口语交际-一起做游戏
口语交际《一起做游戏》(教案)
示范玩法
让学生尝试游戏
评价与总结
小组合作：分组进行游戏，培养学生的合作精神。
确定游戏内容
学生自由分组
教师指导小组进 行游戏
评价与总结
角色扮演：让学生扮演不同的角色，提高口语表达 能力。
确定角色：根据 游戏内容确定学 生扮演的角色， 如动物、人物等。
情境创设：通过 语言、图片等方 式创设游戏情境， 激发学生学习兴 趣。
面的能力。
反馈与指导：针 对学生的表现， 及时给予反馈和 指导，帮助他们 进一步提高口语
交际能力。
多元化评价：采 用多种评价方式， 如口头表达、小 组讨论、角色扮 演等，全面了解 学生的口语交际
能力。
通过小组讨论，了解学生对游戏规则和玩法的掌握 情况。
小组讨论：学生分组进行讨论，分享游戏规则和玩法心得。
口语交际《一起做 游戏》
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 作业布置
教学目标 教学方法 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
学会做“贴鼻子”游戏。 学会耐心倾听，能明白游戏规则。 初步了解游戏中的语言特点。
过程与方法
通过游戏活动，培养学生的口语交际能力 引导学生学会倾听、表达和交流 培养学生的合作精神和竞争意识 提高学生的思维能力和创新能力
总结游戏中的亮点 和不足，引导学生 反思自己的表现和 行为。
针对学生的表现和 反馈，调整教学策 略和方法，提高教 学质量。
06
教学评价
观察学生的表现，评估学生的口语交际能力。
观察学生的表现： 关注学生在游戏 中的参与度、表 达清晰度和互动
情况等。
评估学生的口语 交际能力：根据 学生在游戏中的 表现，评估他们 的口语交际能力， 包括表达、倾听、 理解和应对等方
一年级下册口语交际：一起做游戏
一起做游戏
这节课，我们要来玩游戏， 你想邀请你的好朋友玩哪个游 戏呢？
踩影子
跳房子
踢毽子
跳绳
捉迷藏
请你说一说
我玩过_____和_____的游戏。 我最喜欢玩________的游戏， 因为这个游戏_______。
同学们，你们喜欢做游 戏吗？有趣的游戏不但给我 们带来了快乐，还让我们交 上了朋友。今天就让我们一 起聊一聊做游戏吧！
观察课本插图，读一 读人物对话，说一说交际 要求。
பைடு நூலகம்
来，和我们 一起做游戏吧！
没关系，我 教你，这个游 戏这么玩……
可是我不 会玩啊！
• 我们在邀请别人时态度要热情、大方。
• 被邀请者要积极参与，遇到不懂的地 方学会主动提问。
邀请别人一起玩 游戏，怎么向别人介 绍游戏规则呢？
我们先在黑板上画一 个小动物的脸，接着蒙上 眼睛，最后摸到指定的部 位贴上鼻子就好啦！
我教你：我们先在黑板 上画一个小动物的脸，然后 蒙上眼睛，只要摸到指定的 部位就好啦！
要求： 1.四个人为一个合作小组，对自己的同伴发出
游戏邀请； 2.交流过程中要说明游戏名称和游戏规则； 3.说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。
哪个小组交流中说话时声音洪 亮，游戏介绍得清楚、明了，我们 就可以把他们评为最佳表演组。
• 在介绍游戏规则时，可以用上“先…… 接着……最后……”等连接词。
• 在规则的介绍中，可以一边说一边做动 作，让听的人更容易明白。
有趣的游戏
仔细观察图中的内容说一说： 1.这是什么游戏？ 2.游戏规则是什么？ 3.你要怎么邀请小伙伴和你一起玩这个游戏。
听起来很有 来玩美摸美鼻，子我的们游一戏起吧！趣来可，玩我那一不我玩会们吧玩一！啊起！
统编版语文一年级下册口语交际： 一起做游戏 教案
统编版语文一年级下册口语交际：一起做游戏教学目标1.在活动情境中明白游戏规则。
2.在交际互动中初步学习条理表达。
3.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教学重难点初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教学课时1 课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们一定都喜欢玩游戏吧? 大家都来说一下你们最喜欢玩什么游戏。
(学生自由发言)从同学们的发言中，我发现喜欢玩“老鹰捉小鸡”游戏的同学是最多的。
这节课的口语交际内容就是“一起做游戏”，让我们赶紧去看看吧。
(板书：一起做游戏)设计意图让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。
由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”游戏引入新课，调动了学生的积极性，激起了学生参与游戏、乐于表达的欲望。
二、交际指导，明确要求1.(出示图片)看图，说一说图中的小朋友在干什么。
(在玩“贴鼻子”游戏)2.明确交际要求。
在和小朋友一起玩游戏时，我们要注意什么? 学生交流，教师总结。
(1)要真诚地邀请小朋友一起玩游戏。
比如，我们可以这样邀请：兰兰，我们一起玩游戏吧！ (板书：真诚邀请)(2)如果别人不会玩这个游戏，我们就要教他们玩，可以先示范一遍，也可以边讲解边做动作。
(板书：示范；边讲解边做动作)(3)我们还可以和小伙伴发明新玩法，玩出花样，玩出乐趣。
(板书：发明新玩法)3.教师指导：我们邀请别人一起玩游戏时要热情大方，当别人邀请我们玩游戏时我们也要积极参与。
教别人游戏规则时要讲清楚，反之，当自己遇到不懂的地方要主动提问。
三、情境表演，示范交际1.指名两位同学上台示范玩“贴鼻子”游戏，并介绍清楚游戏规则，其他同学认真观察，仔细倾听。
2.学生点评。
3.教师从以下两个方面进行指导：(1)说清楚游戏规则；(2)介绍规则时，可以边说边做动作，让听的人更容易明白。
设计意图给学生创造实际的游戏场景，进行口语表达训练。
只有学生主动参与并亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，以达到预期的训练效果。
口语交际之一起做游戏(课件)部编版语文一年级下册
yāo
邀请者
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
