作文誊抄要求
作文誊抄、点评材料
作文誊抄、点评材料（12.5-12.10）班级：姓名：【誊抄要求】每日一抄，一天不断。
每天十分钟，每次300字。
以抄促写，以写提分。
人人做到：笔画平直，字迹工整，字体饱满，卷面干净，标号清晰。
本周誊抄内容分三块：审得准、理得顺、描得像。
一、审得准【阶段检测三作文题】一颗健全的心灵应该有刺——一根锐利的、伴人一生的尖刺，始终对应着自己的恶行。
这根刺，哲学的名称叫‚良知‛。
孟子所说的恻隐之心、羞恶之心、……，今人所说的知耻、知愧、知恩、……，无不诠释着良知的内涵。
可是，当今社会让有良知者痛心疾首的良知沉睡、麻木甚或泯灭之事却时有发生。
请以“唤醒良知”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【誊抄内容一】审题示例一、审题目：1、对“良知”的理解“良知”即“良心”，指人内心对是非、善恶的正确认识。
提示语中谈及的同情心、羞耻心、感恩心即属于“良知”范畴，此外还包括进取心、敬畏心、是非心、正义心……“良知”是人的一种天赋的道德观念，也是一条维系人格尊严的道德底线。
“良知”体现在明辨是非，如干了坏事知道羞耻，做了错事知道愧疚，受人恩惠知道报答，但这种能力主要靠后天的培养。
而在世俗环境中，“良知”往往受到种种不良因素的影响和冲击，所以“良知”并非总是一种客观存在，它更需要主观建构和维系。
2、对“唤醒”的理解“唤醒”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。
唤醒需要清醒的认识，更需要勇气和智慧。
“唤醒”的对象可以是他人，也可以是自我。
“唤醒”可以理解为外在的提醒警示，也可以理解为内在的反思醒悟，强调由错误而正确的认识过程。
从记叙文写作的角度来说，“唤醒”要体现为转变的过程；从议论文写作的角度来说，“唤醒”可理解为语言上的提醒、舆论上的谴责、认识上的引导、思想上的启发、心理上的反思等等。
3、对“唤醒良知”的理解这是一个动宾结构的命题，“唤醒”的对象是“良知”，写作的重点应落实在“唤醒”二字上。
作文评价规范
评价说明：1、作文必须统一用黑色水笔书写，每次作文课，学生必须带齐词典、红笔等工具。
2、为了与中考接轨，作文总分设为70分，批阅共10项，每项7分。
63分以上为A+，56-62分为A，49-55为A-，42-48为B,36-41为C，35分以下为D。
3、每次批阅按座号推磨式交换进行，如1号给2号，2号给3号，以此类推，如当日未拿到作文，科代表则将作者姓名公布于黑板，直至拿到方能擦掉。
4、批阅时，应将错别字、病句、佳词丽句等做上相应记号，写评语前应先写草稿，内容应注意先写优点后写存在问题，彼此间用“希望”或“但”等委婉用语连接。
5、阅完后，必须签名（含座号），并写上“阅”字和日期。
6、作文上交前，每人通读自己的习作，理清并订正别人指出的问题（可询问批阅者）。
7、为了巩固每次写作批改成果，每人必须在自己作文写上反思，谈得失，重点是针对失，今后改进的措施（可长可短）。
8、评价项目要分项写下得分，后有统计。
评价内容：1、文面是否整洁，书写是否工整卷面整洁，书写工整美观不扣分，根据书写质量的不同（潦草、不工整）可酌情扣1-3分，每涂改一处扣1分，本项共计不超过7分。
（批阅用语参考格式：文面整洁、书写工整、或加：文面较整洁、书写尚工整，……欠……，希望……。
）2、错别字及标点问题（主要指：, . ? ! “”等明显错误的标点）错别字和标点每1个扣1分，扣满7分止。
批阅时，必须将错别字标出，并在旁边写上正字，同时划上横线，以供作者订正参考。
如判断错误或被其他同学发现漏判，则批阅者须写50字的书面说明（格式：关于“X”字误判的说明，附在该生的作文后），内容主要：从态度、文字结构、读音、对该字的理解、运用等方面找原因，从而导致了误判或漏判。
（批阅用语参考格式：文字及标点基本功扎实、较好、尚可、注意提高、需提高、急需提高、欠佳）3、病句的寻找挑出病句后，必须在下面用横线标明，打上问号，在旁边写出“病”在何处？并在最后写上“病句订正”字样，以便让其本人订正，每一病句扣1分，扣满7分止。
写作文怎样打抄搞
写作文怎样打抄搞1. 跪求：作文怎么打草稿打草稿就是把你想写的作文写在一张草稿纸，写完之后可以自己修改，或请老师、同学和家长帮忙修改，之后再抄到作文本上去。
如果是提纲的话，就是把作文想写的部分分成几大块，如记一件事：1、事情起因：·······················2、事情经过·······························3、事情结果····································这是我的理解2. 怎么写手抄报做的作文有人爱那万物复苏的春，有人爱那硕果累累的秋，还有人爱那银装素裹的冬，可我则对那多姿多彩的夏情有独钟。
早晨，寂静的小院热闹了。
花儿盛开了。
一丛丛，一簇簇，看得你眼花缭乱。
