4.1 人口与人种 第一课时
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
人口与人种（第一课时）教案（大全）
人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。
2．能运用资料说出世界人口增长的特点。
3．学会计算人口自然增长率。
4．学会绘制人口增长曲线图。
5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。
四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。
第一节 人口与人种学案第一课时
4.1.1人口与人种——世界人口的增长与分布一、学习目标1.知道世界人口增长和人口分布的特点。
2.学会计算人口的自然增长率以及人口密度。
3.能利用人口密度判断人口分布的疏密4.学会分析影响人口分布的原因。
二、重点与难点1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布的地区差异及成因。
三、自学导学（一）人口问题1、________年____月____日，全球人口数达到70亿。
2、18世纪以前，世界人口增长_________，20世纪以来；工业革命以后，世界人口增长的速度才_________，特别是第二次世界大战以后，世界人口_________。
3、人口增长速度，是由____________和____________决定的。
自然增长率= ___________率—____________率。
（二）世界人口的分布1、人口疏密程度用____________表示。
人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如：某地区面积为1.51万平方千米，人口为50万，这个地区的人口密度为：50万/1.51万平方千米≈34人/千米2。
由此可以得出：人口密度=四、课堂研讨1.根据材料，回答下面问题。
（1）计算表中各洲2002年的人口出生率、死亡率、自然增长率。
（2）比较人口自然增长率，最高的是洲，人口自然增长率最低的是洲。
（3）北美、欧、大洋洲多为国家，经济发展水平高。
（4）下列说法正确的是（）A.发展中国家面临着高出生率、低死亡率的状况B.世界的人口分布极不平衡C.经济发达的国家，人口自然增长率比发展中国家高D.发达国家自然增长率低，甚至为负，使少年儿童的比重增大2.读课本P72图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。
第四章第一节 人口与人种(第1课时)
第四章第一节人口与人种（第1课时）第13 周第1节总21 节教学目标：1、知识目标：运用资料说出人口增长特点。
2、能力目标：学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
3、德育目标：使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。
教学重点：世界人口增长的特点。
教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
教学方法：读图分析、推理、比较为主的教学方法。
教学过程：（45分）第一节人口与人种（第1课时）导入新课：（2分）通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。
那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？这个成员确实就是我们人类自己。
从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
讲授新课：（35分）提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？一、世界人口的增长活动：让学生根据他们平时的了解展开讨论。
说明：1999年，世界人口为60亿。
板书：1.人口总数：1999年达60亿2.课本P64图4.1“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢（1）观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。
得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。
（2）观察18世纪至19世纪30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。
得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。
（3）观察19世纪30年代至20世纪50年代（120年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大。
得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。
（4）观察20世纪50年代以后至2000年（50年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了。
得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。
（5）观察进入21世纪人口增长的预测曲线（虚线部分）的倾斜程度：较20世纪末稍缓一些。
人口与人种第1课时
自然增长率=出生率-死亡率
国 家 出生率/% 死亡率/% 自然增长率/% 1.20 1.08 0.12 英 国 0.73 2.03 1.3 巴 西 -0.07 0.97 1.04 德 国 4.01 2.78 1.23 尼日利亚
