化学人教版九年级上册第一学时 课件
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人教版九年级上册化学全册课件
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内， 用研杵把胆矾研碎。
胆矾的研碎
2021/4/13
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-1 实验 1-2
变化前的 变化时发生 变化后产 有无新物
物质
的现象 生的物质 质生成
液态的水
产生气泡，遇 冷凝结成水珠
水
无
块状的胆矾 变为蓝色粉末 胆矾
2021/4/13
新课讲授
密度
某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的
密度。
物质
密度
水
1.0g/cm3
铁
7.8g/cm3
铝
2.7g/cm3
氧气 1.429g/L
二氧化碳 1.977g/L
2021/4/13
空气 1.293g/L
新课讲授
2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性、 酸性、碱性等。 如：（1）铁放在潮湿的空气中会生锈。
2021/4/13
石灰石与稀盐酸 的反应
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-3
实验 1-4
变化前的 变化时发生的 变化后产 有无新物
物质
现象
生的物质 质生成
蓝色硫酸
蓝色的氢
铜溶液 产生蓝色沉淀 氧化铜沉 有
淀
颗粒状石 灰石
产生气泡，石 二氧化碳 灰水变浑浊 等
有
2021/4/13
用途：二氧化碳可以用于灭火。 性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。
用途
体现 决定
性质
2021/4/13
新课讲授
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内， 用研杵把胆矾研碎。
胆矾的研碎
2021/4/13
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-1 实验 1-2
变化前的 变化时发生 变化后产 有无新物
物质
的现象 生的物质 质生成
液态的水
产生气泡，遇 冷凝结成水珠
水
无
块状的胆矾 变为蓝色粉末 胆矾
2021/4/13
新课讲授
密度
某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的
密度。
物质
密度
水
1.0g/cm3
铁
7.8g/cm3
铝
2.7g/cm3
氧气 1.429g/L
二氧化碳 1.977g/L
2021/4/13
空气 1.293g/L
新课讲授
2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性、 酸性、碱性等。 如：（1）铁放在潮湿的空气中会生锈。
2021/4/13
石灰石与稀盐酸 的反应
新课讲授
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-3
实验 1-4
变化前的 变化时发生的 变化后产 有无新物
物质
现象
生的物质 质生成
蓝色硫酸
蓝色的氢
铜溶液 产生蓝色沉淀 氧化铜沉 有
淀
颗粒状石 灰石
产生气泡，石 二氧化碳 灰水变浑浊 等
有
2021/4/13
用途：二氧化碳可以用于灭火。 性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。
用途
体现 决定
性质
2021/4/13
新课讲授
2024版人教版九年级化学上册PPT课件
人教版九年级化学上册PPT课件•绪论与基本概念•气体性质与实验技能•金属元素及其化合物•非金属元素及其化合物目录•溶液组成与性质变化规律•有机化学基础知识绪论与基本概念化学研究对象及意义化学的研究对象化学的意义物质的组成物质的结构化学键030201物质组成与结构基础化学反应及其能量变化化学方程式表示方法化学方程式的书写正确书写反应物和生成物的化学式，配平方程式化学方程式的读法从左向右读作“某物质和某物质反应生成某物质和某物质”化学方程式的意义表示反应物、生成物和反应条件；表示各物质之间的质量比；表示反应前后各元素的原子个数和种类不变。
气体性质与实验技能气体摩尔体积概念及应用气体摩尔体积定义影响因素应用氧气、氢气、二氧化碳性质实验氢气性质实验氧气性质实验包括氢气的制取、收集、验纯、性质实验等步骤，通过实验可以了解氢气的可燃性、还原性等化学性质。
二氧化碳性质实验实验室制取氧气和氢气方法实验室制取氧气方法实验室制取氢气方法通过锌与稀硫酸反应制取氢气，同时可以使用启普发生器进行制取。