颜色更是绚丽多彩：红的像火，粉的像霞，绿的比玉，黄的赛金……这些花不但美，而且魅力很大，把那“蜜蜂弟弟”和“蝴蝶姐姐”都吸引过来了。
作文誊抄格式模板
作文誊抄格式模板一、作文题目（居中，加粗，小二号字体）。
二、作文开头（首行空格，小四号字体）。
三、作文正文（每段首行空格，小四号字体）。
四、作文结尾（小四号字体）。
五、作文评析（小四号字体）。
作文题目，我的暑假生活。
暑假来临了，同学们都在规划着自己的假期生活，有的打算去旅行，有的打算参加各种兴趣班，而我呢，我的暑假生活也是丰富多彩的。
首先，我计划在暑假期间充实自己的生活。
每天早晨，我都会起床后进行一些体育锻炼，比如慢跑、打篮球等，这不仅可以增强我的体质，还可以让我在假期里保持良好的状态。
接着，我会安排一些时间进行读书学习，这不仅可以巩固我在学校学到的知识，还可以开阔我的视野，提高我的综合素质。
此外，我还会利用暑假期间学习一些新的技能，比如学习一门乐器，或者学习一门手工艺，这样不仅可以丰富我的业余生活，还可以培养我的兴趣爱好，为我的人生增添一份色彩。
其次，我还计划在暑假期间出去旅行。
我打算和家人一起去一些风景秀丽的地方，比如西湖、黄山等，感受大自然的美丽，放松心情，享受天伦之乐。
在旅行的途中，我会认真观察周围的一切，记录下一些美好的瞬间，这样不仅可以留下美好的回忆，还可以提高我的观察力和表达能力。
最后，我还会利用暑假期间参加一些社会实践活动。
比如志愿者活动、社区服务等，这样不仅可以帮助他人，还可以培养我的社会责任感和团队合作精神，为我的成长增添一份经历。
总的来说，我的暑假生活是充实而丰富的。
我会在假期里努力学习，放松心情，锻炼身体，丰富自己的生活，让自己在暑假里得到全面的提升。
希望同学们也能在假期里度过一个愉快而有意义的暑假生活。
作文评析，本文以“我的暑假生活”为题，围绕暑假期间的学习、旅行、社会实践等方面展开描述，层次清晰，内容丰富。
作者通过自己的规划和安排，展现了一个充实而丰富的暑假生活，同时也鼓励同学们在假期里度过一个愉快而有意义的暑假生活。
整篇文章语言通顺，表达清晰，符合作文誊抄格式模板的要求。
抄写句子的格式要求
抄写句子的格式要求1. 摘抄文格式怎么写总起来说是不拘一格的，下面是我和百度结合的方法。
一.什么叫做摘抄？摘抄即从文刊、文件等里头选择一部分抄写下来。
例：这篇文章很好，我特地摘抄了几段。
下面有篇文章，供参考小议摘抄语言的积累对于学习语文十分重要。
郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。
”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔弛放达，任凭吞吐。
那么，如何加强语言的积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。
虽然二00一年新版教材已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。
我们还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。
笔者在指导学生摘抄方面作了许多探索，积累了一些经验，现罗列如下以为引玉之用。
一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。
教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。
让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。
看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。
这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。
二、指导摘抄要有计划性。
摘抄最好从三、四年级开始。
因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。
而三、四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读、抄写、背诵。
另外，三、四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。
摘抄的内容也不能完全任“天马行空”，这样对学生组织积累的语言没有好处。
最好能根据教材及教学实情进行分学期、分阶段、分类别组织，如这一月摘抄写景类，下一月摘抄写人类等，有的放矢，事半功倍。
如何在作文本上誊写作文
