哲学与儿童模拟卷1
《写给孩子的哲学启蒙书》阅读测试题
《写给孩子的哲学启蒙书》测试题一、选择题1、黑夜是人们最害怕的时候，马科斯让他妈妈每天晚上（）。
A、开着走廊的灯B、陪他睡C、房间灯开着答案：A2、弗洛里昂担心有妖怪，无法入睡，他的爸爸拿出玩具（）进入到弗洛里昂的想象世界里。
A、宝剑B、斧头C、手枪答案：A3、布莱斯经常受到班级丘名同学用（）折磨他，可他没有反抗的勇气。
A、橡皮B、纸团C、粉笔答案：B4、艾玛趴经历无数次失败，造就了最后的成功（）。
A、学会游泳B、学会吃饭C、学会走路答案：C5、要想成功一定要经历失败，若阿琪姆约到了（）看电影。
A、阿芒B、蓓蕾尼丝C、伊戈尔答案：A6、所有的生物都以其他的生物为生，也就是说靠杀死别的生物来充饥。
这就是（）。
A、生死链B、生物链C、环境答案：B7、6岁的马克西姆要搬家了，他会舍不得与他最好的朋友（）友谊的生活，于是伤心地哭了很久。
A、吕卡B、德拉菲娜C、伊戈尔答案：A8、人类的劳动不仅使自己得以( ),而且改变了世界。
A、生存B、有饭吃C、有衣穿答案：A9、劳动是让“生命盛开”的工作，它让我们的（）渴望得到了充分的发展，开出生命美丽的鲜花，结出了丰硕的劳动成果。
A、学习B、智慧C、能力答案：B10、罗贝尔太太在（）丢掉女儿，急的失去理智，当她找到女儿后，又将恐惧转化为愤怒，一股脑儿发泄到女儿身上。
A、超市B、街道C、公园答案：A11、玛丽翁在海里游了一个小时后，遇上了聪明、幽默、有教养（）A、梦德B、迪朗C、杰西卡答案：A12、保罗和诺艾透过教室窗户看到树上有（）只乌鸦。
A、23B、43C、33答案：B13、娜菲卡遇到一件不开心的事，回家后把自己关进房间里，几分钟后是（）倾听她叙述事由。
A、妈妈B、爸爸C、奥比答案：C14、小让娜捡起（）往湖边扔，被爸爸阻拦了。
A、鹅卵石B、蜗牛C、青蛙答案：C15、安南在海上疾驰，他是通过（）辨别东西南北返回陆地的。
A、星星B、指南针C、太阳答案：B16、当一支军队举起（）宣布投降时，敌方军队应该停止射击。
《儿童哲学》模拟试卷答案(A卷)
《儿童哲学》模拟试卷答案（A卷）一、简答题（每题4分，共20分）1．儿童哲学的特点是什么？答案：1、儿童哲学，一方面是以儿童作为主体的认识自身之外的一切客体的过程，另一方面，是在这个过程中所形成的对世界和人生的态度和观念体系。
2、儿童哲学相对于成人哲学来说是不成熟的，幼稚的，但是却具有极大的价值，因为儿童的视野没有任何的成见，不受成人社会中的各种陈规旧俗的约束，具有原创性。
3、儿童哲学在性质上具有这几个特点：（1）纯朴（2）浪漫幻想（3）易受情绪影响（4）自由创造。
4、儿童哲学是儿童的一种天性。
2．中国古代的儿童教育观有哪些？答案：（1）子子；（2）中国传统文化是以成人为本位的，儿童在传统文化中受到蔑视；（3）把儿童看成传宗接代的工具；（4）把子女当作光耀门庭的工具；（5）养子防老：（6）性别歧视。
3. 儿童道德哲学的教育学意义是什么？答案：其一，儿童的道德哲学能帮助我们从整体上把握儿童的道德认识；其二，儿童道德教育应注意道德内容道德形式的统一；道德认识传授在儿童早期是必要的；其四，发展儿童智慧，为提高儿童道德水平提供必要条件；其五，对于不同年龄的儿童应当采用不同水平的道德教育形式；其六，利用交往、游戏、童话，促进儿童道德发展；其七，帮助儿童构建其道德范畴是道德教育的一项重要任务；其八，与儿童开展对话；其九，建立健康的道德生态环境。
4．儿童哲学教育可以培养什么样的思维，请举例说明？分析型思维/实用型思维/创造型思维5. 如何在儿童哲学教育中，把谈话变成对话？（1）谈话必须以带有争议的话题开始。
