德育案例
小学生德育教育案例

小学生德育教育案例案例一:班级团队合作小学一年级班级开展了一次团队合作活动,目的是培养学生的团队意识和合作精神。
在活动中,每个小组都有一个团队领袖,负责组织小组成员,并制定合作计划。
每组都被分配了一个任务,如制作海报、设计折纸等。
在完成任务的过程中,学生们学会了互相协作、倾听他人意见以及分工合作。
通过这次活动,学生们充分体验到了团队合作的乐趣,并培养了他们的责任心和团队意识。
案例二:校园环境保护小学四年级的学生们参与了校园环境保护的活动。
他们分成小组,负责校园的不同区域,如操场、教室、走廊等,清理垃圾、整理花坛等。
在活动的过程中,学生们亲手实践了环境保护的重要性,并明白了自己应承担起保护环境的责任。
通过这次活动,他们养成了爱护环境、节约资源的良好习惯,并深刻意识到每个人都可以为环境保护做出贡献。
案例三:班级协商决策小学五年级的班级开展了一次协商决策活动。
班级内的学生分成了几个小组,每个小组代表一个学生课题,如课外活动、书籍采购等。
小组成员通过讨论和提议,最终达成了一个决策方案,并向班级总结报告。
通过这次活动,学生们学会了尊重他人意见、协商取得一致和负责任地决策。
此外,还培养了学生的领导才能和团队合作的能力,提高了学生的参与意识和自主学习意愿。
小学生德育教育案例的共同特点是通过活动或实践,让学生亲身参与,从中体验和感悟道德教育的核心内容。
这些案例旨在培养学生的合作精神、责任心、环境意识等德育素养,通过实践和体验让学生深刻理解道德教育的价值和意义。
同时,这些活动也能够增强学生的参与意识,培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
通过这些案例的实施,可以有效地开展小学生德育教育,为学生全面发展奠定良好的基础。
小学德育工作典型案例

小学德育工作典型案例1.学生乐于助人在小学,有一位初一学生叫小明,他在班级中始终表现出乐于助人的品质。
一天,班级里的新同学小红因为刚刚转学过来,对新环境还不太熟悉,常常会遇到一些问题。
小明主动扮演起小红的向导,带领她参观学校,介绍各个教学楼和校园设施,帮忙借教材和笔等物品,还经常和她一起完成作业。
小红的父母因为工作繁忙,无法经常来学校与老师交流,小明还时常帮忙传递信息,确保小红的学习和生活无忧。
小红对小明的帮助心存感激,也慢慢融入了新的班集体。
2.学生积极参与公益活动在市小学,学校组织了一次以“关爱动物、保护环境”为主题的公益活动。
全校学生参与其中,进行了宣传和募捐。
其中,六年级学生小李想方设法利用自己的业余时间制作了一些工艺品,包括利用废旧材料制作的小动物公仔和环保小礼品。
事先,他还特地了解了动物的保护知识和环境保护相关法律法规,准备了一份以漫画形式展现的小册子,用于宣传教育。
在活动当天,他自费购买了一些小物件,与其他班级的学生一起用于游戏互动,吸引了更多的同学参与其中。
此外,小李还积极参与义工行动,帮助老师收集现金募捐和衣物捐赠。
通过这次公益活动,小李不仅提高了自己的社会责任感,更多的同学也认识到了环保和爱护动物的重要性。
3.学生妥善处理纠纷在小学,有两个学生小刚和小张由于一次意外的冲突产生了矛盾。
原本的小事发展成了日常的摩擦,甚至影响到了班级的和谐氛围。
班主任及时发现并决定对两个学生进行引导。
他们两人被要求到办公室进行解释,并倾听了双方的陈述。
经过调解,了解到矛盾的起因是一些小误会,他们的关系逐渐变坏。
班主任通过讲述故事和案例,向他们传递友善相处的重要性。
同样地,他们俩被要求在班级公开道歉,以彼此的友谊为前提,重新构建友好关系。
经过一段时间的引导,两个学生开始互相理解,从而解决了彼此之间的矛盾。
学校建议他们参加一些团队合作的活动,进一步增强彼此之间的信任感和合作精神。
4.学生勇于正义在小学,一位名叫小刘的学生发现同学小强在班级中经常受到欺负。
德育教育故事案例

德育教育故事案例德育教育是培养学生综合素质的重要教育方式,它注重的是学生的道德修养和个性健康发展。
学生在德育教育中,会接触到许多生动鲜活的案例,这些教育案例能够让学生深刻认识到德育的重要性,从而更好的实践道德规范和价值观.一、孝敬父亲的故事小明是一个乖巧的小学生,他的成绩一直很优秀,但是却经常缺课。
后来,班主任了解到,原来小明的父亲患有肝病,需要照顾,所以小明经常去医院探望父亲,因此经常缺课。
