对外汉语教学之颜色的教学(教学PPT)
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对外汉语教学之颜色的教学
03 颜色的教学策略
教学方法
01
02
03
实物教学
使用不同颜色的实物进行 展示，让学生直观地理解 颜色的含义。
图片教学
利用不同颜色的图片进行 讲解，帮助学生建立颜色 概念。
语境教学
将颜色融入日常对话和语 境中，让学生在真实的语 境中理解和运用颜色词汇。
教学技巧
对比教学
通过对比不同颜色的相似 性和差异性，加深学生对 颜色的认知。
颜色词+事物，如“红色的苹果”、“非常白”。
句法功能
描述事物颜色、比较颜色差异、表达情感态度等。
颜色表达的语境教学
语境对颜色词意义的影响
在不同的语境下，同一个颜色词可能有不同的含义。例如，“红”可以表示喜庆、成功，也可以表示愤怒、危险 。
教授学生在不同语境下正确使用颜色词
通过例句和情景模拟，让学生理解在不同语境下如何恰当地使用颜色词。
对外汉语教学之颜色的教学
contents
目录
• 引言 • 颜色的基本概念 • 颜色的教学策略 • 颜色词汇的教学 • 颜色表达的教学 • 颜色教学的实践与案例
01 引言
主题简介
颜色是生活中常见的元素，也是语言 中常用的词汇。在对外汉语教学中， 颜色的教学是必不可少的部分，因为 它涉及到日常生活中的方方面面。
通过学习颜色，学生可以更好地理解 和使用汉语中与颜色相关的表达方式 ，同时也可以提高他们的语言交际能 力。
教学目标
让学生掌握基本颜色的汉语表 达方式，如“红色”、“绿色 ”、“蓝色”等。
让学生能够正确使用颜色词汇 描述物品、环境和情感状态。
培养学生的跨文化交际能力， 让他们能够理解不同文化中颜 色的象征意义和用法。
对外汉语教案-初级-幼儿园-颜色
第二课基本交际用语
（一）教学对象:泰国幼儿园三年级学生。
（二）教学时间：共1课时，约50分钟
（三)教学内容：
第一讲：生词: 红色、黄色、蓝色、绿色、粉色第二讲：生词：白色、黑色、喜欢、什么、颜色句子:你喜欢什么颜色？
我喜欢x色。
(四)教学目标：
1、是学生掌握日常交际用语使学生熟悉和学会基本的打招呼用语
（五)教学重难点：
使学生了解和掌握单词意思，并能够运用.
（六）教学方法:
1．课堂教学按照“领读—教授—复习"的顺序，循序渐进。
2．讲练结合，精讲多练，加强学生的口语和交际练习
3. 配合小游戏，增加趣味性
教具：颜色卡片
（七）教学步骤(第一讲）:。
《颜色》PPT课件(2024)
色彩校正
通过调整图像的色相、饱和度和明度等参数，优化色彩表 现，提高图像质量。
白平衡调整
根据拍摄环境的光线条件调整白平衡，确保色彩准确性。
后期处理
利用图像处理软件对照片或视频进行后期处理，进一步优 化色彩和细节表现。
2024/1/28
21
未来科技发展趋势预测及挑战
2024/1/28
显示技术发展趋势
01
学生对颜色属性的理解程度
通过自我评价，了解学生对颜色属性的掌握情况，以便后续教学的调整
。
02
学生对颜色心理效应的感受
分享学生对不同颜色所引发心理感受的体会，增进对颜色心理效应的理
解。
03
学生对颜色运用原则的掌握
评估学生在实践中运用颜色原则的能力，为后续设计课程打下基础。
2024/1/28
25
下一讲预告及预备工作
《颜色》PPT课件
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 颜色基本概念与分类 • 颜色的心理效应与文化内涵 • 颜色的搭配原则与技巧 • 颜色在艺术设计中的应用实践 • 颜色在科技产业中创新应用 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
颜色基本概念与分类
