四讲四美之行为美
渠道精耕细做的秘诀
渠道精耕细作的秘诀得渠道者得天下。
渠道是企业的命脉。
当企业高举着产品战、价格战、概念战、品牌战等大旗杀得人仰马翻之时，一直暗藏在水面下的渠道竞争也正在如火如荼，一浪高过一浪。
对渠道精耕细作，一时成为企业营销政策和方案里点击率最高的名词。
所谓渠道精耕细作，就是指在特定的区域市场，通过整合的营销手段，充分地挖掘市场潜力，对分销商进行培育和支持，提高网点的覆盖率和渗透率，加强网点的生动化管理，并利用广告宣传及促销活动等手段来拉动市场，最终达到分销商主推、终端主推的目的，从而提高市场占有率和品牌影响力。
但说来容易做来难。
企业究竟应该如何才能将传统的从上向下的渠道管理模式转变为扁平化渠道管理模式，从而真正掌控渠道，在硝烟弥漫的市场上立于不败之地呢？“四害”猛于虎：认识精耕细作的重要性很多人抱着一种很天真的想法，认为只要搞定区域经销商，就万事大吉，只需在办公室翘着二郎腿数钞票了！非也！渠道疏散管理，其害猛于虎！搞定经销商只相当于把树苗植进了土地，但要真正长成参天大树，还需要施肥、除草、浇地等艰辛的劳作！不对渠道进行精耕细作，其危害性表现在以下四方面：一害：市场无法深度开发。
如果经销商不能把产品销售出去，产品滞留在流通领域，这种销售只是一种仓库转移，无法形成市场的良性互动。
要实现真正意义上的销售，必须进行深层次市场开发：由进入市场变为占领市场，由攻下阵地变为巩固阵地。
而要真正占领市场和巩固阵地，决定性的战争就在于渠道。
如何挖掘现有市场潜力？如何扩大产品在现有市场上的销量？如何提高市场占有率？如果渠道上没有占据有利形势，这些问题都无异于天方夜谭。
二害：要么导致对经销商失控，要么导致经销商“变节”。
长期对渠道放任自流，必然导致企业在二级、三级分销商和终端失去话语权，从而在与经销商的博弈中处于劣势，在各种营销策略和营销政策中受制于经销商。
同时，由于对渠道缺乏有力的监管和支持，无法激发经销商的积极性，结果经销商陷入恶性竞争状态，价格体系遭到破坏，最终经销商互相倾轧，市场遭到毁灭性打击，于是经销商“倒戈变节”，要么主要精力转移到竞争产品，要么干脆投入敌军阵营，给企业造成重大损失。
启贤育美 四美育人
启贤育美四美育人启贤育美，作为教育者的首要责任之一就是培养学生的道德品质和美德教育。
所谓四美，是指品德美、智慧美、体魄美和艺术美四个方面。
而育人，则是指教育者通过种种方式来引导学生，使其能够拥有这四种美。
品德美是培养学生正确的价值观、道德观和行为准则。
我们要教导学生要有真、善、美的品质，具备诚实守信、勤劳奉献的优秀品质。
品德教育不仅仅是传授给学生道德知识，更要通过日常的行为示范和潜移默化的引导，使学生能够树立正确的品德观念，并在日常生活中能够付诸实践。
智慧美是培养学生的思维能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。
我们要培养学生的逻辑思维、分析问题的能力，培养他们的创新意识和创造力。
通过引导学生进行多元化的学习和思考，让他们能够在不同领域展示自己的才华和智慧。
体魄美是培养学生良好的身体素质和健康生活习惯。
体育锻炼是培养学生体魄美的重要手段，通过体育锻炼可以增强学生的体质和体魄，提高学生的身体素质和健康水平。
教育者也要通过宣传健康的生活方式和饮食习惯，引导学生养成良好的健康习惯。
艺术美是培养学生艺术修养和创作能力。
艺术教育不仅仅是学生学习音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，更重要的是培养学生对美的感知能力和鉴赏能力。
通过欣赏艺术作品和参与艺术创作，可以培养学生对美的崇尚和热爱，激发他们的想象力和创造力。
启贤育美，不仅要求教育者有高尚的道德情操和高度的艺术素养，更要求他们能够通过正确的教育方法和手段，引导学生在品德、智慧、体魄和艺术方面全面发展。
只有这样，才能真正实现育人的目标，培养出优秀的人才，为社会发展做出贡献。
五讲四美三热爱活动方案