如何在作文本上誊写作文誊写作文，就是抄写作文词语的意思就是照着抄写.出自“誊，迻书也.从言，朕声.——《说文》.按，誊录字，元代始用之.”词目：誊写拼音：téngxiě词义：照原稿抄写.造句：本文由xx誊写；照着稿子誊写一遍注意：注：“誊”不能写成“誉”[copyout;transcribe]抄写照底稿抄写.《宋史·选举志一》：“试卷，内臣收之，付编排官，去其卷首乡贯状，别以字号第之；付封弥官誊写校勘，用御书院印，付考官定等毕，复封弥送覆考官再定等.”《说文·言部》“誊”清段玉裁注：“今人犹谓誊写.”《红楼梦》第三七回：“寳玉又见寳钗已誊写出来，因说道：‘了不得！香只剩下一寸了！我才有了四句.’”蒋元卿《校雠学史》第五章九：“宋刻本，率由善书之士，誊写上板.”。
三年级应该是刚学习写作文，首先要告诉学生什么是作文，就是用文字，经过大脑的整理和加工，把你所看到的，听到的，想到的，做了的按前后顺序写下来的文章.写的文章要有条理通顺.让别人读懂.然后老师给学生读自己写的作文，让学生从感性上体会什么是作文.第二.把作文本发下来，然后，让学生按作文誊写的格式，抄写一篇作文.并且告诉学生，以后你们的作文就像这样抄写在作文本上.这样，也同样是让学生在感性上体会作文.最后，老师鼓励学生，写作文是件愉快的事情，我们可以通过作文，把自己写作的本领展现出来，让其他同学知道你写的作文非常好.等到了以后，我们还可以把作文发表到报纸刊物、网络上.这样可以激发学生写作文的欲望.期盼下周的作文课.哈哈，我就是这样上的，效果很好.至于第一节课就直截了当地布置学生写作文，我认为嫌早，因为学生还没有知道作文是怎么回事呢！要有个过程.慢慢过度到写作作文.。
在小学语文教学中作文教学一向就是最惨、最令人困惑、最为意见分歧的内容。
长期以来，教师教作文难，学生写作文也难，作文批改更是是老师们头疼的问题。
记得在实习时，有一位老教师好心的劝我，以后一定要教数学，不能教语文，因为教语文太烦，得改作文！可见“批改作文”在语文老师的心目中是多么痛苦的一件事。
高中英语作文誊抄笔记模板
高中英语作文誊抄笔记模板高中英语作文抄笔记模板。
Title: Note-taking Template for High School English Composition。
Introduction:Note-taking is an essential skill for high school students, especially when it comes to writing essays and compositions in English class. In order to effectively organize and retain information, having a structured note-taking template can be incredibly helpful. In this article, we will explore a note-taking template specifically designed for high school English composition, covering key elements such as topic, main ideas, supporting details, and personal reflections.Topic:The first section of the note-taking template should be dedicated to the topic of the essay or composition. This is where the student should clearly write down the main subject or theme that they will be discussing. It is important to be concise and specific in order to stay focused throughout the note-taking process.Main Ideas:After establishing the topic, the next step is to identify the main ideas that will be developed in the essay. These main ideas serve as the backbone of the composition, providing a clear structure and direction for the writing. Students should list the main ideas in bullet points or numbered format, making sure to leave enough space for additional notes and details.Supporting Details:Once the main ideas are outlined, students should then gather