三年级上册语文教案18 盘古开天地2_人教新课标
三年级上册语文盘古开天地教案
三年级上册语文盘古开天地教案教案三年级上册语文《盘古开天地》教案1.1 设计意图1.1.1 通过讲述盘古开天地的神话故事，激发学生对我国古代神话的兴趣，培养学生的文学素养。
1.1.2 引导学生理解盘古开天地的意义，培养学生的创新精神和想象力。
1.1.3 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文《盘古开天地》的故事情节，让学生了解盘古开天地的神话故事。
2.1.2 分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.1.3 讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生掌握《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
3.1.2 提高学生的阅读理解能力，能够读懂并理解神话故事。
3.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 能够复述《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
4.1.3 能够分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解盘古开天地的神话故事，理解神话故事中的象征意义。
5.1.2 分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
5.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教学用具6.1.1 课文课件或教案手册6.1.2 挂图或海报，展示盘古开天地的场景6.1.3 白板和记号笔，用于板书设计6.1.4 小组讨论卡片，用于学生分组讨论七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用课件或教案手册，展示盘古开天地的场景，吸引学生注意力7.1.2 简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生兴趣7.1.3 提出问题，引导学生思考盘古开天地的意义7.2 课文学习7.2.1 分段朗读课文，让学生感受神话故事的韵律和节奏7.2.2 解读课文内容，解释关键词语和句子的含义7.2.3 分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力7.3 小组讨论7.3.1 将学生分成小组，分发讨论卡片，让学生讨论盘古开天地的象征意义7.3.2 引导学生运用课文中的信息，进行小组讨论，培养学生的合作能力7.3.3 邀请小组代表分享讨论成果，增强学生的表达能力和思维能力八、板书设计8.1 设计板书8.1.1 在白板上列出课文的主要情节，如盘古开天地、创造世界等8.1.2 用记号笔标出关键词语和句子，帮助学生理解和记忆8.1.3 利用板书引导学生回顾和总结课文内容九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 要求学生复述《盘古开天地》的故事情节，加深对课文内容的理解9.1.2 让学生分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力9.1.3 设计相关的阅读理解题目，巩固学生的阅读理解能力十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对课文内容的理解程度，是否达到教学目标10.1.2 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的学习积极性10.1.3 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学用具等10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生阅读其他相关的神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等10.2.2 组织学生进行神话故事的角色扮演，提高学生的表达能力和创造力10.2.3 鼓励学生自己创作神话故事，培养学生的创新精神和想象力重点和难点解析一、重点环节1.1 课堂导入导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键。
人教版：小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案
【篇一】【教學目標】1、認識10個生字，會寫14個生字。
正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造”等詞語。
2、有感情地朗讀，能用自己的話復述課文。
3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想像力，積累課文中優美的語句。
【教學重點】引導學生瞭解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想像力。
【教學難點】引導學生在熟讀課文，瞭解課文敘述順序的基礎上，用自己的語言練習復述。
【教學準備】多媒體課件【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、情境導入1、情境：播放媒體課件中的“輕鬆導入”。
2、揭示課題。
二、初讀感知1、識記生字。
（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
教師點擊課件進行生字教學。
（2）同桌互相認讀生字，交流記字方法。
2、讀通課文。
（1）自由朗讀課文。
（2）感知課文內容：這篇課文主要講了什麼？三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。
（1）重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。
a、找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b、讀了這段話，你有什麼發現？提醒學生找出意思相反或相近的詞。
c、通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
（2）重點研讀第四自然段，體驗神話故事想像神奇的特點。
a、讀一讀，說說你有什麼感受。
b、再讀讀，把你的感受讀出來。
c、課文怎樣描寫地球萬物的，你能仿照書中的句式說一說嗎？（3）採用多種朗誦形式朗誦全文，進一步體驗。
四、想像感悟1、浮想聯翩。
學生參考課文72頁插圖，想像盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
2、學生借助教師講解及課件畫面嘗試復述。
3、學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。
五、作業設計1、復習生字詞。
2、練讀課文。
第二課時一、演講故事1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
语文部编本人教版小学三年级上册《盘古开天地》第二课时优质公开课教学设计
《盘古开天地》第二课教案教学内容：人教版课程标准小学语文实验教科书三年级上册第18课《盘古开天地》教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。
它围绕一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在语言表达上的特点，要使学生体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
学生情况分析：本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。