活动3 3.依据非洲的人口统计数据，完成非洲 的人口增长柱状折线图
非洲人口数/亿 1950年：2.2
4、记住世界三个主要人种及地理分布。
第一节 世界人口和人种
（片段教学）
一、世界人口的增长
一、世界人口的增长
问题1：同学们知道现在世界上有多少人吗？
1.人口的数量大
1999年10月12日，世界人口总数已达60亿。 2006年3月，世界人口总数已达65亿。最新资料 显示，至2011年10月31日，世界人口已达70亿
图4.5世界人口分布
哪些地区人口密度在1人/千米2以下？
北极地区 非洲北部 亚洲中部
南美洲北部
大洋洲西部 南极地区
图4.5世界人口分布
寒冷的 高原
为什么这些地区人口稀疏？
北极地区 亚洲中部 严寒的高 纬地区
非洲北部
南美洲北部
大洋洲西部 南极地区 干旱的 沙漠
图4.5世界人口分布
湿热的 雨林
分布不均匀 世界人口分布特点：
图4.5世界人口分布
小结
某区域的人口数（人）
人口密度=
亚洲东部
该地区的面积（平方千米） 四 大 人 口 稠 密 区 高纬度地区 高山高原地带
四 大 人 口 稠 密 区
亚洲南部
欧洲
高山沙漠地带
湿热未开发的热带雨林带
北美洲东部
假如有机会移民，你会选择 什么样的地方居住？为什么？
请你根据下图计算A、B两地的人口密 度
七年级地理上册教学课件-4.1人口与人种1-人教版
3、资源问题：人均占有资源量少、资 源紧张或短缺
人口增长过慢带来的问题：
•劳动力短缺 •人口老龄化 •国防兵源不足……
知识讲解
针对目前人口问题应采取的对策
★控制人口数量，提高人口素质； ★人口的增长要与社会、经济发展 相适应，与环境、资源相协调。
知识讲解
2、A、B两地区，哪个稠密？哪个稀疏？
A
B
稀疏
稠密
人口密度表示人口疏密程度，指每平方千米居住
的人口数。
该地区人口数（人）
人口密度＝
该地区面积（平方千米）
知识讲解
稠密区
中低
纬度
“四密”
地区 C
D
B A 沿海
平原
A 亚洲东部 .
地区
B 亚洲南部 .
C 欧洲 .
D 北美洲东部.
知识讲解
稀疏区
3
3
1
2
“四疏”
1 沙漠地区 .
4
2 高原山地 .
1
3 高纬度地区. 3
4 雨林地区 .
知识讲解
辩题：人口多好还是人口少好？
正方：人口多好 反方：人口少好 全班分为两大组，每个小组各派三 名辩手，结合你自己了解到的身边 的实例说明支持自己的观点。
人口过多、增长过快带来的问题
1、社会问题：交通拥挤、住房拥挤、 就业困难、饥饿贫困、教育问题、医 疗问题
率，试着填空。
7.32 41.66
0.1
1.1%
%—
1.0 3.51 %
10.33 2.3%
1.3% 0.3 5
1.1% 5.88
1%增长率
1亿人口
七年级地理上册4_1人口与人种第1课时教案新版新人教版1
《人口与人种》教案（第1课时）一、教学目标知识与技术：1、运用资料和地图，分析世界人口增加的特点、人口散布的特点。
2、结合实例分析人口散布的地域不同及其缘故。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生缘故。
4、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及要紧特点。
五、运用地图，把握世界三大人种的散布地域。
六、通过辩论提高学生的综合素养。
进程与方式：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探讨，获取新知。
同时，培育学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的踊跃性，开拓学生思维。
3、教学进程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学进程中采纳直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：一、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
2、培育学生树立科学的种族观，各类族之间一概平等的观念。
二、教学重点：1、世界人口的增加特点二、世界人口的散布的地域不同三、教学难点：一、各类统计图的判读二、世界人口问题产生的要紧缘故3、人口散布的成因四、教学预备：一、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
二、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
五、教学进程：第一课时导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发此刻宇宙中最适合人类生存和进展的星球惟有地球。
她像天使一样精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是咱们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，咱们就一路来了解生活在那个漂亮星球上的特殊生命——人类的有关知识。
一、世界人口的增加小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有万万年的历史。
依照人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
此刻发觉最先的人科化石属于腊玛古猿。
人教版七年级上册4.1 人口与人种 第一课时(共23张)
人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率
小练一下
1、A国人口出生率为4.5%，死亡率为1.47%，则A国的人口自然增长率为 3.03
国人口出生率为0.82%，死亡率为1.17%，则B国的人口增长率为 -0.35 %.