2024/1/28
3
颜色定义及视觉原理
颜色是光作用于人眼后所引起的一种 视觉经验，是人对光的一种主观感受 。
下一讲内容概述
简要介绍即将讲解的内容，如“颜色的高级运用”或“颜色与文化的关联”等。
预备知识与技能
提示学生需要提前了解或掌握的相关知识和技能，以便更好地跟上课堂节奏。
2024/1/28
学习资料与资源推荐
提供一些与下一讲内容相关的学习资料和资源，供学生提前预习和参考。
对外汉语教学ppt课件
05 对外汉语教学的未来展望
技术的运用与创新
智能化辅助教学
利用人工智能、大数据等现代技术，实现个性化、智能化的对外 汉语教学，提高学习效率。
在线教育发展
借助在线教育平台，打破地域限制，使更多学习者能够接受优质对 外汉语教学资源。
虚拟现实与增强现实技术
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式 学习体验，增强学习兴趣和动力。
对外汉语教学的目标是帮助学习者掌 握汉语的基本语法、词汇和听说读写 技能，使他们能够进行基本的日常交 流和学术研究。
对外汉语教学的重要性
01
促进文化交流
对外汉语教学是传播中华文化的重要途径，它有助于增 进国际学生对中国文化的了解和认识，促进不同文化之 间的交流与融合。
03
02
培养国际人才
随着中国与世界的交流不断增多，对外汉语教学在培养 具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来 越重要的作用。
口语教学
总结词
实践、交流、互动
详细描述
口语教学是对外汉语教学的重要环节之一。口语教学 的主要目的是让留学生能够流利、准确地表达自己的 意思，提高其口语交流能力。因此，口语教学注重实 践性和互动性，教师需要创造真实的语境和交流机会 ，让留学生通过实际交流来提高口语表达能力。同时 ，教师还需要注重培养留学生的听力能力，以帮助他 们更好地理解和学习汉语口语。
语法教学
总结词
难点、结构、变化
详细描述
语法教学是对外汉语教学的难点之一。汉语语法与很多 语言存在较大差异，尤其是语序、时态、语气等方面的 差异，这使得留学生常常会遇到语法方面的困难。因此 ，语法教学在对外汉语教学中具有重要意义。通过教授 基础语法知识，如句子结构、时态、语气等，教师可以 帮助留学生掌握汉语语法规则，并逐步提高其语法应用 能力。同时，教师还需要注重讲解语法变化规则，以帮 助留学生更好地掌握汉语语法。
对外汉语教学之颜色的教学(课堂PPT)
练习2：
对话练习
• 说出你喜欢的水果以及它的颜色： • “你最喜欢的水果是什么？” • —我最喜欢的水果是… • —…（水果名）是什么颜色的？ • —…（水果名）是…色的。
作业：
• 试着用所学的生词说出你身边事物的颜色（如水果，食物，衣服等）
lán sè 蓝色
chéng sè 橙色
zǐ sè 紫色
fěn sè 粉色
yán sè 颜色
lǜ sè 绿色
bái sè 白色
huáng sè 黄色
lán sè 蓝色
hēi sè 黑色
fěn sè 粉色
hóng sè 红色
zǐ sè 紫色
chéng sè 橙色
（卡片练习）
关于颜色的相关搭配及句式：
复习：
píng guǒ 苹果
xiāng jiāo 香蕉 pú táo 葡萄
chéng zi 橙子 jú zi 橘子
caǒ méi 草莓
lí 梨
yoù zi 柚子
xī guā 西瓜
lì zhī 荔枝
yán sè 颜色
hēi sè 黑色
bái sè 白色sè 黄色
hónhgónsgèsè 红 红色 色
• 1、Q：…是什么颜色？ （橘子是什么颜色？）
•
A ：…是+…(颜色）的。（橘子是橙色的。）
• 2、Q:你最喜欢什么颜色？
•
A:我最喜欢绿色/红色/......
