学习与探究之四
历史的回响--“抗日救亡歌曲联唱”--学习与探究之四课件
歌曲4
• 贺绿汀词曲。作于1937年。这是一首进行曲风格 的群众歌曲。作曲家以饱满的政治热情，强烈的 民族自豪感，用鲜明的音乐形象，反映了活跃在 敌后的游击战士的生活和精神风貌。 这里有风餐露宿的艰苦生活，又有灵活机智的行 军战斗；既有对敌人的蔑视嘲笑，又有誓死卫国 的雄心壮志。它成功地反映了人民战争中游击队 员们在极其艰苦的抗日战争环境中的革命乐观主 义精神。一首短小的歌词，其容量如此丰富，内 涵如此深邃，真不愧为传世之作。
歌曲2
• 这首歌作于1937年7月，它真实生动地反映 了七七事变后中国军民不畏强暴、誓与日 本侵略者血战到底的决心和必胜信念。 其中最为脍炙人口的歌词是“大刀向鬼 子们的头上砍去！”
歌曲3
• 这首歌是一部影片的主题曲，该片描写“九一八” 事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。歌曲号 召青年学生“要掀起民族自救的巨浪”“担负起 天下的兴亡！” 这首歌唱出了当时青年学生的共同愿望和心声， 因此在青年学生中产生了强烈的共鸣。许多有志 青年就是唱着这支歌奔赴抗日救亡战场，在民族 危亡的紧要关头献出了自己宝贵的青春。它逐渐 成为青年学生毕业时所必唱的一首歌曲。
毕业歌
同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量，担负起天下的兴亡！
小组竞赛
看提示,猜歌名
歌曲1
• 这是抗战时期救亡歌曲中的经典之作，它如诉如 泣、壮烈低回的情韵，激励着人们同仇敌忾、共 赴国难。
“ 九一八”事变后，日军占领了东北，一批批 东北人背井离乡。1936年，在西安二中执教的 地下党员张寒晖，耳闻目睹了流亡同胞的悲惨 经历，激起创作歌曲的冲动。他将北方女性的 哭声艺术化，谱成了曲调。
四年级语文上新课堂同步学习与探究答案4 秋天
四年级语文上新课堂同步学习与探究答案4 秋天
自学站
2 写景诗7 秋天向日葵、野菊花、苹果，葡萄、玉米、高粱等
对话窗
1 迷人景色丰收景象
2 （1）拟人丰收（2）比喻秋风梳子秋光汗珠
3 秋天有红红的苹果紫红的葡萄雪白的棉花碧绿的白菜秋天有成熟的玉米高粱大豆
练功房
1 桂花酒歌柔韧梳子烦恼
2 红红的苹果紫红的葡萄金黄的玉米悄悄的珍藏甜蜜的微笑飞速的奔跑红得可爱甜得像蜜香得诱人
3 高高兴兴快快乐乐干干净净整整齐齐明明白白清清楚楚平平安安反反复复安安静静步步为营、彬彬有礼、楚楚动人、草草了事、草草收兵、代代相传多多益善、耿耿于怀、昏昏欲睡、、九九归一斤斤计较、炯炯有神、津津有味大手大脚、呆头呆脑、多才多艺、独来独往、谢天谢地、人山人海、十全十美、全心全意
4 鸭梨嚷着冷了，要穿黄衣露珠如同晶莹的珍珠，闪闪烁烁在草叶上打滚。
成语历史知识竞赛
答案：⑴悬梁刺股；⑵匡衡：凿壁偷光；
车胤、孙康：囊萤蝇雪；祖逖：闻鸡起舞
组2
历史故事：公元前206年，刘邦占领了秦都咸阳。为了 严明法纪，安定人心，刘邦宣布废除秦朝严刑酷法，施行新 法令。他制定三条法律：第一条，任意杀人者判死刑；第二 条，伤害别人的要办罪；第三条，对抢劫偷盗的人也要惩罚。 请回答： ⑴ 故事讲述的成语是什么？ ⑵请总结刘邦能够在楚汉之争中取胜的原因。 答案：⑴约法三章； ⑵顺从民意，安定民心；有 稳固的根据地；重视人才，善于用人。
答案：⑴闻鸡起舞 ⑵祖逖，西晋 ⑶岳飞、文天祥等
成语历史知识竞赛
看同学表演或FLASH短片，请在1.5分钟内回答问题： （每 小题10分） ⑴同学表演或FLASH短片展示的成语是什么？ ⑵请根据成语内容说出秦朝灭亡的原因。 ⑶你认为能秦朝的灭亡中得到哪些历史教训？
⑷西汉初期，统治者吸取秦朝灭亡的教训，采取了什么政策？
随声附和
大刀阔斧 事出有因 先入为主
风险题：
各小组可根据不同的分值选题，由任意一 位队员回答，根据同学表演或观看FLASH短片， 猜出成语，并规定时间内回答有关问题。回答 正确得分，反之则扣去相应分数
20分 40分 30分 50分
成语历史知识竞赛
看同学表演或FLASH短片，请在1分钟内回答问题： （每小题10分） ⑴同学表演或FLASH短片展示的成语是什么？ ⑵请说出与该成语意思相近的一条成语，并进行演 示。
成语历史知识竞赛
1. 在古代汉语中，有许多包含数字的成语，如朝三 暮四、三令五申、七上八下等……请分别以“一”、 “三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、 “九”、“十”、“百”、“千”、“万”为首字列举 一条成语。 答案：一触即发、一目了然……三长两短、三头六臂……
八年级历史上册4.21历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四历史的回响素材北师大版
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”——学习与探究之四聂耳聂耳，原名聂守信，字子义。