城关中学开展“五讲四美”教育践行活动方案为了树立城关中学崭新形象，规范学生日常行为，营造良好育人环境，全面提高教育教学质量，学校研究决定开展五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”，四美：“心灵美、语言美、行为美、环境美”教育践行活动。
一、活动主题践行“五讲四美”，杜绝不良行为，做合格中学生。
二、活动的组织机构为确保“五讲四美”教育实践活动顺利开展，取得预期的效果。
学校决定成立活动领导小组，负责本次活动的部署和实施。
组长：弥维民副组长：纪冠军文晓娟成员：各部门主任、年级组主任、班主任三、活动内容“抓养成•正学风•促校风”学风整顿活动开展以来，学生中的不良行为有所减少，但仍然在学生中存在乱扔垃圾、课间追逐打闹、顶撞老师、在校园吸烟、在课堂玩手机等不良行为。
面对这些不良行为，有必要在学生中开展“五讲四美”践行活动，通过“五讲”，达到“四美”。
“五讲”：“讲文明”，即在物质高度文明的同时，要做到精神文明，即做文明合格中学生。
“讲礼貌”，即发扬中国崇尚礼节的优良的民族传统。
“讲卫生”，即讲究卫生、增进健康。
“讲秩序”，即遵纪守法、遵守学校教育教学秩序。
“讲道德”即讲究个人道德和社会公德。
“四美”：“心灵美”，就是要注意思想、品德和情操的修养，做到“爱国、正直、诚实”，不做有辱国格、人格的事，不损人利己，不弄虚作假。
“语言美”，就是要使用和推广礼貌语言，做到“和气、文静、谦逊”，不讲粗话、脏话，不强词夺理，不恶语伤人。
“行为美”，做到“勤劳、友爱、守纪”，不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序。
“环境美”，就是要搞好个人、家庭和工作场地、公共场所的卫生，做到“卫生、整洁、绿化”，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不破坏树木、花草。
四、活动具体过程第一阶段（第8周）宣传动员阶段1.学校利用第8周班会时间召开全体师生宣传动员大会，学习“五讲四美”精神实质，号召全体学生践行“五讲四美”，并在校园营造氛围宣传。
2024年四讲四爱第一阶段总结（2篇）
2024年四讲四爱第一阶段总结____年四讲四爱第一阶段总结____年，我国进入了四讲四爱的新时代。
这一阶段的总结是我们对过去一年的工作进行梳理和反思的重要机会。
下面是我对____年四讲四爱第一阶段工作的总结，以及对未来工作的展望。
一、四讲1. 讲信修德在____年的第一阶段，我们坚持以诚信为本，以道德修养为重。
在各行各业中，诚信的意识有所提高，行为规范也有所改善。
我们加大了对官员、企业家、科研人员等关键人员的道德教育力度，使他们的道德修养得到了进一步提升。
2. 讲学习学习是进步的源泉，是我们走向全面建设社会主义现代化强国的重要途径。
在第一阶段的工作中，我们推进了全民学习计划，大力弘扬学习的氛围。
通过举办各种培训班、学习讲座等形式，提高了人民群众的学习能力和素质水平。
3. 讲志愿奉献志愿服务是社会进步和和谐发展的重要力量。
在第一阶段，我们鼓励和支持全体公民积极参与志愿服务活动，提高了全社会的志愿服务水平。
同时，我们加强了对志愿服务组织的培训和支持，提高了他们的服务质量和效能。
4. 讲文明理性文明是一个国家的软实力，是民族精神的重要体现。
在第一阶段的工作中，我们加大了对公民文明行为的倡导和宣传力度，提高了公民文明素质。
我们还注重传承和发展中华优秀传统文化，加深了人们对文化多样性的认知和理解。
二、四爱1. 爱祖国爱祖国是作为一个公民的基本情感和责任。
在第一阶段，我们加强了爱国主义教育，提高了人民对国家的认同和归属感。
通过推动以爱国主义为核心的教育和宣传工作，我们加强了人民的爱国情感，增强了国家的凝聚力和向心力。
2. 爱家乡家乡是我们生命的根和情感的归宿。
在第一阶段的工作中，我们加大了对家乡文化的保护和传承力度，提高了人们对家乡的认同和关注度。
我们还鼓励人们积极参与到家乡建设中，为家乡的发展作出贡献。
3. 爱家庭家庭是社会的基本单位，是人们的精神寄托和情感港湾。
我们在第一阶段注重加强家庭教育，提高了人们的家庭关系技能和沟通能力。
