纪伯伦《组歌》ppt课件(精品推荐)
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八年级语文下册第十课《组歌》PPT
诗人借海浪与海岸热恋的形
思考:
“雨”在文中是怎样的形象？
读《雨之歌》思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
字词检查
执拗 niù 馈赠 kuì 璀璨 cuǐcàn o 炽热 chì 镶嵌 xiāng qià n 酷肖 xià 俊俏 qià 衷情 zhōng 天穹 qió o ng 翱翔 á 纤细 xiān 心扉 fēi o ng 长吁短叹 xū 海誓山盟 mé 千山万壑 hè 形容憔悴 qiá o cuì 盛气凌人 lí 夜阑人静 lá ng n 彻夜不寐 mè i 真谛 dì 祷词 dǎo
美读课文
体验美点
选择其中一篇美读，自选角度， 赏析课文的美点。
提示：可以从诗的形象，诗的语言，诗的 修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的 抒情方式等方面进行。
意蕴美---- 内涵丰富 胸襟博大 表达美---- 语言清丽流畅 想象自然贴切 修辞运用巧妙
模仿创作，抒写心灵
一粒沙、一棵树、一株草、一片 云„„都可能触动我们的情丝，引发我 们的想象。请用第一人称，运用拟人手
诵读课文，整体感知
自由朗读课文，思考： “海浪”和“雨”的形象各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，并说说你的理解。
__________的浪 __________的雨
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵 任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 沁人心田
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现 美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥 有一颗敏感的心，去感受大自然的无限 风光，去感悟人生的无数哲理吧。
组歌ppt
3、这首散文诗主要运用了哪些修 辞手法？
比喻、拟人、拟物
4、各段主要运用了哪些修辞手法， 试着把它们归纳一下。 1-2段：比喻：银线、珍珠。 3-7段：拟人：“哭”、信使、手指。 拟物：借翅膀翱翔（鸟儿） 8—9段：比喻：叹息、泪水、微笑
速读课文，整体感知内容。
这首散文诗中的“雨”有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
海浪是浪漫的女性形象
2、品读后5-7段，思考：这三段中 的海浪形象与前面相比，有什么不 同？ 这三段中的这个女性的形象 有了更深的喻意 海浪成了人间世界的守护者， 唱出宽广博大的情歌。
，
3、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是 清醒。”
_______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
五、两篇散文诗在表达上有什么特点？ 1、运用第一人称：亲切自然，便于抒情 2、语言清鲜流畅、想象丰富奇丽。 3、多种修辞方法的运用
从上面的句子可以看出：这种爱情不 仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深 沉的爱，闪耀着母性的光彩。
诗人正是世间种种美好价值的守护 者，“这就是我的生活，这就是我终生 的工作”。
4、诗中有诗人自己的形象：
5、作者借“浪之歌”要表达 什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折 表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
（二）1、朗读《雨之歌》，思 考“雨”在文中是怎样的形象？ 2、诗人在《雨之歌》里，要表达 什么主题？
读《雨之歌》思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
《组歌》_精选教学PPT课件1
万物有灵，只是因为人的存在，《雨之歌》 这篇散文诗是怎样将自然界与人联系起来的？
“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户 上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲， 启迪那些敏感的心扉”，引出了人的世界。 因为有灵性的人的存在，有了他们的凝视， 万物显出人间的情态，有了他们的聆听， 雨点的敲击才构成一种乐曲。
这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？
海
海浪的爱情的内涵：
浪
那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世
形
间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着 母性的光辉———“爱情的真谛就是清醒”，因
象
为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔 悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。
意
义 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象：
诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末 尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在 这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌；
5—7节：人世间的守护者，唱出 宽广博大的情歌。
前四段：浪花作为海岸 的情人出现，“相亲相 爱”“海誓山盟”等等.
