9.2.1两直线的平行ppt课件
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两直线平行(PPT)5-4

问题3 : 直线l: y k2 x b2 , 求证 : 直线l1 // l2的充要条件是k1 k2且b1 b2
要走?②表示事情发生得晚或结束得晚:他说星期三动身,到星期五~走|大风到晚上~住了。③表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思):只有依靠群众,~能把工作做好。④表示发生新情况,本来并不如此:经他解释之后,我~明白是怎么回事。⑤表示数量小,次数 少,能力差,程度低等等:这个工厂开办时~几十个工人|别人一天干的活儿,他三天~干完。⑥表示强调所说的事(句尾常用“呢”字):麦子长得~好 呢|我~不信呢! 【才分】名才能;才智。 【才干】名办事的能力:增长~|他既年轻,又有~。 【才刚】〈方〉名刚才:他~还在这里,这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能(多指文艺方面):~横溢|~出众。 【才具】〈书〉名才能:~有限。 【才力】名才能;能力:~超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋:~过人。 【才能】名知识和能力:施展~。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华:他是一位很有~的诗人。 【才情】名才华;才思:卖弄~。 【才识】名才能和见识:~卓异。 【才疏学浅】才能低,学识浅(多用于自谦)。 【才思】ī名写作诗文的能力:~敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺:~超绝。 【才智】名才能和智慧:充分发挥每个人的聪明~。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料,泛指材料①:木~|钢~|~|就地取~。②名棺材:寿~|一口~。③资料:教~|题~|素~。④
创设情境
教室内两日光灯管所在的直线有何位置关系? 平面内不重合的两条直线有哪些位置关系?
初中怎样判断两条直线平行? 在解析几何中又是如何判断两条直线平行的?
两条直线平行课件

直线平行的判定定理
同位角相等,两直线平行。 01
内错角相等,两直线平行。 02
同旁内角互补,两直线平行。 03
直线平行的性质定理
平行线之间的距离处处相等。
两条平行线被一条横截线所截,内错角相 等。
两条平行线被一条横截线所截,同位角相 等。
两条平行线被一条横截线所截,同旁内角 互补。
两条直线平行的判定方法
同位角相等
总结词
当两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,则这两条直线平行。
详细描述
在几何学中,当两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,则这两条直线平行。这是判定 两条直线平行的一种方法。同位角是两条直线被第三条直线所截,位于第三条直线的同一侧的 两个内角。如果这两个角相等,则说明两条被截直线平行。
基础练习题
3. 正确。根据同旁内角互补, 两直线平行的判定定理。
4. 正确。根据平行线的性质定理。
5. 正确。根据平行线的性质定理。
中等难度练习题
题目
已知$angle A = 30^{circ}$,$angle B = 60^{circ}$,$angle C = 90^{circ}$,则$a$与$b$的关 系是()
交通标线设置
交通标线中的车道线、停 车线等都是以平行线为基 础,用以规范车辆行驶轨迹。
城市交通布局
在城市交通网络中,平行 线的运用有助于实现交通 分流,提高道路通行效率。
机器视觉中的平行线检测
工业检测
自动驾驶技术
在生产线上的产品检测环节,机器视 觉系统通过识别平行线特征来判断产 品是否符合标准。
自动驾驶车辆通过传感器和算法检测 道路上的平行线,以实现车辆的自主 导航和避障功能。
答案及解析
两条直线的平行与垂直ppt课件

C.垂直
D.重合
3.若直线l过点(-1,2)且与直线2x-3y+4=0垂直,则直线l的方程是( C ) A.2x-3y+5=0 B.2x-3y+8=0 C.3x+2y-1=0 D.3x+2y+7=0
根据今天所学,回答下列问题: 1.怎样根据直线方程的特征判断两条直线的平行或垂直关系呢? 2.判断两条直线是否平行的步骤是哪些? 3.判断两条直线是否垂直的方法有哪些?