启贤育美 四美育人
启贤育美四美育人
启贤育美，四美育人，是一种综合的教育理念，旨在培养学生全面发展的美德和品质。
四美包括德美、智美、体美和劳美，这四个方面的培养相辅相成，互为补充，共同构建起
一个全面发展的教育体系。
德美是启贤育美的核心。
德美教育是培养学生健康的道德品质，使他们成为遵守法律、尊重他人、负责任的公民。
通过德育课程和品德教育活动，学生可以学到正确的价值观和
道德规范，以及解决问题的道德思维方式。
德美教育强调培养学生的诚信、责任感、友善
和公益意识。
只有具备了良好的品德素养，学生才能更好地适应社会的发展和变化。
智美是启贤育美的重要组成部分。
智美教育是培养学生全面发展的智力和知识，以及
培养他们的创新和综合分析能力。
智育课程和教学方法应注重培养学生的学习兴趣和学习
能力，激发他们的创造性思维和解决问题的能力。
智美教育鼓励学生发展多元化的技能和
兴趣，以应对快速变化的社会需求。
体美是培养学生健康身心的重要环节。
体美教育注重培养学生良好的体魄和身体素质。
课堂上的体育课程和户外活动是培养学生锻炼和运动习惯的有效途径。
运动不仅有益于学
生身体的健康，还培养了他们的合作精神和团队协作能力，提高了他们的自信和意志力。
劳美是鼓励学生参与社会劳动和实践活动的教育方式。
劳动教育培养学生的劳动观念
和劳动习惯，使他们明白劳动的重要性和劳动的价值。
参与社会实践活动可以使学生了解
社会，学会关怀他人和对社会负责。
劳动美教育也培养了学生的创业精神和实践能力，提
高了他们面对未来职业挑战的竞争力。
四美儿童培育探讨
四美儿童培育探讨“仪表美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”代红东班主任根据自己所从事的教书育人事业，要培育四美儿童，班主任必须起到带头作用。
班主任是美化学生心灵的匠师。
班主任的形象是新一代人的楷模。
班主任的仪表不仅在美育中占有特殊的地位和作用，能给学生以美的熏陶，而且还能提高教学质量，对培养美好的新一代有着举足轻重的影响。
班主任要做到行为美，首先要做到心灵美，注重思想、品德和情操的修养。
检验班主任美不美，要随时用标准尺度衡量。
标准尺度的核心是“善”。
我认为凡是与善连接在一起的就是美的行为。
做到语言美。
班主任的口头语言在内容、表达方法、语言和习惯用语上的美。
班主任教书育人的工具是语言。
苏联现代教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的言语-是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。
教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。
我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在教师不善于同学生谈话。
”可见，班主任语言美是教书育人的关键。
实践证明：班主任在与学生的交往中，美的语言有强烈的感染力，它可以沟通思想，加深友谊，争强团结，调整师生之间关系，调动学生学习积极性，形成和谐、温馨的班集体。
仪表美，大致就是服饰美。
指班主任的服饰美和装饰美。
班主任的服饰和装饰是班主任仪表美的窗口，是给学生的第一印象。
因此，班主任的服饰必须整齐、清洁，装饰必须得体大方、得当、典雅。
通过班主任的服饰和装饰，使自己的职业特征、精神面貌融为一体的和谐美，于朴素中见高雅，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以质朴的熏陶和感染。
另外班主任要有美好的举止姿态。
风度，是班主任在与学生交往中，展现出来的德、才、体、貌综合统一的风貌，是班主任的形象特征。
班主任的风度，不仅影响整个教育教学过程，而且影响到学生的终身。
因此说，班主任从职业的角度说，必须讲究风度。
班主任在与学生的交往中，基本要求是热情大方而不俗气，真情实意而不做作，举止优雅而不失小节。
第四周“四美”主题班会课件
怎样说话才能做到语言美?
