第三课有朋友的感觉
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)
教学重点
有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点
“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排
2课时
第一课时
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》
教学目标
1.会写“德”这个生字。
③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？（思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。）
预设：为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？教师可引导学生读一读《诗经》里的一段：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”（《王风?君子于役》）这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时候，她就更加思念在外服役的丈夫。借此，我们也可以理解此时旅人的心情。本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。
2.播放朗读音频，学生听读两首古诗，观赏插图，进入古诗情境。
3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。
（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思，结合课本插图，作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼，在西湖边；“醉书”是指饮酒醉时写下的作品，可见这首诗是作者于六月二十七日这天，饮酒微醉后，在西湖湖畔所作。）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力，这样才能入诗、入画，感受自然之美、诗歌之美。
社会二年级第三节课优质课认识社会中的人际关系与互助
社会二年级第三节课优质课认识社会中的人际关系与互助社会二年级第三节课优质课：认识社会中的人际关系与互助社会是一个充满了不同人群的综合体，人与人之间的相互关系对于社会的运转至关重要。
在社会二年级的第三节课中，我们将一起探讨社会中的人际关系及互助的重要性。
通过这节课的学习，希望同学们能够进一步认识社会中的人际关系，培养良好的互助意识和行动。
一、互助的重要性互助是社会中人与人之间互相帮助、支持与合作的行为。
在日常生活中，我们常常能够感受到互助所带来的力量与价值。
首先，互助能够增强人际关系的融洽与亲近。
通过互助行为，我们能够建立起相互信任与依赖的关系，使人与人之间更加和谐。
其次，互助可以增强个体的能力与自信心。
当我们遇到困难或问题时，得到他人的帮助与支持，我们会感到被关心与被重视，从而激发自己积极面对挑战的勇气。
最后，互助也有助于构建一个更美好的社会。
当每一个人都乐于助人时，整个社会就会充满着正能量和善意，让人们感到温暖与安全。
二、社会中的人际关系1.家庭关系家庭是我们最早接触到的社会，也是我们最亲近的社会单位。
家庭关系是社会中最密切的人际关系，包括夫妻关系、父子关系、兄弟姐妹关系等。
在家庭中，人们应该彼此理解、尊重、关心和支持，共同创造一个和谐温暖的家庭。
2.同学关系在校园中，同学关系是我们每个人都要面对的人际关系。
与同学相处融洽，是学习和成长的重要保障。
同学间应互相帮助、关心与尊重，共同创造一个积极向上的学习氛围。
3.邻里关系邻里关系是社区生活中的重要组成部分。
邻里间的和睦与支持，能够增进社区的凝聚力与安全感。
通过互相帮助，人们能够建立起互信与友好的邻里关系，使社区成为一个团结和谐的大家庭。
4.师生关系师生关系是学校教育中不可或缺的人际关系。
教师对学生的引导与教育扮演着重要的角色。
而学生对教师的尊重与信任则是保证良好师生关系的基础。
