普罗米修斯盗火第一课时
14.普罗米修斯盗火(第一课时)
备课笔记教学内容《14.普罗米修斯盗火》（第一课时）教学目标1．学会本课的生字新词。
2．正确、流利朗读课文。
3．理解课文重点词语，理清文章脉络。
教学重、难点读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学准备多媒体课件资料参考《教学参考用书》凤凰语文网等教学流程集体设计个性设计课前谈话：师：同学们，这节课老师是和大家学一篇课文，大家欢迎吗？师：我们聊一聊吧。
在神话中谁跑的最快？这不是脑筋急转弯，不许说曹操师：神力最大的是谁？师：跑得最快的，神力最大的都没有答案，都靠我们想象。
一、导入新课：师：同学们，看老师写一个字。
“盗”。
什么意思？师：补充：“盗火”就是……（偷火）我们管偷东西的人叫什么？（“贼” ）那文章说的是谁去“偷火”？补充“普罗米修斯”那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？我们先不急着回答这个问题，学完课文再告诉我。
（齐读）二、整体感知：师：请同学们打开书，在预习的基础上同位两个人互相检查读课文，一人一个自然段，注意，读准字音和句子，听的同学帮助同位纠正读错的字音。
读完后告诉老师这篇文章主要讲了一件什么事？开始。
生自由读。
师：老师刚才看到每组同位读书都很认真，老师在读书时也发现几组难读的生词，不知道你掌握了没有，我来考考大家。
（课件）1、这篇课文出现了四个人名不太好读，谁会读？普罗米修斯阿波罗宙斯赫剌克勒斯（2人）2、人名会读了，老师这还有几个词：奥林匹斯圣山茴香树惩（cheng）罚大发雷霆（含义、读）小心翼翼轰隆隆鹫鹰（是一类大型猛禽，有很强的嘴勾，趾爪不锐利，适合吃死亡动物）三、理清脉络给课文分段，说出段落大意。
四、学习生字1、学生说出要特别提醒大家注意的字。
2、总结写法。
3、描红。
周健主备者周健执教者教学后记。
苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》第一课时优秀教学设计
苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时优秀教学设计1.同学们喜欢读神话故事吗？你知道哪些神话人物？女娲是谁？2.同学们刚才说的都是我们中国的神话人物，今天赵老师给大家带来了一位来自另一个遥远国度——古希腊的神话人物。
<出示>普罗米修斯画像看老师写他的名字。
谁来叫他的名字？你听说过他吗？为大家介绍一下。
普罗米修斯创造了人类，他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类，使人类由愚蠢变聪明。
让我们一齐呼唤他的名字。
3. 今天我们就来学习关于他的一个故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。
板书：盗火谁来读？4.“盗”就是？（偷）这两个字都是我们今天要学的生字，你有记住了谁？把这两个生字在同桌的手心上写一写，把它记在脑海中。
5.质疑：谁再来为大家读课题？读着读着我们忍不住要问？普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？二、初读课文1.让我们带着问题读课文。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
读到你自认为满意才停下来。
（学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
）2.普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？你找到它们的答案了吗？今天老师不要你说，而是请你找到相关的小节，给大家读一读。
请同学读课文，其他同学做评委认真听，不仅要及时提出他存在的问题，还要看到他身上的优点。
相机板书：无火普罗米修斯盗火受罚获救（以下环节相机展开）A．生读第3小节这一小节的第二句话可真长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给读破了。
B．生读第4小节你什么时候“小心翼翼”地做过些什么？C.生读第5小节正音：惩罚的“惩”后鼻音。
<出示词卡>练读。
“惩”还可以组词？“罚”这个字很有意思，你们看：<出示>罚，金文（网，逮捕）（言，审讯、判罪）（刀，用刑、惩治）瞧，这么一分析字的意思就出来了。
我们祖国的汉字多有趣呀。
“惩罚”都是上下结构，可是又有区别，你发现了吗？看老师写这两个生字，将这两个字描红一遍。
19普罗米修斯盗火(第一课时)
19 普罗米修斯盗火（第一课时）19 普罗米修斯盗火（第一课时）黄丽华教学要求：1．能正确，流利，有感情地朗读课文。
2．学会本课的生词新字。
3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。
一．激趣导入1．谈话，教师以讲故事的方式范背课文。