而本课又是孩子们喜欢的神话故事，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。
课时目标：1、读懂课文，体会盘古的献身精神。
2、积累课文中优美的词句，激起阅读神话传说的兴趣。
设计理念：以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。
一、回顾导入，讲述大意1、同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了10万8千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事会怎样发生呢？谁能按顺序简单的讲讲这个神话故事？2、指名讲故事大概内容。
故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。
3、你们讲的真好。
这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个故事。
1、自由读2－5节，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。
人教版小学三年级语文上册《盘古开天地》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校18.盘古开天地（第一课时）教学目标：1．能读准10个生字及多音字“降”、“血”、“倒”，能正确书写14个生字。
2．有感情地朗读课文，初步感受神话故事的神奇魅力，体会“重”、“轻”等反义词的妙用。
3．读懂课文，体会盘古的英雄气概，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重难点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，体会盘古的英雄形象。
教学准备：简易的多媒体课件、词语卡片。
教学过程：课前活动：看《西游记》视频一．谈话导入，激发兴趣（一）看图猜故事，了解神话1.中华传统文化像一座巨大的宝库，总是有着无穷的魅力吸引着我们，其中有许多美妙动听的故事。
陈老师带来了几张故事的图片，看看你知道哪些故事？（牛郎织女、女娲补天、后羿射日、哪吒闹海、西游记、夸父追日等）2.小朋友们读得书可真多，知识真丰富。
这些呀，都是神话故事！出示：神话故事是远古时期的人民结合自己的生活经验和想象力来解释一些变幻莫测的现象，经常采用夸张的手法来描写，是民间文学的一种形式。
（二） 揭示课题1. 今天，老师也给大家带来了一个神话故事（出示课题——盘古开天地）2. 齐读课题。
3. 质疑课题。
读了课题，你想知道什么？二． 初读课文，整体感知1、你们可真会问问题。
这些问题的答案就藏在这本书里。
请打开课本自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。
（师巡视，个别指导）2、课文读熟了，词语是不是也会读了？出示：a. 轻而清 重而浊zhuób.下 降jiàng倒dǎo 下 血xuè 液c ．肌j ī 肤 滋润 混hùn 沌dùn（1）自由读词语。
自己先试着读一读。
（2）出示a 组①谁来读读这组词语？ （指名2人）你把翘舌音读得真准。
三年级语文上册 18.盘古开天辟地教案 新人教版
盘古开天地中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事。
神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库中最耀眼的王冠上。
如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂——《盘古开天地》。
一、说教材1.《盘古开天辟地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
二、教学目标（1）认识13个生字。
会写8个生字。
能正确运用表示颜色的词。
（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。
三、重点难点教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。
了解盘古开天地的故事内容。
教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
四、教学方法根据以上的教学目标以及新课程标准针对三年级学生进行语文学习的基本要求，我将采用以下几种教学方法;1. 情境教学法2. 多样朗读法3. 拓展想象法根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。
1.注重朗读训练。
新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。
(1)读顺。
上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅。
学生可以先借助拼音认识生字，因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成。
然后根据学生质疑的问题“盘古为什么要开天地”这个问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，及时把学生读错的生字纠正，集体解决难读的生字并巩固。
(2)读懂。
学生在回答“盘古为什么开天地”这个问题时，找到的句子都是在第一自然段出现过的，抓住“黑洞洞”。
让学生理解为什么黑洞洞的，说一说自己的感受并结合感受读这一段。
《盘古开天地》教学设计范文（精选16篇）
《盘古开天地》教学设计《盘古开天地》教学设计范文（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《盘古开天地》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《盘古开天地》教学设计篇1学情分析：三年级学生充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且已初具自学能力。
对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。
阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
另外，在课外阅读中，大部分学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生融会贯通地学习，从而培养“自主读书”的能力。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：能用自己的话复述课文。
教学准备：1、学生课前收集一些神话故事。
2、准备教学课件教学过程：一、激趣导入，介绍神话师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。
请看：你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。
1、齐读课题，揭题，释题：盘古开天地，说说“开”的意思（板书：开辟）。
2、读了课题，你有什么疑问？（预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？等）二、由题生疑，走进神话1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。
三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，把握盘古开天地的神话故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）学会通过关键词句理解课文，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）学习盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握盘古开天地的神话故事。
