身心障碍福利服务专业人员遴用训练及培训办法
残障人士职前培训计划
残障人士职前培训计划一、导言随着社会的发展，对残障人士的关注和支持越来越多。
在提高残障人士的就业机会和职业技能上，职前培训显得尤为重要。
本文将就残障人士职前培训计划进行详细探讨，希望能够为相关机构和个人提供一些参考。
二、背景残障人士是指在生理、心理、智力或感觉等方面存在长期、严重障碍，导致其活动受到限制、参与社会活动的能力受到阻碍的人。
根据《中国残疾人扶助法》的规定，残障人士包括：视力、听力、语言、肢体、智力、精神和多重残疾人士，以及其它残疾人士。
而根据《中国残疾人保障法》的规定，社会应当为残疾人提供职业技能培训和就业服务，确保残疾人平等就业的权利。
因此，残障人士的职前培训显得尤为重要。
通过职前培训，可以提高残障人士的职业技能，增强他们就业的竞争力，为他们融入社会提供更多的机会和希望。
三、目标1. 提高残障人士的职业技能水平，增强其就业竞争力；2. 为残障人士提供职业规划和职业指导，让他们能够选择适合自己的工作；3. 建立残障人士职前培训的长效机制，为其提供持续的支持和帮助。
四、培训内容1. 职业技能培训针对不同类型的残障人士，设立相应的职业技能培训课程。
比如，对于肢体残障人士，可以开设相应的手工制作课程；对于视力障碍人士，可以开设语音合成软件的操作培训课程；对于智力障碍人士，可以开设简单的劳动技能课程等。
2. 就业指导通过职业规划和就业指导课程，帮助残障人士了解自己的特长和不足，选择适合自己的工作。
以及培养他们面对未来职业发展的信心和勇气。
3. 社交技巧培训针对智力和精神障碍的残障人士，可以开设社交技巧培训课程，帮助他们更好地融入社会，获得更多的社会支持。
5. 培训方式1. 集中培训在特殊教育机构或社会福利机构中，开设集中培训课程，制定培训计划和教学内容。
2. 分散培训通过社区服务站点或线上教育平台，为残障人士提供分散的培训服务，满足他们的个性化需求。
六、实施方案1. 确定培训需求通过调查和评估，了解残障人士的职业技能水平和就业需求，确定培训的具体内容和方向。
残联培训计划和考核措施
残联培训计划和考核措施一、培训计划残联是以服务残疾人为宗旨的社会组织，其工作人员需要具备专业知识和服务意识，才能更好地开展相关工作。
为了提高残联工作人员的综合素质和专业能力，制定了以下培训计划：1. 岗位技能培训针对残联工作人员的具体岗位，进行相关专业知识和技能培训。
包括但不限于社会工作、心理辅导、康复护理等方面的培训内容，提升他们的专业技能水平。
2. 服务意识培训通过案例分析、角色扮演等形式，培养残联工作人员的服务意识和沟通能力，使他们能够更加贴近残疾人群体，理解他们的需求和心理，提高服务质量。
3. 领导力培训针对残联中层和高层管理人员，进行领导力培训，提高他们的组织管理能力和决策能力，使他们能够更好地指导和管理下属，推动残联工作的开展。
4. 法律法规培训对残联工作人员进行法律法规培训，使他们熟悉相关政策法规，提高工作过程中的合规意识和风险防范能力。
5. 专业学习培训为残联工作人员提供机会参加相关专业学习课程，如社会工作、康复医学等领域的学术会议、研讨会等，促使他们不断学习、追求进步。
以上培训计划，旨在全面提升残联工作人员的综合素质和专业能力，使他们能够更好地服务残疾人群体，推动残疾人事业的健康发展。
二、考核措施为了检验培训效果和提高残联工作人员的绩效水平，特制定了以下考核措施：1. 考核内容考核内容主要包括残联工作人员的岗位技能、服务意识、领导力、法律法规遵守情况和专业学术水平等方面。