第一，说话要注意称呼。要针对对方的性别、 年龄、职业、职务，给予恰当的称呼。称呼 还要考虑自己的年龄和身份。我们是中学生， 称呼比自己年龄小的，可以叫“小弟 弟”“小妹妹”“小同学”；称呼自己的同 龄人，就可以叫“同学”；称呼比自己大一 些的年轻人，可以叫“大哥哥”“大姐姐”； 称呼比自己年长的青年与中年人，可以叫 “叔叔”“阿姨”；根据对方的身份，还可 以叫“农民伯伯”“解放军叔叔”等；对老 年人，可以叫“老爷爷”“老奶奶”等。
四、以劳动为荣，积极参与家庭、 学校、社会环境美化，在各种劳动 中勤快。
环境美
环境美的具体要求，就是“要搞好 个人、家庭和工作场地、公共场所 的卫生，做到‘卫生、整洁、绿 化’，不随地吐痰，不乱扔果皮、 纸屑，不破坏树木、花草。”
第三，说话要注意词语的感情色彩和句 子的语气。对某种事物表示赞同，用褒 义词，这不成问题；如果持否定态度， 是否一定用贬义词呢?不一定。例如， 夜已深，邻居还在喧嚷，你要过去劝止， 可以用两种说法：①请不要大叫大嚷。 ②请安静一些。两种都用了“请”，但 第二种用“安静”一词，显得婉转，而 且留有余地，对方容易接受。第一种用 了贬义词，很可能引起人不悦。
“四美” 释义
•四美：心灵美、 语言美、 行为美、 环境美。
自古有云:人皆爱美 一个人的美主要表现为两个形的美是表面的、天 赋的美，对于人类说来，它是属于一 种外表的美。至于通过服饰、打扮等 所表现的外表美则是人工修饰的美， 而那种奇装异服、妖形怪状的打扮， 和美更是格格不入的。
第二，说话要注意使用敬语和谦语。 敬语如“您”“请”“请允 许”“谢谢”“别客气”“对不 起”“打扰您了”“没关系”“请 原谅”“麻烦您了”“再见”。凡 是表示希望、请求的意思，可以用 “请”。如“您请坐”“请允许我 提个问题” 。向别人表示感谢，就 要说“谢谢”，说时态度要真诚， 眼睛要看着被谢者，要指名道姓地
课堂教学讲究“四美”
课堂教学讲究“四美”课堂教学讲究“四美”翁古阿支(四川省凉山州喜德县李子乡中心小学616750)一堂课要讲究好的效率，跟好的教学语言是分不开的。
一部分人也许认为，教学语言不就是照着教材、讲稿演讲吗？其实不然，同样的教材，对于不同的人来讲，取得的效果是绝对不同的，为什么呢？是因为他们教学语言的差别。
我认为课堂教学应讲究“四美”。
一、课堂教学语言应讲究“语言美”好的教学语言，不仅能准确恰当的传授知识，表情达意，而且能够声声入耳，娓娓动动听，抓住学生，感染学生；如果教学语言的声音不佳，不仅不能准确无误的传授知识、表达情意、反而使学生厌恶和烦躁，影响课堂教学的效果，要做到课堂教学语言的“语言美”，就要做到以下几个方面:第一、口齿清楚。
教学语言不同于日常谈话，不能采取自然主义的态度，要严格注意发音，发出的声音要清晰、准确、不能含糊。
如果字音不准确、不清楚、学生就不知道你讲的是什么，怎么能接受你的教学信息呢？比如把“会”读成“费”，“思”和“诗”不变等。
第二、音质悦耳。
好的音质令人悦耳爽心，有利于思想感情的表达，增强感染力。
第三、音量适度。
声音不能太大，也不能太小，要有高低起伏，有波有澜。
声音太小，令学生竖耳费劲，影响教学效果。
声音太大，搞的耳鸣心烦，容易疲劳；一堂课，有时要像山涧瀑布，飞流直下，有时要像村边小溪，涓涓而去。
第四、语速恰当。
教学语言从开课到断课不能总是一种速度，要徐疾有致，快慢得体。
第五、语调丰富。
从教学的声音语调上讲，要做到深情并茂，语调有变，不能平板无力。
用那种单调呆板的语调进行教学，是注定要失败的。
二、堂教学语言应讲究“讲态美”任何教师在讲课时，都不可能用绝对单一的语言来传授信息，而常常伴随着相应的眼神、手势、面部表情、体态动作等，借以加强表达效果，加深学生印象，或弥补口头语言的不足。
教师的讲态运用得好，必然给学生美的享受，使课堂教学更富有艺术魅力。
那么，教师怎样做，讲态才美呢？教师的讲态必须根据讲述内容需要而产生，切忌讲态过于花哨，要去掉一切可用可不用的态势语言，一面形成手舞足蹈的现象。