生于云南，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。
聂耳１８岁到上海，第二年考进了“明月歌舞团”学习作曲。
后来他来到北平发起并组织了中国新兴音乐研究会。
聂耳从１９３３年开始作曲，他创作了很多脍炙人口的歌曲。
《卖报歌》就是那时创作的。
１９３４年他创作了《大路歌》《毕业歌》《码头工人歌》《前进歌》等歌曲以及《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲。
１９３５年初，他写下了《梅娘曲》《塞外村女》《铁蹄下的歌女》。
同年２月，聂耳为电影《风云儿女》撰写主题歌《义勇军进行曲》。
新中国成立后，《义勇军进行曲》被定为国歌，可以说，这是人民对聂耳音乐作品的最高评价。
１９３５年聂耳到日本，不幸在游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。
聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，他的歌曲都是为中国劳苦大众所做的，聂耳是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋，被誉为人民音乐家。
人民音乐家冼星海广东番禺人。
幼时家境贫寒，靠母亲做工维持生活。
中学毕业后，考入岭南大学半工半读，他热爱音乐。
大学毕业后，他当过打字员、音乐教师。
１９２６年在北京大学音乐专习所学习，１９２７年在上海进入国立音乐学院学习。
１９２９年又到法国巴黎音乐学院半工半读。
在失业和饥饿的极端困难条件下，他刻苦学习，创作出《风》的优秀作品，并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
１９３５年回国积极投身到抗日救亡运动当中。
他以歌曲为武器，宣传我党的抗战路线和主张。
创作了《保卫武汉》《到敌人后方去》《工人抗敌歌》及《在太行山上》等著名歌曲。
他还在武汉主持抗战音乐运动，组织“星海歌咏队”，向人民传播革命歌曲。
１９３９年加入中国共产党。
在这期间他创作近百首歌曲，其中有著名的《生产大合唱》《黄河大合唱》《九一八大合唱》以及《民族解放交响乐》等，对全国军民的抗日救亡运动起了很大鼓舞与教育作用。
毛泽东赞誉他为“人民的音乐家”。
１９４０年５月去苏联工作，１９４５年１０月病逝于莫斯科。
八下历史第四、五单元教案
第四单元人类祖先的基业－－古代世界第１６课当人类还是野蛮人的时侯教学目标：一、知识与能力：１、了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化而来的。
２、知道世界三大主要人种，了解他们的形成原因。
３、说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
二、过程与方法：１、结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情况，提高读图能力，增强空间概念。
２、通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情景，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。
三、情感态度与价值观：１、了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。
２、通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。
教学方法：讲述法、启发法、自学法学习指导方法：在通过学生自我学习的情况下，认识到本节中的主要知识面，在教师的启发下针对人类是从哪里来的？等进行探究其中之谜。
教学重点、难点：了解人类起源；讲述该亚与额瑞斯特的故事。
教学过程：一、引入：引导学生阅读本单元中的知识，认识到本单元的主要涉及到的知识。
二、新课：（一）、我们从哪里来１、人类起源的各种传说注意引导学生探究人类起源说之谜？２、从猿到人的进化教师简要阐述即可。
（二）、人类的种族１、世界三大人种请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几个人种，每个人种的体质特点和分布情况。
２、种族形成的原因未解之谜，请学生开动脑筋，揭开谜底。
（三）、女人和男人的权力１、母系氏族公社２、父系氏族公社３、原始人类的生活状况三、小结四、作业：课后练习第１７课大河流域的文明曙光教学目标：一、知识与能力：１、知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。
２、了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
３、说说古代印度的种姓制度。
４、了解人类早期文明产生的自然地理环境。