2. 考核方式考核方式采取定期考核和不定期考核相结合的方式。
定期考核一般以每年一次为周期，由残联管理部门进行组织实施。
不定期考核则根据工作需要不定期进行，包括业务能力测试、个人述职评议、绩效考评等形式。
3. 考核标准考核标准主要根据岗位要求和工作指标制定，具体包括但不限于工作任务完成情况、服务效果、工作态度、团队协作和创新能力等方面的综合考核。
4. 考核结果根据考核结果，对残联工作人员进行绩效评定，分为优秀、合格、待改进和不合格四个等级。
身心障碍者支持性就业服务实施要领
1、本要領所稱支持性就業服務，係指依身心障礙者權益保障法第三十四條第一項，對年滿十五歲、有就業意願及就業能力，而不足以獨立在競爭性就業市場工作之身心障礙者，提供深入且持續之職場支持等專業服務，協助其在一般職場中就業。
2、支持性就業服務型態分為下列二種：
（1）個別服務模式：由就業服務員以一對一之個別服務方式，協助身心障礙者在競爭性職場就業。
1、就業的首要因素取決於精神障礙者是否有工作意願。
2、不論精神障礙者過往的就業成功程度如何，就業服務員仍會不斷提供就業機會。
3、精神障礙者必須在被僱用的地方工作。
4、雇主應按照當時勞動市場狀況給予精神障礙者工資，但不少於法定基本工資。
5、過渡性業計畫提供各行各業的就業機會。
6、過渡性就業是兼職性質和有時限的，一般來說每星期大約工作15至20小時，為期6至9個月。
4、支持性就業服務項目包括：
（1）就業機會開發，含就業機會之環境分析、工作分析等。
（2）發展職業重建計畫。
（3）擬訂案主就業服務計畫。
（4）案主/工作配對檢核。
（5）就業前工作能力訓練所需之工作流程分析、職務分析。
（6）就業前工作能力訓練。
（7）陪同面試與職場輔導。
（8）強化穩定就業輔導。
（9）轉介與連結相關資源。
（6）視覺功能障礙者之就業服務，應以積極開拓按摩以外之職類，推介至按摩以外職場為主。
（7）提供精神障礙者過渡性就業服務，適用個別服務模式之服務基準；惟服務期間得不以穩定就業為最終目標。過渡性就業服務參照國際中途之家（過渡性就業安置會所）發展中心（International Center For Clubhouse Development）之準則規範，須符合下列基本要求：
康复培训计划方案
康复培训计划方案一、前言康复是指通过医疗、康复治疗和康复训练等综合性的活动，使残障人士尽可能恢复到社会生活和生产劳动中。
康复培训是一个系统性的培训过程，旨在提高残障人士的生活技能、社交技能和职业能力，以便更好地融入社会生活。
本康复培训计划方案旨在设计一套全面的培训方案，帮助残障人士实现自我价值、融入社会生活。
二、培训目标1.提高残障人士的生活技能，包括个人自理、家务劳动、社交技能等方面的能力。
2.提升残障人士的职业技能，培养他们适应社会生产劳动的能力。
3.帮助残障人士重建自信，树立积极向上的生活态度。
4.促进社会对残障人士的理解和关爱，建立一个更加包容、温暖的社会。
三、培训内容1.生活技能培训：包括个人卫生、饮食健康、居家环境整理、使用辅助器具等方面的培训，帮助残障人士获得更好的生活品质。
2.社交技能培训：包括情绪管理、人际交往、社会适应等方面的培训，帮助残障人士更好地融入社会生活。
3.职业技能培训：根据残障人士的具体情况和兴趣爱好，设计个性化的职业培训方案，包括手工艺制作、计算机应用、服务行业等方面的培训。
4.心理辅导与康复训练：对于有心理压力和自信心问题的残障人士，开展心理辅导和康复训练，帮助他们重建自信，走出心理困境。
四、培训方案1.培训对象：本培训方案面向各类残障人士，包括肢体残障、听力残障、视力残障和智力残障等不同类型的残障人士。