通过互助与合作，师生之间可以共同进步，共同成长。
三、培养良好的人际关系与互助意识1.尊重他人尊重是建立良好人际关系的基础。
第三课雨的四季课堂笔记
第三课雨的四季课堂笔记1. 春雨润如酥春天来了，雨水像个调皮的小孩，时而轻轻地洒落，时而大声倾诉。
大家都知道，春雨贵如油嘛！一场春雨过后，满地的小花小草都被洗得干干净净，像是刚刚洗完澡的小朋友，特别清新。
你瞧，路边的柳树也被雨水滋润得冒出了嫩芽，真是让人看了心里一阵舒坦。
不过，有时候这春雨来得也挺任性，明明是阳光灿烂的好天气，突然就下起了小雨，让人猝不及防。
还记得有一次，我正准备去外面溜达，结果一出门就遇上了这“倒霉的春雨”。
唉，幸好我身上带着伞，不然就真要成了落汤鸡。
不过，回头想想，这小雨也算是给我增添了不少乐趣，边走边躲雨，像是玩了一场追逐战，感觉生活也多了些色彩。
1.1 春雨的奇妙之处春雨还有一个特别之处，那就是它能把大地变成一个五彩缤纷的画板。
小草变绿了，花儿开了，连空气中都弥漫着泥土的芬芳。
尤其是那种雨后初霁的感觉，真的是让人心旷神怡啊！天空一片湛蓝，白云像棉花糖一样飘浮，整个世界都显得格外生机勃勃。
在这样的天气里，和朋友约着去踏青，简直是美滋滋的事情。
一路上，聊聊天、拍拍照，偶尔还得意地说：“看，这就是春天的味道！”再加上春雨带来的清新空气，真是让人精神百倍，心情大好。
2. 夏雨如注一转眼，夏天就来了。
哎呀，这个季节的雨可真是不同寻常，常常一来就是瓢泼大雨，像是天空开了锅，哗哗地往下倾泻。
没办法，谁让夏天就是个热情似火的家伙呢？可别小看这场夏雨，它不仅能把空气里的闷热一扫而空，还能带来一阵阵清凉，让人瞬间觉得“凉爽如风”。
当然，夏雨的调皮也有目共睹。
有时候在烈日下晒得像个烤红薯，正准备出门，结果一转眼就变天了。
就像是老天爷在和你开玩笑，心里琢磨着：“这天到底是要给我来个大惊喜，还是让我的计划泡汤？”不过，雨过之后，空气中弥漫的香气真是让人陶醉，仿佛一切的烦恼都被洗净了。
2.1 夏雨的欢乐而且，夏天的雨往往伴随着雷电，那场面可真壮观。
你看，乌云压顶，电闪雷鸣，仿佛整个大自然都在为我们唱歌。
六年级上册心理健康说课稿-第3课 好朋友,好相处 全国通用
六年级上册心理健康说课稿-第3课好朋友，好相处一、教育目标1.了解什么是好朋友，如何成为好朋友；2.掌握沟通技巧，学会与人相处；3.培养团队合作意识、友善意识。
二、教学重点1.培养学生团队合作意识；2.让学生学会与人相处；3.分享什么样的人才能成为好朋友，如何与好朋友相处。
三、教学难点1.加强学生团队合作意识；2.教会学生有效的沟通技巧。
四、教学内容1. 什么是好朋友好朋友是指互相信任、互相帮助、互相照顾的人。
好朋友之间无论在生活还是学习中都会互相关心，互相扶持。
好朋友之间没有缘由的争端，有矛盾时都会主动沟通，积极解决。
2. 如何成为好朋友1.懂得关心对方：好朋友应该互相关心，你的关心会让朋友感到被重视和关注；2.相互帮助：当你的朋友需要帮助的时候，应该尽你所能地去帮助；3.尊重朋友：尊重朋友的爱好、兴趣和想法，也要尊重朋友的隐私和个性特点；4.善于表达：学会用恰当的方式表达自己的想法和感情，同时也要认真倾听和理解对方的想法和感情；5.谅解和宽容：当朋友的错误或缺点暴露出来时，不要轻易谴责和批评，应该多一些包容和谅解。
3. 如何与好朋友相处1.学会倾听：时刻保持心灵警觉，当朋友需要聆听时，要给予足够的倾听和关注；2.学会沟通：沟通是人际交往的桥梁，在与朋友交往中要善于沟通；3.学会表达：对于自己的想法和感受，要适时地表达出来，不要隐瞒好节省；4.学会接纳：朋友各自拥有各自不同的个性特点，要学会彼此接纳，换位思考；5.学会体谅：在与好朋友交往的过程中，时刻保持快乐的心情，理解和体谅朋友的言行举止。
4. 如何解决人际冲突1.理性分析：在发现矛盾时，首先要深入思考，找出矛盾产生的原因；2.善于沟通：如果矛盾产生的原因找到了，就要与对方沟通，好好解决问题；3.让步退让：当双方都无法达成一致时，可以有一方做出让步；4.寻求帮助：如果问题真的无法解决，可以找一个可信的第三方来调解。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲授来传授知识；2.讨论法：通过讨论，加强学生的思维能力；3.情景演练：通过实际演练，让学生体会其中的困难和解决办法。