（2）谈话必须自我规范、自我修正，参与者必须对别人提出的观点、理由提出质疑，同时又对别人的质疑表明立场。
（3）谈话必须平等，参与者必须同等地尊重自己与别人的观点，无论参与者站在何种立场。
（4）谈话遵循参与者的共同的兴趣，在全体探究中，所有参与者（教师除外）设立程序、规则，决定讨论主题及话题进展情况。
二、划线题：请在作者和其相应的著作之间划线（每题5分，共20分）1．皮亚杰 A.一套“儿童的哲学”思维训练项目2．提德曼 B.儿童的精神3．李普曼 C.儿童的哲学4．普赖尔 D.儿童心理发展的观察1和C， 2和D，3和A，4和B三、论述题（每题30分，共60分）1．请结合实际情况，谈谈儿童哲学教育的价值和意义答案：其一，历史的召唤：理解、思考和发现；其二，哲学教育可以执行思维训练的功能；其三，哲学教育可以执行文化陶冶的功能；其四，哲学或哲学教育可以促进人内部精神财富的增益，从而为人获得外部物质财富准备好条件；其五，早期的哲学冲动会影响人的一生。
儿童发展理论练习题与答案
儿童发展理论练习题与答案第一部分：儿童认知发展题目一：请简要描述皮亚杰认知发展理论中的四个发展阶段。
答案一：皮亚杰认知发展理论中的四个发展阶段分别是：感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
在感知运动阶段（出生后两年），婴儿主要通过感觉和运动来探索世界。
他们逐渐理解物体对象的永恒性，意味着物体即使看不见也仍然存在。
前操作阶段（2到7岁）的儿童开始具备一定的思维能力，能够通过想象和符号来解决问题。
他们能逆向思维和关注多个方面的问题。
具体操作阶段（7到11岁）儿童开始能够通过发展初步的逻辑思维能力进行操作。
他们可以进行一些简单的数学计算和逻辑推理。
形式操作阶段（11岁及以上）儿童已经具备了成人的思维能力，能够进行复杂的抽象思维。
他们可以进行逻辑、假设和抽象概念推理，更好地解决问题。
题目二：请简要解释温斯洛认知层次理论中的五个层次。
答案二：温斯洛认知层次理论中的五个层次分别是：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
生理需求是人的最基本需求，包括食物、水、睡眠和性需求等。
安全需求是指人们对稳定和安全的需要，例如稳定的家居环境、工作保障和健康安全等。
归属与爱的需求是指人们希望与他人建立关系并得到他们的接纳和爱的需要。
尊重需求是指个体希望在社会中被他人认可和尊重的需要，包括自尊和他人对自己的尊重。
自我实现需求是温斯洛所说的最高层次的需求，指个体追求自己的潜力和实现自我价值的需要。
第二部分：儿童社会与情感发展题目一：请简要描述爱默生社会发展理论中的六个阶段。
答案一：爱默生社会发展理论中的六个阶段是：信任与不信任、自主心理与怀疑、倡导与自灭、勤勉与疏忽、恒心与疑虑、完美与失望。
在信任与不信任阶段（出生后一两年），婴儿学会信任他人，他们需要父母和其他照顾者的支持和关注。
在自主心理与怀疑阶段（1到3岁），儿童学会表达自己的意愿并担任简单的责任。
在倡导与自灭阶段（3到6岁），儿童着重于与他人互动和合作，渴望通过积极行为获得他人的认同。
儿童哲学
你觉得大人烦恼多一点还是小孩烦恼多 一点？
小孩：“当然是小孩啦，因为我们要读书，要上学。” 大人：“那大人要工作，要上班啊？” 小孩：“那就一样都烦！”
大人： 应该是大人，因为大人要承担工作和家庭的责任与
压力，还有更多的事情要考虑
为什么会有战争？
小朋友：“不知道……因为有人吵架了……我还 小，不知道这个。”
儿童哲学
第一部分 儿童的哲学
✓ 儿童有自己的哲学 ✓ 什么是儿童的哲学 ✓ 儿童的哲学与成人的哲学区别 ✓ 儿童与哲学：部分哲学家的研究