2.培训方式：为了方便残障人士参与培训，本培训方案将采取线上和线下相结合的方式，包括线上视频培训、线下面对面辅导等多种培训方式。
3.培训周期：根据不同的培训内容，本培训方案将分为短期培训和长期培训两种方式，其中短期培训为1-3个月，长期培训为6-12个月。
4.培训导师：本培训将邀请有丰富经验和专业知识的康复专家和医疗人士担任培训导师，为残障人士提供专业指导和帮助。
五、培训实施1.宣传推广：通过各种媒体渠道，宣传推广本培训方案，吸引更多残障人士参与培训。
2.招生报名：组织开展培训招生工作，面向社会各界广泛征集残障人士参与培训。
残疾人心理培训计划
残疾人心理培训计划一、背景介绍残疾人是指因受伤、生理缺陷或疾病导致生理功能残缺、智力障碍、听力、语言、视力缺陷等导致生活能力受到严重限制的人群。
根据世界卫生组织的数据显示，全球约有10%的人口是残疾人，而中国残疾人有数以亿计，残疾人群体是一个庞大的社会群体。
但是由于长期以来对残疾人的歧视和忽视，这一群体的心理健康问题日益凸显。
因此，进行残疾人心理健康培训是非常必要和紧迫的。
二、培训目标1. 了解残疾人心理健康问题的特点和需求，促进残疾人心理健康水平的提高；2. 提高社会各界对残疾人心理健康问题的认知和重视程度；3. 帮助残疾人建立自尊、自信、自爱和自立的心态，积极面对生活。
三、培训内容1. 残疾人心理健康问题的特点与需求- 了解残疾人的心理健康问题主要包括自卑、失落、焦虑、抑郁等；- 了解残疾人的心理需求，包括尊重、关爱、平等对待等。
2. 心理健康知识的普及- 介绍心理健康知识，包括自我认识、情绪管理、压力释放等；- 给予残疾人正确的心理健康知识，帮助他们建立积极的心态。
3. 自我意识的提升- 帮助残疾人树立自信心，提高自尊和自爱；- 培养残疾人的自我管理能力和生活品质。
4. 应对压力的方法- 告诉残疾人应对压力的方法，包括积极心态、寻求帮助、锻炼身体等；- 帮助残疾人理解压力是正常的生活问题，学会应对压力。
5. 心理疏导技巧- 培养残疾人的心理疏导技巧，包括倾听、理解、安慰等；- 提供心理疏导的实际操作，培养残疾人的互助能力。
6. 社会支持网络的建立- 培养残疾人积极主动参与社会，并建立社会支持网络；- 通过社会支持网络，增强残疾人的社会融合能力和生活满意度。
四、培训方法1. 教育讲座通过专家学者的讲座，介绍残疾人心理健康知识和应对方法，提高残疾人和社会各界对残疾人心理健康问题的认知度。
2. 现场示范由心理咨询师进行心理疏导的现场示范，帮助残疾人和他们的家人学会正确的心理疏导技巧。
3. 互动交流通过小组讨论和角色扮演等方式，促进残疾人之间的互动交流，加强彼此之间的支持和联谊。
全版本：养老护理机构员工的训练指南
全版本：养老护理机构员工的训练指南1. 引言养老护理机构的员工在提供高质量的护理服务方面起着关键作用。
为了确保员工具备必要的技能和知识，本指南旨在为养老护理机构提供全面的培训框架和指导原则。
2. 培训目标本培训指南的目标是提高养老护理机构员工的专业能力和服务质量，确保他们能够有效地应对老年人的护理需求。
具体目标包括：- 理解老年人的特殊需求和健康状况- 掌握基本的护理技能和操作规范- 培养良好的沟通和人际关系技巧- 提高团队合作和问题解决能力- 加强自我管理和职业道德3. 培训内容3.1 老年人的特殊需求和健康状况了解老年人常见的健康问题和疾病，包括认知功能障碍、慢性疼痛、失能、心理健康等。