• 3、...有...几种颜色
•
Q:这件衣服有几种颜色？
•
A:这件衣服有粉色、白色两种颜色
练习1:
• 看图说颜色 • •
1.这是什么? 2. 这个苹果是什么颜色？ （绿色） 3.苹果有几种颜色？（红色、黄色、绿色）
对外汉语词汇的色彩义教学
对外汉语词汇的色彩义教学
色彩是语言中非常重要的一部分，不仅能够表达物体的颜色，还能够传达情感、态度和意象。
在对外汉语教学中，教授中文词汇的色彩义，不仅有助于学生提升词汇量和表达能力，还能够增加学习的趣味性和视觉感受。
以下是一些在对外汉语词汇的色彩义教学中可以使用的教学方法和教材：
1. 显示真实物体：使用多种颜色的真实物体，如水果、蔬菜、花卉等，让学生通过观察和描述来学习词汇的色彩义。
将红色的苹果、黄色的香蕉展示给学生，让他们学习并说出汉语中的颜色词汇。
2. 使用图片和标志：使用带有色彩信息的图片和标志，让学生通过观察和辨认来学习词汇的色彩义。
展示一个红色的停车标志，让学生说出“红色”。
3. 筛选课文：通过选择一篇含有丰富色彩描述的课文，让学生在阅读中学习和掌握色彩词汇。
教师可以引导学生进行词汇辨析和理解，并结合课文内容进行语境运用。
4. 色彩搭配游戏：为了加强学生对色彩搭配的理解和记忆，可以设计一些色彩搭配游戏。
将一些色彩进行混合，让学生猜测混合后的颜色是什么，并说出对应的汉语词汇。
5. 色彩标记练习：在教材中的文本中将词汇的色彩义用颜色标记出来，让学生能够更直观地理解和记忆词汇。
学生在阅读时可以通过颜色标记来辨认和理解色彩义，同时也可以通过涂出相应颜色来加强记忆。
6. 情感和意象联想：在教授色彩义的可以引导学生通过情感和意象的联想来理解词汇的使用。
教授“红色”时，可以引导学生联系到热情、爱和喜悦等情感。
对外汉语课堂教学PPT课件
（中国文化，学生母语文化，当代社会各方面知识） ❖ 4熟练掌握现代化教学手段（多媒体课件） ❖ 5加强自身品德修养
3
备课艺术
❖ 备课艺术的基本要领 ❖ 1从宏观到微观全面吃透教材 ❖ 宏观：明确本学科在教学计划中的地位、作
用；本课的教学任务、目的；了解与本课平 行的其他课程的教材及教学进度。 ❖ 微观：了解教材的特点、体例、学时安排； 熟悉教材中每一课的全部内容；了解教材的 不足，并予以纠正、补充。
对外汉语课堂教学设计和方法 第二讲
商拓 2012.3.7
1
备课艺术
❖ 备课的定义： ❖ 课前的准备，是决定课堂教学质量高低的关
键。
2
备课艺术
❖ 教师的素质 ❖ 1汉语言基本功过硬（文字，语音，词汇，语法，
修辞） ❖ 2掌握与语言教学相关的理论（教育学，心理学，
第二语言学习理论） ❖ 3不断充实与对外汉语教学密切相关的其他知识
8
备课艺术
❖ 备课环节常见的问题 ❖ 不了解教学对象 ❖ 不了解课型 ❖ 备课不充分 ❖ 忽视教具的准备 ❖ 知识储备不足 ❖ 教学环节安排不科学（把握不好时间）
9
❖ 板书艺术
预习
10
6
备课艺术
❖ 备课艺术的基本要领 ❖ 4巧妙设计教学环节 ❖ 复习（听写、提问、讲评作业） ❖ 新课（边讲边练，精讲多练，根据学生的反
馈信息调整教学进度） ❖ 总结（重点、难点、布置作业）
7
备课艺术
❖ 备课艺术的基本要领 ❖ 5写出教案 ❖ 教案的功用： ❖ 提示 ❖ 积累
❖ 个人经验：
❖ 从学生的作业或者试卷中总结重点难点
了解学生的民族心理和个性心理以及教学对象国的文化忌讳的问题了解学生的学习动机影响外语学习的因素动力33才能33智力20其他14备课艺术备课艺术的基本要领3精心准备教学辅助用品准备必需的实物教具或图片搜集与教学内容相关的材料有效地利用多媒体备课艺术备课艺术的基本要领4巧妙设计教学环节复习听写提问讲评作业新课边讲边练精讲多练根据学生的反馈信息调整教学进度总结重点难点布置作业备课艺术备课艺术的基本要领5写出教案教案的功用
3
备课艺术
❖ 备课艺术的基本要领 ❖ 1从宏观到微观全面吃透教材 ❖ 宏观：明确本学科在教学计划中的地位、作
用；本课的教学任务、目的；了解与本课平 行的其他课程的教材及教学进度。 ❖ 微观：了解教材的特点、体例、学时安排； 熟悉教材中每一课的全部内容；了解教材的 不足，并予以纠正、补充。
对外汉语课堂教学设计和方法 第二讲
商拓 2012.3.7
1
备课艺术
❖ 备课的定义： ❖ 课前的准备，是决定课堂教学质量高低的关
键。
2
备课艺术
❖ 教师的素质 ❖ 1汉语言基本功过硬（文字，语音，词汇，语法，
修辞） ❖ 2掌握与语言教学相关的理论（教育学，心理学，