儿童有自己的哲学吗？
很难想象，一个会思考的人不是一个哲学家； 很难想象，有什么人不是哲学家，因为思维 是为人本身所固有的或至少对于任何一个不 是病理学上的愚蠢的人来说也是如此。
葛兰西[德]《实践哲学》
儿童有自己的哲学吗？
由于惊奇，人们不仅现在，而且一开始的时 候，就会进行哲学的推究。
【德】卡尔·雅斯贝尔斯《智慧之路》
柏拉图说“惊奇是哲人的感受，哲学始 于惊奇。”
分析：儿童对世界充满好奇，又常常惊奇于自己 的各种发现，如果惊奇是哲人的感受，哲学始于 惊奇的话，那么儿童就有哲人的感受，哲学始于 儿童。
4、儿童的哲学性质
1、纯朴性（充满稚气，但值得成人思考，观念朴素单纯） 2、浪漫幻想性（源于惊奇，表现于喜欢听神话、童话等故
事） 3、易受情绪影响 4、自由创造性（可能问一些成人难以启齿、惧怕思考的问
题。用纯真的目光观察世界如《皇帝的新衣》中的儿童）
二、成人的哲学与儿童的哲学
通过向儿童与成人提问相同的问题记录回答内容；收集 儿童提出的问题；查找相关的故事等来了解儿童与成人 的不同哲学思维方式。
3、科尔伯格：儿童是天生的哲学家。 4、苏霍姆林斯基：儿童是天生的探索家。 5、李普曼
华师大哲学与儿童模拟试卷及答案
《哲学与儿童》模拟试卷一填空（每空1分，共10分）1、作为思维训练的儿童哲学课程由美国哲学教授_________创立，这门课程共分_____个阶段。
其中学前阶段的学生用书是_______，教师用书是______________。
2、中国首批引进儿童哲学课程的小学校是____________和__________。
3、杨茂秀将儿童哲学课程引入台湾，并成立______儿童哲学基金会以发展儿童哲学。
4、上好儿童哲学课最关键的是要将________变为____________。
5、马修斯认为，进行智能的探险，最好的材料就是_______________。
6、IAPC是_____________的简称，P4C是_________课程的简称。
7、哲学问题的核心是_________________。
8、_________和________分别从内外两方面促成个体精神的发育和成长。
9、哲学思辩的过程主要通过_______来完成，要遵循_________的基本原则。
10、从游戏的角度看，哲学常常是________游戏。
二不定项选择（每题2分，共20分）1、哲学的本义是（）A 怀疑B 抽象思维C 爱智慧D 困惑2、哲学问题的核心是（）A 宇宙之谜的最一般问题B 文化之谜的最一般问题C 人生之谜的最一般问题D 科学之谜的最一般问题3、国际儿童哲学促进中心开发的儿童哲学课程的英文全拼是（）A Children’s philosophyB Philosophy for ChildrenC Do PhilosophyD Philosophy of Childhood4、《青蛙和癞蛤蟆》中的《小甜饼》的故事集中反映了什么哲学问题（）A 甜饼的制作工艺B 财产的分配问题C 意志力的问题D 正义问题5、提出哲学问题的最重要条件是（）A 批判精神B 怀疑精神C 抽象思考能力D 丰富生活经验6、哲学发展的内在联系和发展规律存在于哪些系统之中（）A 文明社会的官方文化系统B 文明社会的哲学家著作系统C 人类种族系统D 人类个体系统7、苏格拉底的辩证法通常包含哪些方面（）A 讥讽B 助产术C 归纳D 下定义8、最常见的哲学思维方法是（）A 隐喻B 区别范畴C 处理矛盾D 驾驭无限9、《大熊，不对了》这个故事中渗透的哲学主题有（）A 梦与怀疑B 存在与不存在C 现象与实质D 认知的基础10、一般来说，成人和儿童进行哲学谈话需要（）A 普遍良好的语言表达能力和概念表达能力B 去掉“见多识广”的优越感C 摆脱自己全部的防御姿态D 更大的耐心和意志力去思考最简单和最基础的问题11、哲学思维中要注意处理哪些矛盾（）A 辨证逻辑矛盾B 形式逻辑矛盾C 理想和现实矛盾D 物质和精神矛盾12、当儿童提出“自行车是否就是没有动力的摩托车？”