1.直线l1与l2为两条不重合的直线,则下列命题正确的是( BCD ) A.若l1∥l2,则斜率k1=k2 B.若斜率k1=k2,则l1∥l2 C.若倾斜角α1=α2,则l1∥l2 D.若l1∥l2,则倾斜角α1=α2
2.已知直线l1的倾斜角为60°,直线l2经过点A(1, 3),B(-2,-2 3),则 直线l1,l2的位置关系是( A ) A.平行或重合 B.平行
解:(1)由题意知,直线
<m>l1</m>的斜率
<m>k1
=
5−1 −3−2
=
−
45</m>,
直线
<m>l2</m>的斜率
<m>k2
=
−7+3 8−3
=
−
45</m>,
所以直线 <m>l1</m>与直线 <m>l2</m>平行或重合,
又
<mk>BC
=
5− −3 −3−3
=
−
4 3
≠
−
45</m>,所以
所以 <m>l1//l2</m>.
苏教版必修2两直线的平行教学课件

yl1
b1
l2
01 2
x
b2
l1
yl 2
0
x
已知l1 直 :2 x 4 y 线 7 0 ,方 l2:x 2 程 y 5 0 , 证l1 明 /l/2 。 :
证:
把
l
、
1
l
的方程写成斜截式
2
l1
:
y
1 2
x
7 4
, l2
:
y
1 2
x
5 2
k1 k 2 , b1 b2
l1
//
l
。
2
1)求过 (1点 ,2)且 , 与x直 2y线 50平行的直线方 2
1
l2 : x 1
y
l1
l2
0
x
y
0 l1 l2
x
y l2
l1
yl 2
0
x
0
x
l1
1)
2)
3)
4)
二、探究引入:
y
B
l1
l2
E 它们的倾斜角如何?
A
D
C
F
o
x
那他们的斜率呢?
y
l1 B
l2
E
A
D
C
F
o
右图中是否仍有斜率相等?
k1
BC AC
x
EF k2 DF
k1 k2
三、讲授新知:
当直线 l1和直线 l2 有斜截式方程 l1:yk1xb1 l2:yk2xb2
平行, 求实数a的值。
例4 求过点A(1,-4),且与直线2x+3y+5=0平行 的直线方程.
分析:求直线的方程需要哪些条件? 还差什么条件? 可以怎么求?
中职数学9.2.1两条直线的平行

联系
在三维空间中,如果两条直线平行且 都垂直于某一平面,则这两条直线必 然位于该平面上。
05
两条直线的平行在数学中 的发展历程
平行线理论的早期发展
欧几里得几何
在古希腊数学家欧几里得的几何体系 中,平行线被定义为在同一平面内不 相交的直线,并给出了平行线的性质 和判定条件。
射影几何的萌芽
随着文艺复兴的发展,射影几何开始 萌芽,人们对平行线的认识也得到了 扩展,引入了无穷远点和无穷远线的 概念。
03
两条直线的平行在实际生 活中的应用
建筑学中的应用
建筑设计中的空间感
在建筑设计中,利用平行线的特性可以创造出具有空间感和立体感的建筑外观。 例如,通过平行排列的窗户、线条和结构,可以营造出更加宽广和深远的视觉 效果。
建筑结构的稳定性
在建筑结构中,利用平行线来规划梁、柱等承重结构,可以确保结构的稳定性。 平行线可以提供均匀的支撑力分布,提高建筑物的承载能力。
平行线理论的现代发展
代数几何的融合
在现代数学中,代数几何的发展为平行线理论提供了新的视角。通过代数的方法研究几何对象,可以 更深入地探讨平行线的内在性质和关系。
计算机辅助几何设计的应用
随着计算机技术的发展,计算机辅助几何设计在图形学、动画制作等领域得到了广泛应用。平行线理 论在计算机图形学中也有着重要的应用,例如在绘制三维场景、模拟光线反射等过程中都需要考虑平 行线的关系。
判断两条直线是否平行,可以通 过观察它们的方向向量是否共线 或者判断它们是否位于同一平面
上来实现。
在三维空间中,两条平行直线可 能存在不同的位置关系,例如平 行但分居两平面或位于同一平面
内。
空间几何中两条直线的平行与平面几何的区别和联系
在三维空间中,如果两条直线平行且 都垂直于某一平面,则这两条直线必 然位于该平面上。
05
两条直线的平行在数学中 的发展历程
平行线理论的早期发展
欧几里得几何
在古希腊数学家欧几里得的几何体系 中,平行线被定义为在同一平面内不 相交的直线,并给出了平行线的性质 和判定条件。
