小学六年级Module 3 Unit 1 The Sun is Shining
六年级英语下册课件-Module 3 Unit 1 The sun is-外研版
现在进行时的结构： 主语+be+动词的现在分词
看看下面表示“现在进行时” 的句子：
1 In this photo, the sun is shining.
2 The birds are singing in the trees.
ducks. 4 The sun is ____ (shine) . 5 They _____ (have) a birthday party.
用下列词的正确形式填空。 1 I am __s_w_im_m_in_g__ (swim) now.
2 He __is__ (be) doing homework now.
3 We are looking at some ducks.
4 In this photo, it is raining and we are under a tree.
• 现在进行时的用法： • 1、表示正在进行或发生的动作，常见的时间标志词有
look ,listen, now,at present 等. • Look！ The bus is coming.看！公交车开过来了。
• 2、表示现阶段正在发生的动作或持续的状态，常见的时 间标志词有these days ,this week 等。
• We are working on a new APP these days. • 这些天，我们正在开发一个新的APP。
The sun: is shining The birds: are singing The ducks: are swimming
The duck is swimming in the water.
Module 3 Unit1 The sun is shining(说课稿)外研版(三起)英语六年级
Module 3 Unit1 The sun is shining (说课稿)一、教材分析1. 教材背景本单元主要介绍了春天的气候和天气状况。
通过学习本单元，学生将能够认识到春天的特点和美丽的方面，了解气象知识。
2. 教学目标•知识与技能:–了解春天的气候和气象状况；–掌握询问天气和描述天气的基本词汇和句型。
•情感、态度与价值观:–培养学生的观察力和接受新鲜事物的能力；–培养学生的爱护大自然和环保意识。
3. 教学重难点•教学重点:–认识气象词汇和表示天气的句型；–听、说、读、写天气状况的对话句型。
•教学难点:–发音，词汇量。
二、教学设计1. 教学内容本单元主要包括以下内容：•Section A–Part 1: Let’s chant–Part 2: Let’s learn–Part 3: Let’s sing–Part 4: Let’s talk2. 教学过程第一步：导入新课1.通过图片和视频等形式为学生展示不同的季节和气候状况。
2.谈论不同季节的特点和气候，引入下面的学习内容。
第二步：学生学习Section A Part 1 Let’s chant1.向学生播放“The Seasons Song” 的音频，让学生跟唱。
2.学生分组进行跟读，“The sun is shining” 这句话的发音和语调。
3.教师和学生一同演唱这首歌谣。
第三步：学生学习Section A Part 2 Let’s learn1.向学生展示“What’s the weather like？” “It’s sunny.” 等表达气象状况的句子。
2.学生分组进行练习，让学生口授表达天气状况的句子。
3.通过与学生练习对话，让学生熟练掌握在不同天气状况下的各种交际用语。
4.引导学生对所学句型进行模仿，加深记忆。
第四步：学生学习Section A Part 3 Let’s sing1.向学生播放“The Tornado Song” 的音频，让学生跟唱。
六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining
Module 3Unit 1 The sun is shining1教学目标learning aims:1、能识别单词:shine, cry, everyone, fly away, just, cow, blow, rabbit.并能书写cry, cow2、能听懂会说:The sun is shining.The cows are drinking water.3、能口头运用现在进行时说明图片内容。
2学情分析学生们对现在进行时并不陌生,加上提前预习,学习起来难度不大。
3重点难点1、识别单词shine , everyone ;书写单词sing , sun2、口头运用The sun is shining, The birds are singing in the threes说明图片内容。
4教学过程Step 1: Show the subject and the learning aimsT: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining.Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining.(板书课题) First, please look at our learning aims. (出示本课学习目标,教师引导学生仔细看,并默记于心中。
)Step 2: Learn the new words and the key sentences.1. Ask the students to learn the new words by themselves.①Try to read by themselves.②Listen to the tape and read after the tape.③Let the students remember the words in their own small groups.2. Review the key sentences.T: look, what am I doing? (教师做动作,学生猜。
M3 Unit 1 The sun is shining(课件)-六年级英语下册(外研版三起)
目录丨CONTENTS
01 Vocabulary 02 Text 03 Grammar 04 Practice
Part one
Vocabulary
Vocabulary
shine /ʃaɪn/ 发光，照耀
【拓展】sunshine 阳光 【例句】Why does the sun shine?
a picture book. We are very happy.
( )1.What’s the weather like today?
A.It’s Sunday.
B.It’s fine.
C.It’s raining.