５、了解佛教的兴起。
二、过程与方法：１、阅读课文，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
八年级历史上册4.21历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四文字素材北师大版32
第21课历史的回响——“抗日救亡歌曲联唱”——学习与探究之四《抗敌歌》中华锦绣江山谁是主人翁，我们四万万同胞！强虏入寇逞凶暴，快一致永久抗敌将仇报！家可破，国需保，身可杀，志不挠！一心一力团结牢，努力杀敌誓不饶，努力杀敌誓不饶！中华锦绣江山谁是主人翁，我们四万万同胞！文化疆土被焚焦，须奋起大众合力将国保！血正沸，气正豪，仇不报，恨不消！群策群力团结牢，拼将头颅为国抛，拼将头颅为国抛！《毕业歌》同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!听吧,满耳是大众的嗟伤!看吧,一年年国土的沦丧!我们是要选择"战"还是"降"?我们要做主人去拼死在疆场,我们不愿做奴隶而青云直上!我们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁;我们今天是弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪,巨浪,不断地增涨!同学们!同学们!快拿出力量,担负起天下的兴亡!《义勇军进行曲》起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！《五月的鲜花》五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩遮盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族，他们正顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎。
失掉自由更失掉了饭碗,屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁蹄已越过了长城，中原大地依然歌舞升平。
‘亲善睦邻’呵卑污的投降，忘掉了国家更忘掉了我们。
再也忍不住这满腔的愤怒我们期待着这一声怒吼怒吼惊起这不幸的一群被压迫者一起挥动拳头《救亡进行曲》工农兵学商，一齐来救亡。
拿起我们的铁锤刀枪，走出工厂田庄课堂，到前线去吧，走上民族解放的战场！脚步合着脚步，臂膀扣着臂膀，我们的队伍是广大强壮，全世界被压迫兄弟底斗争，是朝着一个方向。
千万人的声音高呼着反抗，千万人的歌声为革命斗争而歌唱。
我们要建设大众的国防，大家起来武装，打倒汉奸走狗，枪口朝外响！要收复失地，打倒日本帝国主义，把旧世界的强盗杀光！《救国军歌》枪口对外，齐步前进！不伤老百姓，不打自己人！我们是铁的队伍，我们是铁的心，维护中华民族，永做自由人。
新课堂同步学习与探究四年级语文下册第四单元参考答案(部编版)
新课堂同步学习与探究四年级语文下册第四单元参考答案
第13课--猫
自学站：
一、虑--顾虑，忧虑屏-- 忍住，抑制住
了--结束，了结勃勃--旺盛的样子
二、1.老舍
2.老实又贪玩高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭胆小又勇敢
3.满月的小猫生气勃勃，天真可爱
练功房:
三、贪玩尽职腔调屏息稿纸解闷毒蛇花盆
四、dí bǐng shé忧蹭殃
五、1.弟弟很贪吃，任凭谁不让他再吃了，他也不理
2.他学习非常认真，尽管生病了，还非把作业做完不可
3.我家的小猫要是跑出去玩，无论谁唤它回来它也不理会
对话窗：
七、1. 总--分 //说它老实吧......//可是它决定.......//说它贪玩吧.....//可是，它听到......出来不可！//
2.不好因为这些词语充分表达了作者对小猫的喜爱之情
3.示例：我心里也感着一缕的酸辛，说它可怜这两个月来相伴的小侣！可是，当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”
七、1.毛色脸眼睛尾巴嘴小齿胡须。
教案第25课 弹《命运》论《英雄》――贝多芬作品弹奏与赏析
第25课弹《命运》论《英雄》――贝多芬作品弹奏与赏析――学习与探究之四课程标准知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步了解作者创作这一作品的历史背景。
活动目标通过这一主题的活动，培养在历史学习中汲取艺术营养、在欣赏艺术作品过程中感受历史的意识与能力。
通过活动过程，了解贝多芬的成长历程和精神世界，更进一步认识到人生的意义，懂得艺术创造对丰富人类精神世界的重要性，增强生活和学习的的情趣。
通过弹《命运》论《英雄》，培养学生追求艺术美、欣赏高雅艺术、领会艺术思想的意识与能力，培养收集、查阅各类资料的能力。