气体净化技术通过洗气瓶中的液体吸收剂去除气体中的杂质，如使用氢氧化钠溶液去除二氧化碳中的氯化氢等。
气体收集技术根据气体的密度和溶解性选择适当的收集方法，如排水法、向上排空气法或向下排空气法等。
气体干燥技术使用干燥剂吸收气体中的水分，如使用浓硫酸、无水氯化钙等干燥剂对气体进行干燥处理。
气体收集、净化和干燥技术金属元素及其化合物在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来（在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。
金属活动性顺序：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、应用金属活动性顺序及其应用物理性质化学性质物理性质银白色固体，质软，密度较小，熔点较高。
化学性质与氧气反应，生成氧化镁；与酸反应，生成盐和氢气。
人教版九年级化学上册全册课件【完整版】
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
以史引入 体验探究
化学是实验科学
体验探究
探究蜡烛燃烧
探究呼吸气体成分
实验报告示例
学习方法
【自学指导1 】
阅读课本，回答下列问题：
（1）化学是一门以 现和研究成果都是通过
为基础的科学，化学的许多重大发 得到的。
（2）学习化学的一个重要途径是
现象的
、
和
，通过实验以及对实验 等，可以发现和验
化学变化中伴随的现象
发光、放热、放出气体、 生成沉淀、颜色改变……
讨论：
有发光、放热、 生成气体等这些 现象发生的一定 是化学变化吗？ 举例说明。
物质的变化和性质
下列生活中的变化属于哪种类型，并说明理由。
1.春天到了，冰雪融化 。 2.把一块3克的黄金打造成一枚漂亮的戒指 。 3.菜刀生锈了 。 4.农民用收获的粮食自酿米酒 。 5.灯泡钨丝通电后发光放热 。
(1)大量液体药品的取用 (倾倒)
注意事项： 1、细口瓶塞要倒放 2、标签要向手心 3、瓶口要紧挨 4、使用完盖好，放 回原处
? 化学是一把双刃剑
五、化学的拓展——绿色化学
又称环境友好化学
• 充分利用资源和能源，采用无毒、无害 的原料
• 在无毒、无害的条件下进行反应，以减 少废物向环境排放
• 提高，原子的利用率实现“零排放” • 产品有利与环境、社区安全、人体健康
化学参与的过程工业：以美国为例，在全 部生产中份额要超过30％。这还不包括诸如电 子、汽车、农业等相关工业的产值。后者都要 用到化学工业的产品。
与化学有关的中国古代发明和文明
指南针模型
蔡伦
火药—— 万户飞天模型
活字印刷
人教版九年级化学第1课时 化学式公开课课件
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
用元素符号直接 表示化学式
气体非金属 单质
氧气(O2) 氢气(H2) 氮气(N2) 臭氧(O3)
在元素符号右下角写上 表示分子中所含原子数 的数字表示化学式
②化合物
氧化物：氧在后，其他元素在前。 例如：CO2、SO2、H2O等。 其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金属在后。 例如：NaCl、FeCl3等。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
九年级化学上全册课件(1-6章)
第一，人们依据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运动 特点的不断探究和发现来认识和解释宏观物质组成、结构和性质变化的 规律，成为化学学科的重要内容和特点，也是现代科学关于物质世界认 识的重要成果，在促进学生科学物质观、正确的世界聪明人形成和发展 过程中，具有独特的教育价值和文化传承功能。
第二，本单元要学习的基本概念，在初中化学基本概念中占有很大的 分量，这些生长性很强的基本概念是支撑和构建初中化学知识结构的重 要结点，正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学用语和术语，是学 习元素化合物、化学实验和化学计算等其他知识板块的重要基础和工具。
第一单元走进化学世界 本单元的学习是学生一生中化学学习的启蒙，对学生学习化学的兴趣、方法都起着先