2．揭示课题，让学生说说课题的意思。
二．出示自读要求：（1）认真郎读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个内容。
（2）联系上下文或查字典理解生字新词的意思。
2 检查自读效果。
（1）认读词语，注意带点字的读音。
（2）说一说词语的意思（3）指导读长句子。
投影出示：当太阳神阿波罗——偷取了火种。
指名读，相机指导停顿。
（4）指名按自然段读课文。
师生共同纠错。
（5）说一说课文写了哪几个内容。
指名回答。
（板书：无火盗火受罚获救）（6）分部分练习读课文，把课文读熟。
三．精读课文第一部分1．指名读第一段。
2．重点指导读好第二句话。
（1）引导体会“没有…只好…”中包含的无可奈何。
（2）理解省略号的意思，练习用“没有…指好…”接下去说省略的内容。
（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷，没有火来炼金属，只好用简陋的石制工具。
）4．练习有感情地朗读第1 自然段，指名读，齐读。
小结板书：（起因）四．作业1．先指导写，再用钢笔描红第一部分出现的生字。
2．练习读课文。
19、普罗米修斯盗火（第二课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、进一步体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理的想象。
3、搜集一些神话故事能有感情地叙述。
学习重点、难点：能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后这种欣喜若狂的情景。
学习准备：课件、有关文字的投影片、课前搜集一些神话故事。
学习过程：一、复习导入通过上节课的学习，你初步读懂了哪些内容？（指名说）这节课你还想进一步知道什幺？（学生质疑，师根据生的回答整理出：1、为什幺说人类文明向前迈进了一大步？2、普罗米修斯为什幺要盗火，而不向宙斯借火？）过渡：爱因斯坦说过提出一个问题比解决一百个问题更棒。
普罗米修斯盗火第一课时
普罗米修斯盗火（第一课时）教学目标：1、学会本课9个生字。
重点关注“惩罚”的读音，“啄”的字形。
正确、流利地朗读课文。
2、认读古希腊神话人物名字，梳理人物关系，抓住人物之间的主要故事情节概括内容，为第二课时想象复述故事打好基础。
3、练习从文中提炼关键字词来概括文章的主要内容。
4、初步感受普罗米修斯的不畏强暴，为民造福的伟大精神。
重点难点：理清文章脉络，了解普罗米修斯的英雄壮举，能说出课文大概内容。
教学过程一、课前谈话，激趣导入1、师：同学们，看，今天老师带来了三个中国的神话故事，不过没写完整，谁来填一填。
（出示图片并填空）生：（后羿）射日（女娲）补天（哪吒）闹海师：真厉害！2、师：我们一起来读一读。
这些人物既神勇无比，又正直善良，可是我们心目中的大英雄呀。
不仅中国神话有这样的英雄，古希腊神话也有这样的英雄人物。
今天老师就带来了一个古希腊神话，神话的主人公也是一位大英雄，你们想认识他吗？他就是——（出示：普罗米修斯指名读、齐读）（板贴，普和盗红显，先把盗火折掉，贴在黑板时展开贴和古希腊神话一起板贴）3、师：普是本文的生字，请观察一下，你想提醒大家写的时候一定要注意什么？生：上面的点撇不要漏写了。
师：是啊，真细心，同学们一定还发现，下面也有这样一组的点撇，这两组点撇的方向是一致的。
生：下面是个日字，中间只有一横。
师：阳光普照大地，所以有个日字。
4、师：这可是一位对人类有恩的神，他把象征光明与智慧的天火偷到人间。
所以题目就是——普罗米修斯盗火。
齐读。
（板贴课题）5、师：这个“盗”字是什么意思？生：盗就是偷，所以有个词就叫—偷盗（读词）二、初读课文，整体感知1、师：故事中还有三个人物的名字，外国的人名要读好可不容易呢，谁愿意来挑战一下。
出示：太阳神阿波罗主神宙斯大英雄赫拉克勒斯（多读几遍）师：提醒：赫拉克勒斯，这个名字最长，最难读。
可以自己先轻声的读上几遍，再读准确。
生读人名。
师：普罗米修斯和这三个人之间有着密切的关系，那到底发生了些什么呢？先别急着回答，请同学们先自由读课文，找一找，思考一下。
《普罗米修斯盗火》第一课时导学案（精选13篇）
《普罗米修斯盗火》第一课时导学案（精选13篇）《普罗米修斯盗火》第一课时导学案篇1学习目标1、能通顺、明白地口述全文。
2、能简单、明了地笔述全文。
导学过程：一、检查预习。
作答：通过预习，读了课题你知道了什么，还有什么要问？二、自主、合作、交流。
（说话训练）（1）普罗米修斯为何盗火？（谈一谈，组内交流。
）（2）默读并思考：普罗米修斯盗火的结果，给人类带来了什么，却给自己带了什么呢？（画出关键词语，小组交流，彼此补充。
）（3）紧扣词语，先自己口述全文，然后小组交流。
（注意：学会倾听，互相修改，并准备讲给大家听）三、请根据下列人物关系示意图，简要地笔述这则神话故事。
人类←←←普罗米修斯←←←宙斯↑↓↑↓赫剌克勒斯四、课后作业。