第二语言学习理论） ❖ 3不断充实与对外汉语教学密切相关的其他知识
8
备课艺术
❖ 备课环节常见的问题 ❖ 不了解教学对象 ❖ 不了解课型 ❖ 备课不充分 ❖ 忽视教具的准备 ❖ 知识储备不足 ❖ 教学环节安排不科学（把握不好时间）
9
❖ 板书艺术
预习
10
6
备课艺术
❖ 备课艺术的基本要领 ❖ 4巧妙设计教学环节 ❖ 复习（听写、提问、讲评作业） ❖ 新课（边讲边练，精讲多练，根据学生的反
馈信息调整教学进度） ❖ 总结（重点、难点、布置作业）
7
备课艺术
❖ 备课艺术的基本要领 ❖ 5写出教案 ❖ 教案的功用： ❖ 提示 ❖ 积累
❖ 个人经验：
❖ 从学生的作业或者试卷中总结重点难点
了解学生的民族心理和个性心理以及教学对象国的文化忌讳的问题了解学生的学习动机影响外语学习的因素动力33才能33智力20其他14备课艺术备课艺术的基本要领3精心准备教学辅助用品准备必需的实物教具或图片搜集与教学内容相关的材料有效地利用多媒体备课艺术备课艺术的基本要领4巧妙设计教学环节复习听写提问讲评作业新课边讲边练精讲多练根据学生的反馈信息调整教学进度总结重点难点布置作业备课艺术备课艺术的基本要领5写出教案教案的功用
第三章-对外汉语教学PPT课件
17
中断（1966年-1972年）
❖ 文化大革命爆发，高等院校全部停课，不再 招收外国留学生。
❖ 厦门大学海外函授部的汉语教学被迫中断。 ❖ 《外国留学生基础汉语教学通讯》停刊。
18
恢复阶段（1972年-1977年）
❖ 国内高校恢复招生。 ❖ 1972年6月北方交通大学接受200名坦桑尼亚、
赞比亚学生。 ❖ 同年10月周恩来亲自批示恢复北京语言学院。
律，在全面分析第二语言教学的各种主客观条件、 综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳的 教学方案，对教学对象、教学目标、教学内容、教 学途径、教学原则以及教师的分工和对教师的要求 等作出明确的规定，以便指导教材编写（或选择）、 课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个互 相衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同 的分工在教学上进行协调行动。
3
对外汉语教学的学科性质
1.对外汉语教学是语言教学——而不是语言学教学 2.对外汉语教学是第二语言教学
——应遵循第二语言教学的规律 3.对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学
——教的是汉语 4.对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学
——教外国人 对外汉语教学是针对外国人把汉语作为第二语言的 教学——这是对外汉语教学学科的本质属性。
(1)汉语作为第二语言教学的优势 1．语音方面 音节结构简单、音节界限分明、声韵母配合有规律 2．词汇方面 双音节词多、词缀少且很能产、常用词频率高 3．语法方面 句子、短语、和词的结构具有很强的一致性、汉语
形态变化少
4．汉字方面 一个汉字一个音节、文化内涵丰富、常用汉字集中
8
(2)汉语作为第二语言教学的难点
45
❖ 欧美学生想不通曹操也会“转世” 小李和小张在谈论小王，这时小王突然推门 进来，小李说：“说曹操曹操就到了。”问 题是，“曹操”指的是谁。
中断（1966年-1972年）
❖ 文化大革命爆发，高等院校全部停课，不再 招收外国留学生。
❖ 厦门大学海外函授部的汉语教学被迫中断。 ❖ 《外国留学生基础汉语教学通讯》停刊。
18
恢复阶段（1972年-1977年）
❖ 国内高校恢复招生。 ❖ 1972年6月北方交通大学接受200名坦桑尼亚、
赞比亚学生。 ❖ 同年10月周恩来亲自批示恢复北京语言学院。
律，在全面分析第二语言教学的各种主客观条件、 综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳的 教学方案，对教学对象、教学目标、教学内容、教 学途径、教学原则以及教师的分工和对教师的要求 等作出明确的规定，以便指导教材编写（或选择）、 课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个互 相衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同 的分工在教学上进行协调行动。