热恋中的女性形象
重点品读后三段：
思考：这三段中的海浪形象与前面 相比，有什么不同？
后三段：这个女性的形象有了更深 的喻意，海浪成了人间世界的守护者。
作者借“浪之歌” 要表达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形 象，曲折表达对祖国忠贞不渝 的情感和火热的衷肠。
• 三、品味赏析——品一品、谈一 谈
• 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗 的情感等方面来谈。
• 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，
巧用拟人，写出了雨的珍贵。
《组歌》PPT
作业
1、抄写词语。
2、学习短文比喻、拟人的写法，采 用第一人称，以__________之歌为 题（如“小草”、“白云”、“春 风”、“小柳树”等），发挥丰富 的想象，写一篇散文诗，表现你对 人生的思考。
这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？
比喻、拟人、拟物
各段主要运用了哪些修辞手法，试 着把它们归纳一下。
一二段：比喻：银线、珍珠
三至七段：拟人： “哭”、信使、手指、 拟物： 借翅膀翱翔（鸟儿） 八段：比喻：叹息、泪水、微笑
在这首散文诗里，作者用 “银线”“珍珠”来形容“雨”， 准确吗？ 准确。“珍珠”形容雨点， “银线”形容雨丝。
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的 使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。
预习检测
炽热 chì 祷词dǎo 梦寐 mèi 执拗 niù 拗断 ǎo 拗口 ào 长吁短叹xū 呼吁 yù 吁—— yū 馈赠 kuì 憔悴cuì 真谛dì 苍穹 qióng 璀璨cuǐcàn 镶嵌 xiāng qiàn
预习检测，解释词语
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示 爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
《组歌》上课课件
镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内. 酷肖 （xiào）：酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要 海誓山盟 像山和海一样永恒不变。 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹 长吁短叹
盛气凌人 傲慢的气势逼人.
气。
纪伯伦
纪伯伦
自由美读课文
美读要求 1、朗读中感知诗歌的形象。 2、朗读中体味情感，注意流 畅（节奏、停顿、快慢等） 3、朗读中重在进入情境，体 会抒情性。
朗读课文，整体感知内容
海浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难舍 难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形 象，曲折表达对祖国忠贞不 渝的情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 奉献者、生命的 使者。 主题：借雨之歌， 表达诗人愿为万物 付出爱心和愿为万 物传递爱的信息的 意愿。
他想要在暴君,刽子手面前将我亲 吻;我却只让他在纯洁的花丝中悄悄地 亲吻我的双唇.他千方百计寻求媒介为 我们撮合,而我要求的媒人却是正直无 私的劳动——美好的工作. 我的恋人从我的情敌——物质那里 学会了大喊大叫,吵闹不止;我却要教会 他:从自己的心泉中流出抚慰的泪水,发 出自力更生,精益求精的叹息.我的恋人 属于我,我也是属于他的.
仿写句式：
（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。 （2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀 璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）
范例：
我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母
亲，是蝴蝶的情侣。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞 舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的 人间。
花之歌
男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要 海誓山盟 像山和海一样永恒不变。 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹 长吁短叹
盛气凌人 傲慢的气势逼人.
气。
纪伯伦
纪伯伦
自由美读课文
美读要求 1、朗读中感知诗歌的形象。 2、朗读中体味情感，注意流 畅（节奏、停顿、快慢等） 3、朗读中重在进入情境，体 会抒情性。
朗读课文，整体感知内容
海浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难舍 难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形 象，曲折表达对祖国忠贞不 渝的情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 奉献者、生命的 使者。 主题：借雨之歌， 表达诗人愿为万物 付出爱心和愿为万 物传递爱的信息的 意愿。
他想要在暴君,刽子手面前将我亲 吻;我却只让他在纯洁的花丝中悄悄地 亲吻我的双唇.他千方百计寻求媒介为 我们撮合,而我要求的媒人却是正直无 私的劳动——美好的工作. 我的恋人从我的情敌——物质那里 学会了大喊大叫,吵闹不止;我却要教会 他:从自己的心泉中流出抚慰的泪水,发 出自力更生,精益求精的叹息.我的恋人 属于我,我也是属于他的.