评价一下普罗米修斯这一人物。
（用上文中的事实《普罗米修斯盗火》第一课时导学案篇2一、复习导入课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火盗：就是偷的意思。
偷东西可不是好行为呀。
那是品质不好的人才做的事。
二、学习课文2——4自然段1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。
2、交流：勇敢富有同情心这么高的评介，同意的请举手。
哟！都同意。
那请你们说说理由。
▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。
2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。
你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。
3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。
我们给点他掌声。
我们用朗读来夸夸他。
▲普罗米修斯盗取了天火1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的'紧张些，形象些。
苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计及教学反思(市级公开课)
苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计及教学反思（市级公开课）一、激趣导入1.同学们喜欢读神话故事吗？你知道哪些神话人物？女娲是谁？2.同学们刚才说的都是我们中国的神话人物，今天赵老师给大家带来了一位来自另一个遥远国度——古希腊的神话人物。
普罗米修斯画像看老师写他的名字。
谁来叫他的名字？你听说过他吗？为大家介绍一下。
普罗米修斯创造了人类，他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类，使人类由愚蠢变聪明。
让我们一齐呼唤他的名字。
3.今天我们就来学习关于他的一个故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。
板书：盗火谁来读？4.“盗”就是？（偷）这两个字都是我们今天要学的生字，你有记住了谁？把这两个生字在同桌的手心上写一写，把它记在脑海中。
5.质疑：谁再来为大家读课题？读着读着我们忍不住要问？普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？二、初读课文1.让我们带着问题读课文。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
读到你自认为满意才停下来。
（学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
）2.普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？你找到它们的答案了吗？今天老师不要你说，而是请你找到相关的小节，给大家读一读。
请同学读课文，其他同学做评委认真听，不仅要及时提出他存在的问题，还要看到他身上的优点。
相机板书：无火普罗米修斯盗火受罚获救（以下环节相机展开）A．生读第3小节这一小节的第二句话可真长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给读破了。
B．生读第4小节你什么时候“小心翼翼”地做过些什么？C.生读第5小节正音：惩罚的“惩”后鼻音。
练读。
“惩”还可以组词？“罚”这个字很有意思，你们看：罚，金文（网，逮捕）（言，审讯、判罪）（刀，用刑、惩治）瞧，这么一分析字的意思就出来了。
我们祖国的汉字多有趣呀。
“惩罚”都是上下结构，可是又有区别，你发现了吗？看老师写这两个生字，将这两个字描红一遍。
D．宙斯是怎么惩罚普罗米修斯的呢？生读第六小节。
14普罗米修斯盗火-1教学PPT
读好文中的人名和地名。
太阳神阿波罗 主神宙斯 奥林匹斯圣山 高加索山的悬崖绝壁 希腊大英雄赫剌克勒斯
试着把下列句子读正确、读流利。
1.当太阳神阿波罗/驾驶着太阳车/轰隆隆从天空中 驶过的时候，普罗米修斯/悄悄地将茴香树的枝条/插进太 阳车的烈焰中，偷取了火种。
2.宙斯派天神/用沉重的铁链/把普罗米修斯/锁在高加索 山的悬崖绝壁上，让他经受/烈日暴雨的折磨。
3.不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举/感动了/ 希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里/来到了高加索山的 悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯/ 救了下来。
Hale Waihona Puke 鹫鹰