6．世界人口比较稠密的地区多位于( C )
A．赤道附近的雨林地区
B．高纬度的两极地区
C．中低纬度近海的平原地区
D．离海洋较远的内陆地区
7．以下属于人口分布稀疏区的是( A )
A．亚马孙热带雨林
B．亚洲东部和南部
C．欧洲
D．北美洲东部的沿海和平原地区
雨 林 地 区 过 于 潮 湿
高纬 度地 区终 年严 寒
沙 漠 地 区 极 端 干 旱
人口问题
感受世界人口Βιβλιοθήκη 长目前，世界每年增加 8000 万人 每天增加__2_1_9_1_7_8__人。 每小时增加__9_1_3_2____人。 每秒钟增加___2_._5____人。
人口增长过快带来的问题 课本P73 思考
某城市面积大约2000平方千米，市内人口约为500万， 该城市的人口密度为 2500人/平方千米 。
世界人口稠密区
“四密”
课本P73
欧洲西部 3
2
1
亚洲东部
亚洲南部
4
北美洲东部
世界人口稠密区 “四密”的纬度位置和海陆位置有何特点？
课本P73
纬度位置：中低纬度 海陆位置：沿海地区 地形：平原地区
人口分布稠密的原因分析
你知道地球上人口总数是怎样变化的？ 课本P72
活动：认识世界人口增长特点
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人口稠密区：北美洲东部、亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部 人口稀疏区：高纬度地区、高原山地、雨林地区、沙漠地区
填充图册P33第4题绘图分析
人口自然增长率（%）
人均GDP（美元）
2.43
39857
30000
36327
1.5
2
20000
1
德国
0.4
10000
1406 1240
0
-0.2
英国
印度 尼日利亚
（2010）
世界人口增长曲线
【活动】认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿， 人口每增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数 值的变化规律。
人口/亿
每增加10亿所需的时间/年
10~20 20~30 30~40
40~50 50~60 60~70
100 30 15 12 12 12
世界人口分布的整体特点是什么？
不均匀
世界人口稠密区“四密”
3 4 北美洲东部 2
欧洲西部 1 亚洲东部
亚洲南部
“四密”的纬度位置和海陆位置有何特点？ 中低纬度，沿海平原地区
人口分布稠密的原因分析
工业发展早 经济发达
自然条件好
农业发展早
世界人口稀疏地区“四疏”
A
C D 高纬度地区 A
高原山地
雨林地区 B
时间趋短 时间相同 人口增长 速度趋快
讨 论 为何近几十年来人口增长速度越来越快？
想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？
人口增长的速度
人口出生率 人口死亡率
自然增长率
自然增长率=人口出生率－人口死亡率
想一想
自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？
出生率减去死亡率，就 是自然增长率。自然增 长率大于0，表示增加。
地区 A
B C D
人口密度（人/千米2）
小于1 小于1 小于1 小于1
人口稀少的主要原因
高纬度地区终年严寒 雨林地区过于潮湿
地处高原，地势高峻， 气候终年寒冷
沙漠地区极端干旱
ห้องสมุดไป่ตู้结：
通常用人口自然增长率来表示世界人口的增长速度 自然增长率=人口出生率－人口死亡率 人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米） 人口密度 ＝ 某区域的人口数（人） 该区域的面积（平方千米）
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
一、世界人口的增长
问题1：同学们知道现在世界上有多少人吗？
1.人口的数量
现有人口总数已超过70亿(2011年10月31日， 世界人口总数已达70亿)。
问题2：地球上人口总数是怎样变化的呢？
18世纪以前，人口增长 缓慢；工业革命以后， 特别是第二次世界大战 以后，世界人口增长的 速度大大加快。
出生率是一 年内出生的 婴儿数占总 人数的比率
死亡率
死亡率是一 年内死亡的 人数占总人 数的比率
世界各大洲或地区的人口
人口自然增长率较低的大洲是
欧洲、北美洲
人口自然增长率较高的大洲是
亚洲、非洲、拉丁美洲
世界人口的分布
人口密度： 平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）
人口密度 ＝
某区域的人口数（人） 该区域的面积（平方千米）
D 沙漠地区
A
这些地方为什么人口分布稀疏？
高原山区地势高峻交通不便 高纬度地区终年严寒
雨林地区过于潮湿
沙漠地区极端干旱
1.A、B均处于平原地区，为什么却人口稀少？ A：高纬度地区终年严寒，B：雨林地区过于潮湿 2.C、D处于中低纬度地区，为什么人口稀少？
C：地处高原，地势高峻，气候终年寒冷，D：沙漠地区极端干旱