4第三课时
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story timePPT-完美版
bag cat
box √ cap book √ car √ boat √ map √ ball √ pen
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story time（优秀课件）
Pair
work
Hi, Mike. Where is my bag? Is it in your desk?
Let's play hide and
seek.
Great!
Where are you? Under the table?
Under the bed?
In the toy box?
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story time（优秀课件）
1, 2, 3 … 10. Are you ready?
Homework
1. 熟读 Start to read 部分的内容。 2. 向你的朋友讲一讲 Story time 中的 故事。
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story time（优秀课件）
Is it on the box?
No, it isn't. Yes, it is.
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story time（优秀课件）
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story time（优秀课件）
Story
time
Is it under your toy box?
No, it isn't. Yes, it is.
Unit 4 Part B 第三课时 Start to read—Story time（优秀课件）
PEP三上英语Unit 4第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.①(1) Find out the adjacent letters.T:(Show the letter card “D” to students.)Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose①以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
371.人教pep版四年级英语下册人教pep版三年级英语下册Unit 4 第三课时(优秀教学设计)
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。
而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。
2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。
2020年人教版英语必修三强化练习：unit 4 第3课时(含答案)
2020年精编人教版英语资料Unit 4第三课时Ⅰ.单项填空1．(2014·安徽，35)—I get at least half an hour of exercise almost every day.—Oh great! ________.A．Good luck B．Cheer upC．Same to you D．Keep it up答案：D 考查情景对话。
句意：——我每天至少要锻炼半个小时。
——哦，好极了！坚持下去。
A项为：祝你好运；B项为：振作些；C项为：你也是；D项为：坚持下去。
由句意可知选D项。
2．Since the house price in the city may be ________ we can't imagine, I suggest that we rent an apartment to live in first.A．as high as B．as expensive asC．so high as D．so expensive as答案：A考查原级比较。
句意：这个城市的房价既然高到我们很难想像的那样，我建议我们先租套公寓住着。
表示价格高用high, expensive用于说明某物贵，so...as...用于否定句。
3．Please keep your word ________ you have promised to come.A．since then B．now thatC．only if D．so long答案：B句意：既然你答应了要来，你就要守约。
now that既然，引导原因状语从句。
4．After fighting with his illness many years, the patient ______ finally.A．pulled out B．pulled throughC．pulled up D．pulled down答案：B句意：经过很多年与疾病作斗争之后，这个病人最终康复了。
Unit4Amazingart第三课时教案-高中英语外研版
3.The new generation of puters,with artificial intelligence,(develop)and perfected now.
4.They are living with their parents for the moment because their own house(rebuild).
③一般状况下可以省略原来充当主语的名词或代词。假如有必要强调主语时，可以用“by〞引出。
And just look at her dress is being folded by the wind.
④留意没有现在进行时的被动语态的动词
一些表示“状态、心理活动、拥有、存在〞等的动词，一般不用现在进行时的被动语态，而常用一般现在时的被动语态。
【课题】Unit 4 Amazing art
本节重点
To learn to identify Present Continuous Passive.
To describe what is happening using Present Continuous Passive.
本节难点
Tomake some sentences by using “Present continuous passive〞.
A modern school is being built in our hometown.
③表示常常性的被动动作，常和always, often, constantly等词连用(表达某种感情颜色)。
He is always being praised by the teacher.
Unit4第3课时(SectionAGrammarFocus4c)(教学设计)九年级英语全一册(人教
Lead Ss to talk about different kinds of changes.Grammar (23minutes)小组合作探究Lead Ss to work in groups anddiscuss the important points.一、used to的含义1.Lead Ss to find out theimportant points about themeaning of“used to”.二、used to的基本句式Ask Ss to summarize thestructure of “used to”三、易混短语辨析Guide Ss to look at the picturesand read the examples to tell thedifferences among the similarstructures.四、Let’s practiceLead Ss to finish someexercises about these phrases.Work in groupsanddiscuss theimportantpoints.1.Find out theimportantpoints about themeaning of“used to”.2.Summarizethe structure of“used to”.Look at thepictures and readthe examples totell thedifferencesamong thesimilar structures.4.Finish someexercises aboutthese phrases.小组合作探究弄清本单元的重点语法——usedto的含义以及基本句式。
再通过实战演练巩固所学知识。
引导学生区分几组类似短语，培养学生的思辨能力。
学习之后，通过练习巩固所学知识。
Unit4_Then_and_now_第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Then and now【课时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。
三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的（一般过去时）谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3. 能够在语境中理解生词different 和active 的意思，并能正确发音。
五、教学重难点运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4教案第3课时
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音,本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ju: /。
本活动中呈现的韵句为：One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks. 韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute, use。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词use, cute, excuse。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读,来感受并掌握字母u在开音节里的发音。
之后的听一听,圈一圈,说一说的活动,让学生区分开音节与闭音节,将单词的读音与字形结合起来,进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听,圈一圈,写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类,圈出相应的代表字母,并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则,并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合u-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则能够读出符合u-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 呈现韵句：Where is my book? 教师先示范,学生倾听后跟读,之后一起表演说。