03-六下第三单元第4课时
新人教版六年级下册数学第三单元第4课时 圆柱的表面积(2)
3.14×[（10+20÷2）2-（20÷2）2]=942（cm2）
答：两种颜色的布用得一样多。
(选题源于教材P24第10题） 1.林叔叔做了一个圆柱形的灯笼（如图）。上 下底面的中间分别留出了78.5cm2的口，他用了 多少彩纸？
彩纸：圆柱的表面积-上、下底面的中
间的圆
侧面： 3.14×20×30=1884（cm2） 底面： 3.14×（20÷2）2=314（cm2） 用的彩纸： 1884+314×2-78.5×2=2355（cm2） 答：他用了2355cm2彩纸。
个底面，有的没有底面，如圆柱形水管。解题 时要根据实际情况选择恰当的解题方法。
2．广告公司制作了一个底面直径是1.5 m、高2.5m
的圆柱形灯箱。可以张贴多大面积的海报？（选
题源于教材P23第3题）
3.14×1.5×2.5＝11.775（m² ）
3．修建一个圆柱形的沼气池，底面直径是3 m，深2
3
圆柱与圆锥
第4课时 圆柱的表面积（2）
3.6÷0.04= 2.5×8= 60÷60%= 7.7%÷11%= 8.4×14%= 3cm:3km
圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积
底面周长×高
π×底面半径2×2
一个圆柱的底面半径是4dm，高是5dm。求它的 表面积。
侧面积：2×3.14×4×5=125.6（dm2） 底面积：3.14×42=50.24（dm2） 表面积：125.6+50.24×2=226.08（dm2）
高：1×12＝12(cm)
(选题源于教材P24第7题） 1.一顶帽子，上面是圆柱形，用黑布做；帽檐部 分是一个圆环，用红布做。做这顶帽子，哪种颜 色的布用得多？
教科版六年级下册科学第三单元第4课《认识星座》教案
教科版六年级下册科学第三单元第4课《认识星座》教案一. 教材分析《认识星座》这一课是教科版六年级下册科学第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，并了解星座的分布和形成。
教材通过大量的图片和观测活动的设计，使学生能够直观地认识星座，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
但他们对星座的认识可能只停留在表面，没有深入的了解。
通过本课的学习，学生将能够通过观察夜空，自主地认识星座，提高他们的观察能力和科学思维。
三. 教学目标1.能够通过观察夜空，认识一些常见的星座。
2.了解星座的分布和形成。
3.培养学生的观察能力和科学思维。
四. 教学重难点1.重点：认识一些常见的星座，了解星座的分布和形成。
2.难点：通过观察夜空，自主地认识星座。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，认识星座。
2.讲解法：教师通过讲解，介绍星座的分布和形成。
3.讨论法：学生之间通过讨论，分享自己观察到的星座。
六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片。
2.学具：观测星座的工具，如望远镜、手机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图，引导学生观察夜空，提出问题：“你们在夜空中看到过哪些星星？”让学生分享自己的观察结果，引出本课的主题——认识星座。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并通过星座卡片让学生进一步了解这些星座的特点。
3.操练（15分钟）教师引导学生走出教室，用望远镜或手机等工具观测夜空，让学生自己找出这些星座。
在观测过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生分享自己观测到的星座，并介绍这些星座的特点。
其他学生倾听后，进行评价和补充。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于星座的问题，如：“星座是如何形成的？”“星座之间的距离有多远？”引导学生进行思考和讨论，进一步加深对星座的了解。
六年级语文下册第三单元第4课重点知识汇总——一夜的工作
《一夜的工作》一、理解词语浏览：粗略地看，不是仔细地看。
可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句来理解。
咨询：了解情况，征求意见。
“备咨询”是一个词组，在文中指“作者何其芳准备接受周咨询”。
二、理解句子1.我走进的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
国家的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。
“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。
这个句子说明周生活极其简朴。
2.招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
首先，联系前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无夸张修饰的成分。
为什么说是一句一句地审阅?因为是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。
从哪里可以看出是一边看一边在思索?因为是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。
审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。
其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。