入为主的极其重要作用。教材内容以是什么，为什么，怎么做为线索，层层深入，帮助 学生理解化学对社会发展的作用；从化学的视角认识科学、技术、社会和生活的有关问 题；了解化学在治理环境，开发能源中的重要作用体现了新课程的性质，并从学生熟悉 的事物和已有的经验出发，通过学生在主动体验探究的过程感悟化学是什么，有什么用， 怎样学，让学生在主动、愉悦的心情中开始学习化学的历程，体现了新课程的基本理念。 教科书在编写中重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调知识的逻辑顺序， 使教科书在一定程度上体现生活性、实用性以及初中生的年龄特点。 第一单元“走进化学世界”就完全打破老教材的体例格局，对化学研究的对象、物质变 化、物质性质三个知识点只保留了一个。物理变化、化学变化到第二单元课题2中出现， 物质性质在第二单元课题1中出现。这样编写好像知识体系不够完整，但站在学生的角 度反思一下，学生在学习第一课时时减少了学习上的压抑感，可以以轻松愉快的心情去 认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，同时也便于教师在教学时将主要精力放在激发 兴趣上，也可留给学生更多的时间去想像美好的化学世界，去憧憬未来的世界。
第二，本单元要学习的基本概念，在初中化学基本概念中占有很大的 分量，这些生长性很强的基本概念是支撑和构建初中化学知识结构的重 要结点，正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学用语和术语，是学 习元素化合物、化学实验和化学计算等其他知识板块的重要基础和工具。
第一单元走进化学世界 本单元的学习是学生一生中化学学习的启蒙，对学生学习化学的兴趣、方法都起着先
入为主的极其重要作用。教材内容以是什么，为什么，怎么做为线索，层层深入，帮助 学生理解化学对社会发展的作用；从化学的视角认识科学、技术、社会和生活的有关问 题；了解化学在治理环境，开发能源中的重要作用体现了新课程的性质，并从学生熟悉 的事物和已有的经验出发，通过学生在主动体验探究的过程感悟化学是什么，有什么用， 怎样学，让学生在主动、愉悦的心情中开始学习化学的历程，体现了新课程的基本理念。 教科书在编写中重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调知识的逻辑顺序， 使教科书在一定程度上体现生活性、实用性以及初中生的年龄特点。 第一单元“走进化学世界”就完全打破老教材的体例格局，对化学研究的对象、物质变 化、物质性质三个知识点只保留了一个。物理变化、化学变化到第二单元课题2中出现， 物质性质在第二单元课题1中出现。这样编写好像知识体系不够完整，但站在学生的角 度反思一下，学生在学习第一课时时减少了学习上的压抑感，可以以轻松愉快的心情去 认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，同时也便于教师在教学时将主要精力放在激发 兴趣上，也可留给学生更多的时间去想像美好的化学世界，去憧憬未来的世界。
人教版九年级上册化学全册PPT课件
人教版九年级上册化学全册 PPT课件
目录
• 绪论 • 物质构成的奥秘 • 自然界中的水 • 物质的变化和性质 • 我们周围的空气 • 碳和碳的氧化物 • 燃料及其利用
01
绪论
化学的研究对象
01
02
03
物质的组成
研究物质由哪些元素组成 ，以及元素之间的结合方 式。
物质的性质
研究物质在物理和化学变 化中表现出来的性质，包 括颜色、状态、气味、熔 点、沸点、密度等。
物质的变化
研究物质在化学反应中所 发生的变化，包括反应条 件、反应速率、反应机理 等。
化学的发展历程
古代化学时期
人们开始利用火，并掌握 了制陶、冶金等工艺。
近代化学时期
道尔顿和阿伏伽德罗等科 学家提出原子论和分子学 说，奠定了近代化学基础 。
现代化学时期
化学学科不断细化，研究 领域不断拓展，与物理、 生物等学科相互渗透，形 成了众多的交叉学科。
水的净化和软化
水的净化
通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法 ，去除水中的杂质和有害物质，使水 变得清澈透明。
硬水的软化
通过加热煮沸或蒸馏等方法，将硬水 中的钙、镁离子转化为沉淀物而去除 ，从而得到软水。
硬水与软水
含有较多钙、镁离子的水称为硬水， 不含或含有较少钙、镁离子的水称为 软水。
水资源的保护和利用
化石燃料的开发与利用
燃烧产生二氧化碳等温室气体，导致全球 气候变暖；产生硫氧化物、氮氧化物等污 染物，造成大气污染。
提高化石燃料的开采效率，开发清洁煤技术 ，减少污染物的排放。
新能源的开发与利用
新能源的种类
太阳能、风能、水能、地热能、生物 质能等。
新能源的优点
可再生、清洁环保、资源丰富等。
目录
• 绪论 • 物质构成的奥秘 • 自然界中的水 • 物质的变化和性质 • 我们周围的空气 • 碳和碳的氧化物 • 燃料及其利用
01
绪论
化学的研究对象
01
02
03
物质的组成
研究物质由哪些元素组成 ，以及元素之间的结合方 式。
物质的性质