班主任引导小明理解父母辛苦成长自己的重要性,引导小明从孝敬父亲这个方面加强自身德育教育。
二、善良童心的故事小刚是一个快乐善良的孩子,他喜欢帮助别人,也喜欢和小猫小狗玩耍。
一次,小刚在路上遇到了一个受伤的小狗,他一直陪伴着小狗,将小狗送到宠物医院接受治疗。
这件事情发生后,小刚的德育老师让他深刻认识到爱护动物的重要性,从而懂得珍惜生命。
三、诚信之路的故事小红是一个品学兼优的好学生,但有一次考试他在信用码上作弊被老师发现了。
在德育老师的帮助下,小红认识到恶劣行为对自己学习和心理健康的影响,也认识到做事情应该遵循诚实守信这一根本道理,他意识到诚信的重要性。
四、纪律意识的故事小李是一名非常活泼的小学生,他爱抽烟。
在纪律班集体活动中,他因抽烟被班主任严肃批评。
班主任通过这个案例让全班的学生更加认识到校规校纪的重要性,强化他们的纪律意识,从而塑造良好的习惯。
五、感恩父母的故事小牛牛是一个优秀的班干部,他的成绩稳居本班前列。
然而,小牛牛却不尊重父母,在家经常发脾气。
德育老师通过引导小牛牛思考,使他更加深刻理解到父母的爱与付出,从而增强小牛牛的感恩之心。
以上这些德育教育案例,正是学生成长过程中,需要了解和学习的案例。
德育教育不仅仅是知识的灌输,更要引导学生增强对道德的认识和敬畏,树立正义和公平的观念。
只有这样,在未来的人生之路上才能更加懂得珍惜自己所拥有的一切,养成良好的行为习惯。
德育管理案例分析

德育管理案例分析德育管理是学校管理中非常重要的一部分,它涉及到学生的品德养成、行为规范以及学校的管理制度。
在德育管理中,一些案例经常会引发讨论,我们可以通过分析这些案例来总结出一些有效的德育管理策略。
下面我们就来看几个德育管理案例,并对其进行分析。
案例一:学生在班级里打架在学校里,学生打架是一种十分常见的不良行为。
当学生在班级里打架时,学校应该怎么做呢?学校应该及时制止打架的行为,并将打架的学生分开。
学校需要了解打架的原因,掌握打架的相关情况。
学校应该采取相应的处罚措施,严肃处理打架学生的行为,同时进行心理疏导和教育,帮助他们认识到错误,并且加强相关的德育教育,提升学生的自律意识和规则意识。
案例二:学生拒绝学习在学校中,有些学生可能会出现对学习不感兴趣的问题,这种情况也需要学校进行德育管理。
学校可以与学生进行沟通,了解学生为什么对学习不感兴趣,有针对性地进行心理疏导,找出问题的根源。
学校可以通过开展一些丰富多彩的教育活动,调整学生成长环境,营造积极向上的学习氛围。
学校还可以采取相关的奖励和惩罚措施,刺激学生的学习兴趣和动力,引导学生树立正确的学习态度和价值观。
案例三:学生造成损坏公物学生在学校中造成损坏公物的行为也是一种常见的德育管理问题。
对于这种情况,学校应该第一时间采取相应的处罚措施,追究学生的责任。
学校还需要教育学生维护公物的重要性,引导学生树立正确的价值观和责任感。
学校还可以通过设置相关的规章制度,强化学生的纪律观念和规则意识,从而预防这类问题的发生。
德育管理是学校管理中非常重要的一环,针对不同的德育管理问题,学校需要采取不同的管理措施来有效预防和处理。
通过经典案例的分析,并结合学校的实际情况,可以总结出一些行之有效的德育管理策略,为学校的德育管理工作提供参考和借鉴。
只有不断总结经验,不断改进管理方法,学校的德育管理工作才能不断地提高,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极的贡献。
班主任德育故事案例选编五篇

班主任德育故事案例选编五篇篇一:诚实守信学生小红原本是个诚实守信、品学兼优的好学生,但因为一时的考试作弊导致被老师抓住,这时班主任李老师没有像其他老师那样直接给小红惩罚,而是带着她去反思,并认真分析了小红作弊的原因和必须承担的后果,教育她不仅为了自己的良心、人格,更要为了保持自己的班级荣誉感到负责。
最终小红重新振作起来,走回了诚实守信的路上。
篇二:友善合作班级里有一个同学小李平时不善于与人交流,不愿意和别人沟通,导致班级中其他同学与他们之间的关系不太融洽。
李老师通过了解小李的性格特点,安排他和其他学生一起完成集体活动,并与他进行了一对一的交流,不断鼓励他,使他对自己的能力有了更好的认识。
最终,小李逐渐与大家处好关系,表现也有所提高。
篇三:责任担当小明在班里经常捣乱,但不属于严重的违纪行为,而当别的同学犯了错误时,他却总能站出来承担责任,为大家分担。