时，他们面临的其实是（）A 分类问题B 本质属性和非本质属性的区别问题C 生活经验的极度欠缺D 物理知识的缺乏问题13、儿童提出哲学问题源于他们的（）A 好奇心和探究欲B 生存的焦虑和本能C 纯朴和天真之心D 幼稚和无知14、《绿野仙踪》中锡樵夫不断地截肢同时以锡来代替四肢和他身体的其余部分，最后他完全变成了锡人。
哲学启蒙教育题目大全
哲学启蒙教育题目大全哲学是一门探究人生、世界和价值的学科，它的重要性不言而喻。
而哲学启蒙教育，更是对学生进行思维、品德和认知方面的全面培养。
下面是一些适合哲学启蒙教育的题目，希望能给老师们提供一些启发和帮助。
1. 什么是真理？2. 人的本质是什么？3. 什么是幸福？4. 什么是正义？5. 为什么要学习？6. 人与自然的关系是什么？7. 什么是爱？8. 人生的意义是什么？9. 为什么要尊重他人？10. 人的自由到底有多大？11. 人的行为受到什么因素的影响？12. 什么是美？13. 为什么要有规则？14. 人与动物的区别在哪里？15. 什么是道德？这些题目涉及到了人生、价值观、伦理道德等方面的问题，可以引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维和价值观念。
哲学启蒙教育的目的就是要引导学生思考、质疑和探索，而这些题目正是可以帮助学生打开思维的钥匙。
在课堂教学中，老师可以结合这些题目，设计一些启发性的讨论或者活动。
比如，可以组织学生进行小组讨论，让他们就某个题目展开辩论；也可以设计一些案例分析，引导学生思考其中的伦理道德问题；还可以通过一些哲学故事或者名言警句，激发学生的思考和共鸣。
总之，通过多种形式的教学活动，可以更好地引导学生进行哲学思考，激发他们的求知欲和思考能力。
此外，哲学启蒙教育也需要老师们自身具备一定的哲学素养。
只有老师们自己具备了一定的哲学素养，才能更好地引导学生进行哲学思考。
因此，老师们也可以通过学习哲学理论，提高自身的哲学素养，从而更好地进行哲学启蒙教育。
总之，哲学启蒙教育是非常重要的，它可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
而以上提到的题目，可以作为哲学启蒙教育的一个起点，帮助学生打开思维的大门，引领他们进入哲学的世界。
希望老师们能够在教学中充分利用这些题目，为学生的思想发展和人格培养提供更好的帮助。
幼儿教育模拟与统考
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题的四个备选答案中，只有一个最符合题意的答案。
将其符号填写在题干后的括号内。
)1．马克思主义产生于【B】A．18世纪90年代初期B．19世纪40年代中期C．19世纪70年代末期D．19世纪90年代中期2．学习马克思主义的根本方法是【C】A．认真阅读经典原著B．深入进行调查研究C．理论联系实际D．善于独立思考3．马克思主义认为，哲学是【D】A．人们自发形式的世界观B．无产阶级的世界观C．唯物主义的世界观D．系统化、理论化的世界观4．物质的唯一特性是【A】A．客观实在性B．不可逆性C．可知性D．伸张性5．唯物辩证法的总特征是【D】A．唯物的观点和辩证的观点B．理论和实践相结合的观点C．运动和静止相统一的观点D．联系的观点和发展的观点6．在马克思主义指导下，从中国社会主义初级阶段的国情出发，走自己的路，这体现了【A】A．矛盾的普遍性和特殊性的统一B。