射影几何的萌芽
随着文艺复兴的发展,射影几何开始 萌芽,人们对平行线的认识也得到了 扩展,引入了无穷远点和无穷远线的 概念。
03
两条直线的平行在实际生 活中的应用
建筑学中的应用
建筑设计中的空间感
在建筑设计中,利用平行线的特性可以创造出具有空间感和立体感的建筑外观。 例如,通过平行排列的窗户、线条和结构,可以营造出更加宽广和深远的视觉 效果。
建筑结构的稳定性
在建筑结构中,利用平行线来规划梁、柱等承重结构,可以确保结构的稳定性。 平行线可以提供均匀的支撑力分布,提高建筑物的承载能力。
平行线理论的现代发展
代数几何的融合
在现代数学中,代数几何的发展为平行线理论提供了新的视角。通过代数的方法研究几何对象,可以 更深入地探讨平行线的内在性质和关系。
计算机辅助几何设计的应用
随着计算机技术的发展,计算机辅助几何设计在图形学、动画制作等领域得到了广泛应用。平行线理 论在计算机图形学中也有着重要的应用,例如在绘制三维场景、模拟光线反射等过程中都需要考虑平 行线的关系。
判断两条直线是否平行,可以通 过观察它们的方向向量是否共线 或者判断它们是否位于同一平面
上来实现。
在三维空间中,两条平行直线可 能存在不同的位置关系,例如平 行但分居两平面或位于同一平面
内。
空间几何中两条直线的平行与平面几何的区别和联系
平行线优秀课件ppt

平行线与三角形的综合题
总结词
这类题目涉及到三角形和平行线的知识点,需要学生 掌握三角形的性质和平行线的判定方法。
详细描述
这类题目通常会涉及到等腰三角形、直角三角形等特 殊三角形,要求学生能够根据三角形的性质和给定条 件判断或证明两条直线是否平行。在解题过程中,学 生需要理解三角形和平行线的关系,如等腰三角形的 底边平行且等于底边的一半、直角三角形中的高与底 边平行且等于底边的一半等。同时,学生还需要掌握 三角形中的一些基本定理,如勾股定理、三角形内角 和定理等。
总结词
利用平行线的性质定理,推导出新的平行线关系,从而找到解决方案。
详细描述
平行线具有许多重要的性质定理,如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等 。通过利用这些性质定理,可以推导出新的平行线关系,从而找到解决方案。在 推导过程中,需要灵活运用各种性质定理,并注意它们之间的逻辑关系。
平行线的定理与推
平行线的推论
总结词
在几何学中,如果两条直线被第三条直 线所截,且一组同旁内角互补,则这两 条直线平行。
VS
详细描述
这是一个重要的推论,它提供了一个判断 两条直线是否平行的有效方法。这个推论 在解决几何问题时非常有用,因为它可以 帮助我们快速确定两条直线的位置关系。
平行线的综合题解
05
析
平行线与相交线的综合题
04
论
平行线的同位角定理
总结词
当两条平行线被一条横截线所截,同 位角相等。
详细描述
在几何学中,如果两条直线平行且被 第三条直线所截,那么这两条直线上 对应的同位角是相等的。这是平行线 的一个基本定理,也是几何学中的基 础概念之一。
平行线的内错角定理
总结词
两直线平行的条件ppt 人教课标版

相信自己
做一做
判断下列各对直线 之间的位置关系: 1、 l1 :3x 4 y 5 0 2、 l1 : y 3x 4
l2 : 6x 8y 7 0
3、 l1 : x 3 y 4 0 4、
l2 : 2 y 6x 1 0 l1 : y 2 x 2 l2 : y 3 x 3 Nhomakorabeay
A1 B1 l 2 A B A B A B A B 1 2 2 1 0 1 2A 2 1 C
1
b
l1
A1 k1 B1 k2
C1 b1 B1 b2
2
2
b
o 2
x
B2
B2
A2
B2
l 与 l 平 行 或 重 合 k k 1 2 1 2
A1 A2 A B A B A B A B 0 1 2 2 1 1 2 2 1 B1 B2
回忆
x B y C 0 。 问题1 直线的一般式方程 A
A k B , 它的斜率 C b B , 在y轴上的截距
一个法向量
A, B , B , A 或 B ,A 一个方向向量 。
回忆
问题2
y
平面内两直线有哪几种位置关系?