研究物质在物理和化学变 化中表现出来的性质，包 括颜色、状态、气味、熔 点、沸点、密度等。
物质的变化
研究物质在化学反应中所 发生的变化，包括反应条 件、反应速率、反应机理 等。
化学的发展历程
古代化学时期
人们开始利用火，并掌握 了制陶、冶金等工艺。
近代化学时期
道尔顿和阿伏伽德罗等科 学家提出原子论和分子学 说，奠定了近代化学基础 。
现代化学时期
化学学科不断细化，研究 领域不断拓展，与物理、 生物等学科相互渗透，形 成了众多的交叉学科。
水的净化和软化
水的净化
通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法 ，去除水中的杂质和有害物质，使水 变得清澈透明。
硬水的软化
通过加热煮沸或蒸馏等方法，将硬水 中的钙、镁离子转化为沉淀物而去除 ，从而得到软水。
硬水与软水
含有较多钙、镁离子的水称为硬水， 不含或含有较少钙、镁离子的水称为 软水。
水资源的保护和利用
化石燃料的开发与利用
燃烧产生二氧化碳等温室气体，导致全球 气候变暖；产生硫氧化物、氮氧化物等污 染物，造成大气污染。
提高化石燃料的开采效率，开发清洁煤技术 ，减少污染物的排放。
新能源的开发与利用
新能源的种类
太阳能、风能、水能、地热能、生物 质能等。
新能源的优点
可再生、清洁环保、资源丰富等。
新人教版九年级化学上册 全册课件全集(717张)
物理性质
化学性质
讲授新课
归纳与小结
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、 酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
讲授新课
讲授新课
观察与思考
近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出了一个重要 的结论：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组 合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子会破裂，而原 子不会破裂，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化 学现象及其本质的基础。
英国科学家— 道尔顿
意大利物理学家、化 学家—阿伏加德罗
讲授新课
三 化学发展史
观察与思考
1.古代化学 （1）火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得 聪明而强大。 （2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品。
讲授新课
观察与思考 中国古代三大化学工艺——造纸、制火药、烧瓷器
“蔡侯纸”的发 明者—蔡伦
火药:万户飞天模型
中国精美的瓷器
讲授新课
。
随堂训练
3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉 及物理变化的是（ C ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
九上化学
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第2课时 物质的性质
导入新课
随堂训练
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
人教版化学九年级上册第1课时 元素及元素符号课件
K:钾； Ag:银； Hg:汞。
5.将下列写错的元素符号加以改正ห้องสมุดไป่ตู้铜CU，锌ZN ， 银AG ，氯cl，钙cA。
答：铜:Cu; 锌:Zn; 银:Ag； 氯:Cl； 钙:Ca。
【小结】地壳中 含量最多的元素 是 氧 ，含量最多 的金属元素是 铝 。
质量分数
b.在生物细胞 （包括人体）中， 元素含量顺序为：
氧＞碳＞氢
c.在海水中，元 素含量顺序为：
氧＞氢＞氯＞钠
d.在空气中，元 素含量顺序为：
氮＞氧
(4)分子、原子、元素、物质之间的关系
【思考】元素和原子有什么关系？
②2Fe 2个铁原子 ；nS n个硫原子
。
(2)上述符号中既表示宏观意义，又表示微观意
义的是 Cl ，只表示微观含义的是 2Fe、nS 。
(3)请写出一种既能表示一种元素，又能表示该
元素的一个原子，还能表示这种单质的元素符号
Hg(或Na等) 。
课堂教学展示 课堂小结
概念
元素是质子数(即核电荷数) 相同的一类原子的总称
微观粒子 原子
表示物质的 微观结构
宏观元素 元素
表示物质的 宏观组成
【思考】S＋O2 点燃 SO2，反应前后，分子是 否发生变化？元素是否发生了变化？
反应前 反应后 S＋O2点燃 SO2