幼儿园小班上学期社会教案《我们是朋友》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《我们是朋友》含反思教学目标1.让幼儿了解“友谊”的含义，认识朋友的重要性；2.引导幼儿探究和发现朋友与自己的相似之处和不同之处；3.培养幼儿关心和帮助别人，让幼儿感受到友谊的温暖。
教学内容《我们是朋友》教学过程导入教师用简单的语言描述朋友之间的关系，引出友谊的话题，如：“你们知道什么是朋友吗？”“谁是你的好朋友？为什么他（她）是你的好朋友？”等。
引入故事教师讲述一个关于友谊的故事。
可以选取一些经典的童话和故事，如“小狗汪汪找朋友”、“小猴子学做朋友”等，引导幼儿了解并感受友谊的温暖。
活动1.“朋友标签”活动教师准备一些不同颜色的大纸片，每张纸上标有一个名称或特征，如“长得高的朋友”、“喜欢跑步的朋友”等，让幼儿用自己的名字标记在相应的标签上，找到和自己相似或不同的朋友，展示和分享。
2.“联想游戏”活动先给幼儿展示一些图片、玩具或其他物品，让他们联想最先想到的人或是事情，再把这个人或事情联系到朋友之间的关系，如：”这是火车，如果我们都去坐火车，我们就成了好朋友”等等。
3.“合作游戏”活动为了帮助幼儿感受到友谊的温暖，教师可以引导幼儿做一些合作游戏，如：“大家要合作一起完成拼图任务”、“分组制作友谊手链”，让幼儿在游戏中感受到互相帮助、共同进退的意义。
结束将活动顺利完成后，教师可以引导幼儿做一些讨论和总结，增进幼儿对友谊的了解和认识，让他们掌握友谊的真正含义，并激发幼儿主动与他人交流和合作的积极性。
反思本次教学，从引入到活动中，都充分考虑到了幼儿的认知特点和心理需求，在教学过程中注重启发幼儿思维，增强幼儿自主性和主动性，让幼儿在游戏中得到体验、得到快乐，同时又潜移默化地学习到了如何与人交往、如何呵护友谊等方面的内容。
但是，在活动设计与实施过程中，有一些细节尚需多加注意。
比如，在游戏的设计上，需要审慎考虑幼儿的认知水平、能力和兴趣爱好，不能过于难易不均，更不能只重视活动的“玩”性，而忽视活动的“学”性。
《班本化课程》第三章读后感
《班本化课程》第三章读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《班本化课程》的第三章，哎呀，心里那叫一个有感触！这一章里讲的东西，就好像给我打开了一扇新的大门。
它让我看到了班本化课程原来有这么多的可能性。
以前吧，我对课程的理解总是很死板，觉得就是按照固定的模式来。
但读了这一章，我发现完全不是那么回事儿！它里面提到的那些案例，真的太有意思啦！就好像是在给我们展示一个个充满魔法的小世界。
让我一下子就明白了，原来课程还能这样设计，能这么贴近孩子们的生活和兴趣。
而且呀，这一章还让我反思了自己的教学方式。
我就在想，我是不是有时候太保守了，没有大胆地去尝试一些新的东西。
比如说，根据我们班孩子的特点，专门设计一些只有我们班才有的独特课程。
读完之后，我感觉自己充满了动力，特别想马上就把学到的这些东西用到实际中去。
我都已经在脑子里构思了好多好玩的课程活动啦！这一章真的给了我很多惊喜和启发，让我对班本化课程有了全新的认识和期待。
读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《班本化课程》第三章的感受哈。
哇塞，这一章真的太精彩啦！一打开书，我就被深深吸引住了。
它里面讲的那些关于班本化课程的理念和方法，让我有种恍然大悟的感觉。
以前我总觉得课程就是老师教，学生学，按部就班就行。
可现在我知道，原来我们可以根据自己班级孩子的特点和需求，打造出独一无二的课程来。
比如说，我们可以从孩子们平时的兴趣爱好入手，设计一些有趣的活动。
像我们班孩子特别喜欢小动物，那是不是可以搞一个关于动物的主题课程呢？让他们去观察、了解不同的动物，还能自己动手做一些小动物的手工。
还有哦，这一章里提到的教师的角色转变也让我思考了很多。
我们不再只是知识的传授者，更是引导者和陪伴者。
要和孩子们一起探索，一起成长。
读完这一章，我感觉自己就像充满电的小马达，迫不及待地想要在班级里大干一场，给孩子们带来更有趣、更有意义的课程体验。