仿写句式：
（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。 （2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀 璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）
范例：
我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母
亲，是蝴蝶的情侣。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞 舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的 人间。
花之歌
纪伯伦《组歌》课件课件
伯纪伯伦文学团体的发起人。
他的作品既有理性思考的严肃与 冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒
情。
他善于在平易中发掘隽永，诗思 清澈，比喻新颖，想象丰富，颇 具童心，易于引起读者心灵的共
鸣。
02
《组歌》概述
创作背景
时代背景
20世纪初的黎巴嫩，社会矛盾激 化，纪伯伦深感痛苦，为了表达 内心感受，他写下了《组歌》。
《雨之歌》赏析
总结词
细腻、柔美、深情
详细描述
这首诗以雨滴为载体，通过细腻的笔触，描绘了雨滴对大地的滋润和滋养，表达 了雨滴对大自然的无私奉献和深情厚意。同时，也展现了雨滴柔美、轻盈的特质 ，给人以清新、舒适的感觉。
《美之歌》赏析
总结词
抽象、哲理、深邃
详细描述
这首诗以美为主题，通过抽象的表述方式，探讨了美的本质和意义。诗中通过展现自然、人文等多种 美的形态，表达了作者对美的独特见解和追求。同时，也展现了诗歌哲理性、深邃的特点，引人深思 。
跨文化交流的桥梁
《组歌》不仅在阿拉伯语读者中广受欢迎，也被译成多种 语言传播到世界各地，成为不同文化之间交流与对话的重 要桥梁。
名人评价
文学巨匠茅盾
茅盾曾高度评价《组歌》，认为它是“现代东方诗坛上的一朵奇 葩”。
著名作家巴金
巴金对《组歌》赞赏有加，称其为“东方文学的瑰宝”。
阿拉伯语界权威人士
阿拉伯语界权威人士普遍认为，《组歌》是纪伯伦创作生涯的巅 峰之作，也是阿拉伯现代诗歌的杰出代表。
生平简介
1901-1903年：完成 《叛逆的灵魂》。
1906年：小说《折 断的翅膀》出版。
1905年：第一部小 说散文诗集《疯人》 问世。
生平简介
1910年：《先驱者》创刊。 1913年：完成代表作《圣洁的玫瑰》。
他的作品既有理性思考的严肃与 冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒
情。
他善于在平易中发掘隽永，诗思 清澈，比喻新颖，想象丰富，颇 具童心，易于引起读者心灵的共
鸣。
02
《组歌》概述
创作背景
时代背景
20世纪初的黎巴嫩，社会矛盾激 化，纪伯伦深感痛苦，为了表达 内心感受，他写下了《组歌》。
《雨之歌》赏析
总结词
细腻、柔美、深情
详细描述
这首诗以雨滴为载体，通过细腻的笔触，描绘了雨滴对大地的滋润和滋养，表达 了雨滴对大自然的无私奉献和深情厚意。同时，也展现了雨滴柔美、轻盈的特质 ，给人以清新、舒适的感觉。
《美之歌》赏析
总结词
抽象、哲理、深邃
详细描述
这首诗以美为主题，通过抽象的表述方式，探讨了美的本质和意义。诗中通过展现自然、人文等多种 美的形态，表达了作者对美的独特见解和追求。同时，也展现了诗歌哲理性、深邃的特点，引人深思 。
跨文化交流的桥梁
《组歌》不仅在阿拉伯语读者中广受欢迎，也被译成多种 语言传播到世界各地，成为不同文化之间交流与对话的重 要桥梁。
名人评价
文学巨匠茅盾
茅盾曾高度评价《组歌》，认为它是“现代东方诗坛上的一朵奇 葩”。
著名作家巴金
巴金对《组歌》赞赏有加，称其为“东方文学的瑰宝”。
阿拉伯语界权威人士
阿拉伯语界权威人士普遍认为，《组歌》是纪伯伦创作生涯的巅 峰之作，也是阿拉伯现代诗歌的杰出代表。
生平简介
1901-1903年：完成 《叛逆的灵魂》。
1906年：小说《折 断的翅膀》出版。
1905年：第一部小 说散文诗集《疯人》 问世。
生平简介
1910年：《先驱者》创刊。 1913年：完成代表作《圣洁的玫瑰》。
《组歌部分选纪伯伦》课件
1
纪伯伦的生平
了解纪伯伦的个人经历和对诗歌创作的影响。
2
纪伯伦的诗歌风格
ห้องสมุดไป่ตู้
探索纪伯伦独特的诗歌风格和表达方式。
3
纪伯伦经典诗歌介绍
欣赏纪伯伦最著名的诗歌作品和其深入人心的主题。
三、《组歌部分选纪伯伦》歌曲介绍
歌曲来源
了解《组歌部分选纪伯伦》 歌曲的来源和背景。
歌曲创作背景
探索歌曲创作时的灵感和意 义。
《组歌部分选纪伯伦》 PPT课件
# 组歌部分选纪伯伦 PPT课件
诗人纪伯伦的诗歌和《组歌部分选纪伯伦》歌曲是音乐与诗歌结合的美妙体 验，让我们一起探索纪伯伦的艺术意义和诗歌的价值。
一、导言
诗人概述
了解纪伯伦的生平和他的独特诗歌创作风格。
歌曲介绍
探索《组歌部分选纪伯伦》歌曲的来源和创作背景。
二、纪伯伦的诗歌创作
评估纪伯伦的诗歌在当今社 会中的价值和影响。
音乐与诗歌的完美结合
探索音乐和诗歌如何在《组 歌部分选纪伯伦》中融为一 体。
歌曲歌词欣赏
欣赏《组歌部分选纪伯伦》 歌曲中深情的歌词。
四、《组歌部分选纪伯伦》PPT演示
歌曲MV播放
欣赏《组歌部分选纪伯伦》歌曲 的音乐视频。
歌曲配图展示
观赏与歌曲相配合的精美图像。
歌曲歌词展示
聆听歌曲并欣赏其动人的歌词。
五、总结
纪伯伦的艺术意义
探讨纪伯伦的诗歌对艺术领 域的重要意义。
纪伯伦的诗歌价值
《组歌》优秀课件
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
他是一位热爱祖 国、热爱全人类的艺 术家。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
他善于在平易中 发掘隽永，在美妙 的比喻中启示深刻 的哲理。 他清丽流畅的 语言征服了一代代 世界读者。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
我在原野上摇曳，使原野风光更 加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬 芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小 鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草 为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明 心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤 芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全 领会。
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
描写雨的诗歌
浣 溪 沙
李璟
初春小雨 韩 愈 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 清明 杜 牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村