微粒：硫原子、氧分子 二氧化硫分子
元素：硫元素、氧元素 硫元素、氧元素
【总结】
①元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲 个数。
课堂教学展示 新课导入
我们每时每刻都在与化学元素打交道。
H2O
氢元素 氧元素 什么叫元素呢？
CuSO4
硫元素 氧元素
课堂教学展示 课堂探究
5.将下列写错的元素符号加以改正ห้องสมุดไป่ตู้铜CU，锌ZN ， 银AG ，氯cl，钙cA。
答：铜:Cu; 锌:Zn; 银:Ag； 氯:Cl； 钙:Ca。
【小结】地壳中 含量最多的元素 是 氧 ，含量最多 的金属元素是 铝 。
质量分数
b.在生物细胞 （包括人体）中， 元素含量顺序为：
氧＞碳＞氢
c.在海水中，元 素含量顺序为：
氧＞氢＞氯＞钠
d.在空气中，元 素含量顺序为：
氮＞氧
(4)分子、原子、元素、物质之间的关系
【思考】元素和原子有什么关系？
②2Fe 2个铁原子 ；nS n个硫原子
。
(2)上述符号中既表示宏观意义，又表示微观意
义的是 Cl ，只表示微观含义的是 2Fe、nS 。
(3)请写出一种既能表示一种元素，又能表示该
元素的一个原子，还能表示这种单质的元素符号
Hg(或Na等) 。
课堂教学展示 课堂小结
概念
元素是质子数(即核电荷数) 相同的一类原子的总称
微观粒子 原子
表示物质的 微观结构
宏观元素 元素
表示物质的 宏观组成
【思考】S＋O2 点燃 SO2，反应前后，分子是 否发生变化？元素是否发生了变化？
反应前 反应后 S＋O2点燃 SO2
微粒：硫原子、氧分子 二氧化硫分子
元素：硫元素、氧元素 硫元素、氧元素
【总结】
①元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲 个数。
课堂教学展示 新课导入
我们每时每刻都在与化学元素打交道。
H2O
氢元素 氧元素 什么叫元素呢？
CuSO4
硫元素 氧元素
课堂教学展示 课堂探究
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2.下列化学符号表示两个氢分子的是 ，表示两个氢原子的是 。 A.2H B.H2 C.2H2 D.2H2O A、D、F 3.下列符号只具有微观意义的是（ ） A.2H B.H2 C.H D.2H+ E.H2O F.2H2O D 4.既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质（ ） A.H B.2O2- C.N2 D.Hg E.2He 5. O2表示氧气还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③两个氧元素；④氧气 由氧元素组成；⑤每一个氧分子中有两个氧原子；⑥两个氧原子。正确的是(B ) A.①②③ B.②④⑤ C.②④⑥ D.①④⑥
【学习指导二】化学式的写法和读法
自主预习
1
教师点拨
2
跟踪练习
3
自主预习1
阅读书本83－84页的有关内容，完成下列填空： 1 1.每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿个。 2.物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿ ＿。 实验的结果 3.化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写 （1）单质化学式书写 元素符号 S ＿＿，磷 ①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。例如：硫＿ Fe He P ＿， 铁＿ ＿＿，氦气＿ ＿＿＿； 元素符号和右下 ②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿ ＿＿ ＿表示。 O2 角的数字 O3 例如：氧气＿ ＿＿，臭氧＿ ＿＿。 （2）化合物化学式书写
自主预习2
左 ①金属元素与非金属元素组成的化合物：金属元素写在＿ ＿＿边，非金 右＿＿边；氧化物化学式的书写：氧元素写在＿ 属元素写在＿ ＿＿边，另 右 一种元素的符号写在 左 。 ②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用数字写在元素符号的 右下角 ＿＿。当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以＿省略不写 ＿＿＿。 P2O CO 例如：硫化锌＿ ZnS ＿，二氧化碳＿ ＿，五氧化二磷＿ ＿＿。 5 2 4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。有时还要读出化 氯化钠 五氧化二磷 学式中各种元素的原子个数。例如NaCl读作＿ ＿，P2O5读作＿ ＿ 二氧化硫 ＿，SO2读作＿ ＿＿。