李老师看见这种行为,及时与他进行了沟通,表扬他的勇气和责任感,同时也提醒他应该珍惜自己的声誉,志愿去帮助别人时,也应遵守纪律,积极向上。
篇四:团结友爱学生小芳家庭比较贫困,因此常常被同学排斥和孤立。
在班级发生了一起同学之间的矛盾时,李老师带着小芳一起去进行了调解,并告诉她应该如何与同学相处,如何树立自信心,让她真正地融入了大家。
在学校的一次志愿者招募活动中,小芳积极参与,并带着大家一起完成了任务,深受大家的好评。
篇五:热爱研究王同学学习成绩较差,经常不投入学习,成为全班地“笑话”对象。
李老师通过一系列活动,调动了他的学习积极性,为他设置了目标,为他规划了学习计划,并给他大量的指导和鼓励。
王同学也在这个过程中意识到学习的重要性,内心充满了对学习的热爱,最终成为了学习的佼佼者。
班主任德育工作案例16篇实例版

班主任德育工作案例16篇实例版班主任德育工作是学校教育中的重要组成部分,旨在培养学生良好的品德和行为惯。
本文档收集了16个班主任德育工作案例,旨在为其他班主任提供参考和借鉴。
案例1:班级集体活动在校园文化活动日,班主任组织班级开展集体活动,例如进行户外拓展训练或参观博物馆,以提高学生的团队合作精神和社交能力。
案例2:班级家长会班主任定期召开班级家长会,与家长沟通学生的研究、生活情况,并共同探讨解决学生问题的方法,促进家校合作。
案例3:班级研究计划班主任制定班级研究计划,明确每个学期的教学目标和安排,引导学生制定个人研究计划,培养学生良好的研究惯和自主研究能力。
案例4:班级文化建设班主任组织班级成员进行文化建设活动,如举办班级晚会、创作班级标语、设计班服等,增强班级凝聚力和集体荣誉感。
案例5:班级纪律管理班主任严格管理班级纪律,制定班级规章制度,并及时跟进学生的研究和行为表现,及时进行疏导和引导,维护班级的稳定秩序。
案例6:班级思想教育班主任开展班级思想教育活动,组织学生进行主题班会、心理健康教育等,引导学生正确处理情绪和人际关系,培养良好的心理素质和思想品质。
案例7:班级晨读活动班主任组织班级进行晨读活动,指导学生选择适合的读物,培养学生的阅读兴趣和阅读能力,促进研究的全面发展。
案例8:班级志愿者活动班主任组织班级开展志愿者活动,参与社区服务或公益活动,让学生体会到奉献他人、乐于助人的快乐,培养学生的社会责任感。
案例9:班级交流分享班主任鼓励学生进行班级交流分享,提供平台让学生展示自己的才艺或特长,培养学生的自信心和表达能力。
案例10:班级考勤管理班主任管理班级考勤,做到每日签到、请假、迟到早退等情况的记录,及时与学生和家长沟通,促进学生的出勤率和纪律意识。
案例11:班级文化课程班主任设计班级文化课程,如进行生命教育、法制教育等课程的开展,让学生了解社会、培养社会责任感。
案例12:班级节日庆祝班主任组织班级进行节日庆祝活动,如开展元旦联欢会、举办春节文艺晚会等,增强学生的节日氛围和集体凝聚力。
德育教育案例3篇

德育教育案例3篇德育教育案例(一):我班的后进生群体,经过对其成长环境分析,有以下几种情景:1,很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子;2,还有父母常年外出打工,学生很小就成了留守儿童;3,父母关系不和或离异;于是很多将子女交给长辈教育。
这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。
在我的班级里,这种隔代教育的学生占了总数的20,这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情,潜意识中有一种补偿心理,在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。
是一群特殊的后进生群体。
一、个案背景:1、个案的基本情景李x,男,17岁,由职高辍学转入,2009年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚。
2010年留级进入我班学习。
2、个案的家庭情景父母常年在外打工,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育本事不高,再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不梦想,就是一顿打骂。