自己写的报告审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。
审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。
从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的。
由此我们可以引导学生进一步思索，为什么如此极其认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件?3.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
这是周彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。
周工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。
人教版六年级数学下册第三单元分数除法第4课时 分数混合运算
巩固练习
2.计算下面各题。
26 23 46 7 7
5 5 (2 5.16 6 6
11 3 2 1 ( ) (1 2 ) 4 4 3 3
7 1 5 8 8
4
1 2
1 58 4 8
5.16
1 8
完成作业
作业：第35页练习七,第9题。
新知探究
(2) 思路分析，列式计算
我先算出每天吃 多少片。 我先算这盒药可以 吃几次。
1 ×3= 3 （片） 2 2 12÷ 3 =12× 2 =8（天） 3 2
12÷ 1 =12×2 =24（次） 2 1 24÷3=8（天）
新知探究
也可以用综合算式表示以上过程， 自己试着计算一下。 12÷（ 1 ×3） 2 =12÷ 3 2 =8
1 12÷ ÷3 2 =24÷3 =8
课堂小结
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算 的顺序相同。在没有括号的算式里，先算乘除
后算加减；有括号的要先算括号里面的。
巩固练习
1.（教材P33页做一做）王叔叔家阁楼上的窗玻 3 4 璃是梯形的，上底、下底和高分别是 m、 m、 5 5 3 m 。这块玻璃的面积是多少？ 4 3 1 21 2 3 4 （ + ）× × = （m ） 4 2 40 5 5 21 2 答：这块玻璃的面积是 40 m 。
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3 分数除法
第 4 课 时 分数混合运算
复习导入
计算。 （1）（9+11）×6 120 （3）100-10×4
60
（2）75+20÷5 79 （4）80÷（60-40）
湘教版六下第三单元宇宙探索4宇宙畅想曲 教案
课题：第4课宇宙畅想曲
科学探究
1．能发挥想象，绘制一幅开发月球的蓝图。
2．能设计探寻外星人是否存在的研究方案，并展开学生自己的研究活动。
情感、态度与价值观
能对自己感兴趣的问题在已有资料的基础上进行大胆地想象。
科学知识
1．了解我国的探月工程。
2．了解人类探寻外星人的有关活动。
有关我国探月工程和人类探寻外星人活动的资料等。
科学课标指出：科学课程应遵循学生学习科学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。
科学知识来自日常生活，在学生身边随处都有科学，让学生从已有的生活经验和知识出发推导出新的知识，从而了解知识的发生、发展过程。
特别引导他们自己去发现新问题，探索新知识。
对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏，在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。
人教版六年级语文下册第三单元第四课
人教版
六年级 语文 下册
13.一夜的工作
资料宝袋
周恩来同志是党和 国家的卓越领导人，是 中国人民解放军的创始 人之一。新中国成立之 后，担任政府总理，为 中国革命和建设日理万 机，鞠躬尽瘁，无私地 奉献了自己的一生。他 高尚的品质，赢得了全 国人民乃至全世界人民 的崇敬和爱戴。
写法点拨
1、本文在写作上采用对比的手法来烘托 人物高贵的品质。 如“高大的的建筑 物”与室内陈设的简单等。 2、在选材上体现了“以小见大”的特 点。 比如：周总理的夜宵，总理扶正 小转椅，总理室内陈设，这些似乎和 “一夜工作”无多大关系的材料，正 是最能表现周总理忘我工作的典型材 料，看似很小，说服力却很强。
在 法 国 勤 工 俭 学 时 的 周 恩 来 少年时期的周恩来
周恩来在黄埔军校
周恩来在武汉
周 恩 来 和 邓 颖 超 结 婚 期 间 留 影
周 恩 来 和 邓 颖 超 在 重 庆
周 总 理 出 席 会 议
周 总 理 在 北 京 玉 泉 山
周恩来到北京首都机场迎接尼克松
周 总 理 在 工 作
课件PPT
再见！
课件PPT
下午四时：与尼雷尔会谈
晚七时：陪餐
晚十时：政治局会议
晨二时半：约民航同志开会
晨七时：办公
中午十二时：去东郊迎接西哈 努克亲王和王后 下午两时：休息
周 总 理 的 一 天
课件PPT
思考回答:
3、周总理生活简朴又从哪些事看出来？用“====”划出有 关句子 办公室陈设简单
那是一间高大的宫殿式房子，室 内陈设极其简单，一张不大的写 字台，两把小转椅，一盏台灯， 如此而已。 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶， 一小碟花生米，放在写字台上。总理让 我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并 不多，可以数得清颗数，好像并没有因 为多了一个人而增加了分量。
人教版六年级数学下册第三单元第4课《圆柱的表面积》整理复习课件
一个圆柱的侧面积是188.4 dm2,底面半径是2 dm。 它的高是多少?