yāo
邀请者
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
能积极主动地邀请同伴参与游戏， 同伴之间说话有礼貌。
能有条理地把游戏规则说给同学 听。
能一边介绍，一边做动作，让听 的人更容易明白。
谢谢观看！
统编教材小学语文一年级下册
口语交际
一起做游戏
口语交际
一起做游戏
兰兰，来和我们一 起做游戏吧！
可是我不会玩儿啊 。
没关系，我教你，这个游戏这么玩：先 画一个没有鼻子的小熊在黑板上，接着蒙上 眼睛转三圈开始贴鼻子，最后谁把鼻子的位 置贴对了，谁就赢了。
灵灵，谢谢你。我听 懂了，我们一起玩游戏吧 ！
yāo
邀请者
yāo
邀请者
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被邀请者
可是我不会玩儿啊 。
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
灵灵，谢谢你。我听 懂了，我们一起玩游戏吧 ！
yāo
邀请者
yāo
被邀请者
能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
先……接着……最后……
一边说，一边做动作， 这样别人更容易明白。
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。
2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学准备1.教师准备游戏规则和素材。
2.学生准备好要参与游戏的态度。
3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。
四、教学过程第一步：导入1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。
第二步：游戏介绍1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。
第三步：游戏操作1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。
2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。
第四步：游戏总结1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。
2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。
第五步：拓展活动1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口语交际的理解。
五、教学评价1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、教学反思在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。
结语通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。
口语交际：一起做游戏
认真观察图画，
看图上都有谁？
他们在干什么？
首先要真诚的邀请
婷婷，我们一 起玩游戏吧！
其次，游戏别人不会玩，这 时的玩法，这样既能培 养我们的动脑能力，还能玩 出新花样，玩出新乐趣。
注意： 在向别人讲解的时候最好一边说一边做 动作，这样别人会更容易明白！
星级评价要求：
一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴 之间说话有礼貌； 二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听； 三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更 容易明白。
再见
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的`故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
小组合作法、观察法、表演法。
投影、动物头饰、绘画材料工具。
一课时一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动是故事，学生往往表现出极大兴趣，可以创设情景，让学生充当故事中的主人公，模拟生活场景，进行表演训练。
这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生浓厚的学习兴趣，调动学习积极性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培养了学生思维应变能力，使学生的观察、思维、想象和交际能力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。
部编版口语交际-一起做游戏精品PPT课件
贴鼻子
13
认真观察图画， 看图上都有谁？ 他们在干什么？
14
首先要真诚的邀请
婷婷，我们一 起玩游戏吧！
15
其次，游戏别人不会玩，这 时我们要教他们玩。
16
第三，我们还可以和小伙伴 发明新的玩法，这样既能培 养我们的动脑能力，还能玩
出新花样，玩出新乐趣。
17
注意哦！ 在向别人讲解的时候
口语交际 一起做游戏
1
你做过哪些游戏？你觉 得哪些游戏最有趣？
2
老鹰抓小鸡
3
丢手绢 4
放风筝
5
跳绳 6
搭 积 木
7
滑滑梯 8
踢毽子
拍皮球
9
怎样和小伙伴们一起做游戏呢？
10
你觉得怎样 才叫好玩？
玩得快乐、 玩得开心、 玩出乐趣、 玩出智慧！
但我们还要 玩得安全来玩贴鼻子的游戏吧！ 婷婷：可是我不会玩啊！ 悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我 们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。 我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼 睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我 们先玩一遍你看。 婷婷：好的。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