小组讨论
1、化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏 观意义？有哪些属于微观意义？请举一例说明。
2、根据教材83页讨论得出：化学式前面和化学式 中元素符号右下角的数字各表示什么意义？ 几个这样的分子 （1）化学式前面的数字表示＿ ＿＿＿＿＿＿＿。 （2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿ 1个分子中有几个这样的原子 ＿
课题4 化学式和化合价
第1课时 化学式
课堂目标
1、掌握化学式的意义，化学式前、中有 关数字的意义。 2、学会根据规定书写和读出一些简单的 化学式。
学习指导
1.化学式 2. 化学式的写法和读法
结束
【学习指导一】化学式
自主预习
1小组讨论2来自教师点拨3跟踪练习
4
自主预习
一、阅读课文83页的有关内容，并完成下列填空 1． 用元素符号和数字 的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。 2．任何纯净物都有 固定 的组成，每种纯净物只有 1 个化学式，混合 物没有 化学式。 3．写出下列物质的化学式 H2O O2 CO2 （4）氮气 （1）氧气＿＿＿，（ 2）水＿＿＿，（ 3）二氧化碳＿＿， H 2 S N ＿＿，（ 5）氢气＿＿，（ 6）四氧化三铁 Fe ＿3O4＿， （7）硫＿＿ 2 NaCl （8）氯化钠＿ 。 1、4、 5、7 2、3、6、8 上述物质中属于单质的是＿＿ ＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿。 1个水分子 水这种物质 4．化学式H2O的意义有：（1）表示 ＿ ，（2）表示＿＿＿＿ 一个水分子由 水由氢元素和氧元素组成 ＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（ 4）表示＿＿＿＿＿＿ ＿ 2个氢原子和1个氧原子构成＿
教师点拨
化学式根据名称书写顺序：从后往前写，数 字写在字母的右下角。
跟踪练习 1
1.根据化学式写出它们的名称。（略） NaCl MgO CaS CaCl2 Fe3O4 CO2 CO H2O H2O2 2.下列物质的化学式与名称一致的是( C ) A.氯化钾 ClK B.二氧化碳 O2C C.氧气 O2 D.锰酸钾 KMnO4 3.火炬的可燃物是丁烷(化学式C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮， 在白天，二百米以外也能清晰可见，下列关于丁烷的叙述正 确的是( D ) ①丁烷是由碳、氢两种元素组成的 ②丁烷由丁烷分子构成 ③丁烷分子由碳、氢两种元素构成 ④一个丁烷分子由4个碳 原子和10个氢原子构成 ⑤丁烷分子是由碳原子和氧原子构成 的 A.①②③④⑤ B.①②④ C.②③④⑤ D.①②④⑤
2.下列化学符号表示两个氢分子的是 ，表示两个氢原子的是 。 A.2H B.H2 C.2H2 D.2H2O A、D、F 3.下列符号只具有微观意义的是（ ） A.2H B.H2 C.H D.2H+ E.H2O F.2H2O D 4.既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质（ ） A.H B.2O2- C.N2 D.Hg E.2He 5. O2表示氧气还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③两个氧元素；④氧气 由氧元素组成；⑤每一个氧分子中有两个氧原子；⑥两个氧原子。正确的是(B ) A.①②③ B.②④⑤ C.②④⑥ D.①④⑥
教师点拨
化学式前面的数字表示几个这样的分子，只 表示微观意义；化学式右下角的数字表示一个 分子中有几个这样的原子。金属、稀有气体和 固态非金属的化学式表示3种意义：某元素、 一个原子、这种物质。
跟踪练习
2个水分子 1.2H2O中，前面的“2”表示 ，元素符号H右下角的“2”表 1个水分子中含有2个氢原子 示 。 C A
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跟踪练习2
4.按要求用正确的化学符号表示。 Na+ 2个氮原子2N 钠离子_ 。 O __ 。 地壳中含量最 多的非金属元素_ 构成氯化钠的阴离子 Cl- 。
硫离子结构示意图_
+16 2 8 8
。
跟踪练习
2个水分子 1.2H2O中，前面的“2”表示 ，元素符号H右下角的“2”表 1个水分子中含有2个氢原子 示 。 C A