边讲述。
学生观察，然后让学生思考每个步骤的操作方法及注意事项。
最后由学生用一个字来概括上述每个步骤，看谁概括的准。
【设计意图】：由于这是学生第一次做装片，如果只是看步骤，可能还不知道怎么动手制作，所以教师演示一遍，同时也可以培养学生的观察能力和概括能力，激发学生思考问题。
做：由学生对照课本详解，根据老师演示过程中概括的步骤和注意事项，边看书边制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比哪位同学做的又快又好。
小组合作完成制作临时装片，互相监督，互相帮助，教师巡视指导，解决学生的疑问。
对于认真，细心，规范的同学予以表扬，从而树立榜样，激发信心。
培养学生的动手能力和合作精神。
【设计意图】：通过学生操作，发现问题，从而解决问题，突出了学生的主体地位。
体现了自主探究的思路。
议：请同学把制作好的装片放在显微镜下观察，看看效果怎么样？
同时老师展示显微投影：并说这个细胞是制作比较好的洋葱鳞片叶内表皮细胞在显微镜下的图像，请把你观察到的图像与这幅比一比，看看差别在哪？可能的原因在哪？（小组讨论差别和原因。
）
同时各小组代表上台进行作品展示，其他小组有不同意见，可以提出看法，一起交流讨论.
比如先由第一组的代表介绍作品的优点是：撕取的内表皮细胞正好被盖玻片盖住，但是缺点是：气泡太多，会影响观察。
其他组的同学的意见是：染色不太均匀，同学们找出缺点以后，我就紧接着问：你能想象一下这种情况是什么原因造成的吗？怎样才能避免这种情况的发生？这样自然地回归到制作的方法上去了。
（台上的同学说原因，台下的同学予以补充，这样制作技巧也就在同学的相互交流中总结出来了）
【设计意图】：首先给学生一个展示自己的平台，以提高学生的自信心。
让学生利用显微投影展示作品，分析优点和不足，在相互交流中反思实验过程，寻找失败的原因，提高了学生自主分析问题，解决问题的能力，激发学生学习热情。
2.理清思路，重新来过，制作黄瓜果肉细胞临时装片
【设计意图】进一步熟练操作步骤，避免不规范操作，便于比较不同植物细胞结构的异同点，培养学生比较，归纳能力。
认识细胞结构：观察自制的洋葱内表皮细胞的临时装片和黄瓜果肉细胞临时装片，同时结合课本P45的植物细胞的模式图，对照所观察到的细胞进行结构辨认，明确各结构及其功能。
学生根据自己看到的细胞，结合教材上的绘图注意事项，绘制植物细胞结构简图。
【设计意图】：培养学生的绘图能力和对比观察的能力，画出植物细胞的结构图，进一步认识细胞结构。
（四）归纳总结，达标测试
制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸
植物细胞结构：细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体线粒体
六．教学反思与评价
本节实验成功之处：1.根据学生的认知规律将幻灯片、多媒体等教学手段与老师演示、实验、讲解、问题探究这些教法同学生观察分析、合作交流、自主学习、合作实验有机结合，灵活运用，达成了实验目标，2.老师为突破重难点设计了看、学、做、议这几个环节是本节的亮点。
但也存在很多不足：对那些缺乏合作的同学关心不够，挫伤了他们探究学习的积极性。
另外还存在部分学生吃不饱现象（老师演示结束，学生将装片就制作成功了）出现这些现象是因为我在备课时未能考虑到每个学生的学习能力的差异。
今后我在教学过程中要因材施教，面向全体学生，力争为每个同学提供平等的学习机会，让他们个个都尝试到学习成功的快乐！。