矛盾的同一性和斗争性的统一C．事物发展的量变和质变的统一D．事物发展的内因和外因的统一7．肯定和否定相互依存，离开了肯定就没有否定，离开了否定也没有肯定。
这是一种【B】A．相对主义诡辩论观点B．唯物辩证法观点C．主观唯心主义观点D．折衷主义观点8．在内容和形式的矛盾运动中【A】A．内容是活跃易变的，形式是相对稳定的B．内容是相对稳定的，形式是活跃易变的C．内容和形式都处在不停的显著变动中D．内容的变化总是落后于形式的变化9．实践是认识的来源表明【C】A．只要参加实践活动就能获得正确认识B．每个人的认识都直接来源于实践C．一切认识归根到底都是从实践中获得的D．书本上的知识不是从实践中得来的10．驳斥不可知论最有力的论据是【D】A．指出物质是可以通过感觉感知的B．指出感性认识可以上升到理性认识C．指出人的认识可以透过现象揭示本质D．指出社会实践可以证明人能够正确认识客观世界11．宋代诗人陆游在一首诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
[0412]《儿童哲学》-网上作业题答案
![[0412]《儿童哲学》-网上作业题答案](https://img.taocdn.com/s3/m/aeac2568bb68a98271fefab6.png)
[0412]《儿童哲学》网上作业题答案第一次作业[论述题]一名词解释1、儿童哲学2、游戏3、个体精神成长的有限性4、儿童认识的主客体一体化二简答题1、简述学习儿童哲学的意义2、从人类基因开放性角度谈为什么教育在人类发展过程中起着重要作用3、从主客体关系的角度谈儿童认识的发展历程4、为什么说儿童有自己的哲学三论述题1、论儿童哲学与我国当前新课程改革的内在联系参考答案：一名词解释1、儿童哲学儿童哲学是一种理论体系，是一种新的儿童观，它倡导导儿童身上存在着对真、善、美的认识与追求，在某种意义上可以说超过了成人。
这种观点不是建立在主观臆测的基础之上，而是有其生物学、心理学、文学、哲学等方面的依据。
2、游戏游戏是个体自发地对自身潜能的开发活动，是个体处于游离状态的潜在意识的活动的外化。
3、个体精神成长的有限性个人精神成长的有限性的含义包括三个方面：个体精神成长受时空的限制、基因编码程序的开放是有限度的、个体精神成长受神经机能的限制。
4、儿童认识的主客体一体化这是儿童认识发展的第一个阶段。
儿童最初的世界是完全以他自己的身体和动作为中心的，他处于"自我中心主义”的状态，他完全没有意识，作为一个自在的主体而存在。
二简答题1、简述学习儿童哲学的意义儿童哲学倡导一种新的儿童观与新的儿童教育价值观，有着极为现实的意义。
第一，对教育实践尤其学前教育实现的意义；第二，推动符合时代要求的学前教育理论的建构。
第三，丰富学前专业的教育理论水平。
2、从人类基因开放性角度谈为什么教育在人类发展过程中起着重要作用？人类基因编码的近乎全开放的性质，使人类个体有可能在后天环境中习得基因信息以外的大量信息，使人类有可能在生物学遗传之外，在非生物学遗传的开放性编码中，构筑起表现为科学，道德，艺术，技术以及其他人类精神的一切创造。
文化是可以传递的。
在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要的。
这就是教育。
教育的天职就是传递文化，让文化在个体身上成活。
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《哲学与儿童》模拟试卷一
考试形式：开卷考试时间：90分钟
站点：_________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________ 一填空（每空1分，共10分）