supporting details for each main idea. This can include evidence, examples, quotes, statistics, or any other relevant information that strengthens the argument or point being made. It is important tobe thorough in collecting supporting details, as they will be crucial in building a strong and convincing essay.Personal Reflections:In addition to gathering and organizing information, it is also beneficial for students to include their own personal reflections and thoughts in the note-taking template. This can involve jotting down initial reactions, questions, connections to personal experiences, or potential counterarguments. Including personal reflections not only adds depth to the writing process, but also encourages critical thinking and engagement with the topic.Conclusion:In conclusion, having a well-structured note-taking template can greatly enhance the process of writing essays and compositions in high school English class. By including sections for the topic, main ideas, supporting details, and personal reflections, students can effectively organize their thoughts and create a strong foundation for their writing. This template serves as a valuable tool for students to develop their writing skills and produce well-crafted and thoughtful compositions.。
作文阅卷要点与评分细则
作文阅卷要点与评分细则作文是学生语文能力的综合体现，也是考试中重要的一部分。
阅卷是评估学生作文水平的过程，为了确保公正评分，我们需要遵循一些要点与评分细则。
一、内容要点作文的内容要点是评价一篇文章的关键。
学生需要确保作文主题明确、内容充实，重点突出。
以下是一些常见的内容要点：1. 主题表达清晰：作文的主题应该能够通过标题或开头段表达清楚，读者一目了然。
2. 观点鲜明、立意深刻：学生需要清楚陈述自己的立场，以及对主题的深入思考，通过有力的观点和论证来加强作文的说服力。
3. 条理清晰、逻辑严密：作文应具有良好的结构和逻辑顺序，段落过渡自然流畅，使读者能够理解作者的思路和观点。
4. 丰富的细节和具体事例：通过用具体的细节和事例来支持观点，可以使作文更具说服力和可信度。
5. 语言表达准确、生动：学生需要运用恰当的词汇和句型，使作文的语言表达准确、生动，以吸引读者的注意力。
6. 适当发挥想象力：在作文中适当发挥想象力，增添一些生动的描写和描述，可以使作文更加生动有趣。
二、评分细则在进行作文阅卷时，评分细则是评估作文质量的标准。
以下是一些常见的评分细则：1. 内容与思想（40分）：评估作文的主题明确度、观点的深刻程度、论证的逻辑性和说服力等方面。
2. 结构与组织（20分）：评估作文的结构是否合理、段落过渡是否流畅、道理是否有条理等方面。
3. 语言表达（20分）：评估作文的语言准确性、表达能力和运用的词汇、句型等方面。
4. 细节和描写（10分）：评估作文中使用的具体事例和细节是否丰富、描述是否生动、描写是否准确等方面。
5. 格式与规范（10分）：评估作文的开头结尾是否恰当、标点符号和拼写是否正确、字数是否符合要求等方面。
根据以上评分细则，我们可以对作文进行综合评估，得出一个相对客观和公正的分数。
在进行阅卷时，评卷老师需要保持客观公正的态度，不受作者的个人因素干扰。
评分时要注重细节和全局，全面考虑作文的各个方面。