二、主要问题分析经过近一年的教学观察,我发现李冠的行为主要表此刻:性格方面以自我为中心、狂躁,自我约束本事差;心理方面自暴自弃;劳动本事方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
而构成这几种现象的主要是以下几反面:1、家长的宠爱。
经过跟家长谈话,我了解到不管孙辈的要求是否合理,只要孩子开口:“我要……”祖辈总是有求必应。
尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时,老人更是“俯首甘为孺子牛”,失掉原则,要啥给啥。
祖辈一昧迁就、给予、满足,导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀,攀比虚荣,事事以我为中心。
2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱,但对他的学习期望又很高。
他们认为自我的文化程度不高,孙子应当弥补他们的缺憾。
所以,他们对小孩的学习成绩很重视,一听说成绩不梦想,就是一顿打骂,很少有耐心地说理与交谈。
长期下来,他对学习渐渐的失去兴趣,也逐渐产生逆反心理。
三、采取的对策作为教师,仅有给予相应的帮忙和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,本事不断加强。
德育教育案例_教师教育叙事范文_

德育教育案例德育工作是教育中的重要工作之一,对于小学生人生观和价值观的培养至关重要。
下面是小编为大家整理的德育教育案例,一起来看看吧!德育教育案例一多一把尺子衡量学生每个班级都有优秀生和学困生,教师喜欢优秀生,这很正常,但对学困生更应多给点偏爱。
因为在老师和同学心目中,他们总处于“第三世界”,什么好事都不会落到他们头上,我们偏爱他们一点,也不过是对他们应该得到的爱的一点补偿。
美国心理学家詹姆斯曾经说过:“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
我校李水平同学,在众人眼里他不尊重师长、不团结同学、上课逗闹,让很多老师头疼,可以说是个不受老师欢迎的学生。
可是在我的语文课上,他的表现比较不同:课前他积极收集各种资料,经过自己的整理,上课时再流利的介绍给大家,每次同学们都听的认真,他也讲的很有兴致。
有些同事问我:“你用了什么方法?”其实原因很简单:虽然在我的课上,他也逗闹,但我发现他口才好,而且爱读书,知识很丰富。
所以我对他说:“老师给你创造一个机会,让大家重新认识你、评价你,好吗?”听到这儿,他毫不犹豫的点了点头。
我清楚的记得当时的情景,那是讲到《草船借箭》一课时,我选了一个适当的时机,对全班同学说:“今天有一位同学,自愿当大家的讲解员,为我们来介绍有关三国时期的历史知识。
”这时,他走到教室前侃侃而谈,《三国演义》一书共一百二十回,故事起于刘关张祧园结义,止于东吴灭亡……《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。
诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的……讲得精彩极了,全班同学都听呆了,同时报以了热烈的掌声,我也给了他极高的评价。
从此,同学们对他刮目相看,这个孩子也找到了自信。
不容怀疑,每一个学生都有闪光的东西可供谈及,问题是能够谈起,怎样谈起,何时谈起。
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自己的事情自己做——整理书包
葛洲坝实验小学周燕
随着人们物质生活水平的不断提高,家庭条件的改善,孩子有了比较优越的学习生活条件,但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少,特别是一年级的小学生,在家里都是“宝贝”,养成了懒惰习惯。
再加上家长“望子成龙”心切,重智育忽视劳动教育,凡事不让孩子动手,不让实践,结果不仅孩子的智力得不到发展,而且孩子的身体也得不到锻炼。
利用班队会,在班级内进行整理书包活动:
(一)创设情境,引入活动
1、谈话
师:小朋友们,上了一年级后,你们每个人都有许多的学习用品,书本,本子和学具等等,这些东西装在哪里呢?