It is on Sunday morning. The sun is shining. We have no classes. We are playing in the park. Some girls are singing and dancing under a big tree. Some boys are climbing the hill. Tom is drawing by the lake. Mike and John are swimming in the lake. Where are Betty and Mary? They are sitting under a small tree. They are reading a picture book. We are very happy. ( )2.Where are they playing? A.In the park. B.On the hill. C.In the lake.
Part Three
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
六年级下Module3unit1The_sun_is_shining.阳光灿烂。
He is singing.
She is cleaning the blackboard.
They are swimming.
Module 3
Unit 1
The sun is shining.
阳光灿烂。
Learning aims:
1. I can read and understand the text. （会读并理解课文） 2 . I can use "be+动词-ing“ to describe the pictures. （会用“be+动词ing”描述图片）
5 In this photo, it is starting to rain and the birds are flying away. 6 The ducks are eating our sandwiches.
现在进行时： 主语+be+动词ing
动作正在发生
The sun
.
The birds
We .
.
The sun is shining
.
The birds are singing in the trees .
We are looking at some ducks .
It
.
It is raining and we are under a tree.
It
The ducks
.
.
It is raining
2 He _____ (be) doing homework now.
3பைடு நூலகம்We ____________ (look at) some ducks. 4 The sun is ___________ (shine) . 5 They ___________(have) a birthday party.
Module 3 Unit 1 The sun is shining(课件)英语六年级下册
having
What are they doing now? They’re having a picnic.
cry
crying
What is she doing now?
She is crying.
run running Look at the dog! It’s …
fly flying Look at the bird ! It’s …
away.
6. The ducks are eating our sandwiches!
正在…… They’re read ing a book . He’s playing footb.all
I’m going sho.pping
We’re doing exercise .
We start to read English at eight in the morning.
给…写信
I miss everyone in China. Please write to me soon.
Love , Daming often writes to his friends.
Daming
Look at these photos!
Lingling is enjoying these photos.
Module3
Unit1 The sun is shining.
shine[ʃaɪn] 发光，照耀
The sun is shining.
cry[kraɪ] 哭
The girl is crying.
fly away[əˈweɪ] 飞走
The butterfly is flying away .
everyone [ˈɛvrɪwʌn]
Module3 Unit1 The sun is shining.
你敢闯关吗？ Can you？
In this photo,
The sun is shining.
阳光照耀。
The birds are 小鸟在唱歌。 singing. We are looking at some ducks.
They look hungry.
他们看起来很饿。 我们在看 一些鸭子。
Review 复习
I am reading a book .
我正在读书。
He is playing football .
他正在踢足球。
They are swimming .
他们正在游泳。
Find out the same points(找共同 点) :
I am reading a book . He is playing football . They are swimming .
In this photo, it is starting to rain and the birds are flying away.
天开始下雨并且小鸟飞走了。
The ducks are eating our sandwiches!
鸭子在吃我们的三明治。
Summery（总结）： What did you learn from this lesson?
Homework： finish practise 4
外研社（三年级起点）英语六年级下册
Module3 Unit1 The sun is shining.
Learning aims(学习目标): 1 会认读单词: shining,singing,starting, flying away,eating等。
2 会熟练应用现在进行时描述图片。
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听课本录音
描述7点整家人正在做什么
文本材料
展示任务
复习知识,提高听的能力
在现实生活中运用所学知识拓展实践能力
呈现重难点
明确家庭作业
3分钟
自制多媒体课件
案例名称
课堂教学—Module 3 Unit 1 The Sun is Shining
科目
小学英语
教学对象
六年级学生
提供者
2、教师展示picture 1
T: In picture 1. What can you see in this picture?
Ss: I can see a lady, two boys, some birds and ducks, a tree, and the sun.
T: So good! This boy is Daming, and that boy is Simon. Look! What are they doing?
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
1.Revisionand Warming up.
复习Module 2有关天气的内容
图片展示
文本展示
呈现相关天气的标识
歌曲文本展示
提高所学内容的直观性,并且做好课前热身活动
利用图片复习天气,跟唱回忆起表示天气的单词。
2、教师展示出图片：（晴天，游泳池）
T: Look at this photo. What’s the weather like?
Ss: The sun is shining.
T: Great! It is shining. I think it’s very hot today. So what are they doing?
2、过程与方法
这节课首先通过互相问答和英文歌曲来渲染英语学习氛围，通过复习Daming在美国的周末导入本节课的内容，然后通过视听说演练来操练和巩固本课的内容以及语法知识，最后拓展练习来提高知识应用能力。英语课程所倡导新型教育念,本节课就是根据这一理念进行设计,以培养爱好为前提,让学生把所学的知识运用到实践当中,让学生通过感知,体验实践以及合作探究来实现教学目标。
T: Who’s he?