14普罗米修斯盗火第一课时
教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。
2、学会生字新词。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
4、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。
5、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
教学重难点、1、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
2、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。
3、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
教具准备教学时间两课时教学过程：第一课时一、神话故事引入，揭示课题。
1、简介希腊的神话故事。
2、板书。
读题解题：“盗”什么意思？3、就课题质疑。
二、学生自读课文。
1、读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。
2、边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？三、检查交流自学情况。
1、指名分节读课文，纠正字音。
2、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）3、指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。
（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。
）四、抓关键词，品读第一段：1、读读这一段，说说你读后有何感受？2、先小组内交流，再全班交流。
3、抓住重点词“没有……只好……没有……只好……”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。
4、指导有感情的朗读。
5、说话训练：运用文中的“没有……只好……”把这一节后的省略号进行补充。
五、布置作业：1、搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。
2、抄写本文的新词。
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普罗米修斯盗火
第一课时
汪层
【知识技能目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
【方法过程目标】
自学+讲解+讨论互学
【情感态度价值观目标】
了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习他不畏强权、为民造福的伟大精神。
【教学重点】
学会本课生字新词。
【教学难点】
了解普罗米修斯盗火的经过。
【教学过程】
一、导入新课。
同学们，我们了解了先祖盘古开天辟地的伟大壮举，感受到中国神话故事的魅力。
神话故事是人类文明之源，许多有着古老文明的国家都有属于自己的神话故事，这其中，古希腊神话故事最丰富、最美丽、艺术成就最高。
古希腊神话中有许多著名的英雄人物，普罗米修斯就是其中的一位。
今天我们就一起来学习课文《普罗米修斯盗火》，了解他的英雄壮举。
板书课题。
解题
师述：传说普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变的聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？
学生自由发言
2、自读课文。
3、明确自学要求：
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典并联系上下文理解课文中生字，词语。
4、检查自学效果。
⑴出示本课10个生字。
指名读，正音“惩、啄”是翘舌音，“锁”是平舌音，“肝、链”是前鼻音。
指名小老师教读并组词，同桌互读。
练习书写(边读边写)
（2）练习巩固，检查对字形的掌握情况。
（辨字组词）
普（）罚( ) 啄（）偷（）
晋（）罪（）逐（）愉（）
（3）出示课文中难读的一些人名，地名。
学生练读教师领读
（4）出示课文中一些重要的词语。
学生自读小老师教读同桌互读
交流：你理解了哪些词语，还有哪些不理解的？
5、指名分自然段朗读课文。
（1）指名让学生进行简单的评议，其中难读的句子可以全班练读。
（2）联系上下文分析学生不理解的词语。
三、再读课文，了解课文内容。
学生讨论、交流
普罗米修斯为什么盗火？结果怎样?
四、熟读课文，加深印象
这篇课文的语言优美，用词准确，你可以选择自己比较喜欢的一个段落，读给同桌听，请他给你一个评价。
五、作业；
书写课后的生字、词语。