培训内容应包括：- 帮助老年人维持独立性和尊严- 理解老年人的生活方式和惯- 掌握常见疾病的预防和管理方法3.2 基本护理技能和操作规范提供养老护理所需的基本技能培训，包括但不限于：- 卫生与个人清洁- 饮食管理和营养需求- 床位转移和安全护理- 急救和常见病症处理3.3 沟通和人际关系技巧培养员工与老年人及其家属之间良好的沟通和人际关系技巧，包括：- 听取和回应老年人的需求和意见- 有效传达信息和指导- 处理抱怨和冲突3.4 团队合作和问题解决能力加强员工在团队中的合作能力和解决问题的能力，培训内容包括：- 合作与协作技巧- 团队决策和问题解决流程- 紧急情况下的应急响应和协调3.5 自我管理和职业道德培养员工对自我管理和职业道德的重视，包括：- 时间管理和工作计划- 职业操守和道德规范- 持续研究和自我提升4. 培训方法为了实现培训目标，可以采用以下培训方法：- 理论知识讲座和演示- 实际操作和技能训练- 角色扮演和案例分析- 小组讨论和团队合作活动- 反馈和评估5. 培训评估为了确保培训效果，应进行培训评估，包括：- 培训前的基准调查和需求分析- 培训过程中的反馈和评价- 培训后的绩效评估和效果检查6. 结论本培训指南提供了养老护理机构员工培训的全版本内容，以帮助提高员工的专业能力和服务质量。
孤独症机构服务人员培训方案
孤独症机构服务人员培训方案
针对孤独症机构服务人员的培训方案，可以从以下几个方面入手： 1. 孤独症基础知识：介绍孤独症的定义、症状、发病率等基本
概念，帮助服务人员更好地了解这种疾病，为后续工作打下基础。
2. 服务技能培训：针对服务人员需要掌握的具体技能进行培训，如如何与孤独症患者沟通、如何制定个性化计划、如何引导和支持患者进行自我管理等。
3. 个性化计划制定：详细介绍如何根据患者的情况制定个性化
治疗和服务计划，包括行为干预、社交技能训练、认知训练等。
4. 家庭支持：针对家长和家庭成员的培训，介绍如何支持孤独
症患者的日常生活、如何理解孤独症、如何与专业人士协作等。
5. 案例分享和经验总结：通过分享成功案例和经验总结，帮助
服务人员更好地理解和应对孤独症，提高服务质量和效果。
以上是一些基本的培训方案，可以根据实际情况进行具体调整和扩展。
同时，在培训过程中也需要注重实践操作，让服务人员通过实际工作和经验积累不断提升自己的能力水平。
严重精神障碍患者健康管理培训制度
严重精神障碍患者健康管理培训制度一、培训目的为了提升严重精神障碍患者的健康管理能力，促进他们的康复和社会适应能力，特制定该培训制度。
二、培训内容1. 疾病知识与诊疗技能培训（1）普及严重精神障碍的基本知识，包括疾病的症状、病因、发展过程和预防措施等。
（2）培训患者和其家属掌握基本的诊疗技能，例如早期发现症状、正确理解医生的诊断和治疗方案等。
2. 康复训练与生活技能培训（1）介绍康复训练的原则和方法，如心理康复、职业康复、社会康复等。
（2）提供生活技能培训，例如良好的个人卫生习惯、家庭生活技能等。
3. 心理健康教育培训（1）提供心理健康的知识和技巧，如正确认识自己的情绪、积极的自我调适能力等。
（2）介绍如何应对工作、学习、家庭等生活压力，如采取正确的应对策略。
4. 社会适应能力培训（1）教育患者和家属如何主动与社会交往，培养积极向上的社交能力。
（2）介绍为患者提供的社会援助资源，例如就业机会、社会支持等。
5. 预防复发和维持健康的培训（1）提供严重精神障碍患者复发预防的知识，如规律的药物使用、定期的复查等。
（2）培训患者和家属如何维持健康，例如良好的生活习惯、适当的饮食和运动等。
三、培训方式1. 集中培训：定期组织患者和家属参加集中培训，由专业人员讲解相关知识和技能。