Ss: He’s xxx. (学生指向该同学)
T：Hi, xxx. What are you doing? (反复两遍，张贴句子卡片至黑板)
S1：引导理解并回答“I’m reading a book.”板书领读此问答句。
Photo2:（一名学生正在跳舞。）
T: Who’s she?
加深练习。
StepⅡPresentationand Practice
1、Lead in.
教师展示图片：
T: What’s the weather like today?
S1: It’s sunny.
T: Good! It’s sunny, and the sun is shining.
教师重点领读句型The sun is shining.和It is shining.
Ss: They are swimming.
T: Yes, it is shining today, and it is very hot. Some people are swimming, and some people are at home. Now look at these photos? What are they doing?
·学生已经学过进行时态的相关知识
·学生基本能够通过听来回答老师的问题
·有些学生灵性有余，勤奋不足。以至他们学习能力进步缓慢。
·部分的男生对英语学习失去信心，破罐子破摔，对学习漫不经心，作业潦草。英语积累少之有少，以至他们的成绩不理想。
四、教学策略选择与设计
1.探究引导策略：学生是学习的主体，教师教学侧重在于启发引导学生学习和探讨
课时
1课时
一、教材内容分析
本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作共同进步的的课堂氛围
3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计拓展练习，组织教学内容，强化知识运用到现实生活，激发学生的学习兴趣。
五、教学环境及资源准备
外研社小学英语六年级下册（下册）
教学卡片，教学挂图，录音机
专门为本课设计的多媒体课件
学生阅读并完成任务
培养学生的听力水平
加深对课文知识的理解
10分钟
音频资料
自制多媒体课件
StepⅣ
Consolidation
学习文本内容
学习描述图片内容
文本展示
小组合作方式展示以及
呈现合作研学的任务
交流合作学习的能力
同学们根据要求组成小组进行合作学
通过小组合作完成知识操练以达到知识的融汇贯通.
7分钟
自制多媒体课件
Ss: She’s xxx. (学生指向该同学)
T：Hi, xxx. What are you doing?
S1：引导回答“I’m dancing.”
T：Boys and girls. What is she doing? (反复两遍，张贴句子卡片至黑板)
导入”the sun is shining.”时，学生可能会不是很理解，老师可以配以夸张的动作或是图片来帮助学生理解。
⑶What did they do?
⑷What is he sending?
注意一下everyone的读法。
T: Daming had a picnic in the park on Saturday, and he sent some photos to us. Let’s look at them!
教师分别展示出若干相片：（主要为在家的图片）
S1: He is singing..源自S2: She is eating.
（Blackboard writing: singing eating,并把图片贴到相应的单词后。）
3、Show some photos
教师课前可抓拍授课班级学生课间活动场景。
Photo1:（一名学生正在读书。）
As the pictureas ask:
What’s the weather like?
What are those birds doing in the tree?
What are the people doing?
What are the ducks doing?
T: Then, we will listen to the tape and know about other photos.
1、知识与技能
⑴听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
将本节课的两个要点合二为一，以生生交流的方式展示出来，并增强了趣味性。
StepⅢText-teaching
1、Listen to the tape about the letter.
Answer the questions:
⑴Who writes this letter?
⑵Didhe have a funny dayon Saturday?
此活动联系学生的生活，能更有效地调动他们的情绪，同时通过提问，可以增强学生的主动性。
前面两个环节以已经多次出现“I am……”，学生此时通过思考说出”she is ……”这一句型，要比教师直接呈现有意义得多
如果在第一张图片时学生们就已经掌握地较好，后面两张可以让学生互问互答，这样既是对所学内容的巩固，有培养了他们主动学习的能力。
It’s hot. It’s cold. It’s warm.
What’s the weather like?
It’s sunny. It’s windy. It’s rainy.
Sun, sun, sun, it’s very hot.
Wind, wind, wind, I feel cold.
Rain, rain, rain, the God is crying.
多媒体教室。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
StepⅠRevision and Warming up.
1、Free talk.
T: Hello, boys and girls. Is everyone here today?
Ss: Yes.
T: Hi! What’s your name?
3分钟
10分钟
自制多媒体课件
自制多媒体课件
运用相机拍摄相关图片
StepⅢ Text-teaching
听力理解对话内容
理解课文内容培养说的能力
音频播放
文本材料
图片展示
文本材料
播放Daming写给Lingling的信的声音
直观展示相关话题内容
培养学生的听力素养
提高学生听说能力
提高学生
音频播放学生听，回答问题