l1 l2
x
y l 2
A1 k1 B1 A2 k2 B2
C1 b1 B1 C2 b2 B2
A1 B 1 k1 k 2 A B 1 1 A B C1 B b b ? k1 k2 A 1 1 2 2 1 2 A B 2 2 A2 B2 C2 C1 B 1 b1 b 2 C C2 C B2 C1 C 2 C 1 B1 1 2 b b 1 2 B B B1 B 2 C 2 B2 1 2
两条直线平行和垂直判定PPT课件

B. 1 的斜率为1, 2 经过点A(1,1),B(2,2)
C. 1 经过点A(0,1),B(1,0), 2 经过点M(-1,3),N(2,0)
D. 1 经过点A(-3,2),B(-3,10), 2 经过点M(5,-2),N(5,5)
答案:BCD
能力提升
2. 若过点P(3,2m)和点Q(-m,2)的直线与方向向量为 = (−5,5)的直线
1
−
2
典例分析
例3 已知A(-6,0),B(3,6),P(0,3),Q(6,-6),试判断直线AB与PQ的位置关系。
解:由已知可得:直线AB的斜率 =
直线PQ的斜率 =
2
3
因为 × = ×
所以直线AB⊥PQ
3
−
2
3
−
2
=-1
2
3
典例分析
例4 已知A(5,-1),B(1,1),C(2,3)三点,试判断△ABC的形状。
解:边AB所在直线的斜率 =
1
−
2
边BC所在直线的斜率 = 2
因为 × =-1,所以AB⊥BC,即∠ABC=90 0
所以△ABC为直角三角形。
能力提升
1. (多选题)下列各对不重合的直线中,一定满足平行关系的有( )
A. 1 经过点A(-1,-2),B(2,1), 2 经过点M(3,4),N(-1,-1)
系,并证明你的结论。
解:如图,由已知可得:直线BA的斜率 =
直线PQ的斜率 =
2−1
−1−(−3)
=
1
2
因为 = ,所以直线AB//PQ
3−0
2−(−4)
=
1
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的点法式方程。
得出结论
任何关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0 (A,B不全为零)的图象都是一条直线。
我们把方程Ax+By+C=0(A,B不全为零)
叫做直线的一般式方程。
如果n=(A,B)是直线的一个法向量, 则直线的一个方向向量v= (B,-A)或(-.B,A)
如果v=(A,B)是直线的一个方向向量, 则直线的一个法向量n= (B,-A)或(-B,。A)
例2 求证直线L1:Ax+By+C1=0 与直线L2:Ax+By+C2=0(C1≠C2)平行.
证明:直线L1的一个法向量可取为n1=(A,B), L2的一个法向量可取为n2=(A,B). 因为n1=1·n2,而C1≠C2. 所以L1与L2平行.
一般地,与直线Ax+By+C=0平行的直线都可以
表示成Ax+By+D=0(D≠C).
• 所以BC//DA.
• 因此四边形ABCD是平行四边形。
温故知新
1=
v2 v1
(v1
0)
.
已知斜率k,
则直线的一个方向向量 v= (1,k) .
2、点斜式方程 y y0 k(x x0.)
3、斜截式方程 y=kx+b .
新知探究
任何一条直线都可以由其上的一点和它 的一个法向量写出它的点法式方程,直 线的点法式方程是一个二元一次方程。
知识梳理
任何关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0 (A,B不全为零)的图象都是一条直线。
一般式方程: Ax+By+C=0(A,B不全为零)
向量n=(A,B)为直线Ax+By+C=0的一个 法向量,向量v=(B,-A)和(-B,A)都是这 条直线的一个方向向量。
例3 求过点(1,-4),且与直线2x+3y+5=0 平行的直线方程。 解:设所求直线方程为2x+3y+D=0,由于所 求直线过点(1,-4),将其带入方程,得D =10,因此,所求直线方程为 2x+3y+10=0
例4 已知四边形ABCD的四条边所在的 直线方程分别是 AB:2x-3y-7=0 BC:3x+6y-11=0 CD:4x-6y+5=0 DA:X+2y-4=0 求证四边形ABCD是平行四边形。
A1=λA2 B1=λB2 (λ为非零实数) C1 ≠λC2 特别,如果L1与L2的方程中的x和y的 系数及常数项都不为零,则有
L1//L2⇔
A1 B1 C1 A2 B2 C2
例1 已知直线L1:2x-4y+7=0,L2:x-2y+5=0. 求证:L1// L2.