古木阴中系短篷 杖藜扶我过桥东 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
渔歌子【唐】张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 【竹枝】
浪沙
【南唐】李煜
帘外雨潺潺，
春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，
一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。
杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日头西边雨， 道是无晴却有晴。
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
他是一位热爱祖 国、热爱全人类的艺 术家。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
他善于在平易中 发掘隽永，在美妙 的比喻中启示深刻 的哲理。 他清丽流畅的 语言征服了一代代 世界读者。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
我在原野上摇曳，使原野风光更 加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬 芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小 鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草 为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明 心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤 芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全 领会。
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
描写雨的诗歌
浣 溪 沙
李璟
初春小雨 韩 愈 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 清明 杜 牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村
古木阴中系短篷 杖藜扶我过桥东 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
渔歌子【唐】张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 【竹枝】
浪沙
【南唐】李煜
帘外雨潺潺，
春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，
一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。
杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日头西边雨， 道是无晴却有晴。
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组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
疏解疑难字词
执拗 （niù）：固执任性，不听从别人 的意见 o cuì )：形容人瘦弱，面色 憔悴 （qiá 不好看。 馈赠 （kuì)：赠送（礼品） 真谛 （dì )：真实的意义或道理 璀璨 （cuǐcà n)：形容珠玉等光彩鲜明
语言特点：
1. 用第一人称便于抒情。
2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。
3. 押韵，朗朗上口。
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝的 情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 奉献者、生命的 使者。 主题：借雨之歌， 表达诗人愿为万物 付出爱心和愿为万 物传递爱的信息的 意愿。
本文采用拟人化手法。在《浪之歌》 里，海浪的形象是一个博爱者的形象， 从中可以看到诗人自已的影子，诗人是 世间种种美好事物的守护者。在《雨之 歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者 的形象，它滋润万物，也把距离遥远的 事物联结起来。
镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内
酷肖 （xiào）：酷似。
海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒 不变。
长吁短叹 （xū）：因伤感、烦闷、痛 苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人 傲慢的气势逼人
朗读课文，整体感知内容
海浪唱出了难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
疏解疑难字词
执拗 （niù）：固执任性，不听从别人 的意见 o cuì )：形容人瘦弱，面色 憔悴 （qiá 不好看。 馈赠 （kuì)：赠送（礼品） 真谛 （dì )：真实的意义或道理 璀璨 （cuǐcà n)：形容珠玉等光彩鲜明
语言特点：
1. 用第一人称便于抒情。
2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。
3. 押韵，朗朗上口。
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝的 情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 奉献者、生命的 使者。 主题：借雨之歌， 表达诗人愿为万物 付出爱心和愿为万 物传递爱的信息的 意愿。
本文采用拟人化手法。在《浪之歌》 里，海浪的形象是一个博爱者的形象， 从中可以看到诗人自已的影子，诗人是 世间种种美好事物的守护者。在《雨之 歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者 的形象，它滋润万物，也把距离遥远的 事物联结起来。
镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内
酷肖 （xiào）：酷似。
海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒 不变。
长吁短叹 （xū）：因伤感、烦闷、痛 苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人 傲慢的气势逼人
朗读课文，整体感知内容
海浪唱出了难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。