3
对外汉语教学的学科性质
1.对外汉语教学是语言教学——而不是语言学教学 2.对外汉语教学是第二语言教学
——应遵循第二语言教学的规律 3.对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学
——教的是汉语 4.对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学
——教外国人 对外汉语教学是针对外国人把汉语作为第二语言的 教学——这是对外汉语教学学科的本质属性。
(1)汉语作为第二语言教学的优势 1．语音方面 音节结构简单、音节界限分明、声韵母配合有规律 2．词汇方面 双音节词多、词缀少且很能产、常用词频率高 3．语法方面 句子、短语、和词的结构具有很强的一致性、汉语
形态变化少
4．汉字方面 一个汉字一个音节、文化内涵丰富、常用汉字集中
8
(2)汉语作为第二语言教学的难点
45
❖ 欧美学生想不通曹操也会“转世” 小李和小张在谈论小王，这时小王突然推门 进来，小李说：“说曹操曹操就到了。”问 题是，“曹操”指的是谁。
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复习：
píng guǒ 苹果
xiāng jiāo 香蕉 pú táo 葡萄
chéng zi 橙子 jú zi 橘子
caǒ méi 草莓
lí 梨
yoù zi 柚子
xī guā 西瓜
lì zhī 荔枝
yán sè 颜色
hēi sè 黑色
bái sè 白色
lǜ sè 绿色
huáng sè 黄色
hónhgónsgèsè 红 红色 色
练习2：
对话练习
• 说出你喜欢的水果以及它的颜色： • “你最喜欢的水果是什么？” • —我最喜欢的水果是… • —…（水果名）是什么颜色的？ • —…（水果名）是…色的。
作业：
• 试着用所学的生词说出你身边事物的颜色（如水果，食物，衣服等）
• 1、Q：…是什么颜色？ （橘子是什么颜色？）
•
A ：…是+…(颜色）的。（橘子是橙色的。）
• 2、Q:你最喜欢什么颜色？
•
A:我最喜欢绿色/红色/......
• 3、...有...几种颜色
•
Q:这件衣服有几种颜色？
•
A:这件衣服有粉色、白色两种颜色
练习1:
• 看图说颜色 • •
1.这是什么? 2. 这个苹果是什么颜色？ （绿色） 3.苹果有几种颜色？（红色、黄色、绿色）
lán sè 蓝色
chéng sè 橙色
zǐ sè 紫色
fěn sè 粉色Fra bibliotekyán sè 颜色
lǜ sè 绿色
bái sè 白色
huáng sè 黄色
lán sè 蓝色
hēi sè 黑色
fěn sè 粉色
hóng sè 红色
zǐ sè 紫色
chéng sè 橙色
（卡片练习）
关于颜色的相关搭配及句式：
píng guǒ 苹果
xiāng jiāo 香蕉 pú táo 葡萄
chéng zi 橙子 jú zi 橘子
caǒ méi 草莓
lí 梨
yoù zi 柚子
xī guā 西瓜
lì zhī 荔枝
yán sè 颜色
hēi sè 黑色
bái sè 白色
lǜ sè 绿色
huáng sè 黄色
hónhgónsgèsè 红 红色 色
练习2：
对话练习
• 说出你喜欢的水果以及它的颜色： • “你最喜欢的水果是什么？” • —我最喜欢的水果是… • —…（水果名）是什么颜色的？ • —…（水果名）是…色的。
作业：
• 试着用所学的生词说出你身边事物的颜色（如水果，食物，衣服等）
• 1、Q：…是什么颜色？ （橘子是什么颜色？）
•
A ：…是+…(颜色）的。（橘子是橙色的。）
• 2、Q:你最喜欢什么颜色？
•
A:我最喜欢绿色/红色/......
• 3、...有...几种颜色
•
Q:这件衣服有几种颜色？
•
A:这件衣服有粉色、白色两种颜色
练习1:
• 看图说颜色 • •
1.这是什么? 2. 这个苹果是什么颜色？ （绿色） 3.苹果有几种颜色？（红色、黄色、绿色）
lán sè 蓝色
chéng sè 橙色
zǐ sè 紫色
fěn sè 粉色Fra bibliotekyán sè 颜色
lǜ sè 绿色
bái sè 白色
huáng sè 黄色
lán sè 蓝色
hēi sè 黑色
fěn sè 粉色
hóng sè 红色
zǐ sè 紫色
chéng sè 橙色
（卡片练习）
关于颜色的相关搭配及句式：