根据对贝多芬作品的理解，尝试创作相应的散文、诗歌、舞蹈、绘画等作品，体验创作的乐趣。
活动准备教师准备1．把全班同学分成“命运组”和“英雄组”，提前两周布置活动任务，让学生进行搜集整理资料、弹奏欣赏乐曲、组织汇报表演等准备。
2．制作介绍贝多芬作品背景与生平的PowerPoint。
3．准备《英雄交响曲》和《命运交响曲》录音带或VCD。
4．准备克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》。
学生准备1．通过各种途径（有条件的通过网上查询），收集有关贝多芬及其他交响音乐大师生平、代表作品等文字、音像资料，着重了解音乐大师们坚忍不拔的创作毅力。
2．查阅贝多芬创作《英雄》《命运》两部作品的时代背景，如启蒙运动、法国大革命、拿破仑对外战争等，以了解其创作背景及内涵。
3．根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、诗歌、舞蹈、绘画等作品，提前演练。
4．有钢琴（或其他键盘乐器）演奏基础的同学，可以尝试演奏《命运》和《英雄》两部交响曲的片断，以便在课堂上展示。
5．要求学生在收集、整理资料的基础上，自愿参加“命运组”或“英雄组”。
两组各选一名组长，两位组长根据本组准备情况，再分成几个小组，分别负责资料整理、诗歌朗诵、艺术表演、乐曲演奏、生平介绍等内容。
6．英雄组、命运组分别就以下两个问题进行集体讨论，并整理好文字记录，届时交流。
英雄组：(1)《英雄交响曲》的创作背景、意图和思想内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—学习与探究之四
教学目标
知识与能力
学会识读历史地图，知道图示法是学习历史的一个重要方法。
通过针对性的收集资料，了解有关“丝绸之路”的历史、地理、文学知识，培养查阅、整理史料以及学科间互相渗透的能力。
过程与方法
能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。
通过对照古今地图，加深对所学知识的识记与理解，培养初步的史地结合、学科渗透的能力。
情感态度与价值观
通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。
通过“丝绸之路”的寻访，培养集体协作精神，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。
教学重点
充分利用教学资源，探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。
教学难点
如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。
课时安排：1课时
教学过程
活动设计思路：
充分利用教学资源，寻访探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。
明确目标——课前准备
创设情境——导入新课
教学相长——模拟导游
课余研究——知识延伸
1. 找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，收集有关“丝绸之路”的资料。
2. 集一集；分类和整理收集到的有关史实，培养学生勤于动手、收集和处理信息、获取新知识的能力。
学前准备
教师：
1、在第16课学完后布置学生收集与“丝绸之路”有关的图文资料。
2、准备三张地图：“丝绸之路”示意图、中国地图和世界地图。
3、让学生自愿组成五个探究小组（每组10人左右）
⑴丝路路线组⑵丝路上古代名人组⑶丝路上名胜古迹组⑷丝路诗歌组⑸民族物产及东西方交流组
4、组织评审团成员共同制定本次活动评比标准，
学生：
1、预习本文有关内容，突出本组探究重点。
2、收集有关“丝绸之路”的书籍、资料、图片、实物、诗歌等，汇总起来共享学习资源。
3、各组选出组长（主持人），负责指挥本组活动。
4、各组推荐评委4名，组织活动评审团，参加活动评比。
1、创设情景导入（激励性点拨2分钟）
上个世纪末，中共中央提出了西部大开发的战略，同学们知道西部大开发都包括哪些省份吗？学生回答后明确：新疆、西藏、甘肃、青海、四川、重庆、云南、宁夏、陕西、贵州十个省市自治区。
在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的“丝绸之路”，它昭示着历史曾有过的繁荣。
中国西部许多地方古代通过“丝绸之路”参与世界经济文化交流活动，沟通了东西方文明的互相渗透。
借当今西部大开发的时机，对“丝绸之路”的研究应该成为国际性的新课题。
今天让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天，并展望其美好的未来！
同学们已经进行了预习，现在按丝路路线组、丝路上古代名人组、丝路上名胜古迹组、丝路诗歌组、民族物产及东西方交流组的顺序分别展示各组活动，全体同学积极参与，评审团评委注意相机评价。