有朋友的感觉柳埠赵艳华

有朋友的感觉柳埠赵艳华
任课老师赵艳华单位: 柳埠一中上课年级: 八年级
课题: 第三课《有朋友的感觉》上课时间: 第三周
备课标:1、了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开
备课标朗的性格。

2、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊
与教材备教材:“有朋友的感觉”主要探讨友谊在人生发展中的不可替代的积极作用，其中“友谊:心灵的需
要”、“友谊，与成长同行”两部分内容的目的在于引导学生感受友情在个人成长中的作用。

由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。

同伴交往更容易产生共鸣，备学情更平等。

同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是父母
所不能替代的。

缺乏同伴交往经验的孩子成年后可能会有人际交往适应不良问题。

没有正常的同伴交
往，不能和他人建立友情，孩子会产生孤独感，形成孤僻性格，对孩子身心健康的发展不利。

尤其对
于心理上逐渐远离父母、教师等成年人的中学生，同伴之间建立良好的友谊关系就显得更为重要了。

现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，因此，他们缺乏与他人交往的经验，经
常会遇到各种各样的困惑和问题。

比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解
决，等等。

这些都是我们在教学中要重点解决的问题。

情感态度价值观目标:培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感;接受自己的人际关备教学系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

目标能力:能够用自己的话概括什么是友谊，引导学生发现友谊对自己发展的价值
知识:了解作为心理需求的友谊特征、友谊同学生个人成长和发展的关系备教学方1、教学方法:活动法、讨论法、开展小采访等与老师讲解相结合的方法。

法与媒体 2、教学媒体:探究名人的友情，搜集关于友谊的资料并制作课件。

教学教学教学活动设计互动方式探究过程设计意图
环节内容
生成性活动:(感性认识—理性认识) 导入: 小姑娘的友谊
展示故事《小姑娘的友谊》，
故事如下: 备教学有一天，一个小姑娘回家晚了。

做过程
好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。

小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在
骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏通过活动引了。

师生交流导学生反思引导学生自己交友的自然进入“可是你又不会修车啊。

”母亲情况，学会本课话题
说。

选择和维护真挚的友“那没关系，”小姑娘说，“我停情。

下来，陪着她一起就是了。

”
教师提问:(1)你从这个故事中得到了什么启发, (2)你怎样理解小姑娘的友谊, 学生自由发言。

教师小结:友谊是我们生活中不可
缺少的最宝贵的东西。

没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。

今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。

活动一: 朋友画像
教师:朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友。

每个人心目中都有自己理想的朋让学生会友。

现在请同学给自己理想中的朋明白己欲友画个像。

达而达人
学生自由创作。

的道理。

教师小结:其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。

那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。

要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。

拓展与链接
心理学家研究发现，受欢迎的希望同学人和不受欢迎的人分别具有如下们不断地的品质。

探究名人的提高自己
受欢迎的品质:真诚、理解、友情，搜集的人格魅值得信赖、理智、有思想、体贴、关于友谊的力，成为热情、友好、不自私、幽默、负责资料受欢迎的任、开朗、信任别人…… 人，拥有
不受欢迎的品质:尖刻、多嘴更多的朋多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自小组内生生友。

高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不交流老实、冷酷、邪恶、说谎…… 活动二:友谊?朋友
教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。

友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。

友谊是你孤寂时，搭在你肩上不仅仅锻的一双温暖的手; 炼学生会
友谊是你忘情欢呼时，背后一的创造能
自我测查双关切的眼睛; 力，而是
友谊是你垂泪时，借你依靠的让学生深
你是一个受坚实肩膀; 刻理解真
欢迎的人吗友谊是你成功时，默默为你祝正的友福的心灵; 谊。

每个人都希友谊是你失败时，鼓励你的只
望自己成为言片语;
一个受欢迎友谊是你需要时，及时赶到的
的人。

下面关怀、批评、鼓励;
…… 的测试可以让学生根据自己对友谊和朋友的帮助你了解理解，续写诗文，可分小组合作完自己，使你成。

写完后，全班同学交流分享。

在生活中扬课后将写得好的句子整理成册，或长避短。

者挂到教室里进行展览。

运用性活动:(理性认识—道德饯
行)真情反馈创新支点
活动三:有了烦恼跟谁说
教师:在成长的过程中，少不
1.如果别人了烦恼和忧愁。

遇到不顺心的事情
说你是温和时，我们都希望得到他人的帮助。

的人，你会: 在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。

2.在公共汽
请同学们认真填写下面的表让学生会车上，如果旁格。

学会分担边的小孩又哭又闹，你会烦恼，说时事情倾诉对象认为: 组际间生生明我们更间交流需要友幼谊。

儿3.和朋友争园论完回家之时后，你一个人独处，你小会: 学
初 4.当你突然一遇到一个很现会打扮的人在时，你会:
5.如果不是教师总结:看来，不同年龄阶段，
你的错，但我们寻找支持和帮助的对象不同。

结果却给对现在的我们更喜欢同伴朋友来分
方添了麻担烦恼，说明我们更需要友谊。

烦，你会: 课内外拓展延伸性活动:
搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警
句、诗歌美文和优秀歌曲。

课堂小结
我们需要朋友，需要友谊;我
们珍视朋友，珍爱友情。

真挚的友
谊是人生最宝贵的财富之一，是我
们心灵的需要
小板书有朋友的感觉
设计 1、友谊对我们的成长有什么重要作用,
2、青春期的我们在交友过程中经常会遇到哪些问题,
课堂判断题:
检测 1、友谊是心灵的需要，每个人的成长都离不开友谊。

( )
2青春期的青少年遇到麻烦只能与最亲密的朋友诉说。

( )
3、青少年现在的主要任务是学习，交友可以以后再说。

( ) 探究与分析:
放学路上，吴童对好朋友小文说:“上中学以后，我就不太愿意和父母谈心，有心事，我宁愿向好朋友倾诉。

”小文说:“我有同感，以前觉得和父母无话不谈，有事也愿意和老师说，而现在……”
吴童与小文的谈话说明了什么,怎样解决这种问题,
以“友谊”为题，写一篇诗歌，把她送给自己的好朋友。

课外探究
性作业。