1、哲学的本义是______________
2、哲学思维中要注意处理_____________矛盾和________矛盾
3、IAPC是_______________的简称，P4C是_______课程的简称。
4、哲学问题的核心是_____________。
5、_____________和______________分别从内外两方面促成个体精神的发育和成长。
6、哲学思辩的过程主要通过____________来完成，要遵循_______________的基本原则。
二不定项选择（每题2分，共16分）
1、《青蛙和癞蛤蟆》中的《小甜饼》的故事集中反映了什么哲学问题（）
A 甜饼的制作工艺
B 财产的分配问题
C 意志力的问题
D 正义问题
2、当儿童提出“自行车是否就是没有动力的摩托车？”时，他们面临的其实是（）
A 分类问题
B 本质属性和非本质属性的区别问题
C 生活经验的极度欠缺
D 物理知识的缺乏问题
3、儿童提出哲学问题源于他们的（）
A 好奇心和探究欲
B 生存的焦虑和本能
C 纯朴和天真之心
D 幼稚和无知
4、苏格拉底的辩证法通常包含哪些方面（）
A 讥讽
B 助产术
C 归纳
D 下定义
5、《绿野仙踪》中锡樵夫不断地截肢同时以锡来代替四肢和他身体的其余部分，最后他完全变成了锡人。
这个故事中渗透的哲学主题有（）
A 同一性问题
B 记忆力的好坏
C 医学技术
D 变化问题
6、下面哪些人曾认为个体和类的精神发生具有一致性（）
A 海克尔
B 霍尔
C 皮亚杰
D 恩格斯
7、一般来说，成人和儿童进行哲学谈话需要（）
A 普遍良好的语言表达能力和概念表达能力
B 去掉“见多识广”的优越感
C 摆脱自己全部的防御姿态
D 更大的耐心和意志力去思考最简单和最基础的问题
8、哲学思维特征主要体现为（）
A 思维与问题的一致性
B 浓厚的思辩性
C 任何哲学思维总是哲学史上的一个环节
D 哲学思维极具个性色彩
三简答（每题10分，共20分）
1、研究儿童的哲学思想有何意义？
2、从哲学的本义出发，如何理解儿童与哲学的关系？
四案例分析（每题15分，共30分）
（一）、阅读材料：
有一天，麋鹿毛立斯看见一头牛……
他说：“你是一头模样可笑的麋鹿！”
母牛说：“我是母牛，不是麋鹿！”
“你有四条腿和一条尾巴，你头上又长了东西，你是一只麋鹿！”
“但是我说起话来是：哞！”
麋鹿讲：“我也能说哞！”
母牛说：“我给人牛奶，麋鹿不能那么干！！！”
“所以说，你是给人牛奶的麋鹿！！！”
母牛说：“我的母亲是母牛！”
“因为你是一只麋鹿，她一定也是麋鹿！”
毛立斯和母牛遇见了一只鹿，这只鹿认为他们全是鹿，然后毛立斯、母牛和这只鹿一起走到一匹马那儿，马对他们表示欢迎：“你们好，马儿们！”
1、这个童话故事蕴涵了什么哲学主题？
2、这里的麋鹿和母牛的推理和辩护对吗？请说明理由。
（二）在下午茶时，丹尼斯（3岁10个月）说：“面包上已经涂了黄油，是不是？要是我们不想要涂了黄油的面包，只有用刀子把黄油刮掉……要是我们要的是没有黄油的面包，又不愿用刀把黄油刮掉，我们就只能吃有黄油的面包了，是不是？
1、请梳理出丹尼斯的推理过程：
2、丹尼斯的推理体现了哲学思维中的什么现象？
五论述题（每题12分，共24分）
1、结合你的工作和生活实践，提取幼儿生活中表现的伦理探究事件，并对此事件中儿童表
现出的哲学探究精神做分析。
2、请就儿童生活中常见的哲学思维现象，设计一个儿童哲学谈话活动的方案。
要求包括十
项内容：谈话主题、活动时间、准备材料、备选提问、应变策略、实际探究流程、分析探究过程、总结探究成果、反思不足与总结经验，活动评价。