我相信，只要我们用心去做，一定能让我们的班级变得更加精彩！。
小学心理健康教案第三课合作互助好开心
小学心理健康教案第三课合作互助好开心小学心理健康教案第三课：合作互助，好开心在小学心理健康教育的课程中，培养孩子良好的合作互助能力是至关重要的一项内容。
通过培养孩子们的合作能力，他们将能够更好地与他人合作，协调团队关系，共同完成任务。
本文将介绍一堂有关合作互助的小学心理健康教案，以帮助学生们培养良好的协作能力，体验合作带来的快乐。
一、教学目标1.了解合作互助的概念和意义。
2.培养学生合作意识和合作能力。
3.鼓励学生体验合作的快乐和成就感。
4.培养学生的团队精神和互助意识。
二、教学重点1.激发学生的主动参与，培养合作意识。
2.引导学生体验合作的快乐与成就感。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过讲述一个有关合作互助的小故事或者播放一段相关视频来引起学生的兴趣和好奇心。
通过引入的方式，让学生了解到合作互助的概念和意义。
2.合作互助的意义（10分钟）教师可以以小组为单位，让学生进行小组讨论，探讨合作互助在生活中的意义。
鼓励学生积极参与讨论，并倾听他们的观点和体验。
教师可以适当引导他们提出一些优秀的合作互助案例，并鼓励他们分享。
3.合作游戏（30分钟）为了更好地培养学生的合作能力，教师可以选择一些适合小学生的合作游戏，例如“搭桥游戏”、“拔河比赛”等。
通过这些游戏，学生们将在合作中学会彼此沟通、相互帮助和协调。
教师在游戏过程中起到引导和辅助的作用，关注学生如何有效地合作完成任务。
4.小组合作活动（40分钟）将学生分为小组，每个小组分配一个合作任务，例如制作一个海报、设计一个游戏或者完成一项小研究等。
教师可以提供一些建议和指导，鼓励学生充分发挥集体智慧，协作完成任务。
在活动结束后，每个小组可以向全班展示他们的成果，并分享整个合作过程中的收获和感受。
5.总结与反思（10分钟）在课程结束之前，教师可以组织一个小结和反思的环节。
学生们可以回答一些问题，总结今天的课程内容，分享他们对合作互助的理解和感悟。
教师可以适当引导学生提出自己的改进意见和建议，以便在今后的合作活动中持续提高。
2020年秋八年级政治上册 第3课 有朋友的感觉学案(无答案) 教科版
2、张明说：“我交朋友很慎重，从不主动和别人说话。”对此，下列正确的观点应该是（ ）
A、不能主动交朋友。B、过分热情太掉价。
C、要交好友，就不能先开口。D、主动交友是建立良好关系的前提。
３、下列想法不利于培养与他人友谊的是。（ ）
A、别人不先和我打招呼，我决不和他打招呼。 B、对他人真诚、热情。
5、真正的友谊能使我们（）
A、和睦相处，相安无事。B、取长补短，共同进步。
C、天长地久，流芳百世。D、关系密切，一劳永逸。
6、看谁写的更精彩。
当我们时，朋友是。
当我们时，朋友是。
2、害怕与他人交往，放弃与外界（ ），拒绝与他人（ ），把自己封闭在一个狭小的个人空间里，却又无法抑制对交往和友谊的（）,总是希望别人能主动接近、关心自己，这是不少同学在（ ）遇到的问题。
3、人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊是（ ）培育的结果。只要我们抱着（）的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。敞开心扉，（ ）地与他人交流，（ ）地帮助别人，朋友一定会向我们走来.
C、友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾。 D、拥有朋友，可以显示自己的人缘好。
5、友谊的最珍贵之处在于（）
A、可以分享朋友的快乐。 B、友谊能使我们学习得更好。C、友谊是一种正常的心理需要。
D、在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排解烦恼、化解郁闷、树立信心和客服困难。
6、材料分析
进入初中后，学习占满了我的时间，为了学习，我失去了朋友，我学习成绩也有所下降，烦恼更是围绕着我。我心里好难受，好想成为一个有朋友的正常人。
3、我们需要朋友，需要（ ）；我们珍视朋友，珍爱（ ）。真挚的友谊是人生最宝贵的( ).