师:看来,你们的学习离不开好伙伴——书包,那你们平时自己会整理书包吗?
(教师给予表扬,并揭示课题——整理书包)
2、游戏:比赛找书。
(1)同学们每天早上背着书包来到学校,今天,老师也带来了两个书包,我们一起来做个游戏好吗?请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。
看谁找书的速度快。
(2)猜一猜:这两个同学谁可能找得快一些?
(3)按要求找出语文书和数学书。
3、让学生体会整理书包的必要性。
(1)想一想:××同学为什么找得慢一些?(两人小组讨论后发言)
(2)××同学,刚才你为什么找得那么慢?
(3)师展示两个书包(一个整洁,一个乱七八糟)
小结:我们每节课拿书和本子,如果书包里乱七八糟的,容易拿得到吗?
(4)同学们,你们想不想整理一下自己的书包呢?
(5)生:想!
(6)这节课我们就一起来整理书包。
(板书:整理书包)
二、整理书包
(一)谈话
1、请同学们拿出自己的书包,打开看一看里面都装了哪些东西,自己说一说。
2、同学们书包里的东西可真不少啊。
怎样整理才能使书包变得整洁呢?请同学们先想一想,再动手整理。
3、比赛开始了。
4、汇报结果。
请同学们说一说你是怎样整理的?
生:我是按照书本的大小来分类的。
生:我将书放在一起,本子放在一起。
生:我是将语文书本与数学书本分开放的,这样找起来比较方便。
5、同学们整理书包的方法可真不少啊!一起来表扬表扬你们自己吧!
6、师小结:
方法一:先按书本的大小顺序装入书包,再把水壶放在书包侧面的小包里。
方法二:先把大书和小书放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一边,再把大书和小书一起放进书包,再把本子和文具盒放进书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。
(教师给予鼓励:说得真清楚,奖励他一颗小五星。
)
(二)个别实践
谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包?下面的小朋友要仔细看,认真听,他是怎么整理的。
(学生边整理边介绍)
你们看,他整理的书包怎么样?谁来说说他是怎么整理的?(教师提问)
小结过渡:小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包,而且让她知道了怎样整理书包了,她让我代她谢谢你们!
(三)集体实践
现在,我们也来学学朵朵妹妹,自己动手进行一次整理书包的比赛好吗?每组推荐一位小朋友当小老师,和老师一道为需要帮助的小朋友服务,比赛规则:
1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。
2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。
3、听口令,老师喊开始,才开始,比比看谁整理得又快又好。
4、准备,比赛开始。
(学生整理书包,小老师和老师一道巡视)
5、小结
师:在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好,老师感到特别开心,看着整理好了的书包,你们心里高兴吗?
快,大家都来夸夸自己吧!你想怎么夸自己就怎么说。
(四)动手实践,指导方法
1、师:请把你们整理好的书包背起来看看,你觉得自己的书包重不重呢?
如果书包很重,那背起来会感到怎么样呢?(学生反应很不舒服)是啊!有一次,我无意中提了一位小朋友的书包,觉得好沉好沉,打开一看,发现里面塞得满满的,书包变成了一个小胖子,我们一起来想想办法为书包减减肥,好吗?请前后桌的4个小伙伴互相说一说。
(1)学生交流
(2)指名说
2、请看,这是我们班这学期的课程表,请大家仔细看这学期都有些什么课?(出示投影仪,指名读)让我们动起手来,为我们的书包减减肥。
孩子们,你们抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西,平时,放在哪里,现在请小朋友提一提自己的书包,感觉怎么样?(学生反应:轻多了)
是呀,根据课程表整理书包,能让我们的书包减肥变轻。
3、课间休息:小朋友,整理了两次书包,你们一次比一次能干,下面老师送你们一首儿歌,夸夸自己:我有一双灵巧的手,理书包,叠
被子,理书桌,收玩具,自己能做的自己做,不能做的学着做,妈妈说我好孩子,爸爸他也夸奖我,夸奖我。
(五)活动总结,提高延伸
1、这节课小朋友有什么收获呢?
2、除了学会自己整理书包,还需要学会做哪些事?
通过本次活动,一年级的小学生们,积极性特别高,自己的事能够自己做,养成了好的劳动习惯,更懂得了父母的艰辛与付出。