最好一边说一边做动作， 这样别人会更容易明白！
18
读儿歌
做游戏，真有趣，大家一起多开心。 小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。 你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！ 哈哈——！
19
口语交际一起做游戏22
老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……
这些游戏好玩吗？这节课就让我们 一起来做游戏！
口语交际：一起做游戏
交际指导
说说图中的小朋 友在干什么。
在做贴鼻子游戏
读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。
同学甲：来，和我们一起做游戏吧！ 同学乙：可是我不会玩啊。 同学甲：没关系，我教你，这个游戏 这么玩……
说一说交际的要求。
要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样 邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。
真诚邀请
其次，如果别人不会玩这个游戏，这 时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍 给别人看，也可以一边讲解一边做动作。
一边讲解，一边做动作
我们还可以和小伙伴发明新的玩法， 这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出 新花样，玩出新乐趣。
司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用 于其他用途时，应获得授权，如发 现未经授权用于商业或盈利用途将
追究侵权者的法律责任。
同伴之间说话有礼貌。 二星，能较有条理地把游戏规则说给同
学听。 三星，能一边介绍，一边做动作，让听
的人更容易明白。
评一评：你认为哪两个同 学做得最好，为什么？
实践活动： 课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。 课后，和家人说说你玩过的游戏。
本文件仅用于个人学习、研究或 欣赏，以及其他非商业性或非盈利 性用途，但同时应遵守著作权法及 其他相关法律的规定，不得侵犯本
一起发明新玩法
总结：邀请者的态度要热情大方， 被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方 学会主动提问。
示范交际
请你邀请一个小伙伴来玩“贴鼻子”的 游戏，在玩游戏的时候，其他同学认真观察、 仔细倾听。
注意：①说清游戏规则； ②在规则的介绍中，可以一边说，一 边做动作，这样别人更容易ห้องสมุดไป่ตู้白。
口语交际：一起做游戏(教案)
口语交际一起做游戏文本分析教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。
在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教材下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
教学中，要引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
教学重点培养学生的语言表达能力，提高学生的交际能力。
课时安排1课时一、说一说，激发兴趣1.（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望。
2.（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
3.揭示课题，板书课题。
（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1.交际目标。
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2.交际指导。
（1）观察教材插图，明确要求。
读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。
两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师：同学们，我们邀请小伙伴一起做游戏的 时候，可以一边说，一边做动作，这样别人更 容易明白。
我们用上一二三分步骤说清楚游戏的规则
一、我先用布蒙住你的眼睛。 二、从指定位置出发走到黑板前。 三、根据提示，将鼻子画在正确的位置。
你能说说刚才游戏的整个过程吗？
• 需要做哪些游戏准备？ • 几个人玩？怎样玩？ • 怎样算赢了？
丢手绢
丢手绢 丢手绢 轻轻地放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点捉住他 快点快点捉住他
1、同学们围成一圈蹲下 ，一个小朋友站起来拿着手 绢，开始在小朋友们身后，绕外圈走。
2、蹲着的同学唱“丢手绢” 的儿歌，不能往后看； 丢手绢的同学要在儿歌结束前把手绢放在另一个同 学的身后，然后快速回到自己原来的位置。
3、被选中的同学发现手绢在自己的后面，拿起手绢 追上丢手绢的同学，算是胜利，否则就是失败，需 要表演一个节目。
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！
15
一起做游戏
看图猜游戏
网小鱼
跳房子
说一说： 你为什么喜欢“老鹰 捉小鸡”这个游戏？
说话要求：
大声说，让别人听得见； 说话的时候，看着对方的眼睛； 自然大方，有礼貌。
首先要真诚的邀请
月月，我们一起 玩游戏吧！
好呀！
其次，游戏别人不会玩，这 时我们要教他们玩。Fra bibliotek欣赏范例：
天天：月月，我们一起来玩画鼻子的游戏吧！ 月月：可是我不会玩啊！ 天天：没关系，我教你。这个游戏这样玩：