新版PEP五年级下册Unit5_Whose_dog_is_it_B_read_and_write
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》主要围绕着“谁的狗？”这个主题展开，通过介绍不同人物和他们的宠物，让学生学会询问和回答宠物的主人。
本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，宠物名词的学习，以及一般现在时的运用。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解英语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一般疑问句的构成。
然而，对于一些宠物名词和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it?”, “It’s mine.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的问答和交流，培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对小动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并能够灵活运用所学的语言知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际情景中感受和理解英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过设置不同的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学材料：准备相关的宠物玩具或图片，用于展示和引导学生进行交流。
Unit 5 Whose dog is it Part A(课件)人教PEP版英语五年级下册
mine yours his hers theirs ours
我的 你（们）的 他的 她的 他们的；她们的；它们的 我们的
Exercise
根据句意，填上合适的物主代词，补全句子。
1. That is Sarah's book. It’s hers . 2. They’re Amy’s and Linda’s dogs. They are theirs . 3. —Are these pencils all yours ?
音时声带不振动。发音时，舌后 trunk
nk
/ŋk/ 部弓起，紧贴软腭，然后突然放 drink
开，让气流从口腔冲出，爆破成 think
音。发/ŋ/和/k音时，瞬间合一。
Look, listen and write.
Zoom is eating.
John is jumping.
Zip is drinking.
That is their dog. 那是他们的狗。 That dog is theirs. 那只狗是他们的。
That is my dog. 那是我的狗。 That dog is mine. 那只狗是我的。
mine
我的
yours
你（们）的
his
他的
New words
hers
她的
theirs
他们的；她们的；它们的
问答物品的归属 的句型
Chen Jie: Look! There is a picture of Shanghai, too.
Mike: It’s Binbin’s.
Chen Jie: Oh, yes! It’s his.
一幅……的画
句型公式 ➢ 问答对方是否喜欢某物的句型：
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
新版PEP五年级下册Unit5_Whose_dog_is_it_B_Let's_learn
Jumping,jumping,the rabbits are jumping.
Sleeping,sleeping,they are sleeping.
Task 3: Let’s play
1.小组成员分工做卡片。一人做人名卡片,一人做动作卡片,一人做地点卡片。 2.三组卡片里各抽一张,连起来说句子。看看谁抽出的句子最合理,谁的最好笑!
C.drinks
reading a book in the library. B.am C.are
Learning target
1. 我能够听、说、读、写六个动词的现在分词： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2. 我能够在语境中正确运用上述单词。
sleeping
Where is Fido? He’s sleeping on Chen Jie’s legs.
climbing
eating
driБайду номын сангаасking
What is the rabbit doing? It’s jumping.
Why is it jumping? It’s playing with his friends.
Let’s sing
Read and choose
( C )1.Can I with the rabbit?
A.playing
( B )2.—Is he —No,he isn’t. A.drink ( A )3.Sarah A.is
B.plays
water now?
C.play
B.drinking
五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）
五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）各个other 其他each other 相互excited 兴奋的like 像。
那样二、短语climb tree 爬树drink water 喝水read books读书listen to music 听音乐play football 踢足球play with each other一起玩耍take him to the park 带他去公园of course 当然e here 来这【here、there、home 前不加to】under the tree 在树下in the park 在公园里in the living room 在起居室in the kitchen在厨房in the kitchen 在厨房look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画want to + 动原想要三、所有形式的表达1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词。
my book（我的书）his bag（那是他的书包）名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于【形容词性物主代词+名词】。
It’s my book = It’s mine. （它是我的）2、有生命的东西+’s Mike’s 迈克的Deng Chao’s 邓超的3、of+无生命的东西that picture of Beijing 那幅北京的画四、动词ing形式的变化规则1、一般动词直接加-ing study-studying学习look-looking 看listen-listening 听read→reading 读do-doing 做eat-eating 吃drink-drinking 喝play-playing玩talk→talking交谈sing→singing 唱歌walk-walking 走climb-climbing 爬jump-jumping跳fly-flying 飞sleep-sleeping 睡觉2、去e加-ing dance-dancing 跳舞make-making 制作take-taking 带走Write-writing 3、双写辅音字母再加-ing run→running 跑get-getting 得到swim-swimming 游泳shop-shopping 购物五、重点句型询问单个物品的归属的句型结构是：Whose(+物品) + is it / this / that ? 它/这/那是谁的？It’s+名词性物主代词。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
Unit 5 Whose dog is it ？B(课件)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?