三、教学难点：1. 学会通过关键词句理解课文。
2. 体会盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、插图等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《盘古开天地》，引导学生读题。
（2）简要介绍盘古开天地的神话故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）让学生结合课文插图，简单描绘一下课文内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享自己查阅的关于盘古开天地的资料。
（2）教师引导，帮助学生深入了解盘古开天地的神话故事。
4. 朗读感悟：（1）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生关注课文中的关键词句，体会盘古的英勇与伟大。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
（2）鼓励学生在日常生活中学习盘古的优点，做一个有担当、有爱心的人。
6. 布置作业：（1）让学生回家后向家人讲述盘古开天地的神话故事。
（2）写一篇关于盘古的英勇与伟大的小作文。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们更好地理解课文内容。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
三年级上册语文教案18.盘古开天地_人教新课标
盘古开天地教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
4、学习作者的语言表达特点，初步感知对偶和排比的句式特点。
教学重点：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。
教学难点：体会盘古的献身精神，初步感知对偶和排比的句式特点。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢读故事吗？看样子一定读过不少。
那让我来考考你们。
（出示图片）这些故事都属于神话故事。
2、这节课我们来学习地18课《盘古开天地》，板书课题。
同时学生书空。
齐读课题。
【设计意图：我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣就会用全副精神去做事学与乐不可分”这一环节的设计以神话故事引入全面调动了学生对课文的学习兴趣。
】二、初读课文，认读字词，提炼中心。
1、检查生字词。
幻灯出示：四肢等词语。
分类出示：四肢、肌肤都有月字旁，都跟身体有关。
都是形声字。
【本文生词不多，根据词语特点分类，可以达到省时高效的效果。
尤其是“滋润”一词的理解性朗读，让学生读出了词语所包含的情感，赋予了词语的生命力。
】齐读词语。
3、整体感知，提炼中心。
（1）生默读，画出中心句。
师巡视。
师：同学们读的都很认真，老师看到有的同学用笔画出重要的句子。
生汇报。
幻灯出示：人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：这一句话概括了整篇文章的内容，—我们叫他中心句。
师：咱们来好好的读一读这个句子。
生齐读。
（2）师：这个句子太长了，谁能把它缩短一些？“谁干了什么”就行了。
（盘古创造了宇宙）但是有人说读书更高的本领是把一句话读成一个词语。
请同学们认真地读刚才那句话，想一想你能读成那一个词语？把那个词语圈出来。
来，谁读成了什么词语？（创造）（3）板书：创造。
观察分析字形，从部首“创”的立刀旁和“造”的走之底来理解字义。
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《盘古开天地》教学设计
教材分析：
《盘古开天地》是人教版小学三年级上册第五单元的一篇神话传说。
本组教材以“中华传统文化”为专题，体裁多样，内容丰富。
这篇课文脉络很清晰，在说明“天地没有分开”的背景后，先是讲了盘古醒后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象吧，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神，重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学生能用自己的话讲述这个故事。
教学目标：
1、认识课文中的生字词。
正确读写“混沌、猛劈、缓慢、逐渐、四肢、肌肤、滋润、创造等词语”。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古勇敢与献身、坚持的精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重难点：
1、了解盘古开天辟地的过程。
2、增强对神话故事的兴趣。
3、体会盘古勇于献身精神。
4、学习用自己的话复述这个故事。
教学准备：
1、教师准备生字卡片、自主学习记录卡以及多媒体课件。
2、学生预习课文、完成自学记录卡以及收集其他的神话故事。
教学过程：
一、图片导入
老师先问学生知道的神话故事，出示教师准备的神话故事:《女娲补天》、《嫦娥奔月》、《八仙过海》、《后羿射日》《盘古开天地》教师板书课题，学生齐读课题！
二、检查预习
1、检查预习。
（1）出示教师提前准备好的生字卡片，通过开火车读、点名读、齐读等发现几个不熟悉的字。
（2）出示手中“滋润”的图片，教师提问“滋”这个字在书写的过程中注意笔顺和结构，并让学生伸出手跟老师一起写写。
（3）学生拿出笔在“我会写”里面认真书写。
写完的同桌两个互相评价，并在他写的最好的字下面画对勾。
教师展示学生书写的字并给予评价。
（4）让学生观察课件中的红体字你发现多音字并组词。
（5）学生齐读、开火车读生字词。
（出示生字词的课件和疑难的生字词,出示多音字的课件复习组词）
三、探究文本
1、学生默读课文，用文中的一句话概括。
让学生理解“宇宙”的意思，并板书“创造”。
2、自由读课文，思考盘古醒后是怎样开天辟地的？小组内讨论。
（1）出示“盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
”
学生发现句中有两个动词更能说明盘古当时的形态——“抡”、“劈”并学习动作感受人物形象。
（板书：盘古醒后）
（2）学生寻找盘古把天地分开的语句，学生大声朗诵天地分开时，天地的变化并发现有趣的词语并积累。
（板书：天地分开后）
（3）学生体会天地分开后，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地的样子并感受盘古坚持不懈的精神。
请学生一起起立，来做盘古的动作。
（学生体会一天过去了盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
一个月过去了盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
一年过去了盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
两年过去了、三年过去了……）
（出示课件老师带领学生模仿动作，更好的让学生从视觉和亲身感受人物形象，让学生自己去尝试一下这个动作，学生从内心深处感受到盘古的坚持不懈)
3、学生寻找盘古倒下后身体发生了哪些变化？（板书盘古倒下后）
学生说出盘古身体的变化。
通过齐读、指名度、男女生混合读感受盘古勇敢、勇于献身的精神。
（板书勇于献身）
（出示课件盘古身体变化的内容，插入音乐，教师范读和学生反复诵读，让学生从情境中感受盘古勇于献身的精神。
）
四、总结训练
1、总结本课学习内容
2、带领学生讲述文章内容
（出示课件让学生能够用自己的话讲述故事。
）
五、作业
1、用自己的话把这个故事讲给父母听。
2、课文中像“隆隆的雷声”这样的词语，我们找来读读。
3、推荐给同学们一本《中国神话故事》。
板书设计
18盘古开天地
盘古醒后
天地分开以后勇于献身
盘古倒下后。