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二、闭锁心理的表现p31
1、害怕与他人交往,
2、放弃与外界接触, 3、拒绝与他人沟通, 4、把自己封闭在一个狭小的个人空间里。
三、如何跨越障碍，获得友谊？
往p31
1、真挚的友谊要用心培育,抱着真诚的态度与同学老师交
2、敞开心扉，坦诚地与他人交流真诚地帮助别人p31
伟大的友谊
马克思和恩格斯是多年的好朋友。1848年的革命失败 后，马克思一家迁居到英国伦敦。这时他们几乎一无所有， 甚至连寄书稿的邮费都没有。恩格斯对马克思一家的困难 处境十分关心。为了从经济上帮助马克思，使他能有足够 的时间和精力撰写理论著作，1850年，恩格斯毅然决定重 返曼彻斯特，在“欧门—恩格斯”公司当店员，从事他十 分厌恶的经商工作。从这时候起，恩格斯就常常寄钱给马 克思，资助马克思为《纽约每日论坛报》撰写、修改英文 稿件，帮助马克思把用德文写的稿件译成英文，还常常替 马克思还债，给马克思的孩子们买礼物和食品。在恩格斯 的帮助下，举世瞩目的《资本论》最终出版了。后人将马 克思和恩格斯之间的友谊称为“伟大的友谊”。
3、悦纳自己，培养自信
4、养成热情开朗的性格，培养广泛的兴趣爱好
5、积极参加集体活动，把自己置身于集体之中
想一想：这节课你学到了什么？
想一想：这节课你学到了什么？
友 谊 的 重 要 性
闭 锁 心 理
表
现
如何克服 建立友谊
挫折时，朋友
一、人为什么需要友谊？（友谊的作用）
127228329430 1、友谊是一种精神需要；失去友谊，人会感到孤独； 2、进入少年期后，独立性增强，我们特别渴望友谊。 3、真挚的友谊是人生最宝贵的财富 4、在我们成长的道路上，朋友给与我们很多，朋友，伴 随我们一起成长
阅读教材P31思考：
1、方平遇到了什么烦恼
第三课 有朋友的感觉
人生乐在相知心
－（宋）王安石
有很多良友，胜于有很多财富。 －(英)莎士比 万两黄金容易得，知心一个也难求 ---曹雪芹
友谊的基础在于两个人的心肠 和灵魂有着最大的相似。 －（德）贝多芬
考考你：
你能列举出多少与朋友或者友谊相关的成语？
八拜之交 肝胆相照 风雨同舟 刎颈之交 情同手足 荣辱与共 亲密无间 莫逆之交 同甘共苦 推心置腹 志同道合 高山流水
被誉为“微软之父”的比尔.盖茨在读初中的时候
结识了比他高两届的保罗.艾伦。两人很快成为了 朋友，建立了深厚的友谊。他们在生活上相互帮助， 在学习上相互鼓励，后来有一起钻研计算机技术， 共同创办了微软公司，取得了惊人的业绩。
在成长中，友谊带给了我们什么？
当我们寂寞、孤独和苦恼时，朋友 成功时，朋友 失败时，朋友 顺利时，朋友
你知道高山流水这个成语出自什么典故吗？
伯 牙 鼓 琴 ， 子 期 知 音
为什么他们如此重视友谊？
1、友情是一种精神需要，离开了朋友，失去了友谊 人就会感到孤独p27
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知心朋友在中学生的生活中是最重要 的。据《中国青年报》报道：据某项调查， 半数以上（51.1%）的中学生认为，知心朋友 在自己未来的生活中最重要。 同时，59%的学生表示最快乐的时刻是 “与朋友在一起”。这反映出朋友已经成为 青少年生活中必不可少的一个重要组成部分。 报告分析，现在十几岁的青少年大都是独生 子女，没有兄弟姐妹之间的陪伴，因而他们 更渴望与同龄人交流。
2、进入பைடு நூலகம்年期后，独立性增强，我们特别渴望友谊p28
分享：说说自己的好朋友
1、好朋友的名字为什么喜欢和他（她）交往？他（她） 身上有哪些你欣赏的的品质？ 2、分享自己与好朋友之间发生的故事，可以是一件快乐 的、难过的或很糗的事。 3、你的成长路上朋友给与了什么？
一对革命战友
马克思和 恩格斯在革命 时期结下了深 厚的友谊，他 们互相帮助、 相互鼓励，成 为我们青年学 习的典范。