Part B （Let's learn & Let's play）
人教PEP版英语五年级下册课件
THANK John is on his w ay home. He sees Amy. Listen and answ er.
YOU
The baby is sleeping.
Let's chant
Is...+?
Eating, eating. Is Zoom eating? Jumping, jumping. Is John jumping? Drinking, drinking. Is Zip drinking? Singing, singing. Is Sarah singing?
原形：drink 短语：drink water
drink coffee
What is he doing? He is _c_li_m_b_in_g__.
原形：climb
短语：climb mountains
Let's learn
Fido is happy.Look! What’s he doing?
Unit 5 Whose dog is it?
Part B （Let's learn & Let's play）
人教PEP版英语五年级下册课件
It’s a __d_og___. Whose dog is this? It’s _C_h_e_n_J_i_e_’s_d_o_g___. The dog is _C_he_n__J_ie_’_s.
Let's find out.
1. 试着翻译下列句子并找出共同点。
新版PEP五年级下册Unit5 Whose dog is it-B let's learn课件
Unit 5 Whose dog is it？
Part B let’s learn
Hi！ I’m Fido.
Oh! Fido is eating
They are eating.
They are drinking
They are drinking.
cliare jumping
It’s sleeping
They are sleeping.
They’re playing with each other.
Chant
Climbing,climbing,climbing,the monkey is climbing. Drinking,drinking,drinking,the dog is drinking. Eating,eating ,eating,the cat is eating. Jumping,jumping,jumping,the rabbits are jumping. Sleeping ,sleeping ,sleeping,the tigers are sleeping. Playing,playing,playing,the bears are playing.
Sing a song
I am eating,I’m _ea_t_in_g.What are you doing? What are you doing? Do you like_dr_in_ki_ng ? Do you like drinking? Yes,I do.Yes,I do. I am jumping,I’m j_um__pi_ng.What are you doing? What are you doing? Do you likec_li_m_b_ing? Do you like climbing? Yes,I do.Yes,I do. I am playing,I’m p_l_ay_in_g.What are you doing? What are you doing? Do you like_sl_ee_p_ing? Do you like sleeping? No,I don’t.No,I don’t.
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Task 1
和你的搭档读一读短文,画出不懂的单词和句子。 1.小组合作交ຫໍສະໝຸດ ,讨论不懂的地方。Task 1
2.在文中找出答案,完成课本中的练习。小组讨论答案。
the zoo
dancing eating running walking
3.Listen
and reapt.(听录音跟读。）
Task 2 Let’s check
Task 3 Let’s wrap it up
1.读一读下列单词,小组讨论它们的区别及用法。 his his her hers my mine their theirs our ours your yours
2.完成课本第54页Let’s wrap it up中的练习,小组成员核对答案。
Read and choose 1.看动画，然后阅读故事选择正确的单词或词组填空。 A.taking pictures (1)A tiger is (2)I see two B B.running C.monkeys D.climbing
1. 熟读Read and write部分的内容。 2.完成本单元的作业本。
组内一起描述Listen and number.中的四幅图。 如: The cat is climbing the tree. The bike is hers ____________________________. ____________________________. Wu Yifan is eating __________________. She is shopping
Let’s sing
最佳解说员
请几名学生上台扮演 动物并做动作。其他 学生抢答如：The panda is climbing.选 出最佳解说员。
新版PEP小学英语五年级下册
Read and write
问题导引
Sarah 和Robin 在动物园里 玩。Robin可兴奋了,他看到了 许多小动物。Robin可以模仿很 多小动物,你知道他都模仿了哪 些动物吗?去阅读一下课文吧。
too fast. .
C
① ������������������������’������������ (3)What are the monkeys doing? ② ������������������������ ������������������
A A
. .
Summary
这节课，我学会了_________________。