根据3.14×圆柱的底面半径×2×高=圆柱的侧面积
188.4÷(3.14×2×2)=15(dm)
侧面积 ÷ 底面周长 = 高
答:这个圆柱的高是15dm。
一根圆柱形木料的底面半径是0.5m，长是2m。如图所示， 将它截成4段，这些木料的表面积之和比原木料的表面积增 加了多少平方米？
正方形的边长
圆柱的底面周长 =圆柱的高
解：设圆柱的底面直径为d，底面周长为dπ。 直径与高的比 d∶πd =1∶π
答：这个圆柱底面直径与高的比是1∶π。
这节课你们都学会了哪些知识？
圆柱的表面积计算 1.计算方法：
圆柱的表面积=侧面积+两个底面积
2πrh
2×πr2
2.解决问题时要根据实际情况判断。
圆柱表面积的意义 1．填一填。 (1)圆柱的表面积是指圆柱的( 侧面积 )和
求用了多少彩纸，需要用圆 柱的表面积减去上下底面中 间留出的口的面积。
（1）侧面积：3.14×20×30＝1884(cm2 ) （2）两个底面的面积：3.14×（20÷2）2 ×2＝628(cm2 ) （3）需要用的彩纸：1884＋628-78.5×2＝2355(cm2 )
答：他用了2355cm2的彩纸。
3 圆柱与圆锥
练习四
说一说：圆柱展开图是什么样的。
用手摸一摸，圆的表面积是哪Fra bibliotek？ 圆柱的表面积是指圆柱的侧面积和两个底面积 的面积和。
用字母怎么表示呢？
圆柱的表面积=侧面积+两个底面积
底面是圆形 S底= πr 2
S表=S侧 +2S底
长方形的面积= 长 × 宽
小学科学教科版六年级下册第三单元第4课《认识星座》教案2(2022新版)
小学科学教科版六年级下册第三单元第4课《认识星座》教案2（2022新版）一. 教材分析《认识星座》这一课旨在让学生通过观察夜空中的星星，了解星座的形成和特点，培养学生对天文知识的兴趣。
本课内容主要包括：了解星座的概念，掌握常见的星座名称和位置，探究星座的形成原因，以及培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于星空和天文知识有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对星座的概念和形成原因还不够了解，需要通过本节课的学习来提高认识。
三. 教学目标1.让学生了解星座的概念，掌握常见的星座名称和位置。
2.引导学生探究星座的形成原因，培养学生的观察和思考能力。
3.激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握常见的星座名称和位置，了解星座的形成原因。
2.难点：引导学生探究星座的形成原因，培养学生观察和思考能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星，寻找并识别星座。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
3.讲授法：教师讲解星座的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握星座的知识，准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备：观察夜空中的星星，尝试寻找并识别星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星星，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解星座的概念，介绍常见的星座名称和位置，让学生初步掌握星座的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察夜空中的星星和星座的经历，引导学生通过实际观察来加深对星座的认识。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星座知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探究星座的形成原因，让学生通过思考和讨论来深入了解星座。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调星座的概念和形成原因。
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六年级下学期数学第三单元导学案
课题：《圆柱的体积》课型：新知探究课课时：第1课时学习目标：
1、我能借助面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。
2、我会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积和容积，并能运用公式解决一些简单的问题。
重难点：1、圆柱体积的计算。
2、圆柱体积计算方法的推导。
当堂测评分层达标
落实基础
1、25页做一做第1、2题
2、26页做一做第1、2题
发展能力
一个圆柱形水池，占地面积8.4平方米，深3米。
这个水池最多能蓄水多少立方米？
提升素养
一个圆柱形铁罐的容积是1升，高是12厘米。
铁罐的底面积大约是多少平方厘米？
六年级下学期数学第三单元导学案
课题：《圆柱的体积》课型：新知探究课课时：第2课时
学习目标：
1、我能熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确的进行计算。
2、我能综合运用所学知识解决有关实际问题，发展学生的应用意识。
3、形成解决问题的策略，发展学生的实践能力。
重难点：
1、熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确的进行计算。
2、运用圆柱体积公式解决生活中问题。
当堂测评分层达标
落实基础
1、认真完成28页第1、2题
发展能力
一个圆柱形水池,容积是62.8立方米，深约5米, 底面积是多少?
提升素养
一个圆柱形油桶, 底面直径是0.6分米，高1米,制作这个油桶至少用铁皮多少平方米? 油桶的容积是多少升?
六年级下学期数学第三单元导学案
课题：《圆柱的体积》课型：巩固练习课课时：第3课时学习目标：
1、我能进一步熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法。
2、我能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
重难点：
熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法
当堂测评分层达标
落实基础
1、选择题。
（将不正确的答案划掉）
（1）一个铁皮水桶能装水多少升是求水桶的（侧面积、表面积、容积、体积）。
（2）做一只圆柱体的油桶，至少要用多少铁皮是求通风管的（侧面积、表面积、容积、体积）。
（3）做一节圆柱形铁皮通风管，要用多少铁皮是求通风管的（侧面积、表面积、容积、体积）。
（4）求一段圆柱形钢条有多少立方米，是求它的（侧面积、表面积、容积、体积）。
２.一个圆柱体积是80立方厘米，底面积16平方厘米，它的高是多少厘米?
3、课本28页第3题
发展能力
课本29页第10和11题
提升素养
课本30页第14和15题。