证明:直线L1的一个法向量可取为n1=(2,-4), L2的一个法向量可取为n2=(1,-2). 因为n1=2n2,且7≠2×5. 所以L1// L2.
(9)3y-2=0
n=(0,3) v=(3,0)
例11 求直线x+2y+6=0的斜率和在y轴上的截距
解:由方程x+2y+6=0解出y,得此直线的 斜截式方程
y 1 x3 2
所以,直线的斜率是 是-3。
1 2
,在y轴上的截距
跟踪练习
• 求直线7x+8y+9=0斜率和在y轴上的截 距。
例12 求直线l:4x-3y-12=0与x轴,y轴的交点 坐标,并画出直线L。
(4) 4y+1=0 n (0,4),v (4,0),k 0
课堂练习
根据下列条件写出直线的一般式方程:
(1)过点(2,-3),一个方向向量是v=(-3,4)
4x+3y+1=0
(2)过点(3,2),一个法向量是n=(3,-4)
3x-4y-1=0 (3)过点(1,4),斜率k=
1 4
2x+y-6=0
课堂练习
1、求下列直线的一个法向量,一个方向向 量和斜率k(如果斜率存在的话) 1 (1) x-3y+5=0 n13 =(1,-3) v=(-3,-1) k= 3 (2) y=3x+7 n (3,1),v (1,3),k 3 (3) 2x+5=0 n (2,0), v (0,2), k不存在
解:令y=0,得x=3;
y
l
令x=0,得y=-4
A(3,0)
所以,直线与x轴,y轴的交
0 -1
-1
-2
-3
-4
x
点分别为:
-2
A(3,0), B(0,-4) -3
过点A,B的直线就是直线l, -4 B(0,-4)
跟踪练习
• 求直线2x-3y+6=0与x轴和y轴的交点坐 标,并画出直线.
与x轴交点(-3,0) 与y轴交点(0,2)
• 证明:因为直线AB的一个法向量可取为nAB= (2,-3)
• 直线CD的一个法向量可取为nCD= (4,-6)
1
1
• 显然nAB= 2 nCD,且-7≠ 2 ×5,所以AB//CD.
• 又因为直线BC的一个法向量可取为nBC= (3,6) ,
• 直线DA的一个法向量可取为nDA=(1,2)
• 因为nBC=3nDA,且-11≠3×(-4),
9.2 两条直线的位置关系
9.2.1 两条直线的平行
问题
1.在平面上两条直线的位置关系有哪几种?
2.在平面直角坐标系中,怎样根据两条直线的方程 判断这两条直线的位置关系?
y
L2 L1
O
n2 n1
下面来讨论两条直线平行的充要条件, 设两条直线分别为 L1:A1x+B1y+C1=0 L2:A2x+B2y+C2=0 如图所示,直线L1的一个法向量可取 为n 1=(A1,B1),直线L2的一个法向量 可取为n2=(A2,B2)。 因此如果L1//L2,则n1//n2,即存在一个非 零实数λ,使n1=λn2,且C1≠λC2.上述结 x 论也可用直线方程的系数表示为
得出结论
向量n=(A,B)为直线Ax+By+C=0的一个 法向量,向量v=(B,-A)和(-B,A)都是这 条直线的一个方向向量。
活学活用
例10.写出下列直线的一个法向量和一个方
向向量:
(1)3x-4y-1=0
n=(3,-4) v=(-4,-3)
(2)2x-3=0
n=(2,0) v=(0,-2)
因此可以说每一条直线的方程都是关于 x,y的二元一次方程。
那么是否每个二元一次方 程的图像都是直线呢?
探究分析
若关于x,y的二元一次方程为:
Ax+By+C=0 (A,B不全为零)①
设(x0,y0)是此方程的一个解,即
Ax0+By0+C=0
②
由①-②得
A(x-x0)+B(y-y0)=0
③
这是一条过点p0(x0,y0),法向量为n=(A,B)的直线