人教版道德与法治七年级上册

人教版《道德与法治》七年级上册

第六课第一框《走近老师》教学设计

一、教育价值

自我成长价值：体会教师职业的特殊性，理解教师的职业，认识到教师也是普通人。

我与他人的关系：主动走近老师，悦纳不同风格的老师，增强人际交往能力。

我与社会、国家的关系：用理性的眼光看待社会中对教师职业和行为的评价，提升参与社会的能力，传承“尊师重道”的传统美德。

二、重难点

1、重点：如何对待风格不同的老师，培养理性精神。

2、难点：增强学生对教师职业的认同感，从而主动走近老师尊重老师。

三、教学手段：

多媒体，设置情境，通过相互探讨交流加深情感的培养。

四、教学过程：

【导入新课】

首先请大家看前面屏幕，倾听一首熟悉的歌曲。《每当我走过老师的窗前

师：伴着熟悉的旋律相信大家已经猜到我们今天要交流的主题是老师，今天，我们就共同走近老师，了解老师，热爱老师！

【探究主题一】课堂中的您——风格不同的老师

〖环节一〗“猜猜她是谁”

问题1：每组派出一位小记者，对一位任课老师进行采访，并描述不同老师的特点，猜猜他们是谁？为什么会如此风格不同？

（课前，我们班的几名小记者已经秘密的完成了他们的采访老师的任务，请同学们仔细聆听他们的汇报，根据他们对老师的访谈内容，猜猜她（他）是我们的哪位老师。）

师：我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。我们喜欢的老师，风格不尽相同，是什么原因导致的呢？

（学生回答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。）〖设计意图〗：开学至今，一个月的相处，孩子们都对自己的老师有所了解和认识，通过这个环节一方面激发孩子对这节课的学习热情，了解到这也是亲近老师的表现。另一方面也让学生认识到由于性格、情感、学识、年龄和思维方式等各种原因导致老师风格迥异，为走进老师，正确认识老师和尊敬老师、理解老师奠定情感基础。

师：每个老师的风格不同，因此应承认差异接纳不同，发现亮点。但是，进入初中以来，生活中总还是有烦恼的？下面请看一则案例：

〖环节二〗

自开学以来，小敏就非常喜欢地理老师的教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣的相关地理视频，看的津津有味，还主动积极思考。但是，语文课上他明显不配合，她认为语文老师上课太过死板。

小组讨论，你怎么看待？

要求：小组讨论3分钟，并相互汇报。

〖设计意图〗：在讨论怎么看待的过程中，弄清几个问题：第一、不配合老师的课，这是什么行为？第二，遇到自己不喜欢的风格老师，你若不配合会对自己的成长有何不利？第三，我们该怎样走近老师？通过三个问题的探讨，让学生逐渐意识到：每个老师的风格各异，处理问题的方式不尽相同，但是，我们都要老师主动去了解老师这种行为的初衷和用意。即使是你不喜欢某位老师的风格，但是他依然会孜孜不倦地教书育人。不同风格的老师对我的态度可能不不同，但是仍然要认可老师，因为学习是自己的事情，老师在我们自身成长过程中起着重要的作用。因此，对于风格的不同应给予悦纳，尊重老师不仅仅是尊重老师这个职业，更是去尊重这个人，而这个人恰恰满足了你自身发展的需要，让你去做更好的自己，做一个全面发展的人。

师：我们要主动走近老师，表达对老师的亲近感，而不是和老师之间竖起一道墙。其实，无论什么风格的老师都应该受到尊重，而你的行为也是在传承尊师重教的美德。

【学习主题二】时代发展中的您——了解教师职业

展示两组图片：

1、孔子、韩愈《师说》和陶行知等人的图片和观点。

2、《中华人民共和国教师法》及相关规定；以及从不同角度解读教师职业图

设问：

1、被后人尊称为“至圣先师、万世师表”的历史任务是谁？他

的言论和主张你知道多少？

2、你知道“师者，所以传道受业解惑也”这句话的来历和含义

吗？

3、“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”这句话是谁

说的，为什么他被称为中国近现代教师的代表与楷模?

4、现代社会，教师的职业是怎么定义的？哪部法律给予了规

定？

5、教师的职业要求是不是固定不变的？在现代社会又提出了哪

些更高的要求呢？

〖设计意图〗：以历史为主线，一步步让学生意识到教师作为一种古老的职业，发展至今，越来越专业，要求越来越高。但是这些变化都是为了满足学生不断全面发展的需求。

师：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

在现代社会，教师已发展成为一种专业职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

〖环节三〗“时代新要求”

随着时代的发展，科技的进步，对教师提出了更高的要求。下面看一段视频《把机器人老师带回家》。

观看视频，老师抽丝剥茧。

师：1、这样的机器人老师，你喜欢吗？

2、我想大家都喜欢这样的机器人老师，如果你的初中三年里都是机器人老师，你认为这对会你什么影响？

（辩证思维：机器人老师或许在知识的讲解方面更全方位，有着扎实的学识，但是，机器人替代不了老师，因为机器人老师无法“育人”。你在机器人这里体验不到他坚定的理想信念，你感受不到他的道德情操，更难以理解到什么叫仁爱之心。）

〖设计意图〗：通过讨论，认识到将来机器人和专业老师是相得益彰的，彼此相互补充，共同推动社会的进步，教育的发展。所以，我们可以有机器人老师，但是也离不开“人”的教育。

师：随着时代的发展，科技的进步，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。而有些要求是机器人根本无法取代的。因为老师也是普通人，也是有情感的。教师不仅仅是一份职业那么简单。

【学习主题二】生活中的您——我也是普通人

活动一：她的“开学第一课”感动了整个朋友圈

活动二：“我”的工作与生活

活动三：小记者们介绍我班老师的工作与生活

〖设计意图〗：通过今年教师节在朋友圈引起共鸣和赞赏的张雪梅老师事件，再到我，再到自己的老师，通过别人家的老师到自己家的老师，让学生感悟到，老师也是一位普通人，在忙碌工作的生活中，每天坚持教书育人。让孩子们从一位普通人的情感上去理解老师，从而走近老师，尊重老师。

【课堂小结】

在我们的人生路上，你会遇到很多“老师”。下面有请我们班今天的朗读者**同学上台，向老师们表达师生情感。

学生：

（配乐）

你总说自己不够聪明，却发蒙解缚，用知识点亮孩子们的心灯。

你总说自己不够博学，却春风化雨，浸润着幼小懵懂的灵魂。

你总担心亏欠家人，却体恤入微，把爱播撒进更多的心灵。

你总说经验会让你循规蹈矩，却吐故纳新，始终追求着育人的本真。因为一句请教，你倾囊相授，只留离别时的一缕银丝。

因为一种使命，你孜孜不倦，把桃李芬芳当做最闪亮的勋章。

今天，如果所有语言都变成一种情感，那一定是对教师的崇敬。

今天，如果所有情感都汇成一曲歌声，那一定是唱给教师的颂歌。

今天，如果所有的歌声都化作一首诗篇，那一定是写给教师的赞美诗。今天，如果所有诗篇都有着一个相同的结尾，那么这句话一定是——老师，谢谢您！

〖设计意图〗：最后属于情感升华，进一步激发学生尊师爱师的情感。