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早晨，阳光照到了阳台上， 妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈 妈：“奶奶的棉被一点儿也没有 湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会 更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花， 让阳光钻进棉花里，你说暖和不 暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉， 妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱 下鞋，躺进被窝，说：“这被子 真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
女士 男士 2、上楼时，________先行；下楼时_______先下。
女士 3、旅行时，靠窗口的座位都是让给_______。 男士 4、男女握手时，应是_________先伸出手。 5、男女结伴外出，男士应帮助女士，如帮拿行李等， 但只有一样东西男士永远不能拿，那就是女士手上的 小提包 ________。
奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花…… 于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了， 把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖 和？” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光 呢!”
行为美包括姿态美和操作美。人们在 工作中必须注意自己的姿态美。 要做到： 姿势： 举止大方，站姿挺拔，坐姿端庄，走动态的美感。
A.能
B.有时
C.不能
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文 明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢 迎的人！ 分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可 能 没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般， 是 个比较受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你不是一个文明的人，人 际关系不好，不是个受欢迎的人。要注意咯。
心理文明
行为文明
诠释文明人
语言文明 网络文明
称谓篇 1、古时称同学为： 同窗
2、古时称老师为：先生 恩师 夫子
3、古时称学生为： 门生 受业
4、古时称对方父亲为：
令尊 令堂 泰山 贵姓 免贵
5、古时称对方母亲为：
6、古时称岳父为：
7、请问对方姓什么，应说： 回答为：
绅士篇
右 1、男士陪同女士上街时，女士行走在男士的_____边。
（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？ A.会 B.有时 C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？ A.会 B.有时 C.不会 （9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不能
（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能 （2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 A.是 B.有时 C.常说 C.不
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常 （5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
做一个讲文明，知礼仪 的中学生，以小我铸就 大我，共同构建我们的 和谐校园。