2. 实地实训：组织患者参观康复机构、社区药房等，并进行实地实训。
3. 个体化指导：根据患者的实际情况，提供个体化的健康管理指导。
四、培训评估1. 知识测试：定期对培训内容进行测试，考核患者的掌握情况。
2. 应用能力评估：观察患者是否能在日常生活中应用所学知识和技能。
3. 康复效果评估：通过定期康复效果评估，了解患者的康复进展和生活质量的提升情况。
五、培训成果共享1. 培训成果发布：将培训模块的成果进行整理和发布，供其他患者和家属参考。
2. 培训心得交流：组织患者和家属之间的心得交流活动，分享经验和困惑，并提供互助支持。
六、培训效果评估通过定期的培训效果评估，收集参与者的反馈和建议，及时调整和完善培训内容和方式，提高培训效果。
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【法规名称】身心障碍福利服务专业人员遴用训练及培训办法
【颁布部门】
【颁布时间】 2002-12-02
【效力属性】已修正
【正文】
身心障碍福利服务专业人员遴用训练及培训办法
第 1 条
本办法依身心障碍者保护法第六条第三项规定订定之。
第 2 条
本办法所称身心障碍福利服务专业人员，系指下列各款人员：
一教保员。
二社会工作人员。
三个案管理员。
四生活服务员。
五助理教保员。
六助理生活服务员。
七其他依身心障碍福利服务机构设施标准规定提供服务需进用之相关专业人员。
第 3 条
教保员应符合下列资格之一：
一专科以上学校医护、职能治疗、物理治疗、教育、社会、社会工作、辅导、心理、青少年儿童福利或家政等相关科系毕业。
二医护学校护理、职能治疗、物理治疗或复健科系毕业。
三高中 (职) 以上学校毕业，并经主管机关主办或委办之教保员班培育或训练及格。
第 4 条
社会工作人员应符合下列资格之一：
一领有社会工作师证照者。
二大专院校社会工作相关科系毕业者。
三大专毕业，曾接受相关专业培训逾一百六十小时，并具一年以上相关工作经验者。
第 5 条
个案管理员应符合下列资格之一：
一领有社会工作师、职能治疗师证照，或具合格特殊教育教师资格领有证书者。
二大专院校社会工作、职能治疗、特殊教育、心理辅导、复健等相关科系、所 (组) 毕业，并具一年以上相关工作经验者。
第 6 条
生活服务员应遴用具有爱心、耐心及责任感，并经主管机关主办或委办之生活服务员班培育或训练及格者。
第 7 条
助理教保员应遴用高中 (职) 以上学校毕业，并经遴用机构施以二十小时以上实务训练及格者。
第 8 条
助理生活服务员应遴用具有爱心、耐心及责任感，并经遴用机构施以二十小时以上实务训练及格者。
第 9 条
专业人员除由各级学校培育者外，各主管机关亦得视实际需要委讬大专院校开办推广教育专业学程培育之。
第 10 条
为增进身心障碍福利现职工作人员专业知能，各主管机关应自行办理或委讬大专院校、学术机构、身心障碍福利机构、相关专业机构、团体办理身心障碍福利工作人员在职训练。
前项在职训练分为基础训练及进修训练，基础训练系指第三条第三款及第六条规定之教保员班
及生活服务员班。
进修训练由各主管机关视身心障碍福利机构、团体现职工作人员、政府机关身心障碍业务相关行政人员之实际工作需要办理之。
第 11 条
依前二条开办之教保员班与生活服务员班课程应包含身心障碍福利一般课程、专业课程及实习三部分，其课程内容及实施方式，由中央主管机关定之。
第 12 条
依本办法规定接受培育或参加训练及格者，发给结业证书，其格式由中央主管机关定之。
第 13 条
在职训练所需经费由各主管机关编列预算办理。
